三年级下册数学教案3.8 整理与复习 西师大版-最新教学文档
4.3.2整理与复习(二)(教案)2023-2024学年数学四年级上册-西师大版
4.3.2 整理与复习（二）（教案）20232024学年数学四年级上册西师大版在今天的数学课上，我们将复习和整理第四单元“整理与复习（二）”。
这一单元的主要内容是分数的加减法和减法。
我们将通过一些有趣的例题和练习来巩固这个概念。
我会先带领大家复习一下分数的加减法规则。
我会用一些具体的例题来解释这个概念，比如：1/4 + 1/3 和 2/5 1/2。
我会让学生们试着解决这些问题，并解释他们的答案。
在教学过程中，我将会使用一些教具和学具来帮助学生们更好地理解分数的加减法。
我会使用一些直观的图示和模型，让学生们能够更直观地看到分数的加减过程。
对于作业设计，我会布置一些有关分数加减法的题目，以便学生们可以在家里复习和巩固这个概念。
我会尽量选择一些有趣和实用的题目，让学生们能够在实践中运用所学的知识。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的效果，学生们是否掌握了分数的加减法。
如果需要，我会在下一堂课上进行一些调整和补充。
总的来说，我希望通过今天的教学，学生们能够更好地理解和掌握分数的加减法，并能够在实际问题中灵活运用。
重点和难点解析：在今天的数学课上，我们将复习和整理第四单元“整理与复习（二）”，这个单元的主要内容是分数的加减法和减法。
在教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
分数的加减法规则是本节课的核心内容，学生需要理解和掌握这个概念。
我会通过一些具体的例题来解释这个概念，比如：1/4 + 1/3 和 2/5 1/2。
我会让学生们试着解决这些问题，并解释他们的答案。
这里需要注意的是，学生们可能会对分数的加减法规则感到困惑，因此我需要耐心地引导他们，让他们逐步理解。
随堂练习是巩固知识的重要环节。
我会给学生们一些分数加减法的题目，并要求他们独立解决。
这个过程中，我会关注那些遇到困难的学生，并提供适当的帮助。
同时，我也会鼓励学生们相互交流和讨论，以便他们能够从不同的角度理解问题。
三年级下册数学教案-3.8 整理与复习 西师大版
三年级下册数学教案-3.8 整理与复习西师大版一、教学内容本次课程主要是对前面学习的知识进行整理和复习，包括以下内容：1.三位数的加减法，包括多位数相加或相减；2.三位数的乘法；3.三位数的除法；4.密码锁问题；5.价格比较问题。
二、教学目标1.复习三位数的加减乘除法，并且能够利用这些知识解决实际问题；2.实现对于密码锁问题和价格比较问题的理解和解决；3.培养学生整理与总结知识的能力，形成良好的数学思维习惯。
三、教学重点1.针对三位数的计算方法和应用进行深入的理解；2.分别理解和解决密码锁问题和价格比较问题。
四、教学准备课件、黑板、粉笔、计算器、小板凳、纸笔。
五、教学过程1. 热身1.让学生进行简单的放松身体活动，如拉伸、跳绳等；2.让学生自由思考并且交流最近遇到的数学问题。
2. 复习1.复习三位数的加减法，针对其实际应用进行解释；2.复习三位数的乘法，让学生通过算式和举例理解计算方法；3.复习三位数的除法，同时讲解与分数的关联。
3. 密码锁问题1.解释密码锁问题并且展示相关的图片；2.让学生自己思考该问题，并且提供一些提示，例如暴力破解、逐位破解等方式；3.让学生交流解决问题的方式和心得体会，整理出解题思路并且写在黑板上。
4. 价格比较问题1.解释在购买任意两种食品时寻找最优组合的问题，并且通过图示讲解理解方法；2.让学生自行思考该问题，并且提供提示，例如厘清价格、不必挨个比较、找出关键价位等方式；3.让学生交流解决问题的方式和心得体会，整理出解题思路并且写在黑板上。
5. 总结1.针对本次课程所学内容进行深入总结，并且整合出每个问题的解决方法；2.强化学生针对实际问题的解决能力，同时提升学生的数学思维能力。
六、作业1.完成配套教材的习题，包括课堂练习和课后练习；2.针对密码锁问题和价格比较问题，自主设计新问题并且进行解答；3.让学生做一个以三位数为核心的计算游戏，要求提供游戏规则和解题指南。
七、教学反思1.整个课程进度较为紧凑，可以适当延长一些时间；2.内容难易度较为适宜，学生对每个问题有一定的理解和掌握；3.学生参与度较高，自主思考和交流比较积极。
西师大版三年级数学上册教案38：第四单元整理与复习(二)
西师大版三年级数学上册教案38：第四单元整理与复习（二）学习目标1.复习第四单元所学内容；2.掌握简单的几何变换；3.能够综合运用所学知识解决实际问题。
学习重点1.数字、图形的规律及变化；2.几何变换的概念。
教学准备白板、彩色粉笔、教材、复习题、活动题。
教学过程导入1.老师简单复习上一节的内容，提示学生今天将会进行第四单元的整理和复习；2.让学生感受到本次复习的重要性和必要性。
深化1.老师引导学生复习第四单元的知识点，包括数字、图形的规律及变化；2.让学生回顾第四单元的重点、难点，查漏补缺；3.提醒学生区分数字和图形的规律及变化；4.让学生寻找数字和图形之间的关系，认识到数字和图形之间的相互转化；5.引导学生进行几何变换的讨论，如翻折、平移、旋转等，辅助学生理解几何变换的概念。
练习1.老师出示一组规律数字或图形，提问学生：找出其中一组规律，并在黑板上写下；2.学生讨论图形的相互转化及其变化规律，理解几何变换的概念；3.布置练习题，让学生进行课堂练习，以加强记忆和理解。
拓展1.老师出示一组实际生活中的几何变换，如通过折纸制作简单的立体模型等，引导学生进一步理解几何变换的应用；2.学生以简单实例为例，进行几何变换的实际操作和应用。
总结1.整理第四单元所学内容，掌握数字、图形的规律及变化；2.熟练掌握几何变换的概念及变化方法；3.能够综合运用所学知识解决实际问题；4.重要性和必要性由老师传达，同时需要学生自己认识学习的意义。
作业分两部分：1.完成教师布置的课堂练习；2.自选一道题目，思考怎样将图形通过几何变换转化为与原图相似形，写下切实可行的方案及过程思路，并将作业在下节课上展示。
三年级数学下册 第一单元整理与复习(二)教案 西师大版
3.小组探讨思考题的组数方法和规律。
2.组织学生交流汇报。
3.今天我们就来复习解决问题。
1.学生独立思考。
2.再全班交流汇报。
自主学习
巩固解决问题策略
1.基本练习
（1）练习五第3题。
学生独立计算后，再说明是怎样思考的。
（2ห้องสมุดไป่ตู้练习五第6题。
哪匹马跑得快些？说说你是怎样知道的？
1.学生先独立完成。
2.再交流汇报，说明解题思路。
练习拓展
1.练习五第4题。
第一单元整理与复习（二）
教学目标
1.通过整理和理解解决问题，进一步感受和体会解决问题策略的方法。
2.通过独立思考，合作探讨，感受和体会解决问题策略的多样性。
3.进一步了解数学的价值，发展学生的时间能力和创新能力。
教学重点
目标1、2。
教学准备
口算卡片等。
教学过程
教师活动
学生活动
整理解决问题
1.通过本单元的学习，你可以解决哪些生活中的问题？
看图提出数学问题并解决。
重点体现提出问题到解决问题方法的多样性，提示学生提出不同类型和不同方法解决的问题。
2.练习五第8题。
（1）学生先把各项开支填入表格。
（2）请学生说明是怎样算出结果的。
（3）还能提出哪些数学问题。
1.思考题。
注意强调怎样组数，它们的积最大？有没有规律可寻。
1.学生独立思考，解答。
西师大版三年级数学上册教案38：第四单元整理与复习(二)
西师大版三年级数学上册教案38：第四单元整理与复习（二）教学目标：1. 让学生通过整理与复习，加深对第四单元所学知识的理解和记忆。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学内容：1. 第四单元知识点的回顾与整理。
2. 针对性地进行练习和讨论。
3. 解决实际问题，巩固所学知识。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握第四单元的基本知识和技能。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教师准备：教案、PPT、练习题、评价表等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
教学过程：1. 导入：通过提问、小游戏等方式，引导学生回顾第四单元所学知识。
2. 知识回顾：教师带领学生一起回顾第四单元的基本概念、公式、定理等。
3. 练习与讨论：学生分组进行练习，相互讨论，教师巡回指导。
4. 解决实际问题：教师给出一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
5. 总结与反思：教师引导学生对本节课所学内容进行总结，并进行课后反思。
板书设计：1. 第四单元知识点梳理2. 练习题及答案3. 实际问题及解答过程作业设计：1. 复习第四单元所学知识，整理笔记。
2. 完成练习题，家长签字。
3. 预习下一单元内容。
课后反思：1. 学生对第四单元知识的掌握情况。
2. 教学过程中存在的问题及改进措施。
3. 学生在解决实际问题时的表现，如何提高学生的解决问题的能力。
以上为西师大版三年级数学上册教案38：第四单元整理与复习（二）的主要内容，共计2000字以内。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整和补充。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最关键的环节，直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
因此，教师需要在这个环节投入更多的精力和时间，确保教学过程的高效和有效。
详细补充和说明：一、导入环节在导入环节，教师可以通过提问、小游戏等方式，引导学生回顾第四单元所学知识。
三年级下册数学教案-3.5 《整理与复习》 ︳西师大版
横线上应是25÷5=5.生3：给出的已知数是5、6、9、14、21，这些数的排列规律是，5+1=6、6+3=9、9+5=14、14+7=21，所以横线上的数应比前一个数多9，即21+9=30.律。
设计理念：在练习中，一方面引导学生通过练习，感受规律的价值；另一方面，将数字的规律联系起来，让学生体会事物之间的联系。
五、推学拓展在口算、估算、笔算、找规律和解决问题等活动中，梳理本单元知识，建构属于学生自己的知识结构，提高运算技能和解决问题的能力。
合作学习、展示交流拓展学习设计理念：以练习为载体，让学生结合练习回忆本单元所学知识，形成良好的知识结构。
通过读题，既培养了学生读取数学信息的能力，也梳理了学生的思维。
六、总结谈话师：这节课我们认真地复习了本单元所学的知识，在整理与复习的过程中，你都有什么收获？在学生发言的基础上，老师总结。
谈收获通过总结，让学生回忆所学知识，从而形成深刻的印象，体会数学课堂的乐趣。
板书：整理与复习口算估算三位数除以一位数的除法笔算探索规律解决问题教学反思：本次教学中，主要采用草街街道自主研发的“小先生四学模式”上课。
在完整体现小先生四学（自学－助学－导学－推学）模式过程中，充分体现学生在课堂学习中的自主性，遵循合川区倡导的“行知品质”课堂要求，特别是五个“五”的要求。
本课时是对第三单元的知识进行整理，为此，我安排了两个部分，第一部分引导学生回忆本单元的主要内容，帮助学生形成完整的知识结构。
第二部分由小先生主持检查自学，各小组汇报自学单完成情况。
然后安排了《整理与复习》中的三道达标练习题和《练习十五》的第3题、第8题。
让学生对本单元所学的知识积极加以应用，进而巩固、提高学生的计算能力与解决问题的能力。
但是，在学生质疑中，孩子们习惯于被动接受知识，没有提出问题的这样学习方式，所以提不出对本课有所帮助的有价值的问题。
在组间助学中，孩子们也没有体现相互学习的过程。
班上仍有部分学困生对中间问题的概念不清晰。
三年级下册数学教案-3.8整理与复习西师大版
三年级下册数学教案3.8 整理与复习西师大版教案：三年级下册数学教案3.8 整理与复习西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中3.8整理与复习的相关章节。
这部分内容主要是对三年级下册数学知识进行梳理和复习，包括整数加减法、表内乘法、几何图形、时间和货币等方面的知识点。
二、教学目标1. 使学生掌握和巩固三年级下册的数学知识，提高学生的数学素养。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对一些概念和公式的理解和运用。
2. 教学重点：学生对整数加减法、表内乘法、几何图形、时间和货币等知识点的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对数学知识的兴趣。
2. 知识点复习：通过课件或板书，对整数加减法、表内乘法、几何图形、时间和货币等知识点进行梳理和复习。
3. 例题讲解：讲解一些典型的例题，让学生理解和掌握相关知识点的运用。
4. 随堂练习：给出一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
7. 课后作业：布置一些作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
可以采用流程图、表格等形式，对整数加减法、表内乘法、几何图形、时间和货币等知识点进行梳理和展示。
七、作业设计1. 完成教材中的练习题。
2. 运用所学知识解决一些实际问题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：给出一些拓展性的问题或练习，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
实践情景引入是激发学生兴趣和引导学生主动参与课堂的重要环节。
我需要选择一个贴近学生生活的实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。
收集与整理(教案)2024-2025学年数学二年级下册西师大版
收集与整理（教案）20242025学年数学二年级下册西师大版一、课题名称二年级下册数学第二单元《收集与整理》二、教学目标1. 知识与技能：使学生学会收集数据、整理数据、表示数据和简单的数据分析。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察、分析、比较和归纳能力。
3. 情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生进行有效的数据收集和整理。
重点：数据收集的方法和数据的表示方式。
四、教学方法1. 案例分析法：通过具体案例引导学生理解数据收集和整理的意义。
2. 活动体验法：通过实践活动，让学生亲身体验数据收集和整理的过程。
3. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、数据收集表、统计图制作工具。
2. 学具：学生自备，如小卡片、尺子等。
六、教学过程课本原文内容：具体分析：引入实践情景：教师可以举例说明在生活中收集数据的重要性，如家庭购物统计、学校活动统计等。
讲解数据收集的方法：通过多媒体课件展示数据收集的步骤，如确定收集目的、选择收集方法、整理收集到的数据等。
示范数据整理：教师展示如何将收集到的数据进行分类、排序，并制作成表格或图表。
七、教材分析本节课教材通过生活中的实例，让学生了解数据收集和整理的意义，通过实践活动，培养学生的实践能力和数据分析能力。
八、互动交流讨论环节：1. 提问：你们认为在收集数据时需要注意什么？2. 话术：同学们，大家说得很好，收集数据时，我们要确保数据的准确性和完整性。
提问问答步骤和话术：1. 提问：如何将收集到的数据表示出来？2. 话术：我们可以用表格或图表来表示数据，这样更直观易懂。
九、作业设计1. 作业题目：统计自己家里有多少本书，并制作成统计图。
2. 答案：学生根据自己家里的实际情况，完成统计表和统计图。
十、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生在数据收集和整理方面有哪些收获？2. 拓展延伸：引导学生思考如何将所学知识应用到其他领域，如环保、健康等。
三年级下册数学教案-3.5《整理与复习》︳西师大版
三年级下册数学教案3.5 《整理与复习》︳西师大版今天我们要复习的是三年级下册数学的《整理与复习》章节，主要内容有：认识整数，认识分数和小数，以及它们的简单运算。
教学目标是帮助学生巩固已学的数学知识，提高他们的运算能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，我会先用一些实际的情景引入，比如购物时如何计算价格，让学生理解数学在生活中的应用。
然后，我会带领学生复习认识整数，分数和小数的内容，通过例题讲解和随堂练习，帮助学生巩固记忆。
在复习过程中，我会重点讲解学生容易混淆的地方，比如分数和小数的转换。
我会设计一些有趣的游戏和练习，让学生在轻松的氛围中复习和巩固所学知识。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式列出每个知识点，并用图示和示例来说明。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。
我会提供详细的答案，方便学生自查和复习。
在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生思考数学在生活中的应用，激发他们对数学的兴趣和热情。
同时，我也会根据学生的表现和反馈，调整教学方法和内容，为下一节课做好准备。
这就是我对于三年级下册数学《整理与复习》的教案设计，希望通过我的教学，学生能够更好地理解和掌握所学的数学知识。
重点和难点解析：在今天的教案设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、实际情景引入二、复习内容复习内容是本节课的核心部分，我将会带领学生复习认识整数，分数和小数的内容。
在这一环节中，我会通过例题讲解和随堂练习，帮助学生巩固记忆。
我认为这一点非常重要，因为只有通过反复的练习和巩固，学生才能真正理解和掌握所学的数学知识。
三、分数和小数的转换在复习过程中，我会重点讲解学生容易混淆的地方，比如分数和小数的转换。
这一点尤为重要，因为学生在学习过程中常常会对这一部分感到困惑。
通过详细的讲解和示例，我会帮助学生理清思路，明确分数和小数之间的关系。
四、板书设计在板书设计上，我会用简洁明了的方式列出每个知识点，并用图示和示例来说明。
三年级下册数学教案第三单元整理与复习第2课时解决除法问题西师大版
三年级下册数学教案第三单元整理与复习第2课时解决除法问题西师大版当我站在讲台前，面对着三年级下册数学教案第三单元的整理与复习课，我感到一股莫名的责任与期待。
我将带领学生们通过解决除法问题，深入理解数学的奥秘。
一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版三年级下册数学教材，主要涉及第三单元的整理与复习。
具体章节包括除法的概念、除法算式的组成、除法的运算规则以及解决除法问题等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握除法的基本概念和运算规则，并且能够运用除法解决实际问题。
同时，我也希望学生们能够培养出对数学的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握除法的运算规则，能够熟练地解决除法问题。
而教学难点则是让学生们理解除法的概念，并能够将其应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔、除法运算卡片等；学具包括练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：我先用一个简单的除法问题引入本节课的主题，让学生们初步接触到除法的概念。
2. 新课讲解：我通过讲解教材中的例题，向学生们介绍除法的运算规则，并且解释除法的概念。
3. 随堂练习：我给出一些除法问题，让学生们独立解决，并且给予及时的反馈和指导。
4. 实践情景引入：我设计一些实际情境，让学生们运用除法解决问题，培养他们的实际应用能力。
六、板书设计我在黑板上设计了一些除法运算的示例，以及解决除法问题的步骤和方法。
这样可以帮助学生们更清晰地理解除法的运算规则。
七、作业设计我布置了一些除法问题的作业，让学生们巩固课堂所学。
作业题目包括：56÷7=？、80÷20=？等。
答案分别是8和4。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对除法有了更深入的理解和掌握。
但在实践中，我发现有些学生对于除法的概念理解不够清晰，需要我在今后的教学中加强引导和解释。
同时，我也可以通过一些拓展延伸的活动，让学生们更好地应用除法解决实际问题。
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3.8 整理与复习⏹教学内容教材第66-68页整理与复习和练习十五⏹教学提示本课时的教学内容是对“第三单元---三位数除以一位数的除法”进行整理与复习，在复习的过程中“查缺补漏”三位数除以一位数计算、发现规律、探索规律、解决问题等知识，构建属于学生自己的知识网络。
本课时拟采用的教学方法有：谈话法、知识建构法、典题精练法等。
⏹教学目标知识与能力1.通过复习使学生把“三位数除以一位数除法”这一单元的有关计算知识系统化，条理化。
2.使学生学会在系统复习的基础上理清知识的脉络，进行分类归纳、有序整理的学习方法，提高学习能力。
过程与方法1.掌握、估算、笔算、混合运算的基本方法。
2.能根据实际问题的需要，灵活选择解题方法。
情感、态度与价值观1.通过自主探索与合作学习，培养学生的团队精神，感受数学乐趣。
⏹重点、难点重点掌握三位数除以一位数的口算、估算和笔算并能用相关知识解决两步计算的简单问题。
难点学会在系统复习的基础上理清知识的脉络，进行分类归纳、有序整理的学习方法，提高学习能力⏹教学准备教师准备：本单元知识点课件、教材第66页整理与复习习题课件学生准备：本单元相关知识准备⏹教学过程（一）新课导入：一、讨论、交流，主动回忆所学知识师：经过这段时间的学习，今天我们一起来回忆一下，这个单元同学们学习了哪些知识？（先由学生独立思考，再小组交流。
）师：（边归纳、边板书）本单元我们首先学习了三位数除以一位数的口算、估算、笔算，其次是一起探索规律，最后还学习了解决实际问题的一些方法。
设计意图：直接揭示课题,直奔主题,从目标中明确学习任务。
（二）探究新知：一、口算方法复习师：（课件出示教材66页“整理与复习”第1题。
）先口算，然后说说你是怎样口算的？先独立口算，写出结果，交流口算结果和口算方法。
设计意图：引导学生梳理口算的方法：1.整百数除以一位数，可以看成几个十或者几个百除以一位数，然后按照表内除法计算出商，再在末尾添上两个0.2.几百几十的数除以一位数的口算方法:把几百几十转化为几十个十，再与十位数合并起来，得到的商是几个十，就是几十；也可以利用算除法想乘法的方法计算。
二、估算、试商和笔算除法师：（课件出示教材第66页“整理与复习”第2题）想一想，如何判断商的位数，竖式计算三位数除以一位数时，需要注意什么？（生独立完成，集体订正答案）引导学生总结出判断商是几位数的方法：1.比较除数与被除数最高位上的数。
2.最高位上的数比除数大或相等，商的位数与被除数同样多。
3.最高位上的数比除数小，商的位数比被除数少一位。
师：想一想，笔算三位数除以一位数，一般需要几个步骤？引导学生得出：一商、二乘、三减、四比、五落。
师：再想想，计算每一位上的数，试商时，需要注意什么？引导得出：每求出一位商，余下的数必须比除数小。
设计意图：复习三位数除以一位数的笔算方法、步骤和注意事项，达到复习的目标和效果。
三、解决问题师：（课件出示教材66页“整理与复习”第3题。
）读题想一想，从给出的信息中，已知条件有哪些?(预设)生1：相册一共有40页。
生2：每3页可以装18张照片。
师：根据“每3页可以装18张照片”这一信息，我们可以得出什么结论?生：每页可以装多少张照片？师：你会解答吗？生独立解答：18÷3=6（张）师：根据现在得出的结论和已知条件，如果求40页可以装多少张照片，怎样解答？生独立解答：40×6=240（张）师：现在比较一下，这本相册能装下234张照片吗？师：想一想，还有其它的解决方法吗？（预设）生1：还可以先求出每页装几张？然后看装234张照片需要多少页？师：太棒了，大家能试着解答一下吗?(生自己列出算式：234÷（18÷3）)师：你会计算吗？当学生计算到234÷6时，除不尽，引导学生估算得出结论。
设计意图：在解决问题的过程渗透解答数学问题的两种思路“分析法”和“综合法”，同时在计算过程中，注意估算。
四、发现与探索规律师：（课件出示教材第67页第8题）先自己试着填一填，想一想，你是怎样得出要填写的答案的？（预设）生1:从给出的已知数中发现上面一行的数是500、450、400，于是我尝试想，是不是依次递减50，那空白处应填350，按照这个规律，后一个数应是300，结果真是300，这样最后的一个数应是250；下面一行的数，已知数有400、450、500、550，于是想给出的数从第一个数开始依次加50，所以空白处应是600、650.生2：给出的已知数是600、300、100、25中，我发现：600÷2=300,300÷3=100、100÷4=25，所以横线上应是25÷5=5.生3：给出的已知数是5、6、9、14、21，这些数的排列规律是，5+1=6、6+3=9、9+5=14、14+7=21，所以横线上的数应比前一个数多9，即21+9=30.设计意图：解答找规律填数的问题，答案是什么并不重要，重要的是答案是怎么来的，要让学生充分经历发现规律，验证规律和创造规律的过程，从中学会解决的策略和方法。
（三）巩固新知：1.练习十五的第1-7题、8-13题。
设计意图：1.在口算、竖式算、找规律和解决问题等活动中，梳理本单元知识，建构属于学生自己的知识结构，提高运算技能和解决问题的能力。
（四）达标反馈1.先判断下面除法算式的商是几位数，再列竖式计算。
924÷7=608÷4= 642÷6=568÷8=428÷4= 720÷5=2.找规律填数。
3.脱式计算（递等式）(314－176)÷6264÷8÷3920÷8+249786÷(2×3)4.147名同学去划船，如果每3人乘坐一条，大约需要多少条船？5.梅梅去电影院，4分钟走了412米，洋洋去电影院，5分钟走了450米，他们俩谁的速度快？答案：1.三位数 132 三位数 152 三位数 107 两位数 71 三位数 107 三位数1442. 33（提示：10+11+12=33）3. 23 11 364 1314.147÷3≈50（条）5.412÷4=103(米) 450÷5=90（米） 103＞90 梅梅快些。
（五）课堂小结师：今天的整理复习课，同学们有了哪些收获？今后你知道自己怎样去整理所学的知识了吗？你还有什么需要了解的吗？设计意图：通过连续追问，激活孩子自我总结、自我反思的意识，在不断的思考、总结、反思中梳理知识、整理方法，达到复习的目的。
（六）布置作业1.直接写得数。
400÷2= 400÷5= 420÷7= 720÷9= 640÷8=200÷5= 540÷6= 280÷4= 180÷9= 0÷130=2.根据下列各题中数的变化规律填空。
3.估算91÷3≈ 498÷5≈ 398÷8≈ 354÷7≈159÷4≈ 806÷9≈ 298÷5≈ 407÷8≈4.竖式计算。
483÷3= 584÷8= 729÷9= 690÷3=488÷8= 875÷7= 636÷6= 875÷5=5.学校买了804盆花想要摆在学校门口，如果摆成图案，每个图案需要4盆花，那么一共可以摆出多少个图案？6.物流公司要运送306件快递包裹，已知3辆快递车车运送了27件，要想一次运完需要安排多少辆这样的快递车？7.学校买来8箱图书，每箱80本，平均分给5个年级，每个年级分得多少本？答案：1. 200 80 60 80 80 40 90 70 20 02. 9 633. 30 100 50 50 40 90 60 504.161 73 81 230 61 125 106 1755.804÷4=201（个）6.306÷(27÷3)=34(辆)7.80×8÷5=128（本）8 整理与复习⏹教学资料包教学精彩片段练习十五第12题教学片断师：读图，你能发现哪些已知的信息？（预设）生1：有两种笔，一种是钢笔，每支8元；一种是圆珠笔，每支3元。
生2：球有皮球和乒乓球，单价分别是7元和2元。
生3：还有笔记本，单价是9元/本。
师：李老师买一种笔刚好用去108元，买一种钢球刚好用去60元，他买的是哪一种笔和哪一种球？（小组讨论，全班交流）（预设）定不是钢笔；108是3的倍数，108÷3=36，能平均分，所以买的笔是圆珠笔,买了36支。
生2：我们组讨论的是球，60不是7的倍数，不能平均分，所以买的一定不是皮球；60是2的倍数，60÷2=30，所以买了30个乒乓球。
师：如果用买笔和买球的钱买笔记本，最多可以买多少本？如果让你解答，你是怎样解答的？生1：应先求出买笔和买球的钱数，108+60=168（元），然后看笔记本的单价是9元，求买本的数量可以根据总价÷单价=数量列式为168÷9来计算。
师：你会计算吗？（生尝试计算解答，但是发现除不尽，商18，还余6.）师：“最多”是什么意思？生：因为只能买18本，还剩余6元，所以最多可以买18本。
师：讨论，你同意上面的说法嘛为什么？设计意图：从读图发现信息到教师逐步分层提出问题并解答，通过具体情境为问题载体，来进一步温习三位数除以一位数的除法的相关计算。
教学资源1.张老师5分钟打了405个汉字，平均每分钟大约打多少汉字？2.学校有篮球304个，足球8个，篮球的个数是足球的多少倍？3.商店购进846瓶香油，每2瓶装一盒，每3盒装一箱，这些香油可以装多少箱？4.720节电池，每8节装一盒，5盒装一箱，这些点出一共可以装多少箱？答案：1.405÷5=81（个）2.304÷8=383.846÷2÷3=141（箱）4.720÷8÷5=18（箱）资料链接整理与复习建议小学数学整理与复习课的基本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融会贯通更熟练。
复习整理课的特点之一是理，对所学的知识要进行系统整理；特点之二是通，融会贯通，理清知识的来龙去脉、前因后果。
由于复习课面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间达到较好的复习效果，为此提出以下几点复习建议：一、制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。
为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，课程标准是复习依据，教材是复习的蓝本。