学前教育对儿童发展的影响
学前教育对儿童的成长和发展有何影响？
学前教育对儿童的成长和发展有何影响？学前教育对儿童的成长和发展有着重要的影响。
学前教育是指在儿童正式进入小学之前的阶段，通过专门的教育和活动来促进儿童的身心发展、社交能力以及认知和情感能力的培养。
以下将从不同方面具体阐述学前教育对儿童的影响。
首先，学前教育对儿童的身心发展起到重要的推动作用。
在学前教育的环境下，儿童接触到丰富多样的学习资源和活动，有利于他们的身体发展、精细动作能力和协调能力的提高。
例如，通过户外活动和体育运动，儿童能够锻炼身体，提高体能水平。
此外，学前教育还注重培养儿童的情绪管理和社会适应能力，通过情感教育和社交活动，帮助儿童建立积极的情感态度和健康的人际关系，促进其心理健康和社会适应能力的发展。
其次，学前教育对儿童的认知能力有着积极的影响。
在学前教育的环境中，儿童接触到各种各样的学习内容和教学方法，通过游戏、探索和实践等方式，促进他们的认知能力的发展。
学前教育注重培养儿童的观察力、思维能力和问题解决能力，通过互动式的学习活动，激发儿童的学习兴趣和好奇心，培养其主动探索和独立思考的能力。
此外，学前教育还注重培养儿童的语言能力和数学意识，通过语言游戏、阅读和数学游戏等活动，提升儿童的语言表达能力和数学思维能力。
再次，学前教育对儿童的社交能力和情感发展也有着重要的影响。
学前教育注重培养儿童的合作精神、沟通能力和自我管理能力，通过团队合作、角色扮演和情感教育等活动，帮助儿童建立良好的人际关系和合作意识，培养其社交技能和情感管理能力。
学前教育的社交环境和互动式的教学方法，为儿童提供了与同伴交流和合作的机会，促进他们的社交发展和情感认知的提高。
最后，学前教育对儿童的创造力和想象力的培养也有着积极的影响。
学前教育注重培养儿童的艺术素养和创造思维，通过艺术、音乐和手工等活动，激发儿童的创造力和想象力，培养其艺术表达能力和创造性思维。
学前教育的多样化的学习环境和活动，为儿童提供了发挥想象力和创造力的空间，促进他们的综上所述，学前教育对儿童的成长和发展有着广泛而深远的影响。
学前教育对儿童身体发展的影响
学前教育对儿童身体发展的影响学前教育作为儿童教育的重要组成部分，对儿童身体发展起着重要的影响。
本文将从儿童的生理发展、运动能力培养、食品健康意识和生活习惯养成等方面，探讨学前教育对儿童身体发展的积极影响。
1. 儿童的生理发展学前教育为儿童的生理发展提供了良好的条件。
在幼儿园或幼儿教育机构里，儿童能够接触到丰富多样的游戏设施和器材，如滑梯、秋千、攀爬架等。
这些设施有利于儿童全身的运动，锻炼了肌肉，促进了骨骼的发育。
此外，学前教育也注重儿童的日常护理，培养了儿童良好的卫生习惯，如勤洗手、饭前便后漱口等，保障了儿童的健康成长。
2. 运动能力培养学前教育对儿童的运动能力培养起到了积极的推动作用。
儿童在学前教育的环境中，通过参与各种运动活动，如跑步、跳跃、爬行等，不仅能够锻炼肌肉、增强体力，还能提高儿童的协调能力和灵敏度。
同时，学前教育注重培养儿童的团队合作意识，通过团体游戏和集体活动，激发儿童的参与热情，促进儿童间的互动和交流，提高了儿童的社交能力和团队合作能力。
3. 食品健康意识学前教育对儿童的食品健康意识的培养十分重要。
通过食品安全教育和健康饮食的宣传教育，让儿童了解到各类食物的营养价值，学会合理搭配主食、蔬菜和水果，并养成多样化、均衡合理的饮食习惯。
此外，学前教育也加强儿童的食品卫生意识，教育儿童养成洗手、刷牙等卫生习惯，预防食物中毒及其他相关问题。
4. 生活习惯养成学前教育对儿童生活习惯的养成起到了重要的引导作用。
学前教育着重培养儿童的自理能力，包括自己穿脱衣物、整理书包玩具等。
学前教育注重建立规律生活的习惯，如定时睡觉、吃饭，养成良好的作息规律，提高儿童的自律和抗压能力。
此外，学前教育还注重培养儿童正确的坐姿、站姿等，预防儿童姿势不良、近视等问题。
总结起来，学前教育对儿童身体发展产生了积极的影响。
学前教育提供了良好的生活环境，培养了儿童良好的生活习惯和食品健康意识。
通过各类运动活动的参与，学前教育提高了儿童的运动能力和团队合作能力。
学前教育的重要性及其对儿童发展的影响
学前教育的重要性及其对儿童发展的影响在孩子的成长过程中，学前教育扮演着至关重要的角色。
这一阶段的教育不仅为儿童的未来学习和生活奠定基础，还对他们的身心发展产生深远的影响。
学前教育为儿童提供了早期的学习体验和社交机会。
在这个时期，孩子们开始接触知识、语言和数字，培养对学习的兴趣和好奇心。
例如，通过简单的儿歌和故事，孩子们能够学习新的词汇和语言表达，为日后的阅读和写作能力打下基础。
而在数学启蒙方面，认识形状、颜色和简单的计数，能让他们初步建立数学概念。
同时，学前教育也是儿童社交能力发展的关键时期。
在幼儿园或学前班，孩子们有机会与同龄人互动和交流，学会分享、合作和解决冲突。
他们开始理解他人的感受和需求，培养同理心和团队合作精神。
这种早期的社交经验有助于孩子们建立良好的人际关系，提高社会适应能力。
学前教育对儿童的认知发展具有重要的推动作用。
在这个阶段，孩子们的大脑处于快速发育的时期，他们对周围的世界充满了好奇和探索的欲望。
通过丰富多样的游戏和活动，孩子们能够锻炼观察力、注意力、记忆力和思维能力。
比如，拼图游戏可以培养孩子的空间认知和解决问题的能力；搭积木则有助于提高创造力和手眼协调能力。
而且，教师在教学过程中的引导和提问，能够激发孩子们的思考，帮助他们学会分析和推理，从而促进逻辑思维的发展。
此外，学前教育对儿童的情感和心理健康也有着不可忽视的影响。
一个温暖、关爱和支持的学前教育环境能够让孩子感受到安全和被接纳，有助于培养他们的自信心和积极的情绪。
相反，如果孩子在学前阶段经历了不良的教育环境，如过度的批评、忽视或压力，可能会导致情感问题和心理障碍的出现。
良好的学前教育能够帮助孩子建立良好的情绪管理能力。
当孩子们在游戏中遇到挫折或者与小伙伴发生矛盾时，教师可以引导他们正确表达自己的情绪，学会控制情绪和应对压力。
这将为他们今后应对生活中的各种挑战打下坚实的心理基础。
学前教育还在儿童的个性和价值观形成方面发挥着重要作用。
学前教育对孩子的影响
学前教育对孩子的影响从古至今，人们都意识到学前教育对孩子的重要性，并越来越重视与投入。
学前教育是指在正式上学前，给予孩子系统的教育和培养，旨在帮助他们全面发展。
学前教育对孩子的影响是多方面的，包括社交能力、认知能力、语言发展等方面。
下面将从这几个方面展开论述。
第一，学前教育对孩子的社交能力影响巨大。
在学前教育机构中，孩子有机会与同龄人一起玩耍、交流，既能培养孩子的合作意识和团队精神，又能增进孩子的友谊和互助精神。
通过与同龄人的交往，孩子学会分享、合作和沟通，培养了良好的人际关系技巧。
这在以后的学习和生活中都起着积极的作用。
第二，学前教育对孩子的认知能力有积极的影响。
学前教育强调通过亲身感知、体验和实践来获取知识，而不仅仅是纸上谈兵。
孩子通过参与各种活动和游戏，主动探索和学习，培养了观察、思考和解决问题的能力。
此外，学前教育还注重培养孩子的创造力、想象力和思维能力，帮助他们形成独立思考的能力。
这些能力对孩子未来的学习和发展都有着重要的作用。
第三，学前教育对孩子的语言发展有重要影响。
在学前教育机构中，孩子接触到各种文字、音乐、歌曲、故事等，通过模仿和学习，丰富了自己的词汇量，提高了语言表达能力。
此外，与老师和同学的交流也促使孩子主动表达自己的思想和感受，从而进一步提高口语表达能力。
良好的语言发展能力不仅有助于孩子的学习，还对其社会交往和沟通能力的提升有着积极的影响。
综上所述，学前教育对孩子的影响是多方面的。
它可以帮助孩子提升社交能力、认知能力和语言发展能力等。
因此，家长应该高度重视并积极支持孩子接受学前教育。
同时，政府和社会应该加大对学前教育的支持力度，提供更多的学前教育资源，为孩子们的全面发展奠定坚实基础。
只有通过共同的努力，我们才能更好地发挥学前教育对孩子的正面影响，培养健康、快乐且有能力的下一代。
学前教育对儿童发展的影响
学前教育对儿童发展的影响学前教育作为儿童教育体系的重要组成部分，扮演着至关重要的角色。
它不仅为孩子们提供良好的学习环境和教育资源，还对儿童的发展产生着积极的影响。
本文将探讨学前教育对儿童发展的几个方面的影响。
一、认知发展学前教育能够促进儿童的认知发展。
在孩子们的早期，他们对周围世界充满了好奇心和渴望，学前教育为他们提供了广阔的知识和信息，帮助他们从事物中获取新的认知体验。
例如，学前教育可以通过丰富的游戏和互动活动，引导儿童探索和解决问题的能力，并培养他们的观察力、注意力和记忆力。
通过这些训练，孩子们的认知能力得到了提高，他们能够更好地理解和应用所学的知识。
二、社交能力学前教育对儿童的社交能力发展也有着积极的影响。
在学前教育机构中，孩子们有机会与其他孩子一起学习和玩耍，这促进了他们之间的交流和互动。
他们学会与他人共处，学会尊重并倾听他人意见。
同时，学前教育还教育孩子们如何表达自己的情感和需要，并学会与他人合作和分享。
这些社交技能对儿童的成长和未来的人际关系建立至关重要。
三、情绪管理学前教育培养儿童的情绪管理能力。
儿童在早期常常难以有效地表达和处理情绪，而学前教育通过提供安全、温暖和支持的环境，帮助儿童学会认识、理解并管理自己的情绪。
学前教育教授儿童情绪表达的适当方式，通过角色扮演和情感训练，帮助他们学会控制情绪，提高自我调节能力。
这对儿童长大后的情商发展和心理健康至关重要。
四、培养兴趣爱好学前教育帮助儿童发掘和培养兴趣爱好。
学前阶段是培养兴趣的重要时期，学前教育机构提供了各种各样的活动和教育资源，帮助儿童尝试不同的领域，并发现自己的兴趣所在。
通过绘画、音乐、体育等活动，儿童可以获得积极的体验，并逐渐形成自己的特长和爱好。
这种培养兴趣的经历对儿童的综合发展和个性塑造有着重要的促进作用。
五、整体发展学前教育对儿童的整体发展起到了重要的推动作用。
通过提供各种优质的教育资源和活动，学前教育支持儿童在不同方面的发展，包括身体、思维、情感和社交等。
学前教育的重要性及其对孩子成长的影响
学前教育的重要性及其对孩子成长的影响学前教育是指对3-6岁儿童进行的早期教育，是儿童教育体系中重要
的一环。
学前教育的重要性不容忽视，它对孩子的成长有着深远的影响。
首先，学前教育有助于儿童的身心发展。
在学前教育环境中，儿童可
以通过游戏和互动学习，提高自己的认知能力、语言表达能力和社交能力。
学前教育注重培养儿童的想象力、创造力和逻辑思维能力，有助于开发儿
童的大脑潜能，培养他们的综合素质。
其次，学前教育可以帮助儿童形成正确的价值观和道德观念。
学前教
育注重培养儿童的品德教育，教导他们遵守规则、尊重他人和积极参与。
在学前教育机构中，孩子们会接触到不同的社交环境，这有助于他们与他
人交往，学会分享和合作。
学前教育还重视培养儿童的自我意识和自我管
理能力，帮助他们建立健康的自我认知和自我评价能力。
再次，学前教育对孩子的学习能力和未来学习习惯的养成有着重要作用。
学前教育注重培养儿童的好奇心和探索精神，激发他们对知识的兴趣
和热爱。
在学前教育中，儿童会接触到各种各样的学习资源和活动，如绘画、手工、音乐、自然科学等，这有助于培养他们广泛的兴趣和多样化的
技能。
同时，学前教育还会引导儿童养成良好的学习习惯，如自主学习、
自主思考和自主解决问题的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
综上所述，学前教育对孩子的成长有着深远的影响。
它在儿童身心发展、价值观和道德观念形成、学习能力和学习习惯养成以及社会化能力方
面都起到了重要的作用。
因此，家庭和社会应该重视学前教育的重要性，
为孩子提供优质的学前教育环境，帮助他们健康成长。
学前教育对孩子的未来发展有哪些积极影响？
学前教育对孩子的未来发展有哪些积极影响？学前教育：为孩子未来发展奠基学前教育是儿童早期发展的重要阶段，它对孩子的未来发展有着深远的影响。
教育专家认为，学前教育对孩子的积极影响可以体现在以下几个方面：一、认知发展:- 促进语言能力发展:学前教育为孩子提供丰富的语言环境，通过游戏、故事、歌曲等，指导孩子积累词汇、理解语法，提升语言表达能力。
- 培养逻辑思维能力:学前教育通过游戏和活动，例如拼图、积木、分类等，训练孩子的观察力、分析能力和问题解决能力，为未来更高级的逻辑思维能力奠定基础。
- 激发好奇心和求知欲:学前教育鼓励孩子提问、探索、尝试，培养和训练他们的好奇心和求知欲，为他们未来主动学习奠定基础。
二、社会情感发展:- 培养良好的社交能力:学前教育为孩子提供与同伴互动、合作的机会，帮助他们学会分享、协商处理、理解他人感受，建立健康的人际关系。
- 增强自信心和独立性:帮助和鼓励孩子参与集体活动，表达自己的观点，学习独立完成任务，培养他们的自信心和独立性，为未来社会适应能力奠定基础。
- 培养良好的品德和习惯:通过故事、游戏、榜样等，帮助孩子建立起基本的道德观念，养成良好的生活习惯，为将来成为有责任心、有爱心的人打下基础。
三、身心发展:- 促进身体健康发展:学前教育注重孩子的身体锻炼和运动，重视培养他们良好的生活习惯，提高身体素质，为未来健康发展奠定基础。
- 促进心理健康发展:通过游戏、运动、艺术活动等，帮助孩子释放压力，调节情绪，促进心理健康发展。
四、未来发展优势:- 学前教育有助于提高孩子的学习成绩:有研究表明，得到过高质量学前教育的孩子，在小学阶段的学习成绩更高，更容易适应小学的学习环境。
- 学前教育可促进孩子未来职业发展: 良好的人际交往能力、解决问题的能力和学习能力，能够让孩子在未来职业发展中更具竞争力。
- 学前教育能增强孩子成为更优秀的人:学前教育培养孩子的自信心、独立性、责任感和社会责任感，帮助他们成为一个优秀、自信、负责任的社会成员。
简述学前教育对儿童发展的影响
简述学前教育对儿童发展的影响学前教育是指在儿童正式进入小学之前的教育阶段，它对儿童的发展具有重要的影响。
学前教育不仅可以帮助儿童建立良好的学习基础，还有助于促进其全面发展。
本文将从认知、语言、社交、情绪和身体发展等方面，探讨学前教育对儿童发展的积极影响。
学前教育对儿童的认知发展具有重要作用。
学前教育提供了一个丰富的学习环境，通过各种游戏、活动和教育资源，激发儿童的学习兴趣和好奇心，培养他们的探索精神和解决问题的能力。
在学前教育中，儿童可以学习到基本的数学概念、逻辑思维和科学知识，提高他们的观察力、思维能力和判断力，为进入小学后的学习打下坚实的基础。
学前教育对儿童的语言发展也起到了积极的促进作用。
在学前教育中，儿童通过与老师和同伴的互动交流，不断练习和提高语言表达能力。
他们学会使用正确的词汇和语法，提高听说读写的能力，培养阅读兴趣和阅读理解能力。
良好的语言能力不仅有助于儿童的学习，还有利于他们与他人的沟通交流，提高社交能力和人际关系的建立。
学前教育对儿童的社交发展也有着重要的影响。
在学前教育中，儿童与同伴一起学习、游戏和生活，通过互动交往，他们学会了分享、合作和互助。
这些社交经验培养了儿童的社交技能，提高了他们的团队合作能力和人际交往能力。
学前教育还为儿童提供了一个多元化的社交环境，让他们接触和了解不同背景、不同文化的人，培养了他们的包容性和尊重他人的价值观。
学前教育对儿童的情绪发展也有积极的影响。
学前教育注重培养儿童的情感认知和情绪管理能力。
通过与老师和同伴的互动，儿童学会了表达自己的情感和需求，学会了理解和尊重他人的情感。
学前教育也提供了一个安全、温暖和支持的环境，帮助儿童建立积极的自我形象和自信心，培养他们的情绪调节能力和应对压力的能力。
学前教育对儿童的身体发展也有积极的影响。
学前教育注重儿童的身体锻炼和健康习惯的培养。
在学前教育中，儿童参与各种户外活动、游戏和运动，锻炼他们的身体协调性、灵活性和耐力。
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论文成绩陕西师范大学远程教育学院毕业论文（设计）论文题目学前教育对儿童发展的影响姓名学号专业批次/层次指导教师学习中心目录一、儿童教育观 (4)（1）儿童教育是创造幸福的教育 (4)（2）儿童精神的基本特质及其教育启示 (4)（3）儿童生活与儿童教育 (4)二、我国现代的教育观 (5)三、学前教育的概述 (5)（1）学前教育的对象 (5)（2）实施机构 (5)四、学前教育的重要性 (6)五、学前教育与儿童的发展关系 (8)参考文献 (11)谢辞 (12)附录写作日志 (13)成绩评定 (14)学前教育对儿童的发展影响摘要：儿童期是人的生理、心里发展的关键时期。
为了儿童成长提供的必要条件，给予儿童必须的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要的基础。
学前教育在世界范围内受到了普遍关注，许多发达国家积极采取措施，优先发展学前教育，在普及学前教育和提高学前教育的质量上做了很多的投入，学前教育与儿童发展有着密切的关系，他们之间存在着一个相当复杂的相互依赖、相互制约的动态过程。
学前教育的工作者只有在了解了儿童的发展后，才能选择最适当的教育方法，对儿童进行有的放矢的教育，适当的学前教育又能促进儿童的健康发展。
关键词：儿童的教育观、我国现代的教育观、学前教育概述、学前教育的重要性、学前教育与儿童的发展关系独特的教育环境，客观上会给孩子带来了一系列的影响，不同程度地影响了儿童成长过程。
人们基本的道德意识、法律意识，乃至人生观大都是幼儿和少年时代形成的，并将对人的一生起关键作用。
因此，如何科学、有效地进行幼儿教育这一问题就摆在我们面前一个重要课题。
一、儿童的教育观苏霍姆林斯基认为：“要使孩子成为有教养的人，第一要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受，教育学方面的真正的人道主义精神就在于珍惜孩子有权享受欢乐和幸福。
”《1》苏霍姆林斯基,怎样培养真正的人[M]北京(教育科学出版社）1992.5 教育的最终目的不是传递知识，而是以知识为工具理解生活，创造生活，并不断地追求生活的意义，人在这个过程中获得物质和精神的满足感，产生丰富的幸福体验。
因此，教育在于促使个体获得幸福体验，提升幸福意识，发展幸福能力，儿童教育应当使儿童幸福，幸福既是教育的最终目的，也要贯穿于整个教育过程，儿童教育是以培养完整儿童为导向的全面启蒙，全面奠基的教育，它作为教育的有机组成部分也具有双重价值，工具性价值和内在价值，儿童教育是全面育人的基础教育。
（1）儿童教育是创造幸福的教育1、给儿童自我体验“自我实现的机会2、给予儿童尊重和指导3、给儿童交往与对话的权利和机会4、让儿童在多元系统中学会做事，学会生活，学会做人（2）儿童精神的基本特质及其教育启示1.儿童教育是一种生活化及活动性的教育2.儿童教育是一种生态化及陶冶性的教育3.儿童教育是一种释放主观性情和充溢诗意的教育（3）儿童生活与儿童教育1.儿童的存在不仅仅具有生物学的意义,还应该具有文化的意义。
儿童期作为个体生命发展的重要时期,其重要性不是为成人生活作准备,儿童的现在和将来是一个连续发展的过程,儿童应该享受大自然赋予的童年生活,只有经过这样的阶段,儿童的身心发展才有可能。
2.儿童世界是由生活世界和科学世界组成。
而生活世界又是由内在的精神生活和外在的社会生活构成。
因此,儿童生活是内在的文化(即精神的、成长的、梦想的,等等)和外在的文化(即游戏的、童话的,等等)交织在一起,从内在的生物性开始,经受着个体和类的天性发展的指引,又受到外在的环境的影响,接受着文化社会的侵蚀,由无意识向意识逐渐发展。
3.从生活的本源来看,教育是一种生活,教育应当关注非日常生活领域,但更应当关注日常领域,关注儿童的生活世界,就应从内至外展开,即从内在的精神生活开始向外在的社会生活铺开。
4.当代教育,特别是当今基础教育,更多关注的是科学世界中的书本知识,教育缺乏对儿童生活世界的关注,这样的教育是背离儿童的真正需要的。
5.我们对教育的反思,更多是建立在对中小学教育批判的基础上的,对早期教育的反思应该说是不足的。
而早期教育与中小学教育除了有共同性的问题之外,更有着他们的特殊性问题。
幼儿的精神生活和社会生活有他们的独特价值和重要意义。
二、我国现代的教育观1：学前教育向低年龄延伸（含优生、胎教、婴幼儿教育）。
2：在保育和教育相结合中，实施体、智、德、美全面发展教育，促进儿童身心和谐发展。
3：注重儿童年龄特点与个性特征，因人施教，引导儿童个性健康发展。
4：注重兴趣诱发、积极鼓励、启发引导；在生活中学习，在游戏中发展，教育者与儿童保持互助关系；成人组织的活动与儿童自由活动、集体活动与个体活动灵活运用。
5：重视教育环境的创设与利用，提倡儿童积极参与活动及表现、创造。
发展社区学前教育，正规化和多形式的学前教育并举，是我国城乡学前教育迅速扩大发展的途径。
6：重视家庭教育，改善家庭的育儿观念，向家长传播保育、教育儿童的知识；学前教育机构应与家庭密切合作。
三、学前教育的概述（3）学前教育的对象学前教育对象是入小学前的儿童,即是对0--6岁的幼儿进行教育,广义的学前教育应包括胎教,我国古代很多教育家已关注胎教,但目前学前教育更多关注3--6岁幼儿的教育,更狭义上的是幼儿园的教育,随着社会的进步和教育事业的发展,学前教育关注的年龄范围有向前延伸的趋势.具体的年龄划分与各国的经济发展,教育制度,教育传统等有关。
（2）实施机构学前教育包括学前家庭教育和社会学前教育两大部分(1)家庭是孩子的摇篮,父母是孩子的第一任老师,年龄越小受家庭教育影响越大.幼儿的主要生活经验,接人待物的方式等都是从家庭中形成的.学前家庭教育具有差异性,随意性,个体性和情感性特征.每个家庭都是不同的,不同家庭对孩子教育目标,教育内容,教育方法都是不同的;家庭教育孩子是随机的,家长可是随时在适宜的情景下对孩子进行教育,应抓住适当的教育时机;父母对孩子的教育带有丰富的感情色彩,尊重孩子呵护孩子,了解自己的孩子,对教育孩子无疑是一大优势,但是有时正是由于感情过于浓厚让家长忘记自己是一个教育者的身份,甚至对孩子有求必应,这往往成了教育孩子的障碍,缺乏教育理智。
(2)学前社会教育学前社会教育按发挥作用的方式可分为正式和非正式,正式学前社会教育是指有系统的教育内容,正规教育场所,集中教育时间的教育形式,如幼儿园,托儿所,儿童福利院以及孤儿院等;非正式的是相对于正式而言的.学前社会教育具有社会性,组织性,公共性,以及应该具有的福利性。
3.从制度层面来理解学前教育,它是属于非义务教育,在国际上只有朝鲜和丹麦有一年的义务教育,但是法国学前教育是免费的,再如美国的公立幼儿园也是免费的.学前教育是基础教育的有机组成部分,它应有保教性和福利两种属性。
四、学前教育的重要性学前教育与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期.这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用,也是其发展智力,潜力的必要条件.学前教育是对学前儿童进行教育的过程,实施适应儿童发展的,有目的,有计划的教育,可有效地促进儿童发展,促成学前教育与儿童发展的协调与联结,形成相互制约,相互影响的互动关系.幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展,那也就为他日后的学习奠定了基础.学前教育与儿童发展是一个复杂,动态的相互作用,相互制约的过程.我们认为学前教育在儿童发展过程中起诱导作用,是儿童发展的必要条件，但具体到儿童发展的每一个阶段和每一个时期来说,情况就比较复杂了.这是因为在儿童发展这一复杂动态的系统过程中,作为发展的前提条件之一的学前教育,必须在与儿童发展的另一前提条件---遗传发生相互作用时,才能对儿童的发展起一定的作用.用唯物辨证法的观点来说,即遗传与环境(教育)这对矛盾统一体在儿童发展过程中相互依存,相互斗争,共同发展的.环境教育能促进胎儿的发展,胎儿期母亲的营养,疾病,药物和情绪等(这是胎儿发展的外在环境)对胎儿的发展有重大影响.教育对胎儿期儿童发展有着重要的促进作。
环境教育还能促进新生儿的发展,如果能适时而恰当地给新生儿提供丰富的环境(教育)刺激,则能显著地提高和促进他们的发展.环境和教育能诱导学前儿童的发展.总之,我们要知道,学前教育在儿童发展过程中起着明显的诱导作用.适时的早期教育经验能显著促进儿童认知及各方面的发展.学前教育与正确的儿童观在我国古代对怀抱着的男女儿童便进行了早期教育。
而捷克教育家夸美纽斯提出了母育学校的教育，是指从出生到6岁的儿童应在母亲的身旁接受教育。
由此可见，早年已把从出生到入学前作为最初教育的一个阶段对待了。
随着社会经济和科学技术的不断发展，对幼儿进行学前教育已愈来愈被人们所重视。
我们只有不断地更新现有的儿童观，进一步完善现有的教育观念，使之符合于新的时代对人才的需要，才能保证我们的教育有效地促进儿童的全面和谐发展，培养21世纪所需的合格人才。
儿童观是指人们对儿童的认识和看法。
儿童观与教育观一样，属于社会意识形式，是社会存在的一种反映。
而树立正确的儿童观是至关重要的。
新的儿童观：儿童是由三个“人”字组成的。
1.儿童是人，是独立存在的。
应该尊重儿童，尊重儿童的各项合法权利。
不能把他们当成是任由大人支配的附属品。
2.儿童是在成长过程中的人。
在他们成长的第一个阶段，都有其独特的规律。
不能把他们当成大人那样去对待，去要求。
3.儿童是终究要长大并将独立生存的人。
应该培养他们独立自主的精神，实践意识和社会责任意识，增强他们自我保护能力和创新能力。
儿童具有独立的人格，享有与成年人同样的一切基本权益，因此，要真正理解与体味尊重二字的深刻含义就必须站在儿童的角度去思考。
例：幼儿之间由于走路匆忙，不小心相撞，在幼儿园中是经常发生的事。
这时，教师不应强制要求撞人者道歉，教师的提醒仅仅是：“要靠一边走，走得慢一些”等等。
学前教育新观念从古代儿童观到现代儿童观再到现代儿童观，儿童的地位一步一步的提高，到今天，随着人类知识水平的提高，思想的进步，人们越来越重视对学前儿童的教育，从而引进了现代学前教育新观念。
人们已经把对儿童的早期教育提前到了胎教，根据科学家研究结果表明：胎儿期胎儿不仅有听、看、嗅、味、触等方面的能力，还具有记忆能力和心理反应，能够感知母亲的感情。
很早就进行胎教的婴儿比一般的婴儿要成熟的多，在我们现在的生活中，很多家庭在孕妇怀孕期间放一些没有歌词的轻柔的曲子，这样在孩子出生后，哭闹时放这些曲子他们便会很快的安静下来，起到稳定情绪的作用。
在我们的日常生活中，经常听人说这个是神童，那个是天才的，随着思想的进步人们也渐渐地知道“天才是后天教育的结果”，社会中也逐渐形成了重知识、重才能、重学历的社会风气，使得人们越来越重视对孩子的培养，在他们很小的时候，就让他们不是学这个就是学那个，很多家长把自己“望子成龙”的心情加入到超前教育中去，最后反而落得个一事无成，而真正的超前教育，它是一种全方位的教育，要求幼儿在有兴趣的前提下，在生活中获得知识和经验。