计算机网络课程教学改革

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《计算机网络》课程的教学改革与实践

《计算机网络》课程的教学改革与实践【摘要】根据笔者教学实践和经验总结，从教学目标、内容、方法、手段和成绩考核五个方面探讨在该门课程教学上的一些改革思路和方法，使学生在学完该课程后，能够感觉到这门课程的价值。

【关键词】计算机网络；教学实践；课程目前在中职学校计算机网络教学中存在的问题只有凭借在教学中的不断探索，对教学改革的不断修正来弥补教学中理念、手段和实施条件等方面的不足。

本文结合多年的教学经验从教学目标、教学内容、教学方法和教学手段和成绩考核五个方面阐述了对该课程的改革和方法。

1 “计算机网络”课程教学中存在的问题1.1 教材知识结构理论性偏强，教学内容偏离实际应用目前计算机网络教材都是以OSI/RM为索引，分层次展开，全方位介绍各个网络层次的工作原理、相关协议、运行机制等，知识点较多内容抽象，学生理解起来比较困难，学习兴趣不高。

OSI体系结构是一个较为全面的网络层次结构，但是在实际中并没有得到广泛应用，实际中的网络案例又不完全符合OSI体系结构，这往往会使学生对网络结构感到困惑。

1.2 教学模式落后以教师为中心教学模式虽然便于系统地传授知识，但不利于学生认知主体作用的发挥，不利于学生自主学习能力的培养。

对于网络协议这类较为抽象的理论知识，单纯的板书和描述难以帮助学生对学习内容的理解。

1.3 实践环节薄弱计算机网络实验室建设相对薄弱，设备落后、数量不足，无法保证学生具有较好的实验环境。

实验课程的内容过于流程化和简单化，没有突出对学生创新能力的培养。

1.4 忽视工程应用课程的综合性、设计性实验缺乏与工程应用相结合的内容，与之相适应的软件建设滞后，难以将工程应用融入到课堂。

2 “计算机网络”课程的改革实践与思考2.1 教学目标方面中职“计算机网络”课程的总体教学目标是有效地培养学生必须的技能（组建简单网络和管理网络），同时也让学生具有一定的计算机网络理论知识，以利于他们以后的知识更新。

根据中职学生的特点，以激发学生学习的兴趣和对该课程的正确认识为主线，在教学内容上进行有针对性的取舍，通过可操作性的实验来培养学生的学习兴趣，通过多媒体教学法、项目作业法、任务驱动式等教学手段来调动学生自主学习的积极性。

“计算机网络”课程的教学改革

网络专业实验课，针对书本上所写的所有的协议，均设计了相关的
实验项目。学院学生现在普遍感觉到这样教学不仅加深了对计算机网络基本原理的理解，也大大增强了学生自己的动手操作能力。我们将额外的实验项目，布置给学生课外在路由器和交换机模拟器
上做，并将恩科网络工程师认证考试内容引入课堂，引导学生全面
计算机网络是一门理论和实践相结合的课程，从理论角度认识计算机网络基本结构、分类与定义、数据通信的基本概念，的协网络议和拓扑结构等；从实践角度掌握网络的规划、设计、互联、结构化布线以及网络操作系统和网络应用软件的使用等。结合高职高专的培养目具体分析，标该课程的教学目标就是培养基本理论扎实、
多媒体实验室和计算机网络实验室的建设非常需要各高等院
校的积极配合，积极投入资金来进行建设。广播电影电视管理干部学院的网络传输实验室于２０年１月３建成。该实验室不仅０４２Ｏ日在省内高校是第一家，而且在国内高校中也属于领先水平。为我这院计算机网络课程的教学提供了更加有力的保障。学院率先开出
作用和所采用的网络技术、网络的管理方法等方面的知识和技巧，
要求学生参观之后写出观后感；二是让各高等院校网络专业学生参加学院及社会上实际网络工程项目的规划与实施，在网络工程实
和综合国力的重要标志。因此，各高校对计算机网络的实践教学提
出了更高的要求。然而在计算机网络课程的实际教学中却存在着
教材基本上都是介绍七层模型，但是在应用中，抽象而枯燥的七层

基于OBE_理念的计算机网络课程教学改革与实践

第 23卷第 1期2024年 1月Vol.23 No.1Jan.2024软件导刊Software Guide基于OBE理念的计算机网络课程教学改革与实践熊骏1，金文2，丁飞1，王凯1（1.南京邮电大学物联网学院，江苏南京 210023； 2.南京邮电大学财务处，江苏南京 210042）摘要：计算机网络是网络工程专业的重要基础课程，针对传统课程教学和实验教学中存在的问题，以工程教育专业认证为背景并基于OBE教育理念对计算机网络教学进行改革。

由课程设计框架为切入点，从教学目标、教学过程、教学评价三方面进行教学改革与实践。

以毕业要求为出发点优化计算机网络课程的教学目标，明确符合国家、社会预期需求的专业能力；以教学目标为框架，对教学过程中的短板进行针对性加强和补全，保障教学目标的实现；设计基于OBE理念的教学质量评价体系，并基于评价结果对课程进行持续改进。

结果表明，该课程在课堂实践、上机测试、试卷测试等方面的达成度均有所提高，为学生专业素质的提升奠定了良好基础。

关键词：课程教学；实验教学；成果导向；教学目标；计算机网络DOI：10.11907/rjdk.231014开放科学（资源服务）标识码（OSID）：中图分类号：G642.0 文献标识码：A文章编号：1672-7800（2024）001-0204-05Reform and Practice of Computer Network Course Based on OBE ConceptsXIONG Jun1， JIN Wen2， DING Fei1， WANG Kai1（1.School of Internet-of-Things， Nanjing University of Posts and Telecommunications， Nanjing 210023， China；2.Finance Department， Nanjing University of Posts and Telecommunications， Nanjing 210042， China）Abstract：The computer network is an important basic course for network engineering. To solve the problems in traditional course teaching and experimental teaching， taking the engineering education certification as the background， the teaching procedure of computer network is re⁃formed based on outcome-based education（OBE）. Taking the course design framework as the point cut， the course reform and practice are conducted from the sides of the teaching goal， teaching procedure and teaching assessment. Firstly， the teaching goal of the computer network is optimized according to the graduation requirements， which clarifies the professional abilities required by the nation and society； Secondly，the drawbacks of the teaching procedure are complemented based on the framework of the teaching goal， which guarantees the implementation of teaching goal； Lastly， an education quality assessment system is designed based on the OBE concept， and the course improvement is contin⁃uously conducted based on the assessment results. The results of reform and practice show that course reform performs well， which lay a good foundation for the improvement of students’ professional quality.Key Words：course teaching； experimental teaching； OBE； teaching goal； computer network0 引言《华盛顿协议》是工程教育本科专业在国际间的互认协议，我国于2013年6月成为该协议的签约成员，为我国工程人才资格的国际互认奠定了前期基础。

《计算机网络》课程教学分析与改革研究

一
联接等内容，让学生通过这样一种参观，对网络的组织有一个感性的认识。在此基础上回到教室，再从理论上讲解有关概念。在有关概念讲解完之后，再带领学生参观网络机房和网络维护中心，这一次参观要求学生根据在课堂上讲的知识及自己的所见，准确画出整个网络的连接图、组成部件及数据的流向图，即网络组织图。２３利用多媒体教学设备，提高教学．效率应用现代化的教学手段，改革教学方法，是现代普通高校教学改革的一个重要的组成部分。那么如何更好地利用现有的多媒体教学设备，组织好课堂教学，充分发挥多媒体教学的优势，从而提高教学效率，是任课教师上好计算机网络课程所面临的一个新的问题。经过调查和探索，笔者主要采用下面的教学手段与教学方法：２３１．．计算机局域网的传输介质和网络设备是组建计算机网络必不可少的硬件设备，它们的安装、设置、连接和使用是每个学生必须掌握的知识。利用多媒体教学设备将这些实物及其连接方法、安装过程和设置等进行投影，边演示边讲解，学生感觉到这种教学方法新鲜、直观、易懂、易学，增加了学习乐趣，也容易掌握所学知识。２３２充分利用已有的多媒体辅助教学．．软件进行教学。如ＷｉｄｗｓＮＴ组网教ｎｏ程、２成为组网高手、一步一步学上１天网等，使教学内容更加丰富、实用，教学方法也更加多样、灵活。２３３利用多媒体技术制作教学课件进．．行教学。把计算机网络设备的连接、综合布线、网络管理以及网络安全问题等教学内容制作成多媒体教学课件，充分发挥计算机多媒体网络设备的传媒作用，提高教学效率。２４突出实际动手能力，改革实践性．环节现代社会对于学生的动手能力要求很高，但是学生在学校其实真正动手的地方并不多。在计算机网络的教学实践中，教师可以减少不必要的演示性、验证性实验，而是根据普通高校学生的岗位能力和培养目标，突出其实用部分。如某些学

课程思政视域下中职计算机网络技术基础课程教学改革探究

课程思政视域下中职计算机网络技术基础课程教学改革探究摘要：随着科技进步，电子信息技术与之齐头并进，逐渐实现信息资源共享，推动知识传播能力的发展。

计算机网络技术基础课程作为高校信息专业的基础课程，对于计算机科学与技术、软件工程、电子信息工程等多个信息专业的学生来说至关重要。

关键词：技术应用；创新能力；教学改革习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出了全程育人与全方位育人的教育要求。

他强调高校应充分利用课堂，把政治思想理论融入到课程教育中，实现教学与政治的协调发展，以期产生良好的效果。

同时，在推行“课程思政”的教学方式时，需要结合立德树人的教育理念，发挥课程在培养学生成长中的重要作用。

1计算机网络技术基础课程教学中存在的问题随着科技时代的到来，信息技术的应用也越来越普及，这使得对计算机网络技术人才的需求远远超过供给。

因此，各个学校对计算机相关专业的重视程度日益提高。

尽管教育改革的声音深入到各个教育阶段，但在实际教学中仍然存在许多问题。

培养人才不是一蹴而就的任务，也不能仅依靠单一的教育改革政策来实现。

目前，高校中的计算机网络教材存在以下问题：一方面，教材过于单一且内容雷同，给学生增加了学业压力。

另一方面，教材中的理论内容繁杂，无法跟上科技日新月异的发展速度。

由于教材内容陈旧，已经无法满足网络发展的需求。

而教师对于新的网络技术无法及时进行教学衔接和更新，影响了计算机网络技术基础课程对专业人才的培养。

学校中教师多半采用传统的教学模式，只进行概念化教学而不注重实践训练。

这种做法无法满足信息时代大学生的成长需求，也无法满足社会发展的要求。

因此，传统的计算机教学课堂使学生过于关注理论知识，而缺乏必要的实践训练，教学中忽略了网络信息技术的应用，导致学生难以灵活解决工作中的突发情况。

这种教学方法使得学生局限于眼前的知识掌握，无法进一步开拓思维，更无法在计算机技术的开发和创新方面取得进展。

2课程思政教学改革策略分析2.1思政教育以教师为切入点随着科技时代的发展，信息技术的普及应用也越来越广泛，这导致了对计算机网络技术人才的需求远超过供给。

中职计算机网络综合布线课程改革与思考

中职计算机网络综合布线课程改革与思考1. 引言1.1 背景介绍计算机网络综合布线是中职计算机网络专业中的重要课程之一，它是培养学生网络布线技能和解决网络故障能力的基础。

随着信息技术的发展和网络技术的不断更新，中职计算机网络综合布线课程内容和教学方法也需要不断进行改革与创新。

当前，传统的教学模式已无法满足学生的学习需求，部分课程内容陈旧、教学方法单一，缺乏趣味性和实践性，导致学生学习兴趣不高，实际操作能力不强。

为了更好地适应社会发展的需求，培养学生综合布线技能，提升中职计算机网络专业教学质量，本文将重点探讨中职计算机网络综合布线课程改革与思考。

通过深入分析现状，提出相应的改革措施和方向，优化教学内容，创新教学方法，力求提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

通过对该课程的改革，旨在为中职计算机网络专业的学生提供更加贴近实际需求的教学环境，为他们未来的就业和发展打下扎实的基础。

1.2 问题意义计算机网络综合布线课程在中职教育中占据重要地位，但当前存在着一些问题。

随着信息技术的飞速发展，传统的计算机网络综合布线课程内容已经滞后于实际需求，无法满足学生对于网络技术的全面理解和应用能力的培养需求。

教学方法单一，缺乏创新，导致学生学习兴趣不高，难以引发他们对网络技术的热情。

教学内容过于理论化，缺乏实践性和技能性，不能有效提升学生的实际操作能力。

面对这些问题，对计算机网络综合布线课程进行改革势在必行，以适应社会对网络技术人才的需求，培养更加具备实践能力和创新精神的学生。

本文旨在探讨中职计算机网络综合布线课程改革的问题意义，以期能够引起社会各界的关注，促进计算机网络综合布线课程改革的顺利进行。

1.3 研究目的计算机网络综合布线是中职计算机网络专业的重要课程之一，它直接关系到学生对网络布线技术的掌握和应用能力。

目前在此课程的教学中存在着一些问题，比如教学内容滞后、教学方法单一等，导致学生的学习兴趣不高，实际操作能力有待提高。

计算机网络技术课程的教学改革

１．９９ｊｉｓ．６１４９．００２．８０３６／．ｓｎ１７—８Ｘ２１．３０１
计算机网络技术课程的教学改革
■ 李志刚
Ｉ摘要计机的育目是养产建与理能兼算技术教标培生、设管等力备
合最终的考核制度来分析怎样的教学方法是计算机网络专业的方向．教学进行改革。本文把考核问题纳入教学改革的范畴进行考虑网络：教学改革；考核制度
计算机网络是随着计算机技术经跟不上最新技术的发展，比如缺少还要具备接受并运用新知识的自学能力，具备创新的意识和创新的能力。和通信技术的发展而产生的一个新技对于学生实践、创新能力的培养。术领域，在目前的计算机应用领域中１）课程内容太偏重技术的原
在能力培养方面，计算机网络
已经引起非常大的关注。并且，一个理，缺乏对技术的应用性的介绍。学技术课程有更深入和更直接的作用，国家中计算机网络技术的发展水平已生在进行学习的过程中，经常会感到特别是在培养和提高观察能力、思经成了衡量这个国家建设现代化水平枯燥乏味，难以接受，导致教学效果维能力和实践能力等方面。计算机网的一个很重要的标志。近些年以来，
１计算机网络课程教学现状与可操作性等，需要有相应的设备和的高技术人才。根据上述培养目标，笔者提出下面几点考试方法的改革指技术支持，相对于计算机其他课程定位

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ｔｏｕｇａｏ３＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ｃｎｉ高教专区
才培养模式单一、缺乏科学的长效运
行机制例。
层次的网络工程实践的训练，培养学生主动分析、解决实际工程问题，激发学
生学习兴趣。更加贴近卓越工程师的培
的网络技术水平和就业竞争力。我们从学生实际情况出发，采用不同的教学体系。对于非计算机专业的网
人才培养目标以及改革人才培养机制。部分高校根据实际情况建立实践基地，并与国内外学校企业合作，让学生走出校门走出国门，到对应的实际工作
程师培养主要有两大类：美国模式和以德、法为代表的欧洲模式。美国著名高等教育学家布鲁贝克认为，美国高等
理安排教学培养学生，打造具有特色
的网络类课程是我们应该思考的问题。
及苹果公司ｉＰｈｏｎｅ、ｉＰａｄ产品的全球热
高等教育中的工程教育面临一些困惑：
工程实践教育改革理念缺乏、工程人
销，生动地说明了实用主义的魅。
１２２ｌ中国信息技术教育２０１３／０３
态路由。目标是学生能够配置局域网，
教学改革的内容
１．教学内容的改革
定程度的困难。对企业而言，校企合
作可能只是公益性行为，收益有限而
思科公司（Ｃｉｓｃห้องสมุดไป่ตู้ｏ）提供网络的全套
实现简单网络问的互联。对于计算机专业的计算机组网技术等课程，就直接引入思科的认证教
管理和运营的冲击。因此很多企业并不
愿意进行校企合作嘲。有些高校把理论教学和实践教学
（电子工业出版社）。对学生进行系统的
思科工程训练，鼓励学生参加ＣＣＮＡ、
习具体公司的产品，将没有构建网络的
能力。
分开，学校进行理论教学，学生在大四时，参加校外培训，进行工程实践的学
有些国内高校在实施卓越工程师
教育培养中认为：校企合作是培养学生的实际工作能力的有效载体。但是实
际情况是，校企合作、实训教育中存在
一
养目标，拓宽学生的就业渠道，提高学
生参加工作后的收入。
络应用课程，在使用现有的教材的基础上，增加一部分基础的思科ＣＣＮＡ的教学内容，如路由器的基本配置，配置静
２０１０年，我国教育部制定了《卓越
鳓国内外的相关研究工业革命以来，西方发达国家工
与美国模式，培养集管理、金融、
工程技术于一身的工程师毛胚不同，
工程师教育培养计划，要求为各个专业培养合格的工程技术人才。我国许多高校以此为契机，转变办学理念，调整
习。这样造成了理论和实践的脱节。学
ＣＣＮＰ的考试，成为合格的网络工程师。
２．实验技术的改革
思科认证是由该公司针对其产品的网络规划和网络支持推出了工程师资格认证。思科公司主要提供了三个认证等级，它们所代表的专业水平从低
即真理，有效即有用；需求导向，服务至
上；事实重于假设。美国国家经济和社会政治，在实用主义的指导下，出现了丰富多彩的多元化发展格局。ＭＩＴ的工
程研究成果，Ｓｔａｎｄｆｏｒｄ的硅谷淘金以
近年来中国的高校也开始注意工程实践能力的培养，进行了一定程度的尝试。但是与西方发达国家相比，中国
材，如ＣＣＮＡ学习指南（中文第六版）》
风险很多，如学生在企业期间的安全问
题、生产设备的消耗、学生实习对公司
解决方案，其产品在网络市场上占有很高的市场份额。该公司的网络技术、特别是网络设备配置技术是当前网络技
术的主流。如果只学习网络理论，不学
高教专区【ｔｏｕｇａｏ３＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ｃａ
计算机网络课程教学改革
许翔中国计量学院信息工程学院
摘要：本文深入地分析了我国和发达国家培养工程师的方法。为了培养合格的计算机网络工程师，提出了一个通过改革教学内容和采用新的实验技术的方案，该方案采用引入思科公司的培训体系来提高学生的实际动手能力。关键词：计算机网络；教学改革
硕士学位。应用科技大学与传统研究
岗位进行实际工作能力的培养。网络类课程（网络应用技术、计算
型大学有同样的社会地位，选择哪种类型的大学主要取决于学生的个人自主
选择，而不是学习能力的好。
机组网技术、网络设计工程技术基础）
是一类实践『生很强的课程，要求学生既要有理论知识，又要能掌握实际工作能力，解决实际工程问题。如何在现有网络类课程中，按照卓越计划的精神，合
一
由于思科的网络设备价格昂贵，般财政资助的实验室难以配备完
习理论的时候由于没有实践，对原理就
没有感性认识，谈不到真正理解；培训
整的产品系列。有些ＣＣＮＰ和ＣＣＮＡ实验必须在中、高型号的设备才能进行。实验室的设备数量有限，不可能支持
教育发展有两个方向：自由探索科学真理；服务国家社会发展。这两个发展思路始终指导美国高等教育的发展，而实用主义是这两种发展思路的交。实用主义的三大原则就是：实用
德、法模式注重工程实践动手能力的培养，也就是培养工程师成品网。德国的职业教育体系依次是：实科中学、职业学院、职业专科学校、高级专科学校、再到应用科技大学。应用科技大学是德国职业教育的最高层次，可以授予职业教育