人教版五年级上册语文《回顾·拓展一》教学设计
《回顾·拓展一》教学设计
《回顾·拓展一》教学设计《回顾·拓展一》教学设计篇1教学目标：1．通过对课文内容的回顾与交流，加深学生对课文内容和写法的理解。
2．指导读背理解古诗句，丰富学生的语言积累，渗透思想感情的教育。
3．阅读，培养学生语言文字信息的处理、记忆能力和语文学习的兴趣。
重点难点：1．回顾课文内容，强化对作者表达独特感受方法的感悟和理解。
2．对诗句的背诵、文章内容的理解，丰富学生的文化积累。
教学方法：先学后教，当堂训练，目标教学法教学准备：收集相关的古诗以及有关的文章、故事资料等，准备相关课件或小黑板。
课时安排：两课时第一课时交流平台教学目标：1．加深对文章内容的理解，体会作者的情感，培养对大自然的热爱。
2．感悟课文借助想象、联想等方法表达独特感受的方法。
3．使学生认识到交流讨论也是一种有效的学习方法，学会怎样与人交流。
教学过程：一、导入板题同学们，一个单元的课文学习已经结束，本单元的课文带领我们投身大自然的怀抱，让我们领略到了大自然的风姿，倾听到了大自然的声音，让我们与大自然互诉心声、交流感受。
同时，通过对这几篇课文的学习，我们也体会到了作者是怎样观察大自然的，体会到了作者们对大自然的思想感情和独特的感受，还知道了作者们是怎样展开想象和联想来表达自己独特的感受的。
可以说，通过对本单元课文的学习，我们从中收获了很多很多的东西。
这节课，我们就来相互交流一下自己学习的体会和收获，好吗？板书课题:交流平台──课文学习的体会和收获二、呈现目标我们这节课上的学习目标和任务是：学习目标1．回顾课文的内容、情感以及文章表达作者独特感受的方法。
2．练习并掌握借助与他人交流讨论进行合作学习的方法。
三、指导学法本节课我们交流讨论的重点是“课文学习的体会和收获”，怎样才能够让我们与他人的合作交流更有效呢？这里，老师相对大家的学习提几点建议，同学们请看大屏幕（小黑板）：学习指导看课本第15页“交流平台”部分的对话，想想他们重点交流的话题是什么？如果你要和班级的同学交流课文学习的体会和收获，可以像他们那样先确定好话题，然后再进行讨论，这样才能使话题集中在某一个方面，使谈话更有针对性，使讨论学习的效果更好。
人教版小学五年级上册语文回顾拓展一教案
人教版小学五年级上册语文回顾拓展一教案一、教学目标1.巩固和复习五年级上册所学的重要知识点，提高学生的语言表达能力。
2.培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.激发学生对语文学习的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1.回顾五年级上册所学课文，进行拓展延伸。
2.进行听、说、读、写的综合训练。
3.培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学重点与难点1.重点：复习五年级上册所学课文，提高学生的语言表达能力。
2.难点：培养学生独立思考、合作探究的能力。
四、教学过程第一环节：导入1.利用多媒体展示五年级上册所学课文目录，让学生回忆所学内容。
2.邀请学生分享他们最喜欢的课文和原因。
第二环节：课文回顾1.分组讨论：让学生自由组合，每组选择一篇课文，进行回顾和分享。
2.各组代表发言：每组选派一名代表，将本组讨论的内容向全班分享。
3.教师点评：对学生的分享进行点评，引导他们深入理解课文内容。
第三环节：拓展延伸1.词语接龙：以五年级上册所学课文中的词语为基础，进行词语接龙游戏。
2.故事创编：让学生根据课文内容，发挥想象，创编一个新的故事。
3.角色扮演：选择一篇课文，让学生分角色扮演，提高他们的口语表达能力。
第四环节：综合训练1.听力训练：播放五年级上册课文录音，让学生听后回答问题。
2.口语训练：让学生就课文内容进行复述，提高他们的口语表达能力。
3.写作训练：布置一篇小作文，让学生结合所学课文进行创作。
第五环节：创新实践1.举办一场“课文知识竞赛”，检验学生对五年级上册所学知识的掌握。
2.让学生自由发挥，设计一份以五年级上册课文为主题的板报。
五、作业布置1.复习五年级上册所学课文，做好课后练习。
2.准备一篇关于五年级上册所学课文的心得体会。
六、教学反思2.针对学生的实际情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
通过本节课的教学，让学生在轻松愉快的氛围中回顾五年级上册所学知识，提高他们的语言表达能力，培养独立思考和合作探究的能力。
小学语文五年级上册回顾拓展一教案范文
小学语文五年级上册回顾拓展一教案范文教学目标：1、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书，爱读书的目的。
2、在教学时，要引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，并谈谈对句子的理解，交流并积累关于读书的名言，共同欣赏，使所有人得到激励。
3、阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。
教学重点：培养良好的读书方法，读书做到三到，谓心到、眼到、口到。
读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。
教学难点：要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
教学准备：对本单元课文进行系统的小节。
收集读书、爱书的名言警句。
整理自己的读书笔记。
以便展示。
课时安排：2课时教学过程：第一课时（交流平台）1．温故而知新。
学完一单元后, 我们应当对自己的学习进行小结, 看看有哪些收获和体会。
如：喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习, 你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论, 也可以多方面交流各自的体会。
2．小组内交流。
3．全班交流。
【从回顾本节内容切入话题，引发学生交际愿望，让学生自主交流，提高口语水平。
】4．在组内推选出一名代表发言：预案（学生有可能从课文学习的角度说）学了《窃读记》感受了作者对读书的热爱与渴望，可我的家里藏书千册，可我却对他们视而不见，制止不力，惭愧，今后，我一定多看书，丛书中汲取知识。
《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解。
人教版五年级上册语文教案回顾·拓展一
人教版五年级上册语文教案回顾·拓展一
人教版五年级上册语文教案回顾·拓展一
学习目标
1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.
2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.
课前准备
查找有关介绍读书方法的资料.
教学过程
回顾“词语盘点” 〗
1.学生自读“词语盘点”中的词语.
2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语. 交流平台
1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.
2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.
日积月累
1.激情导人.
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.。
小学语文五年级上册《回顾拓展一》教案
回顾、拓展一教学目标：1、让学生就本单元的学习收获进行交流，在交流和对比中，初步学习理性地分析、总结自己的学习，并进行改进。
2、收集与积累古今中外关于读书的名言，在共同欣赏中得到激励。
3、将本组综合性学习活动通过展示台的形式展出，使班级形成人人爱读书的风气，逐步培养每个学生的读书习惯。
教学准备：分小组开展“我爱读书”综合性学习活动，收集自己需要的资料，制作成各种展示的内容。
教学过程：一、回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语二、交流平台1、默读交流平台的两段话，说说交流的目的与方法目的——对学习进行小结。
方法——自己回顾，与同学交流内容——分课文学习与综合性实践活动两个方面2、学生对整组课文学习进行自我回顾，将自己收获和体会做一个简单的记录。
3、围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.4、.全班交流、展示。
引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获，所了解的新的读书方法等。
三、日积月累1、自由朗读，说说这次日积月累栏目中出现的句子有什么共同的地方。
2、再次朗读，自己说说名言的意思以及给你的启发。
参考：“一日无书，百事荒芜”：读书要持之以恒，一日不可间断。
这是《三国志》的作者陈寿的名言。
“读书破万卷，下笔如有神”：大量阅读，写作时就会如有神助。
这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系，只有“厚积”才能“薄发”。
“书犹药也，善读之可以医愚”：这是汉刘向的名句。
是对会读书重要性的比喻说法。
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”：意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍惜时光。
这是唐代书画家颜真卿《劝学》诗中的名句。
原诗为“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”“读书有三到，谓心到、眼到、口到”：谓，叫做。
读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得。
小学语文五年级上册《回顾·拓展一》WORD版教学设计 3篇
江西南昌市站前路小学张颖学习目标①通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
②读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。
↘回顾“词语盘点”①读“词语盘点”中的词语。
②组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。
↘交流平台①“温故而知新。
”学完一单元后, 我们应当对自己的学习进行小结, 看看有哪些收获和体会。
如：喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习, 你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论, 也可以多方面交流各自的体会。
②小组内交流。
③全班交流。
◆赏析佳句。
◆赏读美文。
◆研讨读书方法。
◆交流收获、体会。
↘日积月累①激情导入。
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。
我们一起来学习吧！②出示日积月累中的句子。
◆学生自由诵读，注意读准字音。
◆尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。
◆学生质疑，组织解疑。
③背诵名言。
④出示课外有关读书的名言, 拓展积累。
请同学们读一读、说一说、背一背。
◆书籍是全人类的营养品。
──（英）莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯。
──（苏联）高尔基◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。
──（瑞士）凯勒◆至乐无如读书。
──郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。
──张潮⑤请学生展示自己收集的关于读书方面的名言，共同进行赏评。
⑥鼓励学生课后将自己最喜欢的读书名言制作成书签。
回顾·拓展一交流平台结合本单元的专题学习内容，就课内和课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，受到方法的启示。
在交流和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
【优质文档】五年级语文《回顾_拓展一》教学设计
《回顾·拓展一》教学设计【教材分析】“回顾·拓展一”包括三个栏目：交流平台、日积月累和趣味语文。
交流平台是对本组四篇课文的内容的回顾与交流，本次交流应抓住以下两个方面：一是对西部的认识与感受；走进西部，要引导学生结合四篇课文和课外搜集的资料，交流对祖国西部自然环境、历史文化、民俗风情、西部大开发建设等方面的了解和感受。
二是文章的表达方法及其他方面的收获的交流。
这个交流的内容是两篇精读课文的表达特点，《草原》的寓情于景，情景交融；《白杨》的借物抒怀，托物言志。
学习中的其他收获，如，有感情的朗读、体会优美语言的表达效果和理解含义深刻句子的意思、质疑、背诵、搜集资料等方面，只要有所收获，都可与同学交流。
“日积月累”安排的是唐代诗人刘禹锡的一首诗，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。
本单元的趣味阅读主要讲了标点符号的妙用。
引导学生体会这个故事的趣味。
【学情分析】通过本单元的学习，学生对西部已经有了一定的了解，因此在交流起来应该不难。
但在交流从课文中学到的写法，并运用于自己的习作中时，可能稍有难度。
因此，在教学中，可适当加大比重，引导学生尝试运用。
【教学准备】教师：搜集有关西部的资料和趣味语文的小故事。
学生：搜集有关西部的资料和趣味语文的小故事。
【教学目标】1．回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。
2．积累古诗。
3．通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、交流平台1．想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？2．自由地进行课堂交流。
3．选择重点展开讨论。
（1）说说对西部的认识和感受。
教师可以帮助学生理清思路，让学生有条理地表达对西部的认识，比如：西部的历史；西部的自然环境；西部的发展。
（2）说说对课文写法特点的认识。
①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。
（以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。
）②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。
人教新课标五年级语文上册第1单元《回顾·拓展一》指导教案
回顾·拓展一指导方案创新教学设计第一课时教学目标结合本单元的专题学习内容，就课内和课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中实现思维的碰撞，受到方法的启示。
在交流和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
教学重难点重点：交流与本单元专题学习内容相关的课内和课外的学习收获和体会。
难点：初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
课前准备1．学生整理自己课内和课外综合性学习获得的知识、方法、感悟等资料。
2．制作课件。
教学过程一、直接导入，揭示主题1．导语：第一单元的内容我们已经学完了，在这一单元里，我们深深感受到阅读可以使人获得知识并学会思考，阅读可以使人受到启迪、陶冶情操。
今天，就让我们一同走进“回顾·拓展一”，共同来说说自己这段时间的收获和体会吧！2．板书课题。
设计意图：激情导入，引入正题，激发学生的表达欲望。
二、畅所欲言，讨论交流1．明确交流要求看教材18页“交流平台”的内容，认真读一读，看看这节课我们要交流些什么？2．课件出示有关交流内容的提示。
(1)喜欢本组的哪篇课文？为什么？你从中懂得了什么？印象最深的是哪一句？(2)你积累了哪些好词佳句？能运用到日后的写作中去吗？(3)通过学习，你的习作和口语交际能力有没有提高？哪方面提高了？(4)你阅读了哪些课外书？从中学到了什么？(5)你平时是怎样读书的？有哪些好的读书方法？(6)你积累了哪些有关读书方面的名言警句、故事或者读书方法？(7)你学会了哪些写作方法？曾运用到哪篇习作中去了？收到了怎样的效果？(8)你觉得在读书方面你还有哪些欠缺的地方？打算怎样改进？3．学生围绕上述提示的不同角度，从课内和课外两方面准备交流的材料。
4．小组交流：互相学习帮助，教师巡视指导。
5．全班交流：小组选派代表，面向全班交流，师生评议，共同提高。
6．教师小结。
设计意图：阅读“交流平台”的内容，目的是帮助学生梳理、总结、巩固本组课内和课外综合性学习的一些收获和体会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版五年级上册语文《回顾·拓展一》教学设计
《回顾·拓展一》教学设计学习目标①通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
②读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。
回顾“词语盘点”①读“词语盘点”中的词语。
②组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。
交流平台①“温故而知新。
”学完一单元后, 我们应当对自己的学习进行小结, 看看有哪些收获和体会。
如：喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习, 你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论, 也可以多方面交流各自的体会。
②小组内交流。
③全班交流。
◆赏析佳句。
◆赏读美文。
◆研讨读书方法。
◆交流收获、体会。
日积月累①激情导入。
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。
我们一起来学习吧！②出示日积月累中的句子。
◆学生自由诵读，注意读准字音。
◆尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。
◆学生质疑，组织解疑。
③背诵名言。
④出示课外有关读书的名言, 拓展积累。
请同学们读一读、说一说、背一背。
◆书籍是全人类的营养品。
──（英）莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯。
──（苏联）高尔基◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。
──（瑞士）凯勒◆至乐无如读书。
──郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。
──张潮⑤请学生展示自己收集的关于读书方面的名言，共同进行赏评。
⑥鼓励学生课后将自己最喜欢的读书名言制作成书签。