《守株待兔》课件PPT—人教部编版守株待兔精品课件5
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5.《守株待兔》课件(共27张PPT)
整体感知
再读课文，结合阅读经验，说说课文讲了一件什么事？
课文讲了一个宋人偶然捡到一只因撞树 桩而死的兔子，从此丢下农具，整天守在树 桩旁等兔子撞死而不得的故事。
课文解析
①株：露在地面上的树的根和茎。 ②走：跑。 ③折：折断。 ④因：于是。 ⑤释：放下。 ⑥耒：古代用来耕田的一种农具。 ⑦冀：希望。 ③复：再，又。 ⑨身：自己。
读寓言
守株待兔
sònɡ ɡēnɡ
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株， 折颈/而死。因/s释hì其l耒ěi/而守株，冀jì /复得兔。
wéi
兔/不可复得，而/身为宋国笑。
读寓言
因/释其耒/而守株 而/身为宋国笑
技法闯关
接下来，让我们一起阅读一下课后阅读链接，看一下在《南辕北辙》的故 事讲了什么？
统编版三年级语文下册
第二单元 5 守株待兔
回顾旧知
守株待兔
守：守着。
待：等待。 株：树桩。
寓言是生活的一面镜子。 1.读寓言故事，明白其中的道理。
• 读寓言故事，明白其中的道理。
• 把图画的内容写清楚。
2.把图画的内容写清楚。
我会读
平舌音
字词检测
翘舌音
sòng gēng shì jì
宋耕 释冀
其他 其实
gēng 耒 lěi
指耕地的农具。
耕 指古代的井田。
shǒu zhū
5 d守ài 株待兔
树桩 守候着树桩等待兔子
我会写
字词检测
shǒu zhū
dài
sòng gēng
守株待宋耕
守护 守法
植株 一株
等待 待遇
宋国 宋朝
耕田 耕种
课文解读之融汇贯通
守株待兔人教部编版PPT 优秀课件
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
口罗不是。
他想：我在这里等了 这么久，一只兔子也没见 到，看来天下掉馅饼的事 情是不常有的，还是回家 种田，通过自己的劳动得 到收获吧！
守株待兔｜人教(部编版) PPT
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ，让我大 为赞叹。 到现在
同学们再见！ 或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 ， 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 ， 张 自 力 是 这 样 ， 吴 志 贞 也 是 如 此 ， 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 ， 动 作 粗 放 有 力 ， 表 情 自 然 放 松 ， 节 奏 感 超 强 ， 巨 舒 坦 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 ， 劝 她 自 首 ， 给 她 机 会 ， 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 ， 焰 火 象 征 着 什 么 ， 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 ， 还 是 自
5.《守株待兔》课件(共27张PPT)
触
左右两 边宽窄相等。
结构：左右 部首：角 笔画：十三
组词：触碰 接触
“虫”的 提斜度稍大。
易写错
三、教学流程
（四）再读课文，以读促悟
《守株待兔》讲的是 宋 国一个种田人然捡 到一只撞死在树桩上的兔子，从此他_丢__下__农__具___ 等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑 的故事
三、教学流程
1、听课文范读，边听边勾画生字， 标注出你不懂的地方。 2、思考课文主要讲了什么？
整体感知
自由朗读课文，读准字音，读通句子， 不会读的句子多读几遍。
守株待兔
宋
人
有
耕
者
。
s田hì中l有ěi
株
。
兔
走
触
jì
株，折颈而死。因释其耒而守株，冀
复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
三、教学流程
（三）识记生字，落实目标
3、推荐阅读《中国古代寓言故事》。
四、说板书设计
耕触
守
起因：兔走触株，折颈而死
株
待
经过：因释其耒而守株
兔
结果：身为宋国笑
妄结 想果 不一 劳无 而所 获获
三、教学流程
(一) 猜图激趣，引出新课 （二）初读课文，整体感知 （三）识记生字，落实目标 （四）再读课文，以读促悟 （五）总结升华，拓展积累
三、教学流程
(一)创设情境，引出新课
自相矛盾
滥竽充数
郑人买履
老马识途
树桩
5 守株待兔
守候着树桩等待兔子再来。
小故事，大道理
三、教学流程
（二）初读全文，整体感知
一、说教材
说教学重、难点
1）重点：
1识字、写字教学。 2.有感情地朗读课文，
左右两 边宽窄相等。
结构：左右 部首：角 笔画：十三
组词：触碰 接触
“虫”的 提斜度稍大。
易写错
三、教学流程
（四）再读课文，以读促悟
《守株待兔》讲的是 宋 国一个种田人然捡 到一只撞死在树桩上的兔子，从此他_丢__下__农__具___ 等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑 的故事
三、教学流程
1、听课文范读，边听边勾画生字， 标注出你不懂的地方。 2、思考课文主要讲了什么？
整体感知
自由朗读课文，读准字音，读通句子， 不会读的句子多读几遍。
守株待兔
宋
人
有
耕
者
。
s田hì中l有ěi
株
。
兔
走
触
jì
株，折颈而死。因释其耒而守株，冀
复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
三、教学流程
（三）识记生字，落实目标
3、推荐阅读《中国古代寓言故事》。
四、说板书设计
耕触
守
起因：兔走触株，折颈而死
株
待
经过：因释其耒而守株
兔
结果：身为宋国笑
妄结 想果 不一 劳无 而所 获获
三、教学流程
(一) 猜图激趣，引出新课 （二）初读课文，整体感知 （三）识记生字，落实目标 （四）再读课文，以读促悟 （五）总结升华，拓展积累
三、教学流程
(一)创设情境，引出新课
自相矛盾
滥竽充数
郑人买履
老马识途
树桩
5 守株待兔
守候着树桩等待兔子再来。
小故事，大道理
三、教学流程
（二）初读全文，整体感知
一、说教材
说教学重、难点
1）重点：
1识字、写字教学。 2.有感情地朗读课文，
部编版三年级下册语文《守株待兔》PPT优秀教学电子课件
《守株待兔》
小学三年级语文课件
课文内容
古代有个农夫。有一天，他正在田里干活。忽然，一只 兔子跑过来。兔子见了人，慌忙逃走，一不小心撞到地 边的一个树桩上，把脖子撞断了。 农夫放下锄头，走过去捡起死兔子。他想，这可是白 捡来的便宜，不费一点儿力就能吃上美味的兔肉
课文内容
他越想越高兴，一路唱着歌，提着死 兔回家了。
释 注释 译 翻译
其 其他 棋 下棋
整体感知
经过
同学们朗读这篇文言文，边思考：
你能用文中的话，来说说这则故事的起因、经
过和结果吗？
起因
宋人/有耕者。田中/有株 。兔走/触株，折颈
/而死。因/释（
结果
课文解读
①者：在这里相当于“……的人”。
宋人有耕者①。田中有株②。 兔走③触株，折颈而死。
②株：树桩。 ③走：跑。
第二天，他又来到田里。他想，说不 定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就 好了。他干脆不干活了，整天守在旁边，等着 兔子来撞树桩。
课文内容
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着， 看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一 天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田 里已经长满了野草，庄稼全完了。
学习目标
思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？
答：兔子撞树桩而死，只是偶然才发生的事情， 那个农夫却心存侥幸，一心想着不劳而获，结果 一无所获，所以他被宋国人笑话。
《守株待兔》这则寓言告诉了我们什 么道理？ ①不要心存侥幸，妄想不劳而获；
②不能死守狭隘的经验，不知变通。
结构梳理
偶然事件 当成必然
①兔走触株， 折颈而死。
积累卡片
守株待兔
成语解释：
比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得 到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变终究不可靠。
小学三年级语文课件
课文内容
古代有个农夫。有一天，他正在田里干活。忽然，一只 兔子跑过来。兔子见了人，慌忙逃走，一不小心撞到地 边的一个树桩上，把脖子撞断了。 农夫放下锄头，走过去捡起死兔子。他想，这可是白 捡来的便宜，不费一点儿力就能吃上美味的兔肉
课文内容
他越想越高兴，一路唱着歌，提着死 兔回家了。
释 注释 译 翻译
其 其他 棋 下棋
整体感知
经过
同学们朗读这篇文言文，边思考：
你能用文中的话，来说说这则故事的起因、经
过和结果吗？
起因
宋人/有耕者。田中/有株 。兔走/触株，折颈
/而死。因/释（
结果
课文解读
①者：在这里相当于“……的人”。
宋人有耕者①。田中有株②。 兔走③触株，折颈而死。
②株：树桩。 ③走：跑。
第二天，他又来到田里。他想，说不 定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就 好了。他干脆不干活了，整天守在旁边，等着 兔子来撞树桩。
课文内容
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着， 看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一 天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田 里已经长满了野草，庄稼全完了。
学习目标
思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？
答：兔子撞树桩而死，只是偶然才发生的事情， 那个农夫却心存侥幸，一心想着不劳而获，结果 一无所获，所以他被宋国人笑话。
《守株待兔》这则寓言告诉了我们什 么道理？ ①不要心存侥幸，妄想不劳而获；
②不能死守狭隘的经验，不知变通。
结构梳理
偶然事件 当成必然
①兔走触株， 折颈而死。
积累卡片
守株待兔
成语解释：
比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得 到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变终究不可靠。
《守株待兔》PPT课件-人教部编版(共26张PPT)
《守株待兔》出自《韩非 子·五蠹》。《韩非子》一 书中还有许多脍炙人口的寓 言故事，如《自相矛盾》 《滥竽充数》《老马识途》 等，课下用学习本课的方法 读一读它们，理解其中的深 刻哲理。
因释其耒而守株，冀复得兔。
因释其耒而守株，冀复得样兔。的人或事呢？
读一读课后的阅读链接——《南辕北辙》
因释其耒而守株，冀复得兔。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折 颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不 可复得，而身为宋国笑。
配乐朗读课文。试着背诵。
读一读课后的阅读链接——《南辕北辙》
交流：
听过这个故事吗？
兔不可复得，而身为宋国笑。
守株待兔 遇到难读的词句和同学交流，或者多读几遍。
想一想：以前学过哪些寓言故事？寓言有什么特点？
谁来讲一讲？
遇到难读的词句和同学交流，或者多读几遍。
自由读课文，读准字音，读通句子。
兔不可复得，而身为宋国笑。
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
自由读课文，读准字音，读通句子。
谁来展示你的朗读？
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折 颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不 可复得，而身为宋国笑。
这句话能读好吗？
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折 颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不 可复得，而身为宋国笑。
左半部分是七画，笔顺是：撇、点、撇、 横、竖、撇、点，右下部分是两个横。
既然“兔不可复得”， 为什么农夫还要守在树桩 前天天等兔子呢？想象一 下，他当时会是什么表情？ 心里又会想些什么呢？
守株待兔
农夫为什么会被 宋国人笑话呢？
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折 颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不 可复得，而身为宋国笑。
部编版三年级下册语文《守株待兔》PPT教学电子课件学习
守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触 株，折颈而死。因释其耒而守株，冀 复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
守株待兔 宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株， 折颈/而死。因/释其/耒而守株，冀/复得兔。
因/释其/耒而守株
兔/不可复得，而/身为/宋国笑。
因/释其/耒而守株
我会认
宋
gēng
耕
jì
释冀
表示用耒这种农具翻松地里的泥土。
识字小游戏
耕
株
守
释
触
我会写
这里不要写成“亻”。
守株 待宋耕
这里是个点。
触颈释 其
起因
一个农夫偶然间 捡到一只兔子
经过
每天守着树桩 希望能捡到兔子
结果
没有捡到过兔子 田地荒芜
守株待兔
第二课时
部编版小学语文三年级下册
理解意思
自由读课文，注意读好“因释其耒而守株”。 借助注释读懂每句话的意思。
守株待兔
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，
折颈/而死。因/释其/耒而守株，冀/复得兔。
因/释其/耒而守株
兔/不可复得，而/身为/宋国笑。
者： ……的人。耕种为 生的人，也就是农民。
株：树桩。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，
折颈而死。
触：撞，碰。
兔子“折颈而死”后，农 夫会想些什么？
于是 放下
拓展阅读
读“阅读链接”故事,其中坐车的人犯了什么错？
首先，他选错了前进的方向。 其次，别人指出他的错误，他没有接受。 这则寓言故事告诉我们：无论做什么事都要 选对方向，否则无论怎么努力都达不到目的。
出自寓言故事的成语 愚公移山 井底之蛙 拔苗助长 掩耳盗铃 南辕北辙 画蛇添足 刻舟求剑 亡羊补牢
(2023春)部编版语文三年级下册《 守株待兔》PPT课件
用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。
理解《南辕北辙》的道理。
故事中的坐车人错在哪里？ 故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞反了。
读了这则寓言，你明白了什么道理？ 方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。
活学活用。 情境：有位同学学习不认真。有一次数
学考试，选择题特别多，他不会做，就随便 蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那以 后，他更不认真学习了。同学劝他，他说： “没关系，我能蒙对！”
推荐阅读：《中国古代寓言》
本书精选多则经典寓言故事，文字活泼清 新、内容简练精要、故事短小精 悍、风格轻松幽默。许多寓言读 起来令人捧腹之余，也常常引人 深思，给人以深刻的启迪。
一、比一比，再组词。
株（植株）
待（等待）
珠（珠宝）
诗（诗歌）
耕（耕地） 讲（讲话）
颈（脖颈） 须（胡须）
二、给加点字选择恰当的解释。
识记“耒”：
金文
小篆
康熙字
楷体
在文中还有一个字跟“耒”有关，大家 一起来找找。
“耕”即耕田、种地，而种地用的工具 就是“耒”。
耕 左窄右宽，“耒”字旁末笔是点。
“耕者”是做什么的？那“记者、作者”呢？
借助课文插图和注释，尝试读懂小古文 的意思。
同桌合作，一人读古文，一人说意思， 再交换说一说。
农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想： ____________。
农夫为什么会被别人嘲笑？他究竟错在 哪里？ 农夫以为偶然发生的事情会经常发生。
那你打算怎么劝说农夫？
如果让我劝劝这个农夫，我想对他说： “_______________________”。
配乐朗读。
守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触 株，折颈而死。因释其耒而守株，冀 复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
理解《南辕北辙》的道理。
故事中的坐车人错在哪里？ 故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞反了。
读了这则寓言，你明白了什么道理？ 方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。
活学活用。 情境：有位同学学习不认真。有一次数
学考试，选择题特别多，他不会做，就随便 蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那以 后，他更不认真学习了。同学劝他，他说： “没关系，我能蒙对！”
推荐阅读：《中国古代寓言》
本书精选多则经典寓言故事，文字活泼清 新、内容简练精要、故事短小精 悍、风格轻松幽默。许多寓言读 起来令人捧腹之余，也常常引人 深思，给人以深刻的启迪。
一、比一比，再组词。
株（植株）
待（等待）
珠（珠宝）
诗（诗歌）
耕（耕地） 讲（讲话）
颈（脖颈） 须（胡须）
二、给加点字选择恰当的解释。
识记“耒”：
金文
小篆
康熙字
楷体
在文中还有一个字跟“耒”有关，大家 一起来找找。
“耕”即耕田、种地，而种地用的工具 就是“耒”。
耕 左窄右宽，“耒”字旁末笔是点。
“耕者”是做什么的？那“记者、作者”呢？
借助课文插图和注释，尝试读懂小古文 的意思。
同桌合作，一人读古文，一人说意思， 再交换说一说。
农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想： ____________。
农夫为什么会被别人嘲笑？他究竟错在 哪里？ 农夫以为偶然发生的事情会经常发生。
那你打算怎么劝说农夫？
如果让我劝劝这个农夫，我想对他说： “_______________________”。
配乐朗读。
守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触 株，折颈而死。因释其耒而守株，冀 复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
寓意：讽刺没有眼光，取舍不当的人。
随堂小练
下面这句话成语使用正确吗？ 警方守株待兔，埋伏了好几天，犯罪嫌疑人终于落
网了。（ ×）
答：“守株待兔”是贬义词，具有讽刺意义，用在 这句话里不合适。
课后作业
1.背诵并理解全文。 2.这则寓言中的“宋人”多么可笑！在你的 生活中有没有像他一样的人呢？课下与同学 交流讨论。
《守株待兔》课件PPT—人教部编版守 株待兔 精品课 件5
《守株待兔》课件PPT—人教部编版守 株待兔 精品课 件5
字词学习
shǒu
蹲守
zhū
植株
dài
等待
sòng
gēng
宋朝 耕地
《守株待兔》课件PPT—人教部编版守 株待兔 精品课 件5
《守株待兔》课件PPT—人教部编版守 株待兔 精品课 件5
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《守株待兔》课件PPT—人教部编版守 株待兔 精品课 件5
积累卡片
守株待兔
成语解释：
比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得 到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变通。
运用示例：
◎一分耕耘一分收获，守株待兔终究不可靠。
◎守株待兔只会让机会擦身而过，只有不断主动争取，成功才属于自己。
《守株待兔》课件PPT—人教部编版守 株待兔 精品课 件5
课文导入 在我国丰富的文学宝库里，有很多寓意深刻的寓
言故事，《守株待兔》就是其中的一则。这是一篇 简短的文言文，文言文与现代文有很大的不同，不 要着急，相信你借助注释是能够读懂的。文言文有 什么特点？这则寓言说明了什么道理？你又会受到 怎样的启发？快到文中去探个究竟吧！
①兔走触株，
折颈而死。 守 株 待
②释耒守株， 兔
冀复得兔。
③兔不可得， 身为宋笑。
④寓意
不要心存侥幸， 妄想不劳而获。
不能死守狭隘 的经验，不知 变通。
《守株待兔》课件PPT—人教部编版守 株待兔 精品课 件5
《守株待兔》课件PPT—人教部编版守 株待兔 精品课 件5
主题归纳
本文是一则寓言故事：宋国的农夫看见一 只兔子撞在树桩上死了，便放下农具在树桩旁 等待，希望再得到兔子，结果一无所获。这则 寓言告诉我们，不要心存侥幸，妄想不劳而获 ；不能死守狭隘的经验，不知变通。
拓展空间
买椟还珠
楚人有卖其珠于郑者，为 木兰之椟，薰以桂椒，缀以珠 玉，饰以玫瑰，辑以翡翠。郑 人买其椟而还其珠。此可谓善 卖椟矣，未可谓善鬻（yù） 珠也。
译文：有一个在郑国卖珠宝的楚国人，他用名贵
的木兰雕了一只装珠宝的匣子，将匣子用桂椒调制 的香料熏制，用珠宝和宝玉点缀，用美玉装饰，用 翡翠连缀。有个郑国人把匣子买了去，却把匣子里 面的珠子还给了他。这可以说是善于卖匣子，不能 说是善于卖珠宝。
《守株待兔》课件PPT—人教部编版守 株待兔 精品课 件5
整体感知
经过
《守株待兔》课件PPT—人教部编版守 株待兔 精品课 件5
同学们朗读这篇文言文，边思考：
你能用文中的话，来说说这则故事的起因、经
过和结果吗？
起因
宋人/有耕者。田中/有株 。兔走/触株，折颈
/而死。因/释（shì）其耒（lěi）/而守株，
《守株待兔》课件PPT—人教部编版守 株待兔 精品课 件5
株 植株 朱 朱红
待 等待 侍 侍候
触 触角 确 的确
《守株待兔》课件PPT—人教部编版守 株待兔 精品课 件5
《守株待兔》课件PPT—人教部编版守 株待兔 精品课 件5
颈 长颈鹿 项 项目
释 注释 译 翻译
其 其他 棋ห้องสมุดไป่ตู้下棋
《守株待兔》课件PPT—人教部编版守 株待兔 精品课 件5
chù
触碰
jǐng
脖颈
shì
手不释卷
qí
各司其职
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wéi 作为 有为 为人 为难 为
wèi 为什么 因为 为何 为了 小明常常因为（wèi）乐于助人 而为（wéi）同学们所称赞。
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冀（jì）/复得兔。兔/不可/复得，而/身/为
宋国笑。 结果
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课文解读
宋人有耕者①。田中有株②。
①者：在这里相当于“……的人”。
兔走③触株，折颈而死。
②株：树桩。 ③走：跑。
因④释⑤其耒⑥而守株， 冀⑦复⑧得兔。
④因：于是。
⑤释：放下。 ⑥耒：古代用来耕田的一种农具。
⑦冀：希望。
兔不可复得，而身⑨为⑩宋 国笑。
⑧复：又，再。 ⑨身：自己。 ⑩为：被，表被动。
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课文解读
课文翻译
宋国有个农夫。他的田中有一根树桩。 一只兔子奔跑时撞到树桩，折断脖子死了。 于是，（这人）放下他的农具，守在树桩旁 边，希望再得到兔子。兔子不可能再得到， 而他自己却被宋国人笑话。
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写法总结
阅读方法——文言文的特点与阅读策略
我发现文言文比现代文要简洁得多。《守株待兔》 只用 39 个字就完整地记叙了一个故事。
有些词语与现代汉语意思不同，例如，“走”在这 篇课文里竟是“跑”的意思。所以阅读文言文得借 助注释，不能完全按现在的意思去理解。
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5守株待兔
RJ 三年级下
学习目标
1.会认4个生字，会写9个字。
2.正确断句，把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守 株”，借助注释读懂课文。背诵课文。（重点）
3.初步认识文言文的特点，用自己的话说说文言文与现 代文的区别。 4.理解这则寓言中蕴含的哲理，并受到生活的教育。初 步体会寓言的特点。（重点）
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思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？
答：兔子撞树桩而死，只是偶然才发生的事情， 那个农夫却心存侥幸，一心想着不劳而获，结果 一无所获，所以他被宋国人笑话。
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教材习题
把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。 背诵课文。
朗读指导：朗读文言文要特别注意句中的停顿，不 要读破句。 示例：因/释其耒/而守株。
背诵指导：先理解课文的意思，然后读通、读熟， 最后按照故事的起因、经过、结果来背。
读读“阅读链接”，和同学交流：故 事中的坐车人错在哪里？
坐车人想到南边的楚国去，却硬要往 北边走，他的行动和目标相反，这样永 远也到不了楚国。
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《守株待兔》这则寓言告诉了我们什 么道理？ ①不要心存侥幸，妄想不劳而获； ②不能死守狭隘的经验，不知变通。
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结构梳理
偶然事件 当成必然
作者档案
韩非（约前280—前233）战国
时期韩国人，杰出的思想家、哲学家 和散文家。他的法家学说，为中国第 一个统一专制的中央集权制国家的诞 生提供了理论依据。著有《韩非子》 一书。
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作品介绍
《韩非子》是法家学派的代表著作，现存五 十五篇，十万余字。说理精密，文笔犀利，议 论透辟，推证事理，切中要害。著作中记载了 许多当时的民间传说和寓言故事，也成为很多 成语典故的出处。《守株待兔》就出自《韩非 子·五蠹（dù）》。
随堂小练
下面这句话成语使用正确吗？ 警方守株待兔，埋伏了好几天，犯罪嫌疑人终于落
网了。（ ×）
答：“守株待兔”是贬义词，具有讽刺意义，用在 这句话里不合适。
课后作业
1.背诵并理解全文。 2.这则寓言中的“宋人”多么可笑！在你的 生活中有没有像他一样的人呢？课下与同学 交流讨论。
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字词学习
shǒu
蹲守
zhū
植株
dài
等待
sòng
gēng
宋朝 耕地
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积累卡片
守株待兔
成语解释：
比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得 到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变通。
运用示例：
◎一分耕耘一分收获，守株待兔终究不可靠。
◎守株待兔只会让机会擦身而过，只有不断主动争取，成功才属于自己。
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课文导入 在我国丰富的文学宝库里，有很多寓意深刻的寓
言故事，《守株待兔》就是其中的一则。这是一篇 简短的文言文，文言文与现代文有很大的不同，不 要着急，相信你借助注释是能够读懂的。文言文有 什么特点？这则寓言说明了什么道理？你又会受到 怎样的启发？快到文中去探个究竟吧！
①兔走触株，
折颈而死。 守 株 待
②释耒守株， 兔
冀复得兔。
③兔不可得， 身为宋笑。
④寓意
不要心存侥幸， 妄想不劳而获。
不能死守狭隘 的经验，不知 变通。
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主题归纳
本文是一则寓言故事：宋国的农夫看见一 只兔子撞在树桩上死了，便放下农具在树桩旁 等待，希望再得到兔子，结果一无所获。这则 寓言告诉我们，不要心存侥幸，妄想不劳而获 ；不能死守狭隘的经验，不知变通。
拓展空间
买椟还珠
楚人有卖其珠于郑者，为 木兰之椟，薰以桂椒，缀以珠 玉，饰以玫瑰，辑以翡翠。郑 人买其椟而还其珠。此可谓善 卖椟矣，未可谓善鬻（yù） 珠也。
译文：有一个在郑国卖珠宝的楚国人，他用名贵
的木兰雕了一只装珠宝的匣子，将匣子用桂椒调制 的香料熏制，用珠宝和宝玉点缀，用美玉装饰，用 翡翠连缀。有个郑国人把匣子买了去，却把匣子里 面的珠子还给了他。这可以说是善于卖匣子，不能 说是善于卖珠宝。
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整体感知
经过
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同学们朗读这篇文言文，边思考：
你能用文中的话，来说说这则故事的起因、经
过和结果吗？
起因
宋人/有耕者。田中/有株 。兔走/触株，折颈
/而死。因/释（shì）其耒（lěi）/而守株，
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株 植株 朱 朱红
待 等待 侍 侍候
触 触角 确 的确
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颈 长颈鹿 项 项目
释 注释 译 翻译
其 其他 棋ห้องสมุดไป่ตู้下棋
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chù
触碰
jǐng
脖颈
shì
手不释卷
qí
各司其职
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课文解读
宋人有耕者①。田中有株②。
①者：在这里相当于“……的人”。
兔走③触株，折颈而死。
②株：树桩。 ③走：跑。
因④释⑤其耒⑥而守株， 冀⑦复⑧得兔。
④因：于是。
⑤释：放下。 ⑥耒：古代用来耕田的一种农具。
⑦冀：希望。
兔不可复得，而身⑨为⑩宋 国笑。
⑧复：又，再。 ⑨身：自己。 ⑩为：被，表被动。
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课文解读
课文翻译
宋国有个农夫。他的田中有一根树桩。 一只兔子奔跑时撞到树桩，折断脖子死了。 于是，（这人）放下他的农具，守在树桩旁 边，希望再得到兔子。兔子不可能再得到， 而他自己却被宋国人笑话。
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阅读方法——文言文的特点与阅读策略
我发现文言文比现代文要简洁得多。《守株待兔》 只用 39 个字就完整地记叙了一个故事。
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5守株待兔
RJ 三年级下
学习目标
1.会认4个生字，会写9个字。
2.正确断句，把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守 株”，借助注释读懂课文。背诵课文。（重点）
3.初步认识文言文的特点，用自己的话说说文言文与现 代文的区别。 4.理解这则寓言中蕴含的哲理，并受到生活的教育。初 步体会寓言的特点。（重点）
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思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？
答：兔子撞树桩而死，只是偶然才发生的事情， 那个农夫却心存侥幸，一心想着不劳而获，结果 一无所获，所以他被宋国人笑话。
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《韩非子》是法家学派的代表著作，现存五 十五篇，十万余字。说理精密，文笔犀利，议 论透辟，推证事理，切中要害。著作中记载了 许多当时的民间传说和寓言故事，也成为很多 成语典故的出处。《守株待兔》就出自《韩非 子·五蠹（dù）》。