苏教版语文九年级下册文学常识
苏教版新初三语文下册知识点
苏教版新初三语文下册知识点为大家整理的苏教版新初三语文下册知识点的文章，供大家学习参考！更多最新信息请点击初三考试网一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
苏教版九年级下册语文知识点汇总
苏教版九年级下册语文知识点汇总一、文言文学习1.经典篇目研读：深入学习几篇具有代表性的文言文，如《出师表》、《陈涉世家》等，理解其历史背景、作者情感及文章主旨。
2.文言字词与句式：掌握文中重点文言实词、虚词的用法和意义，积累常见通假字、古今异义词；理解并识别文言文中的特殊句式，如省略句、倒装句、判断句、被动句等。
3.文化常识与思想内涵：了解与课文相关的古代文化常识，如官职制度、礼仪习俗等；探讨文章所蕴含的思想内涵、价值观念及人生哲理。
二、现代文阅读1.阅读策略与技巧：继续培养学生的阅读策略，如快速阅读、精读、批判性阅读等；引导学生掌握分析文章结构、理解作者观点、评价作品价值等技巧。
2.文体特征与表现手法：区分不同文体的特征，如小说、散文、议论文等；学习并理解各种表现手法在文章中的运用，如象征、对比、比喻、拟人等。
3.主题思想与情感：深入理解现代文的主题思想、作者的情感态度及作品所反映的社会现实或人生哲理。
三、写作技巧与语言运用1.写作基础巩固：进一步巩固学生的写作基础，包括审题立意、选材组材、布局谋篇等能力。
2.文体写作训练：针对不同文体进行专项写作训练，如议论文的论点明确、论据充分、论证有力，记叙文的情节生动、人物鲜明，散文的意境深远、情感真挚等。
3.语言运用提升：注重语言的准确性和生动性，引导学生学习并运用多种修辞手法来增强文章的表现力；同时，注意语言的规范性和逻辑性。
四、文学鉴赏与评论1.文学作品鉴赏：选取经典文学作品进行鉴赏，引导学生从主题思想、人物形象、艺术特色等方面进行分析和评价。
2.文学评论写作：教授学生如何撰写文学评论，包括如何提炼观点、组织论据、进行论证等；鼓励学生发表自己对文学作品的独特见解和感受。
五、综合实践与拓展1.名著阅读与分享：推荐并引导学生阅读经典名著，组织读书分享会，让学生交流阅读心得和体会。
2.语文综合活动：开展朗诵比赛、演讲比赛、作文竞赛等语文综合活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
九年级苏教版语文知识点梳理
九年级苏教版语文知识点梳理九年级语文知识点梳理一、诗两首1、田间(1916-1985)，诗人。
安徽无为人。
1934年参加左联。
后主编《每月诗歌》。
1938年到延安加入中国共产党，并任《新群众》杂志社社长。
建国后曾任中国作协创作部副部长、河北省文联主席。
田间著有长诗《戎冠秀》，诗集《给战斗者》、《马头琴歌集》等。
2、胡昭，满族扈什哈里氏，吉林舒兰人。
中共党员。
1949年开始发表作品。
1956年加入中国作家协会。
胡昭著作有：诗集《光荣的星云》、《小白桦树》、《人生之旅》、《从早霞到晚霞》、《草原夜景》、《生命行旅》，散文集《绿的记忆》、《怀念与祝福》等。
二、祖国啊我亲爱的祖国诗只有三十四行，却用了十个分号。
这些分号内的副句，时长时短，体现着节奏旋律的变化。
这首诗带有政治色彩，但它不议论，只描绘，也是一个特色。
诗中所有的象征和比喻，既质朴，又漂亮，每一个词都与被描绘的景物、形象紧密契合。
诗人既用含有自己民族要素的眼睛观察，又以人民能理解的民族语言手段和表达方法，写出人民内心生活和外部生活的精神实质和典型色调，她感到和说出的也正是同胞所感到和所要说的。
初三下学期语文知识点《诗经》两首一、重点字词1.给下列加点字注音。
雎鸠jūjiū窈窕yǎotiǎo好逑qiú荇xìng菜寤寐wùmèi芼māo萋qī蒹葭jiānjiā溯洄sùhuí未唏xī湄méi跻jī坻chí涘sì沚zhǐ2.解释下面加点的词。
(1)君子好逑逑：配偶。
(2)寤寐思服思服：思念。
(3)左右芼之芼：挑选。
(4)宛在水中央宛：仿佛、好像。
(5)道阻且长阻：艰险。
(6)白露未已已：止，这里是"干，变干"。
二、重点句子背记知识清单1.用原文填空。
(1)关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
(2)求之不得，寤寐思服。
优哉游哉，辗转反侧。
(3)蒹葭苍苍，白露为霜。
苏教版九年级语文下册第一单元知识点
苏教版九年级语文下册第一单元知识点为大家整理的苏教版九年级语文下册第一单元知识点的文章，供大家学习参照！更多最新信息请点击初三考试网第一单元1、文学知识2、注意诗人借以表达思想感情的详细形象，思虑并理解诗人选择这些形象的深意。
2、品尝并累积诗中的名句，认真推测此中的味道。
3、赏识凝练的诗歌语言。
1.《诗歌两首》我爱这土地乡愁第一课时：1.字词 :沙哑、汹涌、激怒、矮矮、窄窄2.文学知识：艾青，原名蒋海澄，成名作《大堰河-我的保姆》。
3.诗歌感情：对多灾多灾祖国的哀思，愿为祖国奉献全部的信心。
4.象征手法：土地：多灾多灾的祖国 ;狂风雨：日寇的欺辱 ;汹涌的风：人民心中对侵略者暴行的愤慨;温柔的拂晓：人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。
5.鸟的形象：动向描绘，近景刻画，它是一只饱经劫难，拼尽全力用生命歌唱的形象。
6.诗歌语言的内涵为何我的眼里常含泪水?由于我对这土地爱得深邃。
第二课时：1.文学知识：余光中：台湾诗人，诗歌兼取中国古典文学与外国现代文学的精神，抒怀细腻，描绘细微深刻，被誉为“台湾诗坛祭酒”。
2诗歌意象：邮票——思儿的母亲船票——思夫的新娘墓地——已故的母亲海峡——祖国大陆3、诗歌感情：想念亲人，期望海峡两岸早日和平一致4、诗歌语言：叠音词：小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的数目词：一枚、一张、一方、一湾5、诗歌构造每节四行，节节对应 ;长句与短句的变化调节第 2 课《我用残损的手掌》第一课时：1.字词 :锦幛 zhànɡ荇 xìnɡ藻 zǎo蘸 zhàn 憔倅 (qi áocu )ì蝼蚁 (l óu y ǐ)2.作家作品：戴望舒 (1905—1950)：浙江杭人。
集有《望舒草》、《我的》、《灾的月》《戴望舒集》等，中国代象征派歌的代表。
无理是作践，都中国新的展生相当大的影响。
3.歌的内容：人以“残的手掌” 祖国大地，在想象中再了他的家、白山、黄河、岭南、以及他没有身体的解放区情景。
九年级语文苏教版知识点
九年级语文苏教版知识点九年级语文是初中语文学习的最后一个阶段，也是学生进行高中学习的基础。
下面是九年级语文苏教版的重要知识点总结。
1. 古代文学古代文学是九年级语文的重要内容之一。
学生需要了解中国古代文学的发展历程，包括先秦时期的《诗经》、《楚辞》、《论语》等经典文献，以及汉唐宋元时期的诗词、辞章等。
同时，学生还需学习古代文学作品的阅读方法和鉴赏技巧。
2. 现代文学对于现代文学的学习，九年级语文苏教版也有涉及。
学生需要阅读现代文学作品，如《茶馆》、《围城》、《红高粱》等，同时了解作者的生平和创作背景。
通过对现代文学的学习，学生可以更好地理解现代文学的特点和意义。
3. 阅读技巧九年级语文苏教版还注重培养学生的阅读能力和阅读技巧。
学生需要学会运用不同的阅读方法，如略读、精读、扫读等，来有效理解文章的内容。
同时，学生还需掌握一些常见的阅读技巧，如猜词猜句、归纳概括、推理判断等，以提高阅读效率和准确性。
4. 写作技巧九年级语文苏教版也注重培养学生的写作能力和写作技巧。
学生需要学会如何合理组织文章结构，如引出开头、点题立意、论述中心、总结收尾等。
同时，学生还需学习一些常见的写作技巧，如运用比喻、夸张、对比等修辞手法，以增强文章的表现力和说服力。
5. 修辞手法修辞手法是九年级语文苏教版的核心内容之一。
学生需要学习并掌握一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对比等，以丰富文章的表达形式。
通过对修辞手法的学习，学生可以提高文章的艺术性和感染力。
6. 名篇赏析九年级语文苏教版还特别推荐了一些经典名篇，如《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等。
学生需要研读这些名篇，并进行深入的赏析和解读。
这些名篇不仅能够提高学生的阅读水平，还能够帮助学生更好地理解中国传统文化和历史背景。
总结：九年级语文苏教版的知识点主要包括古代文学、现代文学、阅读技巧、写作技巧、修辞手法和名篇赏析等内容。
学生通过对这些知识点的学习，可以提高自己的语文素养和综合能力，为进入高中学习打下坚实的基础。
苏教版语文九下文学常识等
九（下）文学常识、古诗、名著、专题知识一、文学常识：1．《威尼斯商人》作者莎士比亚是文艺复兴时期英国著名的诗人和戏剧家。
主要作品有《仲夏夜之梦》《哈姆雷特》《雅典的泰门》和《罗密欧与朱丽叶》等。
2．《江村小景》的作者田汉，戏剧活动家、剧作家。
3．《〈陈毅市长〉选场》作者沙叶新，剧作家。
4．《一厘米》的作者毕淑敏。
5、《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
回忆了藤野先生对自己的亲切关怀和严格教诲，赞扬了他的正直热诚、严谨治学和博大胸怀，抒发了怀念之情，并追述自己当年弃医从文的思想变化历程，表现了他不忘恩师教导、认真做人的决心。
文章脉络分明，记叙有序。
本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。
文中还贯穿着一条“爱国主义思想感情”这条暗线，很多材料都围绕这条暗线。
作者善于选用典型的材料表现任务，白描手法也是本文一大特色。
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
他的作品有散文集《朝花夕拾》，我们曾学过的《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》也选自这部作品；小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，我们曾学过的《孔乙己》《故乡》《社戏》选自《呐喊》；散文诗集《野草》，我们曾学过的《雪》就选自《野草》。
6、《生命与和平相爱》是一篇散文作者铁凝，文章写了作者对语言才能超群的美国犹太青年戴维的了解和探究，抒写了自己的感受，突出了犹太民族热爱生命、祈祷和平、奋发图强的民族愿望，文章感情丰富而深刻。
文章层层深入，逐步升华。
采取以小见大的手法。
7、《热爱生命》，作者杰克.伦敦,美国作家.这篇小说写了一位淘金者身陷绝境,以顽强的毅力,战胜饥饿,寒冷与疾病，艰难求生的故事。
清洁离弃，人物形象逼真，富有传奇色彩。
8、《享受生活》，作者美国作家海伦·凯勒。
这篇文章是传记节选，属于散文。
9、《饮酒》的作者是陶渊明，他是东晋诗人。
10、《行路难》的作者唐代的李白。
李白，字太白，伟大的浪漫主义诗人。
江苏九年级下册语文复习知识点
江苏九年级下册语文复习知识点一、文言文阅读1. 文言文基础知识文言文的特点、起源、发展历程等。
2. 文言文句式和修辞手法平行句、排比句、对偶句、反问句、倒装句等；比喻、夸张、反问、设问等。
3. 文言文篇章结构和主题意义文言的篇章结构、标志性段落、承转句等；主题意义的归纳和概括。
4. 文言文阅读技巧通读整篇文章、理解句子段落的结构和逻辑关系、识别并理解生僻字词等。
二、现代文阅读1. 现代文阅读基础知识现代文的特点、起源、发展历程等。
2. 文章结构和段落衔接文章的开头、承接、过度、转折等；段落的开头、结尾、主题句、承接句等。
3. 修辞手法和表达技巧描述、夸张、比喻、对比等修辞手法的应用；使用修辞、植入感情等表达技巧。
4. 现代文阅读解题技巧根据关键词找到中心意思、理解段落的逻辑关系、分析词语的含义等。
三、古诗文鉴赏1. 古诗文基础知识古诗文的特点、起源、分类等。
2. 古诗文的结构和修辞手法五言、七言绝句的结构、押韵、对仗等；象征、夸张、比喻等修辞手法。
3. 古诗文的主题和意境通过诗词中的文字形象、意境的描绘等，理解诗词的主题和艺术特点。
4. 古诗文欣赏技巧辨析古诗中的典故引用、理解古诗中的意象等欣赏技巧。
四、作文写作1. 作文基本要求规范的书写、正确的标点符号、合理的段落分隔等基本要求。
2. 常见作文类型记叙文、说明文、议论文的写作要求和特点等。
3. 作文思路和结构作文的开头、主体、结尾的设计和衔接等。
4. 作文表达技巧运用比喻、夸张、对比等修辞手法；运用扩充细节、列举例证等表达技巧。
以上是江苏九年级下册语文复习的知识点。
希望同学们在复习过程中能够认真学习，熟练掌握相关知识，并充分运用到课堂和考试中，取得优异的成绩。
祝福大家学业有成！。
九年级苏教版语文知识点
九年级苏教版语文知识点在九年级苏教版语文教材中，我们学习了很多重要的知识点。
下面，我将为大家总结一些九年级苏教版语文教材中的重要知识点，帮助同学们回顾与巩固所学的内容。
一、文言文阅读与理解在九年级苏教版语文教材中，文言文是一个重要的阅读与理解的内容。
同学们需要学会读懂文言文的句子和篇章，理解其中的意思以及把握整体的脉络。
同时，同学们也需要学会写作文言文的作文，运用所学的文言文知识来表达自己的观点和思考。
二、现代文阅读与鉴赏在九年级苏教版语文教材中，现代文的阅读与鉴赏是一个重要的知识点。
同学们需要学会读懂现代文中的词句，理解其中的含义和情感表达。
同时，同学们还需要学会欣赏现代文中的美，体会其中的细腻与深刻。
通过对现代文的阅读与鉴赏，同学们可以提高自己的语文素养和表达能力。
三、古代诗词欣赏与写作在九年级苏教版语文教材中，古代诗词的欣赏与写作是一个重要的知识点。
同学们需要学会欣赏古代诗词的优美与意境，理解其中的情感表达和意象描绘。
同时，同学们还需要学会写作古代诗词，运用所学的修辞手法和表达方式来创作优美的诗词作品。
四、修辞手法与语言表达在九年级苏教版语文教材中，修辞手法与语言表达是一个重要的知识点。
同学们需要学会分析课文中使用的修辞手法，理解其表达的意思和效果。
同时，同学们还需要学会运用修辞手法来改变语言表达的形式和风格，使文章更加生动有趣、富有感染力。
五、散文的阅读与鉴赏在九年级苏教版语文教材中，散文的阅读与鉴赏是一个重要的知识点。
同学们需要学会读懂散文中的语言和结构，理解其中的情感表达和思想意义。
同时，同学们还需要学会欣赏散文中的美，体会其中的真挚与深邃。
通过对散文的阅读与鉴赏，同学们可以提高自己的审美能力和写作水平。
总结而言，在九年级苏教版语文教材中，我们学习了文言文阅读与理解、现代文阅读与鉴赏、古代诗词欣赏与写作、修辞手法与语言表达以及散文的阅读与鉴赏等重要知识点。
通过对这些知识点的学习与掌握，同学们可以提高自己的语文素养和写作能力，更好地理解和运用语言，展示自己的思想和情感。
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苏教版语文九年级下册文学常识〖第一单元〗1、《威尼斯商人》：著名喜剧。
课文节选的这一部分是全剧的高潮。
作者：莎士比亚，英国文艺复兴时期杰出的戏剧家、诗人，主要作品有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》，历史剧《理查三世》《亨利四世》和悲剧《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》《雷特哈姆》《奥赛罗》等。
剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期新兴资产阶级与高利贷之间的矛盾，表现了作者关于资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。
这部剧的一个重要文学成就，就是塑造了夏洛克这一惟利是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象。
人物形象：夏洛克贪婪、阴险、冷酷、残忍，是一个爱钱如命、冷酷无情的高利贷者的典型代表。
安东尼奥仁爱善良、重义轻利，有侠义精神。
鲍西娅聪敏机智。
2、《江春小景》：和作者的另一部作品《苏州夜话》一样，都是以反对内战、控诉战争为主题的作品。
作者田汉，戏剧活动家、剧作家、诗人、国歌歌词作者。
这部独幕剧主要塑造了长子和次子这两个人物形象。
两个人物虽然性格上有差异，但他们都是军阀内战的牺牲品，都被那个特定的时代扭曲了灵魂。
区别是长子的灵魂扭曲的更严重，身上染上了严重的兵痞气和流氓气，品行恶劣，是非不分；次子和长子相比，要善良些，他关心妹妹的前途，知道孝敬自己的母亲。
3、《〈陈毅市长〉选场》话剧，作者：沙叶新，回族，江苏南京人，剧作家。
这场戏通过陈毅夜访知识分子齐仰之，说服并聘请他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事，表现了陈毅同志对经济建设的巨大热情，重视科学文化，尊重知识分子的思想作风和顽强坚毅、幽默诙谐的性格。
人物形象：陈毅具有豪爽、直率、幽默、睿智的性格特征。
化学家齐仰之专心科研，不尚空谈，有点固执清高，在陈毅的剖析劝说之下欣然领命“出山”，可见其为人坦诚、深明大义，具有强烈的爱国情怀。
手法：对比、烘托，使人物形象更加丰满，情节发展和矛盾冲突更具有戏剧性。
纸条“闲谈不得超过三分钟”这一小道具很好地见证人物个性，推动情节发展。
4、《一厘米》作者毕淑敏。
国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，注册心理咨询师。
代表作：《昆仑殇》《血玲珑》《预约死亡》《婚姻靯》《红处方》等。
这部剧本通过对陶影这个人物的刻画，赞美了一个平凡母亲的崇高品质，讴歌了对人的尊严的执著追求。
这是一篇典型的以小见在的作品。
成功地运用了烘托、对比手法。
5、《古诗三首》陶渊明《饮酒》记结庐之事，写田园之景，抒隐居之情，以纯朴自然的艺术风格表现了诗人闲适的生活和对自然风光的喜爱。
“采菊东篱下，悠然见南山”两句能见出诗人高尚的情致。
李白《行路难》抒写世路艰险、功业难建的苦心情。
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是以山川的险阻比喻世路的艰难。
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”诗人引用典故表达自己渴望建功立业的愿望。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”暗用南朝宋人宗悫的“愿乘长风破万里浪”这一典故，表现了远大的政治抱负和强烈的自信心。
陆游《游山西村》赞美农村风光和淳朴的民俗，流露出热爱农村生活的情感。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是写景名句，更是蕴涵人生哲理的警句。
现在往往用来形容进入一个别有天地的境界，或者比喻绝路逢生的情景。
〖第二单元〗1、《藤野先生》：选自鲁迅散文集《朝花夕拾》。
鲁迅（1881～1936），中国文学家、思想家、革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，小说集《呐喊》、《彷徨》、散文集《朝花夕拾》。
文章回忆藤野先生对自己的亲切关怀和严格教悔，赞扬他的正直热诚，严谨治学和博大胸怀，抒发了怀念之情，并追述了当年弃医从文的思想变化，表现了不忘恩师教导，认真做人的决心。
2、《生命与和平相爱》：散文，作者铁凝，当代著名女作家，北京人。
本文从对犹太青年戴维成才原因的探究入手，介绍了犹太民族重视教育，重视文化熏陶的传统和为民族生存而奋斗的精神，突出了他们热爱生命、祈祷和平、奋发图强的民族精神，也借此抒发了全人类期望生命能够与和平相亲相爱的共同愿望。
3、《热爱生命》：作者杰克·伦敦是美国著名的小说家。
小说通过淘金者身陷绝境，以顽强的毅力，战胜饿狼、寒冷与病痛，艰难求生的传奇经历，表现人在恶劣环境中的坚强意志和对生命的热爱。
小说描写的手法丰富多彩，在环境描写、心理描写和细节刻画上颇见功力。
4、《享受生活》：选自《假如给我三天光明》。
海伦凯勒，美国女作家及演说家，著有《乐观主义》《我所在的世界》《在黑暗中》等。
本文是一篇自传。
文章通过对“我”的丰富多彩的趣事以及“我”从中感受得到的乐趣的具体描述，表现了作者积极乐观进取的精神，告诉我们要学会满足，忘我就是快乐；启示我们要坦然面对生活中的困难与不幸，要时刻对生活充满希望，要有一颗永远拼搏的心，要学会发现生活中的一切有意义的和美的东西。
5、诵读欣赏《老人与海》：作者是美国作家海明威。
小说描写一个老渔夫与鲨鱼搏斗的故事。
主题思想是人要勇敢地面对失败。
获1954年诺贝尔文学奖。
6、专题《系统思想与统筹方法》。
《统筹方法》作者华罗庚，数学家。
统筹方法是一种安排工作进程的数学方法，应用中主要是把工序安排好。
《田忌赛马》选自《史记》，田忌，战国时齐国的贵族。
〖第三单元〗1、《送行》：作者马克斯·比尔博姆，英国十九世纪漫画家、作家，有《马克斯•比尔博姆文集》等。
本文是一篇文质兼美的散文，按时间顺序行文，通过两种送行方式的对比，传达了人与人之间渴望真情的愿望，也告诉一个生活道理：真情需要恰当的形式来表达。
2、《给我的孩子们》：作者丰子恺(1898～1975)，浙江桐乡人。
名仁，又名婴行。
现代画家，作家。
被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。
著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
本文是《子恺画集》的书序。
作者关怀孩子们的心灵健康，赞扬孩子的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛，讴歌了人的童年，表现出对真善美的向往。
文章真情直白，亲切自然，毫无矫饰，是真正的丰子恺风格。
3、《台阶》：作者李森祥，当代小说家，处女作《半个月亮爬上来》，小说集《台阶》。
本文写一位普通农民为了实现生活理想的奋斗史，文章的过程和结局让我们看到了中国农民的坚韧，启迪我们对前辈生活价值作全面的审视。
作者也试图告诉读者，要关注农民命运，关注农村的贫困。
4、《呼兰河传节选》：作者萧红(1911－1942)，原名张迺莹，黑龙江省呼兰县人，现代女作家。
代表作品有中篇小说《生死场》，长篇小说《呼兰河传》。
本文是一部散文体长篇小说。
回忆童年在祖父后花园的无拘无束的自由生活，表现了亲近自然万物，亲近小生命的幸福与快乐，寄托了对故乡的怀念，对自由纯真的生活的向往。
5、诵读欣赏《往事》选自《冰心选集》，作者冰心，原名谢婉莹，笔名冰心女士、男士等。
〖第四单元〗1、《曹刿论战》本文选自《左传·庄公十年》。
《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是我国较早的一本编年体史学著作和文学著作，相传为左丘明所著。
是根据鲁史写的我国第一部编年体通史。
本文记叙了战争的全过程，重点是写战前曹刿对备战条件的评论和战后对取胜原因的分析，表现他在政治上的远见卓识和在军事指挥上的杰出谋略。
手法：比照映衬-----以曹刿与“肉食者”的对比突出曹刿的爱国热忱；从曹刿与鲁庄公的对比中，突出曹的深谋远虑。
曹刿认为取得战争胜利的基本条件是取信于民，文中具体指的是“小人之狱，虽不能察，必以情”。
同时在作战时还必须正确运用战术，把握进军时机（彼竭我盈时）和追击时机（辙乱旗靡时）本文紧扣“论战”，以庄公的“鄙”衬托出曹刿的“远谋”，剪裁精当，详略得当，对曹刿的言论写得详细，而战场上敌我双方的搏杀写得极略。
2、《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》。
《战国策》是战国末年和秦汉年间编集的一部国别体史书，也是一部历史散文总集。
作者以不可考，最初有《国策》、《国事》、《短长》等名称，经过西汉代刘向整理编辑，始定为《战国策》。
该书长于写谋臣策士的言论和谋略。
中心：本文通过邹忌自己的亲身感受，讽劝齐王纳谏除蔽，从而说明国君必须广开言路，采纳各方面的批评建议，兴利除蔽，才可以兴国。
讽，是用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。
必须广开言路，采纳建议，兴3、《孟子二章》：《鱼我所欲也》选自《孟子•告子下》，文章运用多种论证方法即比喻论证，举例论证，正反对比论证，有力地证明了“义”的存在，证明“舍生取义”这一中心论点，文中点明中心论点的句子是“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也”。
《生于忧患，死于安乐》选自《孟子•告子下》，文章采取层层推理的论证方法，阐明了人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。
4、《愚公移山》，列子，名寇，又名御寇，战国时期郑国人，道家代表人物之一。
有人认为今本《列子》是东晋人张湛搜集有关的古代资料编写而成，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。
文章是运用对比手法,通过塑造愚公这一形象，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗的道理。
5、《出师表》，作者诸葛亮，字孔明，三国政治家、军事家，时人称“卧龙”。
表，古代臣子向帝王上书言事的一种文体。
在《出师表》中，诸葛亮向刘禅提出了三条建议：开张圣听，赏罚公平，亲贤远侫。
本文以议论为主，兼用叙事和抒情。
全文以十分恳切的言辞，反复规劝刘禅要继承先帝遗志，修明政治，完成“兴复汉室”的大业，也表达了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对先主感恩图报的一片深情。
6、《茅屋为秋风所破歌》作者杜甫，唐代现实主义诗人，有“诗圣”之称。
歌，能唱的诗，古代诗歌的一种体裁。
本文通过叙写茅屋被秋风所破的生活情景，表现诗人博大胸襟和忧国忧民的情感。
7、诵读欣赏《观沧海》：这是一首乐府诗，是曹操乐府组诗《步出夏门行》中的一章，全诗表现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。
前两句叙事，总领全文；中间十句写景，虚实结合；后两句小结，点明题旨。
名句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”本句大胆夸张，想象丰富，描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。
苏轼《江城子密州出猎》：词的上阕写出猎场面，极其壮观，使人有亲临其境之感，下阕向朝廷请战，杀敌卫国的豪情壮志跃然纸上。
“持节云中，何日遣冯唐？”作者拿魏尚自比，希望朝廷重用他，让他有机会再展宏图，为国立功。
“会挽.....射天狼”，明确地把目标指向不断侵扰宋朝西、北边境的辽和西夏，把作者的爱国思想和豪情壮志抒写得淋漓尽致。
〖第五单元〗1、《雪》：选取自鲁迅《野草集》。
本文是一篇散文诗，主体是两幅雪景。
一幅是记忆中的故乡江南的雪景，一幅是现实中居处的朔方的雪景。