《芦花荡》课件2(50张PPT)(人教新课标八年级上).ppt
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八年级上册语文(人教)课件 2 芦花荡
2．请用一句话概括故事。 【交流点拨】一个过于自信的老头保护两个小女孩失败， 为她们报仇的故事。 3．分别用两个字概括故事的起因、发展、高潮和结局。 【交流点拨】护送——挂花——报仇
序幕（第1—8段）：老头子出入被监视的苇塘
（老练机智）
荡芦花发开展端（（第第290—一159段4段（（））自自：：信责苇芦自发塘苇尊誓掩中））护大，意护，送女女孩孩受伤
1．朗读课文，圈画文中生字词。
(1)给加点字注音。
舀．水(yǎ o) 梭．(suō ) 蹿．(cuān)
仄．歪(zè ) 飒．飒(sà ) 泅．着(qiú )
张皇失措．(cuò )
(2)多音字注音组词。
提（ （dtíī
）提防 ）提高
吓（ （xhièà
）吓唬 ）恐吓
2．理解文中的重点词语。 月明风清：月光明朗，清风微动。形容美好的月夜。 寒噤：因寒冷而哆嗦。文中指疟疾发作时的症状。 蹿：向上或向前跳。 仄歪：倾斜，歪斜。 飒飒：形容风、雨声。 转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走；形容路弯弯曲曲；形容 说话、做事不直截了当。 张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。
4．背景链接 《芦花荡》写于1945年8月，当时抗日战争已进入最后阶 段。故事发生的地点——白洋淀地处河北省中部，共由140余 个淀组成，面积336平方千米。淀中的苇田星罗棋布，芦苇 茂密丛生；淀中水道纵横，共计3 000多条。 _抗__日__战__争__时__期__，__英__勇__的__冀__中__抗__日__军__民__把__白__洋__淀__作__为__天__然__的___ _屏__障__，__当__作__杀__敌__的__好__战__场__。__________________孙犁长期在 白洋淀生活，搜集了一些抗日故事，这位老英雄的故事就是 其中之一。
芦花荡-人教新课标语文八年级上精品PPT教学课件
• 白洋淀人民有着光荣的革命斗 争传统，在抗日战争和解放战 争 中是冀中的一个重要革命根 据地。1938年，日寇侵占冀中 平原，雁翎队和三小队以广阔 的白洋淀为依托，以浓密的芦 苇荡为掩护，运用小船行动灵 活的特点，用土枪土炮打游击、 烧汽船、截物资、杀日伪。涌 现了许多可歌可泣的动人故事。
2020年10月2日
2020年10月2日
5
zhú gāo
竹篙
cuān
蹿
2020年10月2日
yào zi
疟子
zè wāi
仄歪
hán jìn
寒噤
dī
提防
6
主人公是
2020年10月2日
老头子 两姐妹 鬼子兵
7
1、请找出文中对老头子的外貌描写、语言描写、 动作描写及心理描写的相关语句。
2020年10月2日
2、从这些描写中，你可 归纳出头子怎样的性格？
1
2020年10月2日
孙犁
2
小说三要素——
人物描写的方法: 外貌描写、动作描 写、语言描写、心 理描写。
2020年10月2日
3
1 概述故事情节感知人物形象。
2 认识到英雄的中国人民是不可战胜 的，培养爱国主义情感。
2020年10月2日
4
1 扫字词障碍。
2 课文都写了哪些人物？
3 本文讲了一个什么故事？试用几句话 进行概括。
高涨的抗日爱国热情
过于自信和自尊
爱憎分明 智勇双全的英雄行为
8
2020年10月2日
9
2020年10月2日
10
金晶用身体护火炬 .她将火炬藏入怀中，把后背
对向暴徒。暴徒打她，拉她的手。她的下巴被抓破了，
肩头留下了血印，伤残的右腿也被磕伤，却始终死死
2020年10月2日
2020年10月2日
5
zhú gāo
竹篙
cuān
蹿
2020年10月2日
yào zi
疟子
zè wāi
仄歪
hán jìn
寒噤
dī
提防
6
主人公是
2020年10月2日
老头子 两姐妹 鬼子兵
7
1、请找出文中对老头子的外貌描写、语言描写、 动作描写及心理描写的相关语句。
2020年10月2日
2、从这些描写中，你可 归纳出头子怎样的性格？
1
2020年10月2日
孙犁
2
小说三要素——
人物描写的方法: 外貌描写、动作描 写、语言描写、心 理描写。
2020年10月2日
3
1 概述故事情节感知人物形象。
2 认识到英雄的中国人民是不可战胜 的，培养爱国主义情感。
2020年10月2日
4
1 扫字词障碍。
2 课文都写了哪些人物？
3 本文讲了一个什么故事？试用几句话 进行概括。
高涨的抗日爱国热情
过于自信和自尊
爱憎分明 智勇双全的英雄行为
8
2020年10月2日
9
2020年10月2日
10
金晶用身体护火炬 .她将火炬藏入怀中，把后背
对向暴徒。暴徒打她，拉她的手。她的下巴被抓破了，
肩头留下了血印，伤残的右腿也被磕伤，却始终死死
人教版八年级语文上册《芦花荡》课件(共47张PPT)
描写 人物
（外貌、神态、 （行为） 衣着等）
方法 语言
心理
小结：本文主要通过对老头子的肖像、 语言、动作等方面进行描写，突出人物 的形象特点。
1、老头子的肖像（外貌）描写很有特色， 请找出来，读一读
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了 的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白 胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别 明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非 是在白洋淀上。
5设、计综巧合妙小的说杀敌中报对仇老。头子肖像、语言和动 作（行为）的描写，归结老头子是个怎 样的人？
这是一个能耐超强，老当益壮，爱憎分 明，有勇有谋，但过于自尊自信，固执 倔强的令人敬重的可爱老头。
（二）赏析环境描写
环境描写的作用—— 交代故事背景； 渲染气氛、奠定情感基调； 衬托人物形象和心情。 （位置多在开头、结尾或文中需要具体描写 的地方）
孙犁,中国现代小说家、散 文家。
《芦花荡》与《荷花淀》 为“姊妹篇”。
最负盛名和最能代表其创 作风格的集子是《白洋淀纪 事》。
语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画 意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。
学习目标
一、积累字词,了解文学常识; 二、把握故事情节，体味故事的传奇 色彩；
三、赏析人物形象；
gāo sà
mò
cuò qiú
竹篙 飒飒 转弯抹角 张皇失措 泅水
词语意思
1、月明风清:月光明朗,清风微动.形容美好 的月夜. 2、转弯抹角:沿着弯弯曲曲的路走，比喻说 话做事不直截了当。
3、张皇失措:慌慌张张，不知怎么办才好。 4、打牙跌嘴:方言，才夸口就出丑丢脸。
zxxk
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
人教版语文八年级上册课件：2.芦花荡 (共15张PPT)
荷花淀：文学中的水墨画
诗意中的战斗生活： 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很， 白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐 在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。 苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
不久在她的身子下面，就编成了一大片。她 像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的 云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世 界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带 着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还 没回来。
全庄的男女老少也送他出来，水生对大家笑一笑，上船走了。 女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量： “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” “我有句要紧的话得和他说说。”
水生的女人说：
“听他说鬼子要在同口安据点……” “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！” 于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。
芦花荡
作者简介：
孙犁
孙犁（1913年—2002年），原名孙树勋，河北省
衡水市安平人，现当代著名小说家、散文 家。12岁开始接受新文学，受鲁迅和文学 研究会影响很大。 著名作品：短篇小说《荷花淀》《芦苇荡》 清新、质朴、抒情风格→ “荷花淀派”的 创始人。
孙犁的作品风格：
同是战争题材，却很少描绘血与火，没有曲折的故事 情节，没有复杂的战争描写，而是更多地展示战争中人物 心灵的美，却自有一种吸引人的神奇力量。他笔下的白洋 淀风光，清新疏朗，散发着潮润润的水气，像一幅淡淡的 水墨画，弥漫着浓郁的诗意。那时最爱读的是《芦花荡》 和《荷花淀》，至今一闭眼，便浮现出朦胧迷离的月光下， 听水生说明天要到大部队去，水生嫂的手指震动了一下， 想是叫苇眉子划破了手，她把手指放在嘴里吮了一下，多 细腻、传神的细节哟！
人教版 八年级 语文 上册 课件 第2课《芦花荡》(共31张PPT)
捏了一把汗，白担心了。老同志，好样的！打吧！狠狠地
打，打他们个落花流水，叫他们还敢不敢欺负咱们老百姓。
这下可好，可为大菱报了仇。让人拍手叫好的是这位老同
志竟没有用枪对付他们。回去我得把这告诉大菱，让她赶
紧医好伤，一起去打鬼子。
布置作业
读语段练笔：
“一个鬼子尖叫了一声，就蹲到 水里去。……一片展开的紫色的丝 绒，正在迎风飘撒”。
这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残 酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了 斗志和力量。"狠狠"表现了抗日军民对日寇的仇恨。" 钻"表现了抗日军民的坚定信念和不屈精神。
4、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正 在迎风飘撒。”
这是老人痛打鬼子之后，“向着苇塘望了一眼所产 生的感受。表现老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中， 那鲜嫩的芦花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午11时35 分45秒下午11时35分23:35:4521.11.15
【文学常识】
3.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？
1.年近六十，老当 益壮，神出鬼没，
1.用条件与精神、业绩的 强烈反差来渲染。
无数次通过封锁线，
传 保证部队的供给和 奇 战斗力。就是因为
他，敌人的阴谋总 色 不能得逞。 彩
2.手无寸铁，只一
2.重点写英雄的行为（先 以女孩的怀疑来反衬，再 叙述过程中只写其然，不 写其所以然，让读者从回
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制 造事端，中国守军奋起抵抗作战。史称“七七”事变。 “七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵 略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华 战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战 争……
八年级上册语文《芦花荡》课件
老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水 面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的 心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
因为他，敌人的愿望就没有达到。
年ห้องสมุดไป่ตู้：将近六十岁 外貌：只穿一条蓝色的破旧短裤
浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰 花白胡子却特别精神 深陷的眼睛却特别明亮
工作：每天夜里在水淀出入，工作范围广 一切保险
性格：老头子过于自信和自尊
因为他，敌人的愿望就没有达成
老 头
外貌特征：老当益壮 精神抖擞
子
性格特征：过于自信和自尊
勇敢、机智
这些描写，表现了这位老英雄 “老头子”的爱国抗日热情以及 自信自尊的品质，还有他智勇双 全的英雄行为，这既赞扬了革命 者不怕艰险、豪迈乐观的精神， 同时也告诉我们：英雄的中国人 民是不可战胜的！
芦花荡
孙犁
这篇文章讲述了一位利用白 洋淀中的芦花荡为在荡中的抗日 武装队伍运输粮草、护送干部的 老英雄接受任务，运送两个女孩 到荡中养伤，结果由于敌人的严 密封锁而导致行动失利；而在第 二天，老英雄就为这两个女孩报 了一箭之仇的故事。
主人公： 老头子
撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。 老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一 根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒 得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛 却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀 上。
老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外 交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的 负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一 切保险。
因为他，敌人的愿望就没有达到。
年ห้องสมุดไป่ตู้：将近六十岁 外貌：只穿一条蓝色的破旧短裤
浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰 花白胡子却特别精神 深陷的眼睛却特别明亮
工作：每天夜里在水淀出入，工作范围广 一切保险
性格：老头子过于自信和自尊
因为他，敌人的愿望就没有达成
老 头
外貌特征：老当益壮 精神抖擞
子
性格特征：过于自信和自尊
勇敢、机智
这些描写，表现了这位老英雄 “老头子”的爱国抗日热情以及 自信自尊的品质，还有他智勇双 全的英雄行为，这既赞扬了革命 者不怕艰险、豪迈乐观的精神， 同时也告诉我们：英雄的中国人 民是不可战胜的！
芦花荡
孙犁
这篇文章讲述了一位利用白 洋淀中的芦花荡为在荡中的抗日 武装队伍运输粮草、护送干部的 老英雄接受任务，运送两个女孩 到荡中养伤，结果由于敌人的严 密封锁而导致行动失利；而在第 二天，老英雄就为这两个女孩报 了一箭之仇的故事。
主人公： 老头子
撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。 老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一 根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒 得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛 却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀 上。
老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外 交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的 负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一 切保险。
《芦花荡》人教版八年级上册(精选)PPT文档36页
Thank you
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
《芦花荡》人教版八年级上册（精选）
56、极端的法规，就是极端的不公。再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
《芦花荡》人教版八年级上册（精选）
56、极端的法规，就是极端的不公。再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
八年级语文上册(人教版 课件)：2《芦花荡》
3．下列句中加点成语运用不恰当的一项是( A ) A．在一个月．黑．风．高．的晚上散散步，可以体会到一种超越喧嚣凡尘的快 乐。 B．他按照早．出．晚．归．捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高 兴也使别人高兴的事情。 C．你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢．人．现．眼．，打牙跌嘴呢！ D．解放军战士出其不意的反击，使敌人有些张．皇．失．措．！ 4．整体感知。 (1)试用文字短语概括课文中情节的发展脉络。 开端：__素__描__传__奇__英__雄_____→发展：___护__送__女__孩__受__挫____→高潮： ___智__斗__日__本__鬼__子____→结局：____目__睹__英__雄__风__采_____ (2)文章通过心__理__、_外__貌_、_语__言__、_动__作_和神态等描写，塑造了一位 爱__憎__分__明_、机__智__勇__敢__、_自__尊__自__信_的富有传奇色彩的抗日老英雄形象。
二、阅读理解 芦花荡(节选)
小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一 篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头 子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为 什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水 底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小 船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子 们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
_张__皇__失__措___：慌慌张张，不知怎么办才好。
3．文学、文体常识 (1)《芦花荡》的作者_孙__犁__，是现代_小__说__家__、__散__文__家_，本文是他的“ 白洋淀纪事之二”，“之一”是他的另一篇小说《__荷__花__淀__》_。 (2)小说的三要素是_人__物__、_情__节__、__环__境___。其中环境描写包括 _自__然__环__境__描__写___和_社__会__环__境__描__写__。