人教版二年级下册语文园地二口语交际伸出我们的双手共28页
人教版二年级语文下册伸出我们的双手共34页文档
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
二年级(下)2伸出我们的双手
伸出我们的双手一天，我走在放学的路上。
突然，我看见一位老奶奶拄着拐杖，正准备过斑马线。
老奶奶刚迈出一只脚，一辆小车飞速的开过来，老奶奶赶紧缩回了脚。
不一会儿，她又准备伸出脚，一辆摩托车又迅速的窜出来。
吓得老奶奶浑身发抖。
我连忙上前去扶住老奶奶，并对她说：“奶奶，我来扶您过马路吧！”老奶奶脸上立刻露出了满意的笑容，我紧紧地握住老奶奶的手，小心翼翼地走过去了。
她高兴地对我说：“谢谢你，小朋友！”我听了心里美滋滋的。
原来，帮助人是多么快乐的事啊！回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈竖起了大拇指，表杨了我。
我想：如果我们每个人都伸出自己的双手，帮助那些需要帮助的人，该多好啊！我们身边有许多人需要我们伸出双手去帮助。
我也帮助过别人。
记得那是假期的一天，妈妈做饭没有菜，让我去买菜，还说给我五角钱作为报酬，我兴高采烈地拿着钱去买菜。
在买菜回来的路上，我看见一位老奶奶手里提着一大包东西，步履艰难的朝小巷子走去，显得很着急。
我赶忙跑过去说：“老奶奶，我帮您拿吧！”老奶奶说：“谢谢，我实在提不动了！我家就在前面的小巷子里。
”我帮老奶奶把东西拿回了家。
老奶奶感激地说：“孩子多亏你了，真是太谢谢你了。
”我忙说：“不用谢！尊老爱幼是我国的传统美德嘛！”和老奶奶告了别，我走出去不远听见老奶奶自言自语地说：“多好的孩子呀！”我听了心里喜滋滋的。
事后我明白了我们要学会关爱别人。
谁需要帮助，我们就伸出热情的双手，谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。
伸出双手，帮助别人，别人快乐，自己也快乐。
放学了，妈妈还没来接我，我和平常一样拿出电话磁卡想给妈妈打电话。
我走到学校的公用电话前，看见那里有很多人在排队，我就排在了他们后面。
终于轮到我了，我正想把电话卡插进去的时候，发现里面还有一张电话卡，我想肯定是前面那个同学拉下的。
我正想去追，回头一看，那个同学早就跑得不见人影了，我只好先给妈妈打电话，等妈妈来了我告诉了妈妈，妈妈对我说“你以前也丢过一张电话卡，丢了以后很不方便吧，”我想是的，所以第二天我把电话卡交给了老师，希望老师可以找到那位丢电话卡的同学，也希望那位同学以后做事不要再丢三落四的。
二年级语文下册_伸出我们的双手
爱心是一种非常宝贵的品质，拥有爱心的人都很快乐！让我 们也从身边的小事做起，做一个有爱心的好孩子吧！
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请同学们观察这几幅图，并说说 图中的人会遇到什么麻烦？
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盲人过马路
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雷锋是人民的好儿子，是毛主席
的好战士。――周恩来
学习雷锋同志，弘扬雷锋精神。
――江泽民
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生活中，你有帮助过别人 或被别人帮助的经历吗？
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伸出我们的双手
关心别人，快乐自己
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回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈竖起了大拇指，
表杨了我。我想：如果我们每个人都伸出自己的双手，帮助那 些需要帮助的人，该多好啊！
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伸出我们的双手
星期六的中午，我和妈妈去上街。走了一会，我看
见一个大约六、七岁的小女孩，她没有双腿，姐姐抱着 她坐在地上，前面放着一张大纸，上面写着：请救救我 的小妹。路边的行人看见了，纷纷向她们碗里投钱。
•
王羲之拿起扇子，一把一把地写上字，
老婆婆一看，可急了，说：“唉呀，你要买
就买，不买就走，你怎么在这扇子上乱涂乱
画呢？我还要靠这扇子过生活呢！”
•
王羲之不慌不忙地说：“老婆婆，你只
管放心，这扇子你拿到街上去卖，一百文钱
一把，少一文也不卖。”
二年级口语交际伸出我们的双手
二年级口语交际——伸出我们的双手桂城平南小学王雪清教学目标1.用普通话进行口语交际,能把自己帮助他人的原因和打算说给大家听.2.说话时态度自然大方,有礼貌.3.能认真听别人讲话,有兴趣发表自己的意见.教学重点难点激发学生口语交际的兴趣,会说怎样帮助他人.教学准备V C D课件教时: 一课时教学过程一、创情景播放V C D课件小朋友，你们喜欢听故事吗？（喜欢）老师今天就给你们讲一个故事。
(边放课件,边听) 古时候，有一户非常有钱的人家，他们心地善良，经常帮助贫穷人家，人们都十分敬佩这户人家。
随着时间的流逝，这户有钱人家的主人一天天老了。
有一天，主人得了病，他深知自己要离开人间了，主人把他的子孙叫到跟前，吩咐他死了后不要去麻烦别人。
他的子孙都记住了他的嘱咐。
过了不久，主人就死了。
由于这户有钱人家世代经商，不是耕种的人，就连挖埋棺材坑的工具也没有，他们想去问别人借，但又想起主人的吩咐：不要去麻烦别人。
正在烦恼的时候，村里的邻居知道了，他们纷纷拿着锄头、铲子帮这户人家挖了一个又深又大的坑，这户人家的子孙非常感动。
2、小朋友，你们听了这个故事后知道讲了什么吗?（让学生说）生:我知道一户有钱人家帮助了贫苦人家.生:我知道贫苦人们也帮助了这户有钱人家.你们听得认真,看得非常仔细,老师很喜欢你们.其实在生活中，很多时候都需要我们伸出双手去帮助别人的。
板书：伸出我们的双手二、解危难(一) 让学生说一说，关心人、帮助人的句子。
有的说（花要叶扶，人要人帮）有的说（帮助别人的人，能得到别人的帮助）……(二)谈现象你的周围或别的地方有需要帮助的人吗？提示：（可以从家里人，同伴、邻居、贫困地区的儿童等方面去想）1、让学生想好了以后，大胆地站起来说。
有的会说：“我的爷爷老了，行动不方便，需要帮助。
”有的会说：“我的好朋友数学成绩比较差一点，需要帮助。
”……2、四人小组互相交流说一说。
三、颂爱心好，我知道小朋友们都找到了需要帮助的人，那么，你们打算怎样去帮助他们呢？1、在小组内跟同伴说一说。
人教版二年级语文下册 伸出我们的双手 课件 人教新课标版
2019/9/17
最新中小学教学课件
14
谢谢欣赏！
2019/9/17
最材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
一、设置情境，导入课题
要求：
1.开口说话，礼貌用语不能忘； 2.说话清楚，声音洪亮，表情大方。 3.学会倾听，了解对方讲话的主要内容； 4.大胆发表自己的看法，说出自己的感受。
请同学们观察这几幅图，并说说图中的人 会遇到什么麻烦？
小朋友摔倒了
盲人过马路
小朋友找不到妈 妈
此时此刻，他们最需要的是什么？
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
二语下册口语交际(伸出我们的双手)
桂平市大洋中心小学
伸出我们的双手
执教者：李伟清
学习目标
能围绕“伸出我们的双手”这个话 题进行口语交际，学会帮助残疾人，初
步培养自己的口语表达能力。
伸出我们的双手
如果我们遇到需要帮助的人，我们
应该说些什么，做些什么？把自己的想 法说给同学听，大家评一评，那些同学
的想法好。
自学指导（二）
读一读，想一想，如果你们遇到需要 帮助的人，应该说些什么，做些什么？ ⑴一个盲人要去商店买东西。 ⑵一个残疾人，只有一条腿，走路不方 便，可是想到风景区去观赏美丽的风景。
⑶有事情要告诉一个聋哑人。
（5分钟后人吗？
你为他们做了什么？说了些什么？
的高兴，因为帮助别人，自己会得到更多的快乐！
认真读上面的话，照样子写一段话。
一生的作业：
在以后的日子里，用真心
去帮助别人。
读读写写
星期六上午，我上完英语课，妈妈来接我，我们 走到步行街，看见一位老爷爷跪在地上乞讨，没有一个 人愿意帮他，我对妈妈说：“您看那位老爷爷多可怜， 我能不能帮助他？”妈妈说：“可以”。我拿出妈妈给 我的零花钱给了那位老爷爷。他感激地说：“谢谢你小 朋友”。我高兴的说：“不用谢”。回到家妈妈夸我是 一个有爱心的孩子，就奖励我一大块西瓜。今天我非常
自学指导（一）
1.请你仔细观察屏幕中的图片，看一看图片 里的人和我们有什么不一样？ 2.想一想这些残疾人在生活中会遇到哪些困
难？
（5分钟后比一比谁说得好！）
他 不 幸 失 去 了 双 臂 。
他们不会说话，也听不见声音 。
要 是 有 一 双 手 ， 那 该 多 好 呀 ！
他 们 什 么 也 看 不 见 。
人教版二年级下册语文园地二口语交际伸出我们的双手共28页
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
பைடு நூலகம்
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人教版二年级下册语文园地二口语交 际伸出我们的双手
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
口语交际《伸出我们的双手》
教学设计口语交际《伸出我们的双手》【教案背景】三月正值文明礼貌月，学校掀起一阵阵学雷锋的热潮，我们第二单元的主题就是“关爱与奉献”。
两个星期的时间孩子们一边感受文中小伙伴带给他们的爱的温馨，一边实践着自己也是爱心小天使的快乐。
一个单元结束了，正值学校组织公开课，我想何不上一节口语交际课，让学生通过课堂交流的方式把理论实践在行动上，另外我想在口语交际教学方面提高一下自己，希望大家提出宝贵建议。
【教材分析】《伸出我们的双手》是课程标准实验教科书人教版语文二年级下册“语文园地二”中的口语交际话题，这一话题围绕本组课文“关爱与奉献”的专题而设计。
【设计理念】《语文课程标准》在第一学段的“口语交际”目标中要求学生：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。
”本次口语交际训练，我将注重创设情境，把口语交际内容延伸到学生生活的各个领域，从有话可说入手，鼓励学生敢说，乐意说；同时学会倾听，努力了解别人讲话的主要内容；大胆发表自己的意见和看法。
【教学目标】1、在口语交际中说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2、有相互交流的兴趣，敢于发表自己的意见。
3、从小懂得伸出热情的双手帮助身边的朋友。
【教学重点】1、指导学生清楚表达自己的意思。
2、从小懂得伸出热情的双手帮助身边的朋友。
【教学方法】情境创设法、谈话交流法【课前准备】多媒体课件、歌曲《熊猫咪咪》。
【教学过程】一、谈话导入，揭示话题师：在本单元的学习中，我们认识了许多新的伙伴，你们还记得他们吗？你最喜欢谁？为什么？生：交流（设计意图：通过回忆一方面回顾了课文内容，拉进了师生的距离，为新课奠定了良好的情感基础）师：是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心，都热情地帮助身边的朋友，甚至小动物。
那我们小朋友要是遇到相同的事，你们会怎么做呢？今天就让我们一起来谈谈这个话题。