苏教版九年级下语文课文解析11:台阶

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苏教版语文九年级下册:第11课《台阶》教案

苏教版语文九年级下册:第11课《台阶》教案

教学目标:知识目标1、整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。

2、把握父亲形象的特点。

能力目标1、复述课文,整体把握文章的故事情节。

2、合作、讨论、说话训练,探究父亲的形象和文章组织材料的方法旨。

情感目标1、培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情。

2、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。

教学重点1、能结合文本内容,对父亲实践梦想的结果作出全面深刻的理解,并能宽慰父亲。

2、能联系实际畅谈自己父母心中的“台阶”,培养理解感恩父母的情怀。

教学难点1、能结合文中有关语句,有感情地朗读并评价父亲身上体现的感人精神。

2、能结合文本内容,对父亲实践梦想的结果作出全面深刻的理解,并能宽慰父亲。

教学方法:诵读法、品读法教学用时:2课时教学过程:第一课时一、《背影》引读,畅谈父亲。

我们学了朱自清的散文《背影》,感受到了一位关心、爱护儿子的“父亲”形象,那么,你能说说生活在你身边的父亲的点滴琐事吗?同学们说得很好,下面我们再来学习李森祥的小说《台阶》,来看看中国农民“父亲”又是怎样的形象?(板书标题)作者简介:李森祥(1956一 ):衢州人。

1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。

1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。

1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮二、诵读积累,整体感知。

1、学生快速自读课文,初步了解课文内容。

2、出示问题,整体感知。

①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?②父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋?三、情节复述,体会情感。

要求改用第三人称,抓住能表现人物主要特点的情节复述。

在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。

要口齿清楚,内容连贯,并富于感情。

复述之后可组织学生进行适当的评价,对遗漏的内容进行补充。

四、合作探究,研读赏析。

设置问题情景一:小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。

下面我们思考讨论一下,父亲这一形象是怎样塑造出来的。

《台阶》课文简析

《台阶》课文简析

《台阶》课文简析
这是一篇描写父亲造有九级台阶的新屋过程的小说。

父亲创业之所以如此艰难,根源在于生产力水平低下。

这篇小说固然讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神,但是更有一种凄凉、辛酸的情感笼罩全篇。

父亲造的新屋,规格并不很高,不过是屋基高一些,台阶从三级增至九级。

但是他为此付出了大半辈子的辛劳。

年轻时,三百来斤的石板一下子能背三趟,也没觉得花太大的力气。

新屋造好,人也老了,身体也垮了。

小说告诉我们,父亲创业之所以如此艰难困苦,根源在于经济落后。

现金收入的来源是砍柴,起早摸黑,砍一天柴才得一元五角,许多建材是检来的。

父亲终年辛劳,舍不得破费一星半点,连洗脚也是一年才洗一回,父亲这辈子过得多艰难!。

《台阶》课文解析

《台阶》课文解析

《台阶》课文解析一、整体感知。

1. 故事内容。

2. 主题思想。

- 这篇小说通过描写父亲建造高台阶新屋的过程,表现了农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。

同时,也反映了在中国传统农村文化中,台阶象征着地位,农民对尊严和地位的渴望,以及这种渴望背后所蕴含的辛酸与无奈。

二、人物形象分析。

1. 父亲形象。

- 勤劳坚韧。

- 父亲是一个非常勤劳的人。

他终年辛苦,从早到晚都在忙碌。

在建造新屋的过程中,他“今天从地里捡回一块砖,明天可能又捡进一片瓦,再就是往一个黑瓦罐里塞角票”。

这种一点一滴积累材料的方式,体现了他的勤劳。

而且他几十年如一日地坚持这个目标,不管遇到多少困难都没有放弃,表现出坚韧不拔的毅力。

- 要强自卑。

- 父亲觉得自家的台阶低,低人一等,这反映出他内心深处的自卑。

他渴望通过建造高台阶的新屋来提高自家的地位,赢得他人的尊重,这又体现了他要强的一面。

例如,文中描写父亲在台阶上的坐姿很不自在,因为他已经习惯了低台阶的生活,新台阶虽然象征着地位的提升,但他却难以适应,这一细节深刻地表现出他内心的矛盾与复杂情感。

三、结构层次分析。

1. 开端。

- 文章开篇介绍了父亲的身份和家庭的经济状况,以及自家那三级台阶的老屋。

父亲觉得自家的台阶低,这是故事的开端,为下文父亲决心建造高台阶新屋埋下了伏笔。

2. 发展。

- 父亲开始为建造新屋做准备。

他辛苦地积攒材料,每天都在为这个目标努力。

这个过程中,作者描写了父亲的许多细节,如他的劳动、他对材料的珍视等,这一阶段详细地展现了父亲建造新屋的漫长准备过程。

3. 高潮。

- 建造新屋的过程是故事的高潮部分。

父亲请来了许多工匠,大家齐心协力建造新屋。

在这个过程中,父亲非常兴奋,他的梦想正在一步步实现,作者通过描写建造过程中的各种场景,如打地基、砌墙、上梁等,将故事推向高潮。

4. 结局。

- 新屋建成了,有九级台阶。

但父亲却老了,身体也垮了。

他坐在新台阶上反而不自在,故事在一种淡淡的忧伤中结束。

九年级语文《台阶》苏教版知识精讲

九年级语文《台阶》苏教版知识精讲

九年级语文《台阶》苏教版【本讲教育信息】一. 教学内容:《台阶》二. 教学设想:本文是一篇自读课文,可以充分发挥学生的自主学习,合作交流的精神,培养学生的独立阅读的能力。

充分运用圈点批注的方法进行阅读,畅谈读书感受。

三. 教学目标:(一)知识与能力1. 整体感知课文的内容,了解人物形象,体会领悟父亲的情感与性格。

2. 体会本文围绕“台阶”命题立意,选材剪裁的好处。

3. 学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。

(二)情感态度价值观了解父亲这一人物形象的特点,学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质;关心父母,仔细聆听他们内心的声音。

四. 过程与方法:(一)学在前面:1、生字gān gà门槛.kǎn晌.shǎng午瞬.shùn间尴尬..烟瘾.yǐn 黏.nián性涎.xián水揩.kāi凹凼.dàng筹.chóu划蹿.cuān上掺.chān上juéjiàng 茬.chá硌.gè胯.kuà骨撬.qiào倔强..2、词语尴尬:处境困难,不好处理;(神色、态度)不自然。

微不足道:非常渺小,不值得一谈。

大庭广众:人多而公开的场合。

3、形近字烦躁.zào干燥.zào腥臊.sāo4、多音字倔jué倔强;juè倔脾气强qiáng强大;jiàng倔强;qiǎng勉强5、作者介绍李森祥(1956-),某某人。

1975年入伍,曾在某某军分区某部工作,少校。

1991年调某某军区政治部创作室任专业作家。

1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。

近年来发表小说颇多。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

《小学老师》被《小说月报》等选载,获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992某某省优秀文学奖。

苏教版九年级下《台阶》教学课件

苏教版九年级下《台阶》教学课件
这些能力。
提出改进教学的建议,包括优化课程设计、 提高教学质量和促进教师专业发展等。
鼓励教师不断更新教学理念和方法,以适应 时代发展的需要,提高教学效果和学生的综 合素质。
感谢您的观看
THANKS
01
回顾《台阶》一课的主要内容, 包括课文的背景、主题、人物形 象和情节发展等。
02
03
强调《台阶》一课的教学重点和 难点,以及如何通过教学策略和 活动来突破这些重点和难点。
04
对未来教学的展望
探讨未来教学的发展趋势,包括数字化教学 、个性化教学和合作学习等。
强调培养学生的创新精神和实践能力的重要 性,并探讨如何通过教学策略和活动来培养
01
激活学生的前知
通过提问和讨论,引导学生回忆 与《台阶》主题相关的已有知识 和经验。
02
03
引导学生学习
通过布置作业、组织课堂活动等 方式,引导学生主动参与学习过 程,培养其独立思考和解决问题 的能力。
04
教学手段
01
PPT演示
使用PPT演示文稿展示《台阶 》的教学内容,包括背景介绍 、人物分析、情节梳理等。
培养学生的审美意识和审美能力,提高学生 的文化素养和综合素质。
02
教学内容
《台阶》的背景介绍
《台阶》是一篇感人至深的小说, 讲述了一个普通农民为追求更高 的生活品质而努力奋斗的故事。
作者通过这篇小说,表达了对农 民的关注和敬意,同时也揭示了 社会阶层差异和人们对于美好生
活的向往。
小说中的“台阶”象征着主人公 所追求的生活高度和人生价值。
课文内容解析
小说情节
小说以第一人称叙述,通过主人公的视角, 描绘了他为了建造高台阶的新房而付出艰辛 努力的经过。

苏教版语文九年级下册:第11课《台阶》说课稿

苏教版语文九年级下册:第11课《台阶》说课稿

一.说教材1、教材简介《台阶》与本单元其他五篇不同,是小说,但也是叙事类作品,主要用叙述、描写的表达方式。

通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民,他具有农民的朴实、淳朴、无私,而且敢于拼搏的精神。

2、教学目标简介初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”,结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为:整体感特色,突出了父亲对社会地位的追求,突出了父亲希望受人尊重的思想性格。

教学重点:把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。

教学难点:理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

二、说学生1、学生知识基础和生活经验本文立意新鲜,情节朴素感人,容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥,初二学生学习起来有一定的难度,应结合学生的生活经验重点突破。

2、能力分析学生对故事内容的把握没有问题,并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。

3、一般特点与学习风格差异学生习惯在小组内交流后再发表看法,因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

三、说教法与手段依据新课程标准理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学。

1、读法:每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵,在教学中我让学生反复读、读反复,让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

2、情境设置法:在本节课上,充分利用课件及背景音乐展示创设情境,使学生很自然的融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。

3、讨论法:引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐1、勾画圈点法:让学生勤动笔墨,积极读书。

2、朗读法:指导学生反复朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。

3、讨论法:引导学生积极参与,合作探究。

四、说教学过程设计第一课时一、《背影》引读,畅谈父亲。

《台阶》ppt课件

《台阶》ppt课件
用父亲穿破的草鞋的数量说明了父亲造起一栋有高 台阶的新屋是十分艰辛的。
(2)“父亲坐在绿荫里……一片片旱烟雾在父亲头上 飘来飘去。”
父亲专注的望着别人家高高的台阶的情形,他羡慕、 向往,他在谋划怎样加快准备,争取能早日建起高台阶的 新屋,像人家一样气派,也叫人羡慕。
作者为什么在描写老屋的三级青石板上用了那么多笔墨?
强壮和造屋后的老迈。
(2)“那石板没经石匠光面……磨不平那一颗颗 硬币大的小凹凼”
石板粗糙,暗示当年经济条件差。
之前“我”被安置在青石板上,表现那时年幼, 而新屋造好,我长大了,父亲却老了。
文章较详细写了父亲的脚板以及洗脚一节,这似乎与 文章中心无关,可以删去吗?
不能,这部分看似与主要内容“台阶”无关,但这 是父亲一生艰苦、淳朴和劳作的明证,是丰富父亲形象 不可或缺的内容。
是“中国社会和历史文化的一面镜子”。
父亲的一生可能是平凡的,平凡得让我们不愿向他 人谈起;父亲的一生可能是清贫的,清贫得让我们无法 在别人面前炫耀;父亲的一生也可能是默默无闻的,在 众人中父亲可能普通得像一块随处可见的鹅卵石。但卑 微者未必脆弱,在你跌倒时,父亲会教你怎样站立;在 你困难时,父亲会鼓励你勇敢面对。在人生的风雨路途 中,父亲的坚韧强大可能是你无法想象的。父亲的故事 是无声的,他用自己的行动告诉孩子什么是人生,什么 是生活。今天,我们就一起走进李森祥的小说《台阶》, 来认识一位平凡而普通的父亲。
细节描写,表现了父亲争强好胜、不服老的性格,与前文父 亲的力气大形成对比,说明父亲的确老了。
三块青石板作为新台阶的基石被砌进去了。父亲曾摸着其中一块的 那个小凹凼惊异地说:“想不到这么深了,怪不得我的烟枪已经用旧了三 根呢。
语言描写,以三块青石板用的时间之久,表现父亲为造新屋准备的 时间之长,同时照应了上文的“小凹凼”和父亲吸烟的情节。

课文台阶的深层含义

课文台阶的深层含义

课文台阶的深层含义稿子一:嘿,亲爱的朋友们!今天咱们来聊聊《台阶》这篇课文的深层含义。

你瞧,那普普通通的台阶,可不只是几块石头或者木头搭起来的东西。

它呀,代表着一个家庭的梦想和追求。

就像咱们每个人心里都有个特别想要实现的愿望一样。

文中的父亲,为了造那高高的台阶,付出了多少汗水和努力呀!他不分白天黑夜地干活,那股子劲儿,真让人佩服。

这说明啥?说明他对美好生活有着强烈的渴望,他想通过这台阶,让自己家在村子里能抬起头来,有更高的地位。

而且哦,这台阶还反映了社会的一些现象呢。

在那个时候,好像台阶的高低就决定了一个家庭的地位和尊严。

这是不是有点不公平?但这就是现实呀。

再想想,父亲在台阶造好之后,却并没有像他想象中那么开心和满足。

为啥呢?也许是他在追求的过程中,忽略了身边的一些美好,比如和家人一起轻松快乐的时光。

所以说呀,这篇课文告诉我们,在追求梦想的时候,可别忘了珍惜当下,别因为忙着往前跑,把身边的幸福给丢了。

怎么样,朋友们,你们是不是也有这样的感受呢?稿子二:哈喽呀,小伙伴们!今天咱们来好好唠唠《台阶》的深层含义。

说起这台阶,一开始可能觉得不就是几级石头嘛。

但仔细琢磨,可没那么简单!这台阶对于文中的父亲来说,那可是人生的一个大目标。

他拼命干活,省吃俭用,就为了把这台阶给砌起来。

这背后是他想要改变家庭命运的决心,多有毅力啊!咱们想想,为啥父亲这么执着于台阶?还不是因为周围人的眼光和社会的压力。

好像台阶低了,就矮人一截。

这多让人心酸!其实呀,这也反映出了人与人之间那种无形的比较和竞争。

还有哦,当台阶终于砌好,父亲却有些不自在了。

这是不是很奇怪?其实啊,这是因为他一直忙着追求这个外在的东西,却忘了内心真正的需求。

有时候我们也是这样,拼命追求一些东西,到手了才发现不是自己想要的。

这课文也提醒我们,别光盯着那些表面的东西,要多听听自己内心的声音。

不然忙活一场,可能还不开心。

小伙伴们,你们说是不是这个理儿?咱们可得从中学到点啥,别像文中的父亲那样,走了弯路才明白。

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课文解析父亲总觉得我们家的台阶低。

[总述,点题,奠定基调。

“总觉得”表明父亲要强、有志气,不甘人后。

]我们家的台阶有三级,用三块青石板铺成。

那石板多年前由父亲从山上背下来,每块大约有三百来斤重。

那个石匠笑着为父亲托在肩膀上,说是能一口气背到家,不收石料钱。

结果父亲一下子背了三趟,还没觉得花了太大的力气。

[写台阶石板的由来,突出父亲的身强力壮。

]只是那一来一去的许多山路,磨破了他一双麻筋草鞋,父亲感到太可惜。

[“太可惜”表现父亲的简朴。

]我们家的三级台阶是父亲勤劳和力量的结晶。

那石板没经石匠光面,就铺在家门口。

多年来,风吹雨淋,人踩牛踏,终于光滑了些,但磨不平那一颗颗硬币大的小凹凼(āo dàng,方言,水坑。

)。

台阶上积了水时,从堂里望出去,有许多小亮点。

天若放晴,穿堂风一吹,青石板比泥地干得快,父亲又用竹丝扫把扫了,石板上青幽幽的,宽敞阴凉,由不得人不去坐一坐,躺一躺。

写台阶经历风雨和人世沧桑的变化,突出它与人的关系及人们对它的感情。

母亲坐在门槛上干活,我就被安置在青石板上。

母亲说我那时好乖,我乖得坐坐就知道趴下来,用手指抓青石板,划出细细的沙沙声,我就痴痴地笑。

我流着一大串涎水,张嘴在青石板上啃,结果啃了一嘴泥沫子。

[写“我”幼年时期在台阶上的活动情景,运用动作描写,有趣有味。

]再大些,我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶上跳。

先是跳一级台阶,蹦、蹦、蹦!后来,我就跳二级台阶,蹦、蹦!再后来,我跳三级台阶,蹦!又觉得从上往下跳没意思,便调了个头,从下往上跳,啪、啪、啪!后来,又跳二级,啪、啪!再后来,又跳三级,啪!我想一步跳到门槛上,但摔了一大跤。

父亲拍拍我后脑勺说,这样是会吃苦头的![写“我”少年时期在台阶上的活动,上下跳级的变化,既表现自己的成长过程,又突出“我”与台阶的密切关系,富有情趣。

]写“我”童年时在青石板上玩耍的经历,它伴随“我”成长。

表现台阶之低。

父亲的个子高,他觉得坐在台阶上很舒服。

父亲把屁股坐在最高的一级上,两只脚板就搁在最低的一级。

[写父亲的坐姿仍是为了突出台阶低。

]他的脚板宽大,裂着许多干沟,沟里嵌着沙子和泥土。

父亲的这双脚是洗不干净的,他一般都去里洗,拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。

大概到了过年,父亲才在家里洗一次脚。

[写父亲的脚部,突出其勤劳与辛苦,动作描写生动传神。

]那天,母亲就特别高兴,亲自为他端了一大木盆水。

盆水冒着热气,父亲就坐在台阶上很耐心地洗。

因为沙子多的缘故,父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。

后来父亲的脚终于洗好了,终于洗出了脚的本色,却也是黄几几的,是泥土的颜色。

[“泥土的颜色”就是农民的本色。

]我为他倒水,倒出的是一盆泥浆,木盆底上还积了一层沙。

父亲说洗了一次干净的脚,觉得这脚轻飘飘的没着落,踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。

描述过年父亲洗脚的经过情景,集中表现父亲劳动的艰辛和农民的本色。

照应段首。

我们家的台阶低![过渡,照应开头,体现父亲不甘人后的心理。

尊重的需要使父亲产生希望和理想。

]父亲又像是对我,又像是自言自语地感叹。

这句话他不知说了多少遍。

[“多少遍”说明父亲不甘现状、要改变现状的决心。

]在我们家乡,住家门口总有台阶,高低不尽相同,从二三级到十几级的都有。

家乡地势低,屋基做高些,不大容易进水。

另外还有一说,台阶高,屋主人的地位就相应高。

[这是父亲嫌自己家台阶低的原因,体现了父亲希望得到尊重的心理。

]乡邻们在一起常常戏称:你们家的台阶高!言外之意,就是你们家有地位啊。

本段由自家的台阶扩展开来,叙说台阶的意义,交代风俗方面的原因,照应前文。

父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位。

但他日夜盼着,[说明父亲要自立于受人尊重之列的强烈愿望。

]准备着要造一栋有高台阶的新屋。

本段些父亲的特点和心愿,形成矛盾,构设悬念。

以上为第一部分,写父亲总觉得我们家的台阶低,是故事的开端。

父亲的准备是十分漫长的。

他今天从地里捡回一块砖,明天可能又捡进一片瓦,再就是往一个黑瓦罐里塞角票。

虽然这些都很微不足道,但他做得很认真。

写父亲为建造高台阶新屋付出了艰辛的劳动,突出它的坚忍不拔和愚公移山的精神。

于是,一年中他七个月种田,四个月去山里砍柴,半个月在大溪滩上捡屋基卵石,剩下半个月用来过年、编草鞋。

简介父亲一年时间的安排,可见其勤劳。

大热天父亲挑一担谷子回来,身上着一片大汗,顾不得揩一把,就往门口的台阶上一坐。

他开始“磨刀”。

“磨刀”就是过烟瘾。

烟吃饱了,“刀”快,活做得去(方言,能干活的意思。

)。

叙述父亲“磨刀”的情景,为下文写敲青石板作铺垫。

台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿阴。

父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。

[“专注的目光”写出父亲的羡慕、向往,他在谋划怎样加快准备,争取早日建造起新屋。

]这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

写父亲眼前的景象,通过视觉扫描,渗透心理感受,给人轻松愉快之感。

父亲磨好了“刀”。

去烟灰时,把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲,就匆忙地下田去。

[过渡,可见父亲心里有宏图大业,在暗下决心。

]冬天,晚稻收仓了,春花也种下地,父亲穿着草鞋去山里砍柴。

他砍柴一为家烧,二为卖钱,一元一担。

父亲一天砍一担半,得一元五角。

那时我不知道山有多远,只知道鸡叫三遍时父亲出发,黄昏贴近家门口时归来,把柴靠在墙根上,很疲倦地坐在台阶上,把已经磨穿了底的草鞋脱下来,垒在门墙边。

一个冬天下来,破草鞋堆得超过了台阶。

[最后一句从侧面表现每个冬天父亲劳动强度之大、创业之艰难。

]详写,叙述父亲去山里砍柴的情景,先写数字,后写出发和归来,仍与“台阶”相关,形成前后对照。

父亲就是这样准备了大半辈子。

[时间之漫长]塞角票的瓦罐满了几次,门口空地上鹅卵石堆得小山般高。

[说明积累的艰难,根源在于农村经济的落后。

]他终于觉得可以造屋了,便选定一个日子,破土动工。

承上总述,终于具备了造台阶的条件,准备动工。

以上为第二部分,写父亲为造新屋高台阶而作的漫长准备,是故事的发展。

造屋的那些日子,父亲很兴奋。

白天,他陪请来的匠人一起干,晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料,干到半夜。

睡下三四个钟头,他又起床安排第二天的活。

我担心父亲有一天会垮下来。

[写父亲建屋时的表现,以“担心”衬托,形成抑笔。

]然而,父亲的精力却很旺盛,脸上总是挂着笑容,在屋场上从这头走到那头,给这个递一支烟,又为那个送一杯茶。

终于,屋顶的最后一片瓦也盖上了。

[赞颂父亲的超常精力,形成扬笔。

]父亲以饱满的热情建造新屋,这是造台阶的前期工作。

接着开始造台阶。

[过渡作用。

独立成段,醒目,回扣开头和第6段。

]那天早上父亲天没亮就起了床,我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。

我起来时,父亲已在新屋门口踏黄泥。

黄泥是用来砌缝的,这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水,砌出的缝铁老鼠也钻不开。

[交代造台阶的有关要素,突出父亲的“早”,暗示其激动的心情。

]那时已经是深秋,露水很大,雾也很大,父亲浮在雾里。

父亲头发上像是飘了一层细雨,每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。

晃破了便滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

[此句表现的是造台阶的父亲早晨劳动的情景,简直就是一个特写镜头,生动表现了父亲兴奋喜悦的心情。

父亲头发上的雾水凝成了细雨,再汇成小水珠,滚到额头上,额头上滚满了黄豆大的露珠。

大半辈子的准备工作使得父亲的身体过早衰老了,但多年的企盼终于要变成现实了,一种发自内心的喜悦与难以抑制的兴奋支撑着父亲不知疲倦地继续辛勤劳动。

那“每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠”的形象,让人联想到父亲那超负荷的艰辛劳动,令人感动不已。

]写父亲为造台阶踏黄泥的情景,真是乐在其中。

等泥水匠和两个助工来的时候,父亲已经把满满一凼黄泥踏好。

那黄泥加了石灰和豆浆,颜色似玉米面,红中透着白,上面冒着几个水泡,被早晨的阳光照着,亮亮的,红得很耀眼。

描写黄泥的样子,色彩绚丽,衬托出人物喜悦的心情。

父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮,他居然不敢放,让我来。

我把火一点,呼一声,鞭炮蹿上了高空,稍停顿一下便掉下来,在即将落地的瞬间,啪那条红色的纸棍便被炸得粉碎。

[描写动工时燃放鞭炮的情景,气氛热烈。

]许多纸筒落在父亲的头上肩膀上,父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是。

他仿佛觉得有许多目光在望他,就尽力把胸挺得高些,无奈,他的背是驼惯了的,胸无法挺得高。

因而,父亲明明该高兴,却露出些尴尬(gān g à,神色、态度不自然。

)的笑。

[描写浓烈气氛中父亲的形象特点,人逢喜事精神爽,看父亲在造屋的那些日子,多么兴奋,造台阶时,放起鞭炮,“他仿佛觉得有许多目光在望他”,他的愿望得到了满足,心里的高兴无法形容。

作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子,非常个性化。

]写为破土动工“剪裁”,描写了父亲的喜不自禁,尊重的需要得到了满足。

不知怎么回事,我也偏偏在这让人高兴的瞬间发现,父亲老了。

糟糕的是,父亲却没真正觉得他自己老,他仍然和我们一起去撬老屋门口那三块青石板,父亲边撬边和泥水匠争论那石板到底多重。

泥水匠说大约有三百五十斤吧,父亲说不到三百斤。

我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。

我就不让他抬,他坚持要抬。

抬的时候,他的一只手按着腰。

[运用具体事例,即抬青石板,以一“闪”一“按”两个动作,说明父亲“老了”的事实,暗示后文。

]父亲在闪了腰的情况下,还和我们一起撬老屋那三块青石板,体现了父亲吃苦耐劳和倔强的性格。

三块青石板作为新台阶的基石被砌进去了。

父亲曾摸着其中一块的那个小凹惊异地说,想不到这么深了,怪不得我的烟枪已经用旧了三根呢。

[顿觉三块青石板用的时间之久,照应前文的“小凹凼”和吸烟的情节。

]新台阶砌好了,九级,正好比老台阶高出两倍。

新台阶很气派,全部用水泥抹的面,泥瓦匠也很用心,面抹得很光。

父亲按照要求,每天在上面浇一遍水。

隔天,父亲就用手去按一按台阶,说硬了硬了。

再隔几天,他又用细木棍去敲了敲,说实了实了。

又隔了几天,他整个人走到台阶上去,把他的大脚板在每个部位都踩了踩,说全冻牢了。

[用父亲的动作,体现父亲对台阶的用心和钟爱。

]这段写父亲精心养护新台阶,直至“冻牢”,可见父亲为建造新台阶付出的心血。

于是,我们的家就搬进新屋里去。

于是,父亲和我们就在新台阶上进进出出。

搬进新屋的那天,我真想从台阶上面往下跳一遍,再从下往上跳一遍。

然而,父亲叮嘱说,泥瓦匠交代,还没怎么大牢呢,小心些才是。

其实,我也不想跳。

我已经是大人了。

有了新台阶,搬进新屋,全家都很欣喜。

凝聚点仍然是台阶,点题照应前文。

第三部分,写父亲建造新屋筑起新台阶的经过,父亲一辈子的心愿终于实现了。

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