复习一年级数学20以内加减法教案内容
一年级数学上册《20以内数的进位加法复习》教案
一年级数学上册《20以内数的进位加法复习》教案一、教学目标1.巩固20以内进位加法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点重点：掌握20以内进位加法的计算方法。
难点：熟练运用进位加法解决实际问题。
三、教学过程（一）导入新课1.组织学生进行“数学接力赛”，以小组为单位，计算20以内进位加法题目，比一比哪个小组算得快。
（二）复习旧知1.复习20以内的进位加法法则。
师：请同学们回忆一下，我们在学习20以内进位加法时，都学过哪些法则呢？生：相同数位对齐，从个位加起，如果个位相加满十，就向十位进一。
2.学生举例说明。
师：谁能举一个例子来说明这个法则呢？生1：比如7+6，个位相加是13，满十了，就向十位进一，变成1，所以答案是13。
生2：再比如8+5，个位相加是13，满十了，就向十位进一，变成1，所以答案是13。
（三）课堂练习1.口算练习。
师：下面我们来做一些口算练习，请同学们准备好纸和笔，我们一起算一算。
（1）9+7=？（2）8+6=？（3）7+8=？2.小组讨论。
师：请同学们分成小组，一起讨论一下，如何用20以内进位加法来解决实际问题。
3.小组分享。
师：请每个小组派一名代表来分享一下你们的讨论成果。
（四）巩固提高1.游戏巩固。
师：现在我们来玩一个游戏，叫做“进位接龙”。
每个小组轮流出一个20以内的进位加法题目，其他小组接力计算，看哪个小组接龙成功。
2.课堂小结。
师：通过这个游戏，我们发现同学们对20以内进位加法的掌握越来越熟练了，希望大家在今后的学习中，继续努力。
（五）课后作业1.请同学们完成课后练习第1、2题。
2.家长签字确认。
四、教学反思本节课通过复习20以内进位加法的法则，进行口算练习、小组讨论、游戏巩固等环节，使学生对20以内进位加法有了更深入的理解和掌握。
在今后的教学中，要注重培养学生的计算速度和准确性，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
20以内加减法教案
引导学生思考如何将10以内加 减法的知识应用到20以内加减
法中
教学策略：讲解、示范、小组讨论
01 讲解
详细解释20以内加减法的运算规则和方法，包括 进位和借位的处理。
02 示范
通过举例或演示，向学生展示如何进行20以内加 减法的计算，确保学生能够正确理解并掌握运算 方法。
03 小组讨论
组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的计算 方法和经验，互相学习和帮助。
教师巡视指导，及时纠正学生的 错误，并鼓励他们互相帮助和学
习。
归纳小结：总结本节课学到的知识和技能
回顾本节课的学习内容，总结20以内加减法的运算规则和方法。 强调加减法在实际生活中的应用和意义，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
布置适量的课后作业，要求学生独立完成，并提醒他们注意作业中的重点和难点。
学生活动：练习、游戏、竞赛
01 练习
提供大量的20以内加减法的练习题，让学生反复 练习，巩固所学知识。
02 游戏
设计一些有趣的游戏，如“加减法接龙”、“找 规律”等，让学生在游戏中学习和掌握20以内加 减法的知识。
03 竞赛
组织学生进行20以内加减法的竞赛，激发他们的 学习积极性和竞争意识，同时检验他们的学习效 果。
提供改进建议
针对学生的错误和不足，教师应提供具体的改进建议。例如，对于计算错误，教师可以提醒学生注意计算步骤和 方法的正确性；对于理解错误，教师可以引导学生重新梳理加减法的概念和运算规则。同时，教师还可以鼓励学 生多进行练习和巩固，以提高他们的计算能力和理解水平。
07
作业布置与拓展延伸
作业布置：完成练习册相关题目
03
测试
教师可以设计针对20以内加减法的测试题目，通过学生的答题情况来评
20以内的加减运算教案
20以内的加减运算教案一、教学内容本节课的教学内容选自《小学数学》一年级下册第六章《20以内的加减法》。
具体内容包括：20以内加法运算的计算法则、应用题的列式解答，以及20以内减法运算的计算法则和应用题的列式解答。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握20以内加减法的计算方法，能熟练进行20以内的加减运算。
2. 能力目标：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和运算速度。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：20以内加减法的计算法则，特别是进位和退位。
教学重点：熟练运用20以内加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：计算器、磁性数字卡片、挂图。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解20以内加法运算的计算法则。
教师通过挂图展示例题，如“7+8=？”，引导学生观察并思考计算方法。
教师讲解计算法则，强调进位的概念。
（2）讲解20以内减法运算的计算法则。
教师展示例题“157=？”，引导学生观察并思考计算方法。
教师讲解计算法则，强调退位的概念。
3. 随堂练习（15分钟）（1）7+6=？ 9+8=？ 13+4=？（2）165=？ 117=？ 149=？4. 学生互评、教师点评（5分钟）学生相互检查练习题，教师点评并纠正错误。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧板书：20以内加减法计算法则。
2. 右侧板书：例题解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）10以内加减法练习题（每题5分，共20分）1+2=？ 3+6=？ 84=？ 5+7=？（2）20以内加减法应用题（每题10分，共30分）小明的铅笔有7支，小红给了他3支，现在小明有多少支铅笔？小华买了9个苹果，吃掉了5个，还剩下几个苹果？2. 答案：（1）3 9 4 12（2）10 4八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了20以内加减法的计算法则。
小学一年级数学加减法20以内教案5篇
小学一年级数学加减法20以内教案5篇一年级数学加减法20以内教案1教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。
2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。
2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。
二、自主探索，合作交流1、教学例题。
提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，教师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。
)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。
小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。
小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”。
提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?教师根据学生的回答板书;30-20=10。
提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。
(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。
人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习
人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习一、教学目标1.认识进位加法的概念。
2.能够灵活运用进位加法进行计算。
3.复习20以内的加法计算。
二、教学重点1.进位加法的概念和方法。
2.20以内的加法计算。
三、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件。
2.学生准备：学习笔、作业本。
四、教学内容本节课主要内容是20以内的进位加法。
进位加法是一种在计算过程中需要向前一位进位的加法运算。
1. 进位加法的概念进位加法是指在两位或多位数字相加时，每一位的和超过10，需要将进位部分加到更高位的数上。
例如，计算23 + 15时，先计算个位数3 + 5 = 8，然后计算十位数2 + 1（进位值）= 3，最后将结果合并得到38。
2. 20以内的进位加法计算1.计算12 + 8：–十位数相加：1 + 0（进位）+ 0 = 1–个位数相加：2 + 8 = 10（注意进位）–最终结果：10 + 10 = 202.计算17 + 6：–十位数相加：1 + 0（进位）+ 0 = 1–个位数相加：7 + 6 = 13（注意进位）–最终结果：10 + 10 = 23五、教学步骤1.引入新课，介绍进位加法的概念。
2.通过示例演示进位加法的具体计算步骤。
3.让学生进行练习，巩固进位加法的计算方法。
4.教师进行作业布置，要求学生继续练习进位加法。
六、教学反馈教师可以通过听写、课堂练习等形式进行教学反馈，帮助学生查漏补缺，确保他们掌握了20以内的进位加法。
七、教学延伸学生可以在课外继续练习进位加法的计算，并尝试应用到日常生活中，培养他们的数学思维能力和实际运用能力。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握好20以内的进位加法计算方法。
一年级上册数学教案-20以内的进位加法和退位减法5 青岛五年制
一年级上册数学教案-20以内的进位加法和退位减法一、教学目标1. 让学生掌握20以内的进位加法和退位减法运算方法。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 20以内的进位加法2. 20以内的退位减法三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内进位加法和退位减法的运算方法。
2. 教学难点：进位和退位的概念及其在实际运算中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习20以内的不进位加法和减法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）进位加法a. 教师引导学生观察20以内进位加法的运算规律，如：8 9=17，9 8=17。
b. 学生通过小组合作，探究进位加法的运算方法。
c. 教师总结进位加法的运算方法，并举例说明。
（2）退位减法a. 教师引导学生观察20以内退位减法的运算规律，如：17-9=8，18-8=10。
b. 学生通过小组合作，探究退位减法的运算方法。
c. 教师总结退位减法的运算方法，并举例说明。
3. 巩固练习学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对知识点的掌握情况。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长协助孩子进行20以内进位加法和退位减法的练习。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究知识。
3. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
本节课结束后，教师要根据学生的掌握情况，及时调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
同时，注重培养学生的合作精神和良好学习习惯，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“进位加法和退位减法的运算方法”。
进位加法和退位减法是20以内加减法中的重点和难点，对于学生来说，理解并掌握这两种运算方法是至关重要的。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：1. 进位加法的运算方法：（1）当两个数相加的结果大于或等于10时，就需要进行进位。
20以内竖式加减法教案
20以内竖式加减法教案一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版《数学》一年级上册第五章《20以内数的加法和减法》。
主要内容包括：10以内数的加法和减法、20以内数的加法和减法、进位加法和退位减法。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减法运算方法，能够熟练地进行竖式计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：20以内数的加减法运算方法，竖式计算的步骤和技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过创设生活情境，如购物、分水果等，引导学生理解和掌握20以内数的加减法运算。
2. 讲解例题：教师通过讲解具体的例题，如“3+4=？”、“75=？”等，引导学生掌握竖式计算的方法和步骤。
3. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。
5. 课堂小结：教师对本节课的主要内容进行小结，强调竖式计算的重要性和注意事项。
六、板书设计板书内容主要包括：20以内数的加减法运算方法，竖式计算的步骤和技巧，以及计算规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）3+4=？（2）75=？（3）9+6=？（4）87=？2. 答案：（1）3+4=7（2）75=2（3）9+6=15（4）87=1八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行调整和改进。
拓展延伸：教师可以布置一些拓展性的作业，如让学生自己设计一些20以内数的加减法题目，并尝试用所学知识解决。
同时，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析一、教学内容细节《数学》一年级上册第五章《20以内数的加法和减法》的教学内容不仅包括10以内数的加法和减法、20以内数的加法和减法，还涉及到进位加法和退位减法。
这些内容是学生初步建立数学计算观念的基础，是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的关键时期。
一年级上册数学教案-5.4 20以内的进位加法复习 ︳西师大版
一年级上册数学教案-5.4 20以内的进位加法复习 | 西师大版一、教学目标1.复习掌握20以内的进位加法；2.利用进位加法解决实际问题；3.培养学生的观察能力和理解能力。
二、教学重点1.20以内的进位加法；2.解决实际问题。
三、教学难点1.解决复杂问题；2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学准备1.黑板、粉笔、教材、教具、实物。
五、教学过程5.1 上课准备1.打开教室的电灯和窗帘；2.检查教具和实物是否齐备。
5.2 热身活动通过游戏的方式，复习之前学习过的20以内的进位加法。
5.3 新知导入向学生介绍今天所要学习的20以内的进位加法。
通过几个例子和实物，让学生了解20以内的进位加法的概念和意义。
例子：如果要将14元钱和7元钱加起来，该怎么办？我们可以把14元钱拆分成10元钱和4元钱，再加上7元钱，得到11元钱和4元钱，再把11元钱进位为十位，最终得到21元钱。
5.4 教学内容1.练习数据：18 + 7，19 + 9，17 + 9，16 + 8，18 + 82.要求学生自己完成运算过程，独立思考如何进位。
5.5 巩固练习根据学生的理解程度，对之前学过的20以内的进位加法进行一些练习和巩固。
5.6 课堂讨论鼓励学生分享自己做题的思路和方法，并从中发现不同的思考方式，激发学生独立思考和创新的能力。
六、课堂小结通过课堂练习和讨论，让学生掌握20以内的进位加法，熟练解决实际问题，并促进学生的思维和观察能力的发展。
七、课后作业练习20以内的进位加法，总结经验和方法，并写出其中一个核心思想。
八、板书设计20以内的进位加法：1. 把相邻的位数进行相加；2. 进行有进位的加法运算；九、教学反思本节课通过游戏和实物等多种教具让学生更加深入地理解了20以内的进位加法。
通过自己的思考和讨论，学生对于进位加法的概念和运用也有了更深刻的理解。
我也发现在今后教学中，运用多种教具和实物可以更好地帮助学生加深对知识的理解和记忆。
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复习内容20以内的数复习教案
(教材第116页第1—2题，练习二十三的第1—2题、4题、)
复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。
复习重点20以内数的组成。
复习过程:
一、复习读数、写数、数数、数序
1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3．学生一个一个地数，从7数到15。
4．两个两个地数，从2数到20。
5．填数，练习二十三的第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、复习20以内数的组成
1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?
2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?
指2名学生回答。
3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数?
指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4．学生做教材第118页的第2题。
5．师生对口令(11一20各数的组成)
如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义’
1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。
(1)从左边起，红珠子是第几个?
(2)把第14个珠子涂上颜色。
2．数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?
(2)我比9少1，我是几?
(3)我是12和14中间的一个数，我是几?
(4)我是19后面的一个数，我是几?
(5)我比18少1，我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?
(7)我是由2个十组成的，我是几?
四、复习加减法的含义
1．让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○○○○
(1)指名学生说算式，教师板书3+4=7 4+3=7
(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? 2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
五、课堂练习
总复习的第1、2题。
1．先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。
学生独立完成第2题。
六、布置作业
练习二十三的第1、2题。