谈商务英语阅读教学中存在的问题与建议
英语专业阅读教学面临的问题与对策
英语专业阅读教学面临的问题与对策随着经济全球化和旅游业的发展，英语作为国际语言已经成为人们日常生活中必不可少的语言。
因此，学习英语成为了大部分学生的必修课之一。
尤其是英语专业，其阅读能力的要求更为突出。
然而，英语专业阅读教学也面临着一些问题，需要采取相应的对策。
本文将就此问题进行探讨。
一、问题1.学生语言水平不高首先，许多学生没有良好的英语语言基础，语法和词汇掌握不够，造成了后续的阅读理解困难。
2.阅读理解能力不足其次，由于学生缺乏语言和文化背景，因此无法充分理解阅读材料中的具体含义和文化背景，导致阅读不流畅，不能读懂难度较高的文章。
3.抄袭现象普遍在大学英语专业的阅读作业中，抄袭现象比较普遍。
在进行阅读理解作业的过程中，学生可能找到同类作品并复制他人的作品，好为自己打高分。
二、对策1.培养良好的语言基础英语阅读教学的第一步是提高学生的语言水平。
学校可以专门为英语专业学生设计英语语言课程，包括语法和词汇练习、听说读写训练等等。
这些能够帮助学生掌握基本的语言技能，从而更好地理解并运用所阅读的材料。
2.鼓励积累阅读经验在学生学习阅读的过程中，学校应鼓励学生增加阅读量。
学生可以通过查找英语阅读材料在各大英语网站上阅读报纸、杂志、小说等，从而逐渐建立英语阅读经验。
此外，还可以参加英语阅读俱乐部、课外阅读活动等，这些活动可以提高学生的阅读能力，增加知识面。
3.加强阅读评估学校应建立详细的评估体系，以确保学生在阅读理解方面得到充分的培养。
评估应分为定期和非定期两大类。
定期评估可包括笔试和口试，以确保学生掌握所需要的阅读能力，加强作业的语言考核和防抄袭工作。
非定期评估可包括良好的教学反馈机制，以收集学生对阅读教学过程的意见和反馈意见，及时改进教学策略。
4.提供学生自行学习的机会学校应该推动同步学习和自主学习的相结合，并在此基础上开展阅读教学工作。
舒缓常规的教学内容枯燥刻板，可以引导学生参与一些游戏式的教学活动、视频、音频等学习。
高职商务英语阅读课程教学的建议与思考
高职商务英语阅读课程教学的建议与思考摘要：作为商务英语专业的核心课程，商务英语阅读课程教学质量的优劣会对英语专业整体教学的成败产生直接的影响。
本文针对我国高职院校英语阅读课程的教学现状，深入探究了其教学方法，希望能够对英语专业学生的商务英语语言阅读能力的提高产生积极的促进作用。
关键词：高职；商务英语阅读；商务知识当前，随着全球经济一体化，社会对高级商务型人才的需求越来越迫切。
对这些人才的要求也越来越高---既熟悉掌握英语技能，又熟悉国际贸易的复合型人才尤其受到用人单位的欢迎.正是在这种时代背景下，商务英语专业应运而生。
商务英语阅读课作为商务英语专业一门重要的、必修的专业基础课，它的地位和作用可见一斑.其目的旨在培养学生通过阅读商务英语文章获取商务信息的能力，并在此基础上培养学生的英语阅读习惯和阅读技巧，为将来从事相关行业打下良好的基础。
因此，商务英语阅读材料涉及经贸领域的多个学科，如国际贸易、电子商务、市场营销等。
在实际教学中，商务知识的导入是商务英语阅读教学的最大特点。
且相对于普通高校来说，高职院校的阅读课程更应注意培养学生的实际应用能力。
而据笔者观察，阅读课程虽一直被认为是一门理论与实践教学相结合课程，但实际的阅读教学却仍是以理论学习为主。
而且课堂上强调更多的是学生的阅读技能以及阅读速度，商务知识背景以及商务专门术语的输入不足。
因此，本文试从商务英语阅读教学现状出发，分析当前教学面临的问题，从而探索教学改革途径。
1 商务英语阅读课程教学的现状和问题1.1 缺乏专业词汇积累。
笔者通过这几年的教学发现我们高职学生的英语基础普遍比较薄弱，语言功底较差，词汇量也相对较小，同时缺乏一定的阅读技巧，不会通过上下文语境猜测生词的意思，使学生的阅读速度受到很大影响.更何况是阅读专业词汇使用较多的商务文本材料。
由于学生的专业词汇量不足，造成学生缺乏耐心、望文生义，将难以得出准确的译文。
学生在阅读过程中普遍感到吃力。
高等职业院校学生商务英语阅读的制约因素以及学习建议
地方 ， 从头 阅读。这种阅读方式容易让学
生对 于整篇 文章 的语 义理解 支离 破碎 ， 影响对文章整体 意思 的理解。
２专 业 词 汇 语义 转 移 ．
力 。而商务英语 阅读 是否成功则对于学 生能否全 面地 掌握外 贸英语的综合运用
有着很大 的影 响。在 商务英语阅读教学
掌握背景知识并 提高阅读效率是提高阅
影 响 ［ＢＯ ］ｔ ：ｗ ｗｃｆｓｎｔ ｅ Ｄ ／ Ｌ． ｔ ／ ｗ ． ｉ ｔ ｅｎ ｗ ｈｐ／ ｎｒ． ／ ／ａａ／ａａ７ ８ ２ｈ ， ０ － ５ ０ ． ｊ ｏｎｊ ｏｎ ５ ５ ．ｍｌ ０ ９ ０ － １ ｉ ｉ ｔ ２
地增添 了失 败感 ，不利于商务英语 阅读
的学 习 。
读 的重要途径。首先要认真准备 ， 查找资
料 。对 于商 务英语 阅读中出现的一些专
在教学 中， 很多学生都会说 ， 文章生
词太多看不懂。其实不是生词太多 ， 而是
过程 中 ，本人发 现学 生在商务英语 阅读
学 习中面临一些 问题 。同时也总结 了一 定 的教学经验 。本文重点讨论学生在学 习过程 中遇 到的问题 ，并提 出了一些学
农
。
高 等
孟 曙 光
摘 要： 商务 英 语 阅 读教 学作 为 外 贸英语 教 学 中非 常 重要 的一 门课 程 ． 商务 英语 的人 才培 养 起 到 了非常 重 要 的 作 用 。商 务 英 对
语 阅读 与 普 通 的 文 学 阅读 有 着 很 大 的 不 同 。 种 不 同性 使 学 生在 学 习 时受 到很 多困扰 ． 这 也使 教 师 在 教 学 过程 中遇 到 很 多麻 烦 。为 了
解， 造成阅读 障碍 。 在商务英语阅读的过 程中 ，一些材 料中的普通词意思会发生
英语专业阅读教学面临的问题与对策
英语专业阅读教学面临的问题与对策英语专业的学生在大学阶段需要通过阅读来提高语言能力和文化素养，因此阅读教学在英语专业中尤为重要。
随着社会的不断变化和发展，英语专业阅读教学也面临着一些问题。
本文将针对这些问题提出一些对策，以期能够更好地促进英语专业学生的阅读能力提升。
一、问题1. 学生阅读兴趣不高由于英语阅读材料的难度大、内容抽象、题材单一等原因，很多学生对英语阅读缺乏兴趣，导致学习积极性不高。
2. 阅读能力薄弱许多学生在阅读理解、词汇量、语法运用等方面存在不足，导致无法有效获取和理解英语阅读材料的内容。
3. 教学手段单一当前英语专业阅读教学普遍采用传统的课堂讲授方式，缺乏足够的互动性和多样性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
二、对策可以通过引入丰富多样的英语阅读材料，包括文学作品、新闻报道、科技文章等，满足不同学生的阅读偏好；同时增加与学生兴趣相关的话题和讨论，提高阅读的含金量和趣味性，从而提高学生的阅读积极性。
在课堂教学中，需要加强对学生阅读技巧的训练和指导，包括阅读速度的提高、阅读理解的策略、词汇量的积累等；同时鼓励学生多读多练，通过大量的阅读积累语言素材，提高语言应用能力。
在教学中可以引入多媒体教学、互动式教学等新技术手段，增加课堂教学的趣味性和多样性；同时鼓励学生参与课外阅读、小组讨论、线上互动等活动，激发学生的学习主动性。
英语专业阅读教学面临的问题需要我们有针对性地进行对策，帮助学生提高阅读能力。
通过提高学生的阅读兴趣、加强阅读能力培养和创新教学手段，相信可以有效解决当前英语专业阅读教学所面临的问题，为学生的学习提供更好的支持。
高职学生商务英语阅读问题及策略
高职学生商务英语阅读问题及策略【摘要】商务英语阅读对于“一带一路”建设具有重要的意义，本文首先探讨了高职学生在商务英语阅读中存在的问题，然后在此基础上，进一步提出了解决问题的策略和方法，它们分别是教师充分备课、词汇和长短句的分析、专业素养的提升以及历史、地理和文化背景的学习。
只有通过采取这些积极举措，才能更好地提升高职学生商务英语阅读的能力，为“一带一路”建设培养更多的应用型人才。
【关键词】商务英语；一带一路；专业素养；应用型人才一、总论在“一带一路”战略背景下，随着国际贸易、政治、经济、文化的交流日益加深，这就对高职院校的商务英语专业提出了更高的要求。
在高职院校中，人才培养方案最重要的一点就是要培养出与市场和用人单位需求相契合的复合型应用人才，而商务英语阅读将英语知识与行业背景相结合，是学生综合英语语言能力在实践中进行具体应用的一种体现。
因此，如何培养学生较高的商务英语阅读能力是当前高职院校商务英语教学的重中之重，对于“一带一路”的建设具有深远的意义和影响。
二、商务英语阅读现状在当前的高职院校商务英语阅读教学中，笔者认为还存在很多的问题和不足之处。
首先，学生的英语基础相对比较薄弱，无论是在语法、句法，还是词汇的学习上，很多学生学起来都有一定的难度。
笔者一直从事商务英语泛读的教学，上课选用的教材是《新编商务英语阅读教程》，这本教材里的文章均选自原版英语，范围从英美报纸选刊到最新的商务专著等，涉及面广泛，内容活泼新颖。
因此，这些原汁原味的英语对学生的商务英语阅读提出了更高的要求，特别是如何拓宽词汇量以及对长难句的分析，学生在这些方面还需要进行更多的锻炼。
其次，商务英语阅读教程大多是和专业知识、专业术语相结合的，比如会涉及到国际贸易、国际金融、国际物流、证券等各个专业的知识，而这恰恰是高职学生学习的难点。
因为大多数学生一直学习的是英语知识，对于跨专业、跨学科的知识了解有限，并且这些较为复杂的专业知识又是以英语的形式呈现，这使得学生学习起来就更加费力了。
商务英语阅读教学中存在的问题与改进的建议
商务英语阅读教学中存在的问题与改进的建议摘要:商务英语阅读教学在商务英语人才培养方面起着重要的作用,本课程教学过程中需融语言教学及商务知识的传授于一体。
这种特殊性往往使学生和教师在学习与教学过程中遇到不少问题。
本文从学生和教师两个方面分析制约该课程教学的因素,并结合实际教学经验提出课程改进的建议。
关键词:商务英语阅读教学制约因素课程改进随着我国在国际经济活动中的地位不断提高,中国的市场也更加深入地融入到国际经济社会之中,国内人才市场由于大批外资公司的登陆,对商务英语人才的需求也愈来愈大。
商务英语是在商务活动背景下使用的英语,要熟练掌握它,不仅需要扎实的英语基础,还需要更深入地了解商务知识。
而作为主要信息输入方式的英语阅读,在商务英语综合运用及商务人才培养方面起着重要的作用。
商务英语阅读是一种特殊的阅读,是以国际商务为语言背景的应用性英语学科,它的研究对象应该是在这一特定语言环境下所使用的专门用途英语。
它不应是基础英语阅读的简单延伸,商务英语的教学不同于以传授语言知识为主的基础英语课也不同于以传授专业知识为目的的专业课,而应是“语言+信息”的综合式的课程,强调融英语学习和商务知识学习于一体。
一方面,要重视加强英语阅读能力与良好阅读习惯的培养,从而提高英语理解能力和实际运用能力;另一方面,要重视商务知识和技能的学习与训练,即以语言为载体,以阅读为手段,把核心的商务内容放在其中,通过引导学生阅读商务文体的语篇实现其对商务知识的掌握。
学习本课程可以使得学生语言能力和获取商务信息的能力相互促进和提高,归结为学生商务交际能力的提高。
1商务英语阅读教学中存在的问题由于商务英语阅读的特殊性,在实际的学习及教学过程中,存在着不少的问题。
现从学生和教师两个方面加以分析。
1.1学生方面1.1.1不良的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读理解能力的先决条件。
然而,笔者在实际的教学过程中发现许多学生存在着诸多不正确的阅读习惯。
对商务英语专业教学的建议
对商务英语专业教学的建议
随着全球化的不断深入，商务英语已经成为全球商业交流中不可或缺的一部分。
因此，商务英语专业的教学也变得越来越重要。
以下是对商务英语专业教学的一些建议：
1.注重实践
商务英语专业的学习应该注重实践，让学生在实践中学习商业交流的技能和能力。
例如，组织学生参加商业会议、模拟商务谈判、实地考察商务企业等，以加深学生对商业交流的理解和掌握。
2.强化口语能力
商务英语专业的教学应该注重培养学生的口语能力，因为商业交流中口语的重要性不可忽视。
教师可以通过口语练习、讨论和演讲等方式来帮助学生提高口语能力，让学生在实践中锻炼自己的口语表达能力。
3.加强阅读与写作
商务英语专业的教学还应该注重加强学生的阅读和写作能力，因为商业交流中书面沟通的重要性也不可忽视。
教师可以通过组织学生阅读商业资讯、写商务报告等方式来帮助学生提高阅读和写作能力。
4.关注行业研究
商务英语专业的教学应该关注当前商业领域的最新发展和趋势，教师可以通过关注行业研究、组织学生参加商业会议等方式来让学生了解最新的商业发展动态，提高学生的商业素养。
综上所述，商务英语专业的教学应该注重实践，强化口语能力和
书面沟通能力，关注行业研究。
只有这样才能真正地满足学生的需求，并让学生在未来的商业世界中具备竞争力和优势。
浅谈高职商务英语精读教学中存在的问题及对策
浅谈高职商务英语精读教学中存在的问题及对策摘要:商务英语是一门正在热学的专业,如何适应社会需求,深化教学改革,提高学生的综合运用能力,实现商务英语人才培养目标,是每一个商务英语教师面临的现实问题。
本文重在分析当前高职商务英语精读教学中问题存在的原因,总结对策,旨在提高商务英语精读的教学质量,促进商务英语专业在高职教育中不断发展。
关键词:商务英语精读问题对策随着国门打开,越来越多外资企业涌现在中国,中国人才市场急需大量能够在商务情境下熟练运用英语进行商务交流沟通、解决商务问题的商务英语人才,这给商务英语专业学生带来了良好的就业机会,但也对商务英语教学提出了更高的要求。
商务英语精读课程是高职高专培养高等技术应用性商务人才的重要专业课程之一,在其全面发展中有着举足轻重的作用。
目前,在商务英语精读教学实践中还存在着一些问题,这些问题不仅影响商务英语精读教学质量的提高,还影响商务英语专业的健康发展。
本文通过重点分析当前高职商务英语精读教学中存在的问题和提出相应的对策,希望其对提高商务英语精读课程的教学质量,商务英语专业持久发展,培养出适合市场需求的商务英语人才具有积极的意义。
1 主要问题1.1 商务英语复合型师资薄弱商务英语专业人才应具有在商务环境下熟练运用英语处理问题的能力,这种商务知识和英语语言能力相结合的复合性要求商务英语精读教师应是复合型教师。
然而,目前各高职院校商务英语专业的教师大多数都毕业于纯语言专业,没有商务英语的学历背景,没有企业工作经历,上岗前也未接受过系统的商务英语知识培训,对真实的商务工作环境不了解,无法将商务情景和英语知识教学有效结合起来。
虽然部分教师具备较丰富的教学经验,但缺乏足够的商务实践经验,仅是把重点放在英语语言技能的教学上。
而商务英语专业毕业的年轻教师大多“从学校到学校”,几乎没有企业实践经验,讲学效果参差不齐。
1.2 教材弊端突出目前,高职商务英语精读权威教材匮乏,难以找到适合高职商务英语专业学生使用的商务英语精读教材,现有教材内容要么和商务实际交际活动差距大,要么难度大。
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谈商务英语阅读教学中存在的问题与建议
商务英语阅读是一种特殊的阅读，是以国际商务为语言背景的应用性英语学科,它的研究对象应该是在这一特定语言环境下所使用的专门用途英语。
它不应是基础英语阅读的简单延伸，商务英语的教学不同于以传授语言知识为主的基础英语课也不同于以传授专业知识为目的的专业课,而应是“语言+信息”的综合式的课程，强调融英语学习和商务知识学习于一体。
一方面，要重视加强英语阅读能力与良好阅读习惯的培养，从而提高英语理解能力和实际运用能力;另一方面，要重视商务知识和技能的学习与训练，即以语言为载体，以阅读为手段，把核心的商务内容放在其中，通过引导学生阅读商务文体的语篇实现其对商务知识的掌握。
学习本课程可以使得学生语言能力和获取商务信息的能力相互促进和
提高，归结为学生商务交际能力的提高。
一.商务英语阅读教学中存在的问题
由于商务英语阅读的特殊性，在实际的学习及教学过程中，存在着不少的问题。
现从学生和教师两个方面加以分析。
1.学生方面
1.1.不良的阅读习惯
良好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读理解能力的先决条件。
然而，笔者在实际的教学过程中发现许多学生存在着诸多不正确的阅读习惯。
如：指读，即学生阅读时习惯用手、笔等指着阅读内容，视线随着手指或笔尖的移动而移动;有声阅读，学生在阅读时发出声音;回读，是指读者在阅读中，重新阅读刚刚读过的内容或反复寻找先前读过的信息而不能继续读下去以获得完整的意思;译读即一边读，一边在心里有意或无意地把英语译成汉语，然后进行理解;过分依赖词典，有些学生在阅读过程中经常见生词就停下来查阅词典，不会根据上下文语境来猜测词的意思。
这些不良的阅读习惯一方面影响阅读的速度和阅读的思路，另一方面，极大地影响了对所读文本的连贯性理解--论文快速发表绿色通道—期刊之家网
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1.2词汇问题的困扰
商务英语阅读过程中往往会出现很多外贸经济等方面的专业术语或半术语，一些常见词汇意思也可能发生改变，在教学中学生常常会反映文章生词太多，理解有困难，而在阅读过程中经常查阅词典也往往很容易使学生丧失阅读兴趣。
1.3商务背景知识的匮乏
2.教师方面
2.1 专业人才师资缺乏
2.2 教学方法不当
很多教师在实际的教学过程中重语言轻商务知识，他们往往花费大量的时间讲解词汇句子等语言知识，而忽视阅读策略与良好阅读习惯的培养以及商务知识的传授和商务信息的整体把握。
这就造成了学习过程中学生只见树木不见森林的局面。
二.教学改进建议
针对教学中出现的问题，笔者结合本人实际教学经验，提出以下课程改进意见。
1、排除语言理解障碍型教学
2、商务信息的教与学
三.结语
总之，商务英语阅读教学集英语学习和商务知识的传授于一体，既不能一味地强调语言教学从而忽视商务知识的传授，也不能一味地强调专业知识的教学而忽视英语阅读能力的培养。
要想达到理想的效果。
真正地让学生在以上两个方面都获得丰收，就要求教师在教学实践中转变教学理念，改进教学方法，不断发现问题，分析问题，解决问题，使商务英语阅读教学真正成为培养复合型人才的有效途径。