高校第二课堂建设研究
以“第二课堂”为依托开展高校校园文化建设研究-----以四川传媒学院为例
以“第二课堂”为依托开展高校校园文化建设研究-----以四川传媒学院为例发布时间：2022-12-30T07:54:28.470Z 来源：《教学与研究》2022年56卷第16期作者：史乐王虞涵[导读] 党的十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》指出，发展社会主义先进文化、广泛凝聚人民精神力量，是国家治理体系和治理能力现代化的深厚支撑，校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。
史乐王虞涵四川传媒学院摘要：党的十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》指出，发展社会主义先进文化、广泛凝聚人民精神力量，是国家治理体系和治理能力现代化的深厚支撑，校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。
关键词：第二课堂；校园文化建设；综合素质一、开展高校校园文化建设的背景校园文化建设的本质在于彰显一所高校的综合实力和整体形象，其价值在于弘扬社会主义先进文化，新时代背景下，民办高校强化校园文化建设意义深远。
深入贯彻落实《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》和党的十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想，是深化共青团改革，服务青年学生全面成长成才的重要举措，对于促进民办高校加强校园文化建设，发挥好育人作用，提高高校人才培养质量的目标，有较大的研究和指导意义。
近几年国内学者、高校对开展校园文化建设的建设模式研究热潮大增，大多数学者从校园文化的必要性、宏观性、建设意义来研究，但对民办高校通过“第二课堂”将校园文化建设全面覆盖全体学生的研究很少。
本研究对分析了以“第二课堂”为切入点促进民办高校校园文化建设的可实施性，提出了以“第二课堂”为切入点促进民办高校校园文化建设的实践途径。
从“民办高校”的维度展开研究，以“第二课堂”为依托，更具有针对性和实践意义。
和谐视角下高校共青团第二课堂校园文化活动建设研究
第 二课 堂活动 的宣传 报道力度 不够 ， 将 严 重影响学生 的参与积极性 ，也 势必将 降低第二课堂 活动 的质量和效果 。
二 、第 二 课 堂 校 园 文化 活 动 建 设 探 索 与 实践
文化 活 动 建 设 中存 在 的 问 题
计算机学院 计算机科技文化节
经管学院 “ 淘宝节”
未能给予重视和支持 。由此导致 学校各 方协作 开展校 园文化 建设 的难度加 大 ，
共 青 团 往 往 陷 人 “ 军 奋 战 ” 的尴 尬 局 孤
文化 活动是新 时期和谐校园文化 的重要 载体 ， 是构建和谐校 园不可或缺 的部 分 ， 对 于加 强和改进 大学生 思想政 治教 育 、 全 面提 高大学 生综合素质有十分重要 的 意义。 经过多年的探索 和实践 ， 第二课堂
转换 角 色， 以人 为 本 ： 围绕 主 题 ， 升 品 提
位 ； 新手 段 ， 占阵地 ， 而更 好 地 发挥 创 抢 从
陈旧单调 ， 缺乏经典品牌。由于缺乏精品 意识 ，部 分第 二课堂活动 内容缺乏创 新
院一节一特 色” 园文化品牌 活动。 校
第二 课 堂校 园文 化 活动 的育人 功 能。
生群体 ，由于学生 尚处于知识学 习和积 累阶段 ．对于参与第二课堂活动 的必 要
性 和 重 要 性 还 比较 模 糊 。如 果 共 青 团 对
员青年开展思想政治教育的主要途径 。
一
数学学院 体育学院
“ 教师职业技能活动月” 体育文化艺术节
、
当 前 高 校 共 青 团 第 二 课 堂 校 园
提 升 大 学 生 的 综 合 素 质 有 着 重 要 的 意
条件。学校各方倾力配合 ， 学院领导积极 参与第二课堂文化活动的策划 和组织 ， 学
高校第二课堂实践育人体系建设研究
高校第二课堂实践育人体系建设研究1. 引言1.1 背景高校第二课堂实践育人体系建设是当前高校教育改革的重要内容之一。
随着社会的不断发展和高等教育的普及，传统的课堂教学已经不能满足学生全面发展的需求，高校第二课堂实践活动逐渐成为培养学生综合素质和能力的重要途径。
背景下，高校第二课堂实践育人体系建设成为高校教育改革的当务之急。
在过去，高校教育主要侧重于学生的专业技能培养，而忽视了学生的综合素质和能力的培养。
随着社会对人才培养需求的不断升级，高校教育需要更多关注学生的综合发展。
高校第二课堂实践育人体系建设就是为了弥补传统教育的不足，为学生提供更多元化的学习和发展机会。
随着信息化技术的快速发展，高校第二课堂的实践育人体系建设也面临着新的挑战和机遇。
信息技术的应用可以为高校第二课堂的建设提供更多创新的可能性，为学生提供更广阔的学习平台。
高校第二课堂实践育人体系建设在当今高校教育改革中具有重要意义。
1.2 目的本文旨在探讨高校第二课堂实践育人体系建设的重要性，并提出相应的建设目标、策略与方法、建设路径以及建设评估。
通过对这一话题的研究，旨在为高校培养学生全面发展和实践能力提供更加系统和有效的指导，为高校教育质量的提升和社会需求的满足作出积极贡献。
【目的】的核心在于探索如何更好地构建高校第二课堂实践育人体系，促进学生综合素质的提升，培养符合社会需求的优秀人才，推动高校教育的改革和发展。
通过研究，旨在提出一套具有可操作性和实效性的体系建设方案，为高校实践育人工作提供系统性的指导和支持，助力高校教育事业的不断进步。
2. 正文2.1 高校第二课堂实践育人体系建设的重要性高校第二课堂实践育人体系建设的重要性在于其能够为学生提供丰富多彩的实践机会，促进学生的综合素养和能力的全面提升。
通过参与各种实践活动，学生能够培养团队合作能力、领导能力、沟通能力等社会实践能力，提高解决问题的能力和创新能力。
这些能力在学生未来的职业生涯中至关重要，能够帮助他们更好地适应社会发展的需要。
民办高校第二课堂建设现状及应对措施探究
民办高校第二课堂建设现状及应对措施探究一、引言随着我国经济的不断发展和教育体制的不断完善，民办高校在教育体制中的地位也逐渐凸显出来。
民办高校在我国教育系统中扮演着越来越重要的角色，为教育事业的发展做出了积极的贡献。
随之而来的问题也日益突显，其中之一便是第二课堂建设的现状和应对措施。
二、民办高校第二课堂建设现状的分析1. 第二课堂建设的不足之处在我国民办高校中，第二课堂建设存在一些普遍的不足之处。
民办高校对于第二课堂的重视程度不够，很多学校在课程设置和资源投入上存在较大的差距。
第二课堂的管理和运营方面也存在一定的问题，缺乏有效的组织和指导，导致第二课堂活动的质量难以保证。
学生参与第二课堂活动的积极性不高，部分学生对第二课堂活动缺乏兴趣和动力，影响了活动的开展和成效。
随着社会的迅速发展，民办高校第二课堂建设也面临着一系列新的挑战。
社会竞争日趋激烈，学生们需要更多的综合素质培养，对第二课堂建设提出了更高的要求。
传统的第二课堂活动形式难以满足学生个性化、多样化的需求，需要创新和改革。
第二课堂建设还受到教育资源的不均衡分配、经费不足等诸多因素的影响。
尽管面临诸多困难和挑战，但在我国民办高校中，也不乏在第二课堂建设上付出积极努力的学校。
这些学校积极引入社会资源，开展多种形式的第二课堂活动，为学生的综合素质培养提供了有力的支持。
这些学校还借助先进的教育技术和手段，不断创新第二课堂活动的形式和内容，提高了学生的兴趣和参与度。
学校对于第二课堂建设也逐渐形成了一套科学的管理体系和指导机制，保障了活动的质量和效果。
为了更好地推动第二课堂建设，民办高校需要进一步提高对于第二课堂建设的重视程度。
学校应当将第二课堂建设纳入到学校教学计划的重要组成部分，加大资源投入，提高管理水平，为学生提供更丰富、更多样的第二课堂活动。
2. 加强对第二课堂建设的管理和指导民办高校需要加强对第二课堂建设的管理和指导，建立一套科学的管理体系和指导机制。
新形势下高校第二课堂建设的研究与探索
高校第二课堂实践育人体系建设研究
高校第二课堂实践育人体系建设研究随着社会的发展和教育理念的不断更新，高校教育也逐渐向多元化、全面化的方向发展，其中第二课堂实践育人成为了高校教育的一大亮点。
第二课堂实践育人是指在学校课程之外，为学生提供更多丰富多彩的课外活动和实践机会，通过参与这些活动，学生能够提升综合素质和实践能力，培养学生的综合素质和实践能力。
高校第二课堂实践育人体系建设是当前高校教育的重要任务，在全面推进教育现代化、培养更多社会需求的人才方面起着重要的作用。
本文将重点研究高校第二课堂实践育人体系建设，分析其意义、现状及存在的问题，并提出建设的对策和建议。
第二课堂实践育人体系建设是高校教育的一项重要举措，具有重要的意义。
第二课堂实践育人能够拓宽学生的视野，提高综合素质。
通过参与社会实践、志愿服务、科技创新等活动，学生能够接触到更广泛的知识和技能，提高自己的综合素质，增加社会阅历，拓宽视野，促进学生全面发展。
第二课堂实践育人能够提高学生的实践能力。
传统的课堂教育更注重理论知识的传授，学生缺乏实际动手能力。
而通过参与实践活动，学生能够将所学知识应用到实际中，提高解决问题的能力和实际操作能力。
第二课堂实践育人能够培养学生的社会责任感和团队合作精神。
在社会实践和志愿服务中，学生能够深刻感受到社会的需要，培养爱心和责任感；在科技创新和竞赛中，学生能够锻炼团队合作和沟通能力，培养团队协作精神。
第二课堂实践育人能够促进学生的自主发展，帮助学生更好地规划未来。
参与实践活动可以让学生更好地了解自己的兴趣和特长，有助于学生树立自己的人生目标和职业规划。
第二课堂实践育人体系建设对于提高学生综合素质、实践能力，培养社会责任感和团队协作精神，促进学生自主发展等方面都具有重要意义。
当前，高校第二课堂实践育人体系建设取得了很大的进展，但也存在一些问题和不足。
实践育人活动过于零散。
目前高校开展的实践育人活动种类多样，但往往是一些零散的、分散的活动，没有形成体系，缺乏整合和协调。
大学生第二课堂开展现状研究-3页文档资料
大学生第二课堂开展现状研究一、引言随着当下素质教育不断推进，大学第二课堂开展对当代大学生全面发展具有重要引导意义。
《高校共青团“第二课堂成绩单”制度试点工作实施办法》中也明确提出高校第二课堂是对第一课堂有机补充，是高校人才培养重要组成。
而社团作为大学第二课堂重要组成部分，其日常活动对丰富校园文化生活、拓宽学生知识面与提高学生综合素质方面有着重要作用。
近年来，在校团委领导下，安徽财经大学社团发展日益壮大，从2019年年初仅有40余家社团到2019年年末101家社团，类型则包含学术科研类、文化娱乐类、体育竞技类、实践促进类、理论学习类、公益志愿类以及地域文化类。
与此同时，社团活动也越来越丰富，仅在2019年举办活动就有338场，其中数量最多一个月达到85场活动；而去年社团活动总数明显增长，达到了598场，数量最多一个月则高达154场，其中还有13周活动数量达到了20场以上。
以上数据表明，近年来安徽财经大学社团及其活动发展迅速，且已具有较大规模，但随着社团及活动数量增加，也不可避免地出现了一些问题，例如一些活动质量不高，活动形式创新不足，直接影响了第二课堂预期效果。
因此我们选择对学校社团活动现状展开研究，希望能够更加深入地了解其中存在问题，并寻找可行解决方案以优化我校第二课堂开展效果。
二、研究现状为了解安徽财经大学社团活动开展情况及开展过程中存在困难，我们对在校生及社团负责人进行问卷调查与访谈，并对问卷与访谈结果进行了整理。
（一）基于活动参与者视角在安徽财经大学学生团体联合会帮助下，我们最终获得了16125份有效问卷，该问卷共有6131名男生与9994名女生填写，填写者涉及各个年级，具体人数与占比如下表：1.活动数量与形式调查发现，有80%以上同学认为学校社团活动数量达到了较高水平，其中有超过35%同学认为社团活动数量很多，由此可知学校社团数量已经能够满足同学们日常需要；在活动形式方面，有75%以上同学认为学校社团活动形式较为丰富且能够基本满足在校生日常参与活动需要。
高校第二课堂建设中存在问题与路径研究
高校第二课堂建设中存在问题与路径研究高校第二课堂建设已经成为了高校教育改革的重要领域之一，其目的在于加强学生的综合素质建设，提升学生的实践能力，帮助学生更好的适应社会发展需求。
然而在当前高校第二课堂建设中，依然存在一系列问题需要解决，本文将就这些问题展开探讨，并提出相应的解决路径。
一、第二课堂面临的问题1、课程设置创新不足，缺乏针对性许多高校在第二课堂的课程设置中缺乏对学生的针对性，过于泛泛而谈，缺乏具体的教学内容。
此外，课程设置几乎相同，缺乏创新性，这样学生在进行不同课程的学习时会感到枯燥乏味，没有吸引力。
2、组织管理不到位，缺少有效监管机制在开展第二课堂活动时，有些高校组织管理不到位，缺少有效的监管机制。
因此，学生在参与活动时没有明确的指导，活动缺乏积极性，同时由于管理机制不够健全，难以对课程引导和学生进行有效监管，导致一些不正常的行为发生。
3、教学队伍建设不良高校第二课堂的教学队伍建设是第二课堂的重要组成部分，但目前存在一些困难。
领导组织缺乏相关的师资力量，很多校内外专家学者没有参与到高校的第二课堂中。
在学生任务的开展过程中教师个人的理念也存在一定的问题，导致第二课堂课程设置不够创新，教学效果不佳。
二、解决路径1、提高课程设置的精准度和针对性高校应给予学生更多的自主选择权，开设更多方向和类型的课程，以满足不同学生的需求，创新第二课堂课程设置，引入前沿知识并接入实践，打造有机教育模式。
同时，高校应结合学生特定的需求，积极与校内外企业合作，引进外部资源，优化第二课堂课程设置。
2、建立有效管理机制，加强对学生的监管高校第二课堂应建立起完善的组织管理机制，加强对教学过程的管理，明确学生的课程进程和成果。
学校应当设置专职人员负责对第二课堂活动进程进行监管，及时发现和解决学生在过程中出现的问题，依法对活动中的违规行为进行严肃处理。
3、加强教学队伍建设，提高教师的教学能力高校应当增加教师参与第二课堂的工作，吸引优秀的教学队伍参与第二课堂的设置和实施，提高教师的教学能力，注重师资建设，加大专家、学者参与力度，为第二课堂课程开设提供优质的师资保障。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高校第二课堂建设研究
李卫森曹霄燕河北大学
【摘要】文章阐明了高校第二课堂建设的重要意义，深入分析了高校第二课堂建设的面临的问题和不足，并结合实际提出了加强第二课堂建设的思路。
【关键词】高校第二课堂
第二课堂指的是在教学大纲范围以外由学生自愿参加的各类教育教学和科研活动的总称。
它是对课程教学内容的有益补充和进一步深化，是实现教育教学目的的重要途径和手段，是大学生拓展素质、提升能力、人格养成的重要阵地。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》中指出，“要提高学生的学习能力、实践能力、新能力……开发活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效”。
这赋予了高校第二课堂新的使命，只有大力加强第二课堂建设才能更好地实现高校人才培养目标。
一、加强高校第二课堂建设的重要意义第二课堂作为第一课堂的拓展和延伸，对课堂教学的内容进行了有益地补充，为学生的个性培养和全面发展搭建了广阔的平台。
第二课堂教育在实现教与学的交流互动和师生共同参与，促进学生更好地掌握所学知识、激发学习兴趣的同时，还能有效地培养学生的创新意识，提高学生的表达沟通能力、组织协调能力等，使其具备较高素质，从而较好地适应社会需要。
因此，第二课堂对于学生全面发展尤为重要。
也是高校实施特色办学和创新培养的重要载体。
高校应根据学科、专业不同有针对性地开展第二课堂建设。
构建第二课堂教育教学体系。
切实提高学生的综合素质和就业竞争力。
帮助学生在独立实践中获得学问以外、学问以上的智能，最终实现学生素质全面提升，为其终身发展奠定良好的基础。
二、高校第二课堂建设面临的主要问题第二课堂教育以其内容的新颖性、形式的灵活性和参与的实践性成为了实施素质教育的重要载体，越来越受到高校的重视。
但高校的第二课堂建设还面临一些问题，主要有以下三点。
１．对第二课堂的认识程度不一致。
一直以来，由于种种原因高校的各部门对第二课堂的作用和意义没有达成共识。
学校各部门间对第二课堂的重视和配合程度不够。
片面的认为第二课堂就是文艺、体育等校园娱乐活动。
第二课堂建设和活动的开展主要依靠团委、学工等学生管理部门单兵作战，而其他部门支持支持力度不大、配合不够。
致使第二课堂活动处在大学教育的边缘地位，相对于第一课堂课程而言，第二课堂课程没有形成系统化的管理机制。
同时第二课堂的开展缺乏稳定的专职师资队伍。
２．第二课堂与第一课堂关联度不高。
思想认识不到位导致指导思想的不明确。
很多高校并没有把第二课堂活动纳入人才培养方案之中，使之成为人才培养活动的重要组成部分。
第二课堂设计者没有真正找到第一课堂活动与第二课堂活动的结合点。
总是把活动与课程截
然分开，使第二课堂失去了与第一课堂相互补益的意义。
高校目前第二课堂活动不少，但多属于文体娱乐型活动，其中与专业结合紧密的理论研究、科技创新活动相对欠缺。
一些志愿服务活动科技含量不高，只是停留在体力劳动和募捐上。
暑期社会实践也只是一些宣讲，利用所学知识去解决生产生活中实际问题的很少。
３．第二课堂的硬件条件比较薄弱。
我国的高等教育已经进入到大众化教育阶段。
但是高校的硬件还不能适应大众化教育的要求。
虽然一些高校建起了现代化的体育馆、大学生活动中心等组织第二课堂的场所和资源。
但由于学生基数多、各种条件还是不能完全满足学生的需要。
另一方面，第二课堂经费支出与教学支出的比例相比明显过低。
而且这些经费使用上更多地分配到校园大型主流活动上，对于学生社团等小型活动的支持力度很小，客观上也制约学生开展第二课堂活动中积极性。
三、加强第二课堂建设的几点思考１．高度重视、鼓励教师参与、指导第二课堂活动。
学院管理者重视第二课堂的建设，并以一种开放的态度推动第二课堂建设，高度重视、鼓励教师参与、指导第二课堂活动。
第二课堂建设是一项系统工程，没有教学管理者的重视，没有相关部门的配合将很难实现人才培养的目标。
因此高校应针对第二课堂建立大学生本科生导师制。
由青年教师担任导师，让学生参与到教师的科研工作中，这样可以保证学生的第二课堂活动在较高的层次开展。
在考核教师的教学工作时，把对学生的创造力培养作为一项主要
指标。
教师为学生做前沿科学、创造力培养、学术报告学校要在工作量上有所体现和奖励。
鼓励大学生参与教师的科研、技术开发以及独立开展科学研究工作。
设立活动基金鼓励学生开题立项从事科学研究。
同时，高校教学管理者调查研究自己的学生群体特征，把教学培养目标与学生群体特征结合起来，创造性地进行第二课堂建设，更好地做到因材施教。
２．全方位加强校园文化建设第一，加强大学生社团建设管理与指导。
提高社团吸引力，发挥社团在挖掘学生潜能、发展学生个性、培养创新精神和实践能力方面的重要作用。
第三，重视校友的跟踪与宣传。
树立学习榜样，激励在校学生；第三，广泛组织开展丰富多彩的社会调查、文化传播、社会服务等社会实践活动；四是加强育人环境建设，增设校园文化景点、人文景观和文化设施、服务设施，突出文化个性和文化特色，提升校园育人环境的品位、格调和内涵。
加大校园环境综合整治的力度，推动文明校园、平安校园、和谐校园建设。
第四、加大财力物力的投入，为第二课堂开展提供重要物质保证。
没有经费的保证，第二课堂建设无从谈起。
所以高校不要以经费紧张为由忽视第二课堂建设。
而应尽可能保障第二课堂建设的经费划拨。
如果第二课堂建设长期跟不上第一课堂建设的步伐，将致使第一课堂与第二课堂脱节，则直接影响第一课堂的教学效果乃至整个学校的教学质量。
３．设立“第二课堂学分”，寻求第二课堂与第一课堂的结合点。
设立“第二课堂学分”就是指对一些成熟定型的第二课堂活动给予学分。
具体可按科技创新、创业教育、人文素质、职业技能等分类，由学生自主选修，充分发挥其机制灵活、自主选择的优势，这些赋有学分的第二课堂活动，主要是弥补第一课堂中课程不足和师资不足。
要求学生必须修满一定的学分方能毕业。
在认定“第二课堂学分”时，着重发挥学生的个性特长、培育创新能力和和实践能力，对文科类学生强调科技创新，对理工类学生强调人文素养，这就有利于人文教育和科学教育在第二课堂的融合，有利于复合型人才的培养。
为了引导学生提高创新意识与创新能力，要求所修学分中科技创新类学分占一定比例，有效的推动第一课堂与第二课堂对接，促进了人文教育和科学教育在第二课堂的融合。
参考文献：
许嘉璐．求是．高校校园文化建设漫议．２００４．１８
冯伟．高等教育心理学．［Ｍ］．重庆出版社，２００６
李华．大学生第二课堂素质教育体系的理论与实践探索．重庆大学学报．２００１．７※本文系２０１０年度河北省高等教育教学改革立项项目“高校第二课堂在人才培养中的作用研究”，课题编号：１０４０６８。
２８６高校管理
__。