最新语文S版一年级语文下册第五单元教材分析 教案(教学设计、说课稿、导学案)a
部编版一年级语文下册第五单元教材分析
单元主题
识字
单元地位
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分都是形声字。教学时要温故知新，回顾第一单元的识字教学，通过观察、比较，逐步掌握其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
2.通过创设情境辨别同音字和形近字，积累歇后语，初步感受歇后语的短小、通俗、形象的特点。
情感态度与价值观
1.理解课文内容，了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
2.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的生字，了解“爱听奉承话易上当”的道理。
单元评价
评价目标：
1.认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。
单元目标
课程标准
(一)识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。
3.进一步了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。4.辨别同音字和形近字，积累歇后语，初步感受歇后语的短小、通俗、形象的特点。
5.理解课文内容，了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
单元目标
知识与能力：
1.通过运用掌握的多种识字方法，集中与随文相结合，认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。
一年级下册第五单元整体教学设计大单元学习任务设计
一年级下册第五单元整体教学设计大单元学习任务设计1单元整体解读本单元是一年级下册的第二个集中识字单元，因此识字、写字教学是本单元的重点教学内容，当然本单元不单纯只是简单地完成识字任务即可，郎朗上口的四篇短韵文、短儿歌为训练学生语言提供了丰富的材料。
低段学生的语文学习任务主要集中在识字和朗读上，因此这一单元要利用儿歌、韵文激发学生的识字兴趣，帮助学生掌握一定的识字方法，同时也要关照朗读训练的落实。
关于识字写字训练要素“学习运用形声字的构字规律识字，感受识字的乐趣。
”和“查字典有一定速度。
”是本单元的识字训练要素。
一年级的识字写字教学侧重于培养学生的兴趣，本单元在落实“感受识字乐趣、培养识字兴趣”这一基本目标时将“形声字”作为突破点。
需要注意的是，本单元依旧强调“乐趣”二字，而形声字具有“形旁表意、声旁表音”的特点，从构字规律上来看，形声字的构字特点比较符合低段学生的认知特点，也比较好勾起他们对识字写字的兴趣。
其实形声字在一年级上册就有所涉及，但由于数量有限并无做深入学习。
本单元出现的生字，大部分是形声字。
本单元的四篇选文《动物儿歌》、《古对今》、《操场上》、《人之初》，教材通过韵文、儿歌、配图短文引出许多形声字，学生可以借助不同载体，运用不同方法认识形声字、了解形声字的构字规律。
在此项语文要素下，学习目标可以细化为：1.通过观察、比较、了解形声字特点，利用形声字形旁表意、声旁表音的构字规律自主识字。
2运用归类、比较、看图、韵语等多种识字方法，帮助自己认识更多的汉字，提高识字的本领，享受识字的乐趣。
3.在具体的语境中,辨析形近字和同音字。
在识字维度下，教师可以按照“观察——探究——掌握”这一路径进行教学。
在《动物儿歌》这节课中，学生可以先跟着老师一起认识“虫”字族的生字，初步感知这类字的特点，课文中教师可以鼓励学生自己发现形声字，在探究的过程中发现、归纳形声字的特点。
“查字典有一定速度”这一目标指向“一定速度”，在一年级下学期第三单元中学生首次接触字典，第一次接触字典，认识字典主要目标在于能够让学生初步学会音序查字法，掌握快速翻阅字典正文页码的方法。
部编版一年级语文下册第五单元教材分析单元分析
部编版一年级语文下册第五单元教材分析单元分析-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN部编版一年级语文下册第五单元教材分析【教材分析】本单元是本册第二个集中识字单元,由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成,旨在通过集中识字的形式,完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样, 特色鲜明、贴近学生生活。
其中,《动物儿歌》是活泼生动的童谣,运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字;《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活,引导学生看图学词学句;《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容,渗透传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容,本单元出现的生字,大部分是形声字。
教学时要注意引导学生温故知新,通过观察、比较,逐步了解其特点,学习运用形声字的构字规律进行识字。
要引导学生举一反三,运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法,逐步提高独立识字的能力,感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主,易读易懂易记。
还以简洁生动的语言,向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
课堂上,要给学生充分朗读的时间,在读句子、读韵语的过程中,认识生字,读准字音,突破"音"和"形"的难点,并鼓励学生边读边记,熟读成诵,积累语言。
在教学中,要让学生边读边想、边读边发现,引导他们热爱自然,热爱生活。
【教学目标】（1）课文1.认识57个生字和1个偏旁,会写28个字。
2.正确、流利地朗读课文;学习用不同的节奏诵读几歌、对子等不同形式的的语;背通《古对今》和《人之初》。
3.继续了解形声字的构字规律,并学习运用这一规律自主识字。
会读"蜻蜓展规、和风细雨丽"等词语。
4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化, 保持探索自然的好奇心。
（2）口语交际1.知道打电话的一般步骤,初步学会独立打电话和接电话。
部编版一年级语文下册《第五单元 语文园地五》教案
部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《语文园地五》中的生字词。
2.能理解课文《语文园地五》中的情节，做到有感情地朗读。
3.能根据课文内容进行简单的讨论和感悟，培养语文表达能力。
4.能通过学习课文，了解传统文化和优秀传统文学作品。
二、教学重点1.生字词的朗读和理解。
2.课文内容的理解和感悟。
3.课文背诵及表达能力的培养。
三、教学难点1.课文情节的理解和感悟。
2.情感表达能力的培养。
四、教学准备1.课文《语文园地五》教材。
2.学生练习册和听力材料。
3.课堂教学录音设备。
4.课堂互动游戏道具。
五、教学过程第一课时1.初步了解课文内容：“语文园地五”讲述了一个小女孩在春天里在园子里玩耍的故事。
2.课文分段朗读，学生跟读，重点标出生字词。
3.师生共同讨论课文中的情节和人物特点。
4.小组讨论：你们春天最喜欢做的事情是什么？为什么？第二课时1.复习课文内容，检查学生的朗读情况。
2.师生一起分析课文中的成语及寓意，启发学生智慧。
3.分角色朗读课文，加强学生情感表达。
4.学生小组展示通过课文内容的创意表达。
第三课时1.继续复习课文内容，重点讲解生字词的意思和用法。
2.引导学生表情和语调地表演课文内容，培养语文表达能力。
3.学生讨论是否觉得自己能像小女孩一样活泼可爱，有何感悟？4.发挥学生创意，分角色表演课文内容，展示在园中的情景。
第四课时1.运用多媒体资料展示春天的美丽风景，引导学生感悟课文中的春天景色。
2.学生自由朗读课文，表达个人理解。
3.小组活动：绘制你心目中的春天，陈述画中内容并分享。
4.整理教学内容，评述本次学习的收获和感受。
六、课后作业1.背诵课文《语文园地五》。
2.完成练习册相关练习。
3.感悟春天，写一篇简短的文章。
4.做好听写准备。
以上是针对部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》的教案，希望能帮助老师们更好地开展教学工作，培养学生的语文能力和表达能力。
部编版小学语文一年级下册第五单元教学计划及全部教案
部编版小学语文一年级下册第五单元教学计划及全部教案第一节：教学目标1.能够认识和书写生字：飞，鸟，飞鸟。
2.能够书写“飞鸟”字。
3.能够听懂课文，理解内容。
4.能够用简单的语言描述飞鸟的形象和动作。
第二节：教学重点和难点教学重点1.学生能够正确书写生字“飞鸟”。
2.学生理解课文内容，能够通过描述飞鸟的形象和动作表述自己的理解。
教学难点1.学生能够正确书写“飞鸟”字。
2.学生能够描述飞鸟的形象和动作。
第三节：教学准备1.教材：《部编版小学语文一年级下册》。
2.素材：飞鸟图片、书写练习纸、黑板、彩色粉笔等。
3.教具：带有飞鸟形象的教具。
第四节：教学过程一、热身（5分钟）1.师生互动，介绍今天的学习内容。
2.激发学生对飞鸟的好奇心和兴趣。
二、导入新知识（15分钟）1.教师引导学生认识生字“飞鸟”，并进行解释和演示。
2.学生跟读“飞鸟”字并进行书写操练。
三、学习课文（20分钟）1.教师大声朗读课文，学生跟读。
2.听懂课文内容，图画配文，帮助学生理解。
3.学生分组表演课文，展示对飞鸟形象的理解。
四、训练与巩固（20分钟）1.学生进行飞鸟形象和动作的描述练习。
2.学生分组合作，练习书写“飞鸟”字。
五、课堂小结（10分钟）1.教师复习今天的学习内容，强化记忆。
2.学生展示书写成果，激励学生的学习积极性。
第五节：教学反思与评价1.教学中发现部分学生对“飞鸟”字认读理解不够，需要加强个别指导。
2.课文表演环节能够带动学生学习积极度，今后可增加类似活动。
3.学生在课堂表现较好，但有一部分学生书写能力有待提高，需要更多练习。
第六节：教学延伸与拓展1.邀请学生带来自己绘制的飞鸟图画，进行展示。
2.带领学生一同出门观察校园中的鸟类，了解更多关于飞鸟的知识。
通过这一份教学计划以及全部教案，能够帮助学生更好地掌握第五单元的内容，提高书写能力和对课文的理解。
希望学生们在这样的教学活动中保持好奇心和积极性，不断提升自己的语文能力。
一年级下册第五单元大单元教学设计
一年级下册第五单元大单元教学设计一、单元主题与学情分析1. 单元主题本单元的主题围绕着“生活中的趣事”展开，像小动物们的有趣活动、小伙伴们的欢乐游戏等内容。
这些内容贴近一年级小朋友的生活，能让他们产生强烈的共鸣。
2. 学情分析一年级的小宝贝们呀，就像一群好奇的小探险家。
他们对周围的世界充满了兴趣，特别喜欢听故事、讲故事。
但是呢，他们识字量还不是很多，表达能力也处于刚刚起步的阶段。
所以在教学过程中，要多运用生动有趣的图片、简单的动作和好玩的游戏来吸引他们的注意力，帮助他们理解和学习。
二、教学目标1. 知识与技能目标小朋友们要认识这个单元里的生字宝宝，会写其中一些简单又重要的字。
比如说，能准确地读出“动物”“伙伴”这些词里的生字，还能把“日”“田”这些字写得工工整整的。
能正确、流利地朗读课文，就像唱歌一样好听。
而且要学会用简单的词语和句子来描述生活中的有趣事情。
2. 过程与方法目标通过玩猜字游戏、生字卡片开火车等活动，让小朋友们快乐地认识生字。
在课堂上，让小朋友们分组讨论课文里的趣事，锻炼他们的交流能力。
3. 情感态度与价值观目标让小朋友们感受到生活中到处都有有趣的事情，培养他们热爱生活的情感。
引导小朋友们学会和小伙伴友好相处，就像课文里的小动物们一样。
三、教学重难点1. 教学重点生字的认读和书写。
这就像盖房子的砖头一样重要，只有认识和会写这些生字，小朋友们才能更好地阅读课文。
让小朋友们理解课文的主要内容，能说出故事里都有谁，发生了什么有趣的事。
2. 教学难点引导小朋友们用自己的话来讲述课文中的趣事。
这对于一年级的小宝贝来说有点难，就像让他们第一次独自走一段有点长的路一样。
激发小朋友们在生活中发现趣事的能力，让他们有一双善于发现的小眼睛。
四、教学内容与资源1. 教学内容2. 教学资源课本当然是最重要的啦，里面有漂亮的图画和简单又有趣的文字。
生字卡片。
可以把生字写在卡片上，在课堂上玩游戏的时候用，就像魔法卡片一样神奇。
(完整版)一年级语文下册第五单元教材解读.docx
一年级语文下册第五单元教材解读一、教材分析：本组教材，包括识字五和四篇课文，都是围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这个主题来编排。
借助本组课文的学习，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。
别人认为做不到的事，我做到了，则是一种创造。
指导本组课文的学习，教师要引导学生充分感悟课文内容，多角度、多层次的感受祖国先贤的智慧和才干，感受智慧的成果和魅力。
我们还要深入挖掘教育资源，利用广播、电视、图片、多媒体课件等多种途径，加深学生对课文内容得理解，增强其勤于动脑，勇于创新的热情。
我们还要组织学生通过猜谜游戏、搜集展示等语文实践活动，给学生创设动手动脑的环境，使学生体味动手动脑的乐趣和动手创造的喜悦。
愿我们的学生善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。
语文园地（五）一、学习目标：1、初步了解反义词，利用反义词的特点认识六个生字。
2、学习汉语拼音字母表，准确识记大写字母。
3、有感情的朗读诗歌《人有两件宝》，了解内容，积累语言。
4、通过口语交际的练习，发展学生的思维能力和口语表达能力。
5、通过展示台，培养学生在生活中主动识字的能力。
二、学习指导：（一）我的发现我会认：设计这一内容的目的是引导学生发现利用反义词帮助识字的方法。
我会读：安排这一内容的目的在于发现一词多义的情况。
在“语文园地二” 学生已经接触过一次，在这里要引导学生结合语言环境理解“打”字的意思。
（二）日积月累读读背背：这次安排的是汉语拼音字母表。
目的是让学生会认、会读、会背字母的顺序，教学重点是会认、记住字母的顺序，为学习查字典打基础。
我会读：是阅读儿歌《人有两件宝》。
这首儿歌是对本单元课文的总结，培养学生爱动脑、爱动手的意识。
（三）口语交际这次是通过《猜谜游戏》进行口语交际，但是活动的目的是交际，而不是猜谜，老师们一定要把握好重点。
谜语的范围可以是字谜，也可以是其他谜语，使学生在活动中提高识字能力、口语表达能力和交际能力。
一年级语文下册第五单元教案
★这篇《⼀年级语⽂下册第五单元教案》，是特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！第五单元1、⼩粗⼼区分“⼰”和“已”教学⽬标1熟悉课⽂所讲的故事内容，了解⼩粗⼼是怎样想办法区分“⼰”和“已”两个字的。
2认识12个⽣字，会写7个字。
3使学⽣在学习故事中懂得⼀些辨析形近字的⼩窍门，激发学⽣识字的兴趣，知道形近字的特点，培养仔细观察、主动探索的精神。
教学重点、难点掌握区别“⼰”和“已”的⽅法。
教具准备“⼰”和“已”头饰和⽣字卡⽚第⼀课时⼀引导发现，导⼊新课[卡⽚出⽰“⼰”和“已”两个字]1、让学⽣齐读，并说说两个字的相同和不同之处。
2、有位⼩朋友，做事情有点和粗⼼，所以⼤家叫他“⼩粗⼼”，他原来记不清“⼰”和“已”的。
后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。
他想了什么好办法呢，今天我们⼀起去看⼀看吧。
⼆、⾃由读课⽂，要求读得准确流利1、⾃由读课⽂，画出不会读的字。
找出⽣字宝宝：已苦半齐其区典2、开⽕车认读12个⽣字。
出⽰：粗、区、已、苦、典、其、蛇、半、忘、记、粉3、互为⼩⽼师认读⽣字，注意纠正读⾳。
4、指名读课⽂，让学⽣们评⼀评。
三、分⾓⾊读课⽂四、讨论，交流学习⽅法1、让同学们说说是怎样区分并记住“⼰”和“已”的。
（⼀）学习第2-4⾃然段思考：⼩粗⼼为什么分不清“⼰”和“已”？1. 学⽣读⽂，回答问题。
读句⼦：“⼰”和“已”长得太像了。
2. 问：哪⼉像？能说具体吗？（都是三笔，三笔笔画是⼀样的。
）3. 学⽣书空“⼰”和“已”，感受它们由于笔画相同⽽相似。
教师：可是，“⼰”和“已”却说它们“有区别”，它们的区别在哪⾥？（⼆）学习第5-11⾃然段思考：⼩粗⼼是怎么分清“⼰”和“已”的？（“⼰”和“已”都像蛇，蛇⼝⼤开就是“⼰”，蛇⼝半开就是“已”。
）1. 学⽣读⽂找区分的⽅法。
2. 反馈学情，教师指导理解区分的⽅法。
（课件展⽰第六屏）：已已蛇图学⽣观察，说字与图的相似处。
教师相机⼩结⽅法：蛇⼝⼤开”就是我，⾃⼰的⼰。
一年级语文第五单元教案5篇
一年级语文第五单元教案5篇学习目标1.生疏本课生字10个，初步学习部首表义的识字规律。
2.正确朗读课文。
3.积存词语不少于10个。
在读词练习中，留意看清字形。
4. 能看图用几句话说说自己宠爱的鸟。
重点和难点初步学习部首表义的识字规律。
教学过程一、学习儿歌一，查找规律。
1.教师带大家去一个秀丽的地方(出示风景图：秀丽的树林，配有鸟鸣声)问：你们听见了什么声音?2.是啊，我们来到了鸟的天堂。
你生疏这些鸟吗?依据学生的答复，点击鸟图，图变成相应的词语3.认真看一看这些有关鸟的名称的词语，你有什么觉察吗?4.听第一首儿歌 (沟通并板书)乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅5.在这些小鸟的名字中，有几个是今日要学习的生字。
给生字注音，请大家借助拼音轻声读一读。
6.小复习。
7.出示第一首儿歌： (1)自由练读 (2)指名朗读 (3)男女生比读8.将儿歌中的鸟名替换成鸟图：你还能再读读这首儿歌吗?二、学习儿歌二，提示规律。
1.太阳公公想请聪明的小朋友去作客。
看看，有哪些字?(出示：暖、昨、晓、暗、明——随机点读)2.今日，太阳公公家里又来了两位朋友，它们是谁?(出示生字：暮、昏)3.字回到儿歌中，读一读。
请在小小组内练习朗读。
(教师巡察，随机解释学生不理解的词语)4.小组沟通朗读，师生合作读。
三、学习儿歌三，把握规律。
1.你们的朗读吸引了第三首儿歌。
出示儿歌：自由大声地朗读，说说你觉察了什么?(板书：口字旁)2.在学习组长的带着下，自学生字：鸣、啼、吼3.挑战读儿歌四、复习稳固，拓展训练。
1.这堂课，我们学习了三首有关部首的儿歌。
(出示：部首歌)分组朗读三首儿歌。
2.我们还学习了一个的部首，叫——口字旁。
说出几个有关口字旁的字?3.玩耍一：猜猜我是谁方法：教师做动作，指名学生上台教育黑板上的汉字。
4.玩耍二：查找双胞胎方法：黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字，请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。
新人教部编版一年级下册语文第五单元教案设计、教学反思 (一)
新人教部编版一年级下册语文第五单元教案设计、教学反思设计意图：语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感能力。
因为语感能力的提高，意味着语言直觉、思维能力的形成，反复诵读作品就是模仿典范语言，受其影响，把文章读得朗朗上口，对理解文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势等都有好处，这样，良好的语感就基本形成了。
三、再读儿歌，读出趣味1．学生回忆自己进行体育活动时的心情。
(高兴、开心。
) 2．学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。
3．指名有感情地朗读儿歌。
4．教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。
下面请同学们想象你玩耍时的情景，一起读这首儿歌。
5．全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。
设计意图：学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的朗读，可以收到“多重记忆”“立体积累”的效果。
四、小组合作，学写生字1．学生找出生字新朋友，读一读。
2．小组合作，学生相互说说怎么记住生字。
3．引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。
4．引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。
5．师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。
6．教师范写“跑”，强调左窄右宽。
7．学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。
8．学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。
9．教师指导学生观察其他字的书写。
10．指导书写其他会写字。
设计意图：写字是低年级的重头戏，指导书写时，通过老师教笔顺，教师的范写，学生的描红、临写，师生的共同评议，循序渐进地指导学生把握汉字的笔画、间架结构，以及汉字在田字格中的位置，帮助学生在实践中掌握写好字的本领。
五、拓展延伸，积累词语1．课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
书上没有的可以自己补上。
2．把自己喜欢的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
设计意图：从课程内容方面来说，就是要不断开发，充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的，密切联系现实、联系学生的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鱼，你们的心情是怎样的？ 2. 揭示课题，板书课题。 3. 看到这个课题，你想了解什么？
（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？……） 二、 自读课文，整体感知课文内容
1. 自由朗读，把句子读通顺。
2. 想一想课文讲了什么事，想好后同桌相互说一说。 3. 提出疑难问题，交流讨论。三、学习生字、新词 4. 读生字，在课文中圈画新词，并读新词。 5. 自己想办法记生字，相互交流记忆生字的方法，可引导学生采用偏旁加 部件 的方法记忆字形，还可以结合字义记忆字形，要启发学生把本课学的生字与 以 前学过的形近字进行比较，巩固记忆，防止认读混淆。
教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。 教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
课前准Байду номын сангаас：
1. 多媒体课件。 2. 搜集鲈鱼有关资料。
课时安排：
3 课时
教学过程：
教学过程
第一课时 一、 谈话激趣，引入课题（展示课件第二屏）
1． 同学们，你们钓过鱼吗？如果钓到一条大
设计说明
5、联系课文和生活实际，交流、总结识字方法，分享学习心得。
本单元教学重点：
1、会认 54 个字，会写 28 个字，学习 8 个偏旁。 2、了解课文大意，结合课文内容，通过组词、造句等方法巩固识 字成果。
本单元教学难点：
1、了解韵语识字、归类识字等识字方法，学习通过区分形近字和 找反义词的方法识字。
2、学习《百家姓》《声律启蒙》等有关内容，体会汉字音韵和谐的 特点，培养热爱祖国语言文字的情感。
3、联系课文和生活实际，交流、总结识字方法，分享学习心得。
教学措施：
1、以读为主，教师少讲、精讲。 2、引导学生学习 8 个偏旁，了解合体字中偏旁的不同作用。以识
字写字为教学重点，引导学生运用多种方法理解字义，提高识字效率。 3、利用传统蒙学教材的识字方法，引导学生体会汉语音韵和谐的
特点，培养热爱祖国语言文字的特点。
2.你能把句子换个说法，不改变原意吗? 的内心，体会她那颗关怀少年儿
学生练习，并且读句子。
童的拳拳爱心。
（展示课件第十四屏）
（三）为什么“只拣儿童多处行”，就能找到
春天？因为儿童就是最美好的人间春光。
板书 儿童是最美的春光 三、拓展延伸
1. 冰心曾经说过：世界上最大的是儿童， 除了宇宙之外还是儿童。同学们，我们就带着冰 心奶奶对儿童特殊的爱的情感，一起走进冰心的 世界。（“有了爱就有了一切”这是冰心老人常 说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！ 她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从 浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流
1. 理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人 道理。
2. 有感情地朗读课文。 3. 会认“纵、距、皎、沮、诱、抉”等 6 个生字，会写“捕、辉、剧、钩、 距、辩、乞、德、抵”等 9 个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、 距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。
重难点分析：
本单元教学目标：
1、会认 54 个字，会写 28 个字，学习 8 个偏旁。
2、了解课文大意，结合课文内容，通过组词、造句等方法巩固识 字成果。
3、了解韵语识字、归类识字等识字方法，学习通过区分形近字和 找反义词的方法识字。
4、学习《百家姓》《声律启蒙》等有关内容，体会汉字音韵和谐的 特点，培养热爱祖国语言文字的情感。
以“只拣儿童多处行”来结 束全文，既落实了教学重点，又能 首尾呼应。
二、学习第九自然段
（一）齐读第九自然段。 （二）进行句式变换，理解句意。
出示句子： 1. 当你春游的时候，记住“只拣儿童多处
为了让学生能更近距离地走 近冰心奶奶，了解冰心奶奶， 通
行”，是永远不会找不到春天的！
过阅读冰心奶奶的作品来走进她
6. 教师检测识字效果，并对字音和字形有重点地进行指导。 （认读生字要发挥学生的主动性，让学生根据自己的实际，读准字音，记忆字 形。教师要有重点地指导，会认字中，“纵”是平舌音，韵母是后鼻音。“ 鳃 ” 是平舌音。“皎”读第三声。7 个生字都是左右结构，左边是偏旁。） 4. 认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。（展示课件第三屏） 四、指导写字 1. 认读要求会写的字。 2. 说一说，这些字的特点，书写时应注意哪 些？ 3. 根据学生的要求，教师范写一两个生字。 4. 学生练写。
入‘不拒细流’的大海”。冰心老人爱海，冰心 老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、博大。）
教师朗读冰心小诗。 2. 同学们，老师也希望你们在课后，能多找 一些冰心的书来读一读，那你一定会像冰心那 样充满了爱心。 四、总结课文，深化感情
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 课 文：3 钓鱼 板 块：教学设计—教案
第五单元教材分析：
学情分析：
学生在学习了上一单元以后，积累了更多新的字词、学到了新的语 文基础知识，掌握了更多汉字的规律，听课、作业情况有所进步，学习 的好习惯逐步养成。
本单元教材分析：
本单元是本册的第二个识字单元。这一单元的课文以韵文或儿歌为 主，短小精悍，趣味性强，富有节奏感，读来朗朗上口。识字五《百家 姓》（节选）将姓氏组合起来，四字一句，句子没有实际意义，偶数句 押韵，具有一定的节奏和韵律，适合朗读，便于记忆；识字 6《猫和老 鼠》利用韵文，通过讲故事的方式，介绍了猫和老鼠之间发生的故事， 学习这一课，是为了让学生感悟形声字的特点，进一步认识形声字；识 字 7 学习韵文《正反歌》，意在引导学生认识意思相反的字词；识字 8 《它们长得有些像》用韵文的形式介绍了区分形近字的方法，意在引导 学生区分易混字。《百家姓》和《正反歌》侧重从汉字的结构入手，引 导学生认识形声字、形近字，侧重从“形”的角度识辨汉字。意在激发 学生的识字兴趣，引导他们感悟汉字音形义的特点，发现汉字的结构规 律，学习识字方法，发展独立识字的能力。
4、以比赛的形式促进学生自主识字，主动交流。
教具准备：
课件、挂图、生字卡片等
本单元用（ 11 ）课时进行教学。
五、板书设计 2 只拣儿童多处行
颐和园门 知春亭畔
儿童多处就是春 湖面 湖边 玉澜 堂
(花儿——儿童)
第三课时 一、导入
“同学们，春天在哪里呢？”你有没有新的 发现？
指名回答：春天在儿童多的地方！春天在 儿童身上！
设计思路：
1. 本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学 上 有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。 2. 新课标提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价 值 观的培养，引导学生学习语言、感悟语言、内化语言，建构并运用语言，提高读写 能力。
教学目标：