1.1《自然灾害及其影响》教案1
人教版八年级上册地理《自然灾害影响》教案
人教版八年级上册地理《自然灾害影响》教案一、教学目标1.了解不同类型的自然灾害和其对人类生活的影响。
2.掌握应对自然灾害的基本知识和应急措施。
3.培养学生的环境保护意识和灾害防范意识。
二、教学重点1.自然灾害的定义和分类。
2.不同自然灾害对人类的影响。
3.自然灾害的应对和防范措施。
三、教学内容和过程安排第一课时：自然灾害的定义和分类1.导入（5分钟）通过展示图片和视频，引起学生对自然灾害的兴趣，激发学生思考自然灾害的定义和分类。
2.自然灾害的定义（10分钟）介绍自然灾害的基本概念和定义，帮助学生理解自然灾害的特点和原因。
3.自然灾害的分类（20分钟）分别介绍地震、台风、洪水、干旱等常见自然灾害，并讲解其特点和产生的原因。
引导学生思考不同自然灾害对人类的影响，开展小组讨论。
第二课时：自然灾害对人类的影响1.复习（5分钟）复习上节课所学的自然灾害的分类和特点。
2.自然灾害的影响（20分钟）分组展示不同自然灾害对人类的影响，并进行讨论。
引导学生思考自然灾害对社会、经济、生态环境等方面的影响。
3.讨论与总结（15分钟）引导学生回答自然灾害对个人和社会的意义，并总结不同自然灾害对人类的共同影响。
第三课时：自然灾害的应对和防范措施1.小组讨论（15分钟）将学生分成小组，讨论各种自然灾害的应对和防范措施，并汇报讨论结果。
2.应对和防范措施介绍（20分钟）教师介绍常用的自然灾害应对和防范措施，如地震避震措施、台风防护措施等。
3.实践活动（15分钟）分组进行应对和防范措施的实践活动，如在模拟地震中的避震演练等。
四、教学评价1.课堂表现评价（20分）包括学生对自然灾害的理解和表达能力，参与讨论和小组活动的积极程度等。
2.作业评价（30分）布置相应的作业，包括自然灾害对人类的影响分析、个人的防灾知识总结等。
3.考试评价（50分）设计一份考试，考察学生对自然灾害定义、分类、影响和应对措施的理解。
五、教学资源1.图片和视频资料，用于导入和引起学生兴趣。
探究自然灾害及其对人类所处的环境造成的影响的教案
教案一：探究自然灾害及其对人类所处的环境造成的影响教学目标：1.了解自然灾害的种类和表现形式2.掌握不同自然灾害的防范措施和应对方法3.知晓自然灾害对人类所处环境的影响4.通过探究自然灾害，理解人类与自然的关系和相互影响教学重点：1.理解自然灾害对人类所处环境的影响2.掌握如何防范和应对自然灾害教学难点：1.如何通过探究自然灾害，切实了解人类与自然的关系和相互影响2.如何从实践出发，增加对自然灾害的认识和应对能力教学方式：1.组织学生小组进行自然灾害的相关调查和研究2.讨论掌握防范自然灾害的方法和应对措施3.基于校园环境，进行模拟演练，提高学生防范和应对自然灾害的应对能力教学内容：1.自然灾害的定义、种类和表现形式2.不同自然灾害的防范和应对3.自然灾害对人类所处环境的影响4.人类如何适应自然环境，建立与自然和谐共处的生活方式教学步骤：步骤一：引入通过展示一些自然灾害的图片和新闻报道，引导学生了解自然灾害的种类和表现形式，让学生认识到自然灾害的危害性和普遍性。
步骤二：理解自然灾害对人类所处环境的影响讨论自然灾害对人类所处环境的影响，包括水旱、飓风、地震、火山爆发等灾害对人类的直接和间接影响。
步骤三：认识防范自然灾害的方法和应对措施讨论不同自然灾害的防范和应对方法，例如：地震防范、洪涝灾害防治、防风防沙等。
步骤四：进行模拟演练利用校园环境，进行模拟演练，让学生在实践中增加对自然灾害的认识和应对能力。
步骤五：总结通过总结课程内容，让学生认识到自然灾害的危害性和普遍性，并且明确灾害防范和应对的重要性，同时也进一步理解人类与自然的关系和相互影响。
教学评价：通过调查问卷、小组讨论和模拟演练，进行学生综合能力评价，包括情感态度、认知理解、操作技能等，以期测验是否达到教学目标和要求。
小结：自然灾害是人类无法改变的自然力量所导致的一系列灾害事件，它给人类带来不可挽回的损失和巨大的灾难。
但是，我们可以通过科学的方法，提高防范和应对自然灾害的能力，保护人类生命财产安全，与自然和谐共处。
自然灾害及其影响教案
第一章自然灾害与人类活动第一节自然灾害及其影响【教学方案设计】【新课导入】2010年伊始，世界发生了几次大的灾难。
先是海地和智利先后分别发生7.3级（造成30多万人伤亡，其中包括8名中国驻海地维和人员）、8.8级地震（震后引发的海啸，波及包括日本、澳大利亚在内的多个太平洋沿岸国家）。
3月份，俄罗斯莫斯科地铁又发生爆炸，造成39人死亡。
4月份，位于冰岛南部的艾雅法拉火山爆发，岩浆融化冰盖引发洪水，火山喷发释放出的大量气体、火山灰对航空、气候和人体健康造成长期影响。
我国也是灾难不断。
先是西南地区五省市出现了百年一遇的特大旱灾，耕地受旱面积1.16亿亩，造成2425万人因旱饮水困难。
而后4月的青海玉树发生7.1级地震，造成2000多人遇难。
请同学们讨论分析一下，上述现象哪些属于自然灾害？这些自然灾害会带来哪些影响？【教学建议】自然灾害是伴随着地球演化过程的一种自然变异过程和现象，给人类社会带来巨大的人员伤亡、财产损失。
防灾减灾是人类持之以恒的重要任务。
要担此重任，了解并掌握自然灾害的一些基础知识，就显得十分重要。
本节课主要让学生了解有关自然灾害的概念、形成条件及其影响，并分析自然灾害危害程度的地域差异及造成差异的原因。
这部分知识的学习是学生学习后面内容的必要的知识基础。
重点突破以下几个问题：1．自然灾害的概念及形成条件教学过程中，结合教材以及引导学生通过上网、读报等方式搜集展示一些近期发生的有较大影响的自然灾害和自然异变现象的案例，通过对比分析自然灾害和自然异变的区别，归纳自然灾害的形成必须具备的两个条件，理解自然灾害的内涵，并进一步引导学生分析自然灾害系统的组成。
2．自然灾害的影响通过分析教材中“不同灾种的灾情报告样例”及不同受灾体在不同灾害中的不同受灾方式的组图，加深对自然灾害造成的人员伤亡、财产损失的认识。
注意强调容易被学生忽视的心理、精神方面的伤害。
对于具有隐蔽性和滞后性，容易被人忽视的自然资源与环境破坏，可以通过森林大火造成生态环境破坏、火山喷发释放的大量有毒气体和火山灰污染环境，影响气候的案例来加以说明。
自然灾害对人类活动的影响教案
自然灾害对人类活动的影响教案第一章：自然灾害的定义与分类1.1 自然灾害的定义1.2 自然灾害的分类1.3 自然灾害的常见类型及其特点第二章：自然灾害的成因与影响因素2.1 自然灾害的成因2.2 自然灾害的影响因素2.3 自然灾害的预警与防范第三章：自然灾害对人类活动的影响3.1 自然灾害对人类居住环境的影响3.2 自然灾害对农业生产的影响3.3 自然灾害对基础设施的影响3.4 自然灾害对人类健康的影响第四章：自然灾害的应对与恢复4.1 自然灾害的应对措施4.2 自然灾害的救援与救助4.3 自然灾害后的恢复与重建第五章：我国的主要自然灾害及应对措施5.1 我国的主要自然灾害5.2 我国自然灾害的应对政策与实践5.3 国际合作与经验借鉴第六章：自然灾害案例分析6.1 地震案例：1999年中国台湾集安地震6.2 洪水案例：1998年中国长江洪水6.3 台风案例：2013年菲律宾海燕台风第七章：自然灾害的防范与减少7.1 地震防范：建筑抗震设计规范7.2 洪水防范：洪水预警与防洪工程7.3 台风防范：台风预警与防台风措施第八章：自然灾害的科学研究与技术创新8.1 地震监测与预测技术：地震前兆观测与数值模拟8.2 洪水防控技术：遥感技术在洪水监测与减灾中的应用8.3 台风路径预测技术：气象卫星与大数据分析第九章：自然灾害风险评估与管理9.1 自然灾害风险评估方法：洪水、地震、台风风险评估9.2 自然灾害风险管理策略：风险规避、减轻、转移与接受9.3 自然灾害保险制度：完善自然灾害保险体系第十章：社区与家庭自然灾害防范教育10.1 社区自然灾害防范教育：提高社区居民防灾减灾意识10.2 家庭自然灾害防范措施：家庭防灾减灾实用指南10.3 校园自然灾害防范教育：加强校园安全教育与演练第十一章：国际自然灾害响应与救助11.1 国际灾害响应机制：联合国与国际Red Cross 的角色11.2 国际灾害救助实践：案例分析与人道主义援助11.3 跨国灾害救援合作：区域性与全球性的合作框架第十二章：自然灾害后的心理辅导与康复12.1 灾害心理创伤：灾后心理辅导的重要性12.2 心理康复工作：重建灾民心灵家园的策略与方法12.3 社会支持系统：家庭、社区与政府在灾后心理康复中的作用第十三章：可持续发展的视角下的自然灾害管理13.1 可持续发展与自然灾害管理：理念与实践的结合13.2 生态补偿机制：自然灾害预防与生态环境修复13.3 低碳发展：减少自然灾害风险与气候变化的影响第十四章：自然灾害教育与公众参与14.1 自然灾害教育：学校教育与社会宣传的重要性14.2 公众参与灾害管理：提高社区灾害防范能力的途径14.3 灾害意识与社会责任感：培养公众的灾害防范意识第十五章：未来挑战与前景展望15.1 气候变化与自然灾害：未来灾害风险的预测与挑战15.2 科技进步与灾害管理：新技术在灾害防范与应对中的应用15.3 灾害管理策略：构建更加有效的灾害管理体系与能力重点和难点解析本文教案的重点在于全面介绍自然灾害对人类活动的影响，包括自然灾害的基本概念、分类、成因与影响因素、对人类活动的影响、应对与恢复、案例分析、防范与减少、科学研究与技术创新、风险评估与管理、防范教育以及国际响应与救助等方面。
最新同步教案：选修 自然灾害及其影响
PPT展示相关分析及参考答案。
第四层级
思维建模
本节课关键词：灾情、受灾体、人员伤亡、财产损失、地域差异。根据这些关键词，理清楚基本概念，弄明白特性以及成因。
学生归纳本节知识点和学习方法。小组间完成思维导图，并相互交流。
以小组为单位口头展示或黑板展示预习情况，小组间相互点评、质疑、补充、纠正等。本节课的展区板书展示主要应该有一下几个问题：１．自然灾害发生需要的条件；２．自然灾害的危害的表现；３．自然灾害危害地域差异产生的原因。展区展示要求板书美观大方，内容简洁明了。
PPT展示汶川地震、余姚洪水的图片以及教材图１．１至图１．8展示自然灾害对人员伤亡、财产损失、自然资源与环境破坏以及不同区域自然灾害的破坏的差异。
创设
情境
导入
主题
新课导入
【旁白】通过视频我们可知２１世纪以来全球因地震、水灾、飓风、干旱等自然灾害造成数万人伤亡、经济损失达２．５万亿美元、许多生态环境和资源遭到严重破坏。那么什么是自然灾害呢？自然灾害的危害又表现在哪些方面呢？
１．表现出对自然灾害带来的危害积极探索的兴趣。
２．通过课前资料的搜集和课前预习，理解自然灾害形成的条件、了解自然灾害危害的表现。
学生认真倾听，表现出积极的情感体验。
板书设计
§１．１自然灾害及其影响
一、自然灾害
１、自然异变与自然灾害
２、自然灾害的发生条件
二、自然灾害的影响
（一）人员伤亡
（二）财产损失
（三）自然资源与环境破坏
（四）自然灾害的危害程度存在地域差异
多媒体课件展示视频《南极雪崩》、《全球自然灾害频发》，展示自然灾害与自然异变的差异以及自然灾害给人类、财产和资源环境带来的破坏。
(2013选5_01)1.1自然灾害及其影响(教学设计)
学生为主的活动 听讲。
设计意图 从人地关系 角度认识模 块学科地位。 对自然灾害 的相关基础 知识形成初 步认识。 构建自然灾 害的含义、 形 成条件及灾 情影响因素 的知识结构。 比较同一自 然灾害造成 危害程度的 地域差异。
自主学习 讲评
学生板演展示、点评预习成 果。正确说出自然灾害的含 义、 形成条件及灾情的影响因 素。 随教师对自然灾害的含义、 形 成条件及灾情的影响因素等 知识进行梳理，形成知识结 构。 为下一步的合作探究做准 备。 观看视频， 对印尼海啸形成直 观认识。 小组合作完成探究问题。 从板块构造入手分析苏门答 腊岛地震多发的原因， 分析印 尼海啸造成斯里兰卡和苏门
课题名称：自然灾害及其影响 教师姓名：曹成立 年级：高二 教学背景分析
教材：人教版选修 5 教龄：24 年
（一）对课标的理解与把握 课程标准：比较同一自然灾害造成危害程度的地域差异。 课标解读： “比较”属于应用层次的认知水平，限定了分析地理问题的方法是比较法； 比较“地域差异” ，规定了教学中必须选取两个或两个以上的区域； “自然灾害”是一个基本 概念，要求学生能够识别自然灾害； “同一自然灾害”限定了案例中灾害的类型必须相同， 但没有规定必须选取哪一类灾害，因此教学时可以选取任一灾害类型来进行教学； “造成危 害程度”即灾情，要求学生能够说出灾情的表现和影响因素，这样才能够知道比较的角度， 并进一步分析灾情差异产生的原因。 （二）指导思想与理论依据 指导思想：以国家《普通高中课程方案》和《普通高中地理课程标准（实验）》为依据。 理论依据：依据有意义学习理论，帮助学生在原有知识（体验到的或从媒体中获得到的 关于灾害和灾情的感性认识） 、原有认知结构（无序的关于灾害和灾情的知识碎片，知识结 构不完善）与新知识（关于灾害和灾情的科学的理性认识） 、新认知结构（完善有序的灾害 与灾情的知识结构）之间建立起非人为的、实质性的联系。 （三）教学内容分析 地位与作用： “自然灾害与防治”是当今世界研究的热点，需要广泛运用高中必修三个 模块，即自然地理、人文地理和区域地理的已有知识，是地理学实用性、实践性最强的一门 分支。 本节教学内容是高中地理选修 5“自然灾害与防治”第一章的开篇，是后续学习自然灾 害相关知识的理论基础。 本节涉及的基本概念：自然灾害、灾情。 本节涉及的基本原理：灾害的形成条件、灾情产生的原因及影响因素。 本节涉及的基本方法：地理比较法。 教学材料的取舍：教材图文材料丰富、案例通俗易懂，绝在多数学生通过自主学习能够 读懂，因此在课堂教学中增加了印尼地震、海啸的案例，学生在合作探究的过程中可以迁移 运用教材中的基本知识和原理解决实际问题。教材中“孕灾环境” “致灾因子”等术语比较 生僻，且课标中亦无此类表述，因此教学中将之弱化，替换以“自然环境” “社会经济环境” “自然异常变化”等学生已有概念。 （四）学生情况分析 班级：高二文科普通班。 已具备的基本知识、 基本技能和相应的能力： 具有生活中体验到的或从媒体中获得到的 关于灾害和灾情的感性认识；必修 1 中学习过台风、寒潮等气象灾害及其影响，也学习过板 块构造理论，具备了一定知识储备、基本的读图能力和联系实际的能力。 需要补充的基本知识、基本技能和相应的能力：对灾害与灾情缺少科学、理性、系统的 认识；板块构造理论遗忘较多；世界地理定位不够准确。需要教师的有效引领。 教学目标 1.结合实例，说出自然灾害的含义、形成条件及灾情的影响因素。 2.结合实例，分析印尼海啸造成斯里兰卡和苏门答腊岛危害程度的地域差异。 教学重点和难点 （一）教学重点：比较同一自然灾害造成危害程度的地域差异。 （二）教学难点：比较同一自然灾害造成危害程度的地域差异。
教学设计5：1.1 自然灾害及其影响
第一章自然灾害与人类活动第一节自然灾害及其影响【三维目标】知识与技能：初步了解自然灾害的含义及其形成条件，通过案例理解人地相互作用的内涵；运用资料形象生动地展示灾情，全面认识自然灾害的影响；初步阐述自然灾害危害程度的地差异形成机制。
列举自然灾害的主要类型；比较同一自然灾害造成的危害程度的地域差异。
过程与方法：资料分析问题法。
小组合作探究法情感、态度与价值观：培养学生分析问题、解决实际问题的能力。
培养学生科学的自然灾害观念。
【教学重点】自然灾害的影响【教学难点】自然灾害危害形成机制；列举自然灾害的主要类型；比较同一自然灾害造成的危害程度的地域差异。
【课时安排】1课时【教学过程】一、自然灾害及其影响（一）自然灾害1．自然异变与自然灾害：自然异变：自然异变指自然界的各种变化或异常。
自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。
关系：自然灾害是自然异变与人类相互作用的产物。
自然异变本身无所谓成灾和危害，只有当它们作用于人类及其创造的各种物质财富上，并使之造成损失，才成为灾害。
2．自然灾害的发生的条件1）要有自然异变作为诱因；2）要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。
（二）自然灾害的影响1．人员伤亡⑴生理、心理方面⑵影响个人对灾害的应急反应因素——年龄、性别、收入、居住条件、健康状况等2．财产损失自然灾害还对作物、牲畜、林木、房屋、道路、机场、船舶、厂矿、文物古迹等财产造成损毁，形成直接经济损失。
间接经济损失：停产停工、交通通信中断等导致物资流通、商贸金融、社会结构和管理等方面的损失。
3．自然资源与环境破坏（1）特殊性：资源损失的灾情相对于人员、财产的损失灾情来说具有滞后性和隐蔽性（2）对不同类型自然资源破坏的差异：4．自然灾害的危害程度存在地域差异灾情是由致灾因子强度、受灾体特性共同决定的。
目前人类虽然难以改变致灾因子，但是改变受灾体特性是有可能的。
人教版高中地理选修五第一章自然灾害与人类活动第一节自然灾害及其影响教学设计
-我国自然灾害防治的政策措施及实际操作。
2.学生在小组内积极发言，相互交流，整合观点，形成小组共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，给予指导和鼓励。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，内容涵盖自然灾害的分类、成因、影响及防范措施等方面，要求学生在规定时间内完成。
4.培养学生收集、整理、分析地理信息的能力，提高地理实践技能。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，引导学生了解自然灾害对人类活动的影响，培养学生的问题分析能力。
2.通过小组讨论、合作探究等形式，让学生主动参与课堂，提高学生的合作意识和沟通能力。
3.利用地理信息系统（GIS）等技术手段，帮助学生直观地认识自然灾害的空间分布特征，培养学生运用地理信息技术解决实际问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解自然灾害的分类、成因、影响及防范措施，特别是地震、台风、洪水等常见自然灾害的特点。
2.掌握地理信息系统（GIS）等技术在自然灾害分析中的应用，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3.培养学生具备较强的防灾减灾意识，掌握基本的自救互救技能。
（二）教学设想
3.鼓励学生在课后继续深入学习，关注自然灾害防治领域的最新动态，为我国自然灾害防治事业贡献自己的力量。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，让学生选择一种自然灾害，如地震、台风、洪水等，分析其成因、影响及我国相应的防范措施。要求不少于500字，要求逻辑清晰，观点明确。
2.利用地理信息系统（GIS）软件，绘制自己所居住地区或熟悉地区的自然灾害空间分布图，并分析其成因。要求图文并茂，标注清晰。
3.学生在防灾减灾方面的知识较为匮乏，需要加强实践操作，提高自救互救能力。
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《自然灾害及其影响》教案1
一、自然灾害及其影响
(一)自然灾害
1．自然异变与自然灾害：
自然异变：自然异变指自然界的各种变化或异常。
自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。
关系：自然灾害是自然异变与人类相互作用的产物。
自然异变本身无所谓成灾和危害，只有当它们作用于人类及其创造的各种物质财富上，并使之造成损失，才成为灾害。
2．自然灾害的发生的条件
1)要有自然异变作为诱因；
2)要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。
(二)自然灾害的影响
1．人员伤亡
2．财产损失
自然灾害还对作物、牲畜、林木、房屋、道路、机场、船舶、厂矿、文物古迹等财产造成损毁，形成直接经济损失。
3．自然资源与环境破坏
(1)特殊性：
资源损失的灾情相对于人员、财产的损失灾情来说具有滞后性和隐蔽性
(2)对不同类型自然资源破坏的差异：
4．自然灾害的危害程度存在地域差异
灾情是由致灾因子强度、受灾体特性共同决定的。
目前人类虽然难以改变致灾因子，但是改变受灾体特性是有可能的。
从区域角度看。
发展经济的同时要注重减灾防灾投入，降低灾害危害程度，忽视防灾抗灾的经济发达区在灾害中是受灾最严重的区域。
[经典例题1] (2006年高考广东卷)从表1中可以得到的正确信息是：自20世纪70年代以来 ( )
表1 20世纪70年代以来全球自然灾害的统计
A.
C.灾害对人类社会的损害程度增加了
D.灾害对人类社会的损害程度减小了
【解析】由表中信息可知，20世纪70年代以来，尽管自然灾害次数增加，死亡人数却在下降。
说明人类抵御灾害能力已有所提高；但灾害损失却越来越大，受影响人数也越来越多，说明灾害对人类社会的损害程度增加了。
【答案】BC。