初三英语周练试卷讲课教案

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中考英语试卷评讲课教案

中考英语试卷评讲课教案

课时:2课时教学目标:1. 帮助学生分析中考英语试卷的结构和题型,提高学生的应试技巧。

2. 帮助学生总结错题原因,提高学生的复习效率。

3. 培养学生的英语学习兴趣,增强学生的自信心。

教学重点:1. 分析中考英语试卷的结构和题型。

2. 总结错题原因,提高学生的复习效率。

教学难点:1. 帮助学生理解并掌握各种题型的解题技巧。

2. 培养学生的英语学习兴趣。

教学准备:1. 中考英语试卷若干份。

2. 教学课件。

3. 教学辅助工具(如黑板、投影仪等)。

教学过程:第一课时一、导入1. 复习中考英语考试的基本情况,如考试时间、考试题型等。

2. 引导学生谈谈自己在备考过程中的感受和遇到的困难。

二、试卷分析1. 分析试卷结构,包括听力、阅读、完形填空、作文等部分。

2. 对每种题型进行详细分析,讲解常见错误和应对策略。

三、错题分析1. 让学生分享自己的错题,并集体分析错题原因。

2. 教师总结常见错误类型,如语法错误、词汇错误、理解错误等。

四、解题技巧讲解1. 针对不同题型,讲解相应的解题技巧。

2. 通过实例讲解,让学生掌握解题方法。

五、课堂练习1. 学生进行课堂练习,巩固所学知识。

2. 教师巡视指导,解答学生疑问。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容,检查学生对解题技巧的掌握情况。

2. 引导学生分享自己在练习中的收获和遇到的困难。

二、模拟测试1. 进行模拟测试,让学生在规定时间内完成试卷。

2. 学生完成测试后,自行检查答案。

三、试卷讲评1. 学生讲解自己的答题思路,教师点评。

2. 针对共性问题,进行讲解和纠正。

四、总结与展望1. 总结本次评讲课的收获,强调复习重点。

2. 对学生的备考提出建议,鼓励学生继续努力。

五、作业布置1. 完成课后练习,巩固所学知识。

2. 复习错题,总结经验教训。

教学反思:1. 本节课通过试卷分析、错题总结和技巧讲解,帮助学生提高应试能力。

2. 在课堂练习和模拟测试环节,学生积极参与,取得了一定的效果。

英语试卷讲解教案设计模板

英语试卷讲解教案设计模板

一、教学目标1. 知识目标:(1)帮助学生掌握试卷中的重点词汇和短语;(2)提高学生对英语语法知识的运用能力;(3)巩固学生对英语阅读、写作、听力等技能的掌握。

2. 能力目标:(1)培养学生独立分析问题和解决问题的能力;(2)提高学生的英语口语表达能力;(3)锻炼学生的团队合作能力。

3. 情感目标:(1)激发学生对英语学习的兴趣;(2)培养学生积极向上的学习态度;(3)增强学生的自信心。

二、教学重点、难点1. 教学重点:(1)试卷中的重点词汇和短语;(2)英语语法知识的应用;(3)阅读、写作、听力等技能的巩固。

2. 教学难点:(1)复杂语法结构的理解;(2)英语口语表达的流畅性;(3)团队合作中的沟通与协作。

三、教学过程1. 导入(1)回顾上节课所学内容,引导学生回顾试卷中的重点词汇和短语;(2)通过提问,检查学生对英语语法知识的掌握程度。

2. 讲解试卷(1)分析试卷的结构,讲解各部分的答题技巧;(2)针对试卷中的重点词汇和短语进行讲解,引导学生掌握其用法;(3)分析试卷中的语法错误,讲解正确的语法结构;(4)讲解阅读、写作、听力等技能的解题方法,帮助学生提高解题能力。

3. 练习巩固(1)让学生独立完成一定数量的练习题,巩固所学知识;(2)教师巡视指导,解答学生遇到的问题;(3)组织学生进行小组讨论,共同解决难题。

4. 课堂小结(1)回顾本节课所学内容,总结重点和难点;(2)鼓励学生在课后进行复习,巩固所学知识。

5. 作业布置(1)布置一定数量的练习题,让学生课后巩固所学知识;(2)要求学生预习下一节课的内容。

四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、合作意识等;2. 作业完成情况:检查学生课后练习题的完成质量;3. 试卷成绩:通过试卷成绩评估学生对所学知识的掌握程度。

五、教学反思1. 教学过程中是否充分调动学生的积极性;2. 教学方法是否合理,是否有助于学生掌握知识;3. 学生在课堂上的表现,对教学效果有何影响;4. 教学过程中遇到的问题及解决方法。

初三英语试卷讲评课教案

初三英语试卷讲评课教案

初三英语试卷讲评课教案2、把握解题思路及方法,提高中考常见题型的答题技巧。

3、培养学生良好思维品质和解题习惯。

鼓励学习困难学生。

教学重点、难点:重点:语言知识。

难点:语言知识的灵活运用。

|教学准备:2、及时批阅,统计分析,确定讲评目标。

3、精心备好讲评课,尤其做好变式训练题的设计。

4、编写课堂巩固检测练习。

|教学过程:Step1:Introduction1、呈现错题重练统计分析表:错题重练(二)共计50题,含选择25题,词汇20题,句型转换5题。

以分计。

A2、表扬进步明显以及作业正确率高、卷面整洁的学生:Topstudents:Progressivestudents:张君、李花胡伟、姜玉卓、苏倩倩、董志强Step2:Discussionwithtask、(8’)选择题:2、3、5、7、12、17、18、22、24词汇A:1、2、3、6、8词汇B:3词汇C:1、2、3、4句型转换:3Step3:Presentation,Analysis,Procuction&Explanation按题目类型和顺序,重点讲评错误率较高的题目。

对错误率较高的题目按下列步骤进行分析讲评。

1、呈现题目,确定答案。

各组展示讨论结果。

2、错题再现,分析原因。

比较新旧题异同,简要分析答题依据。

3、回归教材,变式训练。

对考点寻根问底,并进行变式训练,加强知识的纵横联系。

4、梳理知识,形成网络。

对相关知识进行梳理,填漏补缺,形成知识网络。

5、方法指导,事半功倍。

对有关题型进行应试技巧的指导。

Step4:Checkout&feedback对错误率较高的内容进行当堂消化巩固。

并完成展示批改。

Step5:Assignment1、进行作业讲评后的订正,做到知其然更要知其所以然。

2、练习讲义《错题重练三》。

Checkout(课堂检测)一、选择填空()1、–Wheredoeshelive?–Heliveson_________floorbuthedoesn’tusealift、A、nineB、aninthC、theninthD、ninth()2、Hisparents___himtogoonwithhiseducationintheuniversity,but they___intheend、A、suggested;failedB、advised;failedC、suggested;succeededD、advised;succeeded()3、Mr、Whiteoftenteacheshisdog__________wonderfultricks、A、doB、doesC、todoD、doing()4、DoesJohnknowanyotherforeignlanguage________French?A、exceptB、butC、besidesD、beside()5、–I’mnotgoodatEnglish、--____________、Let’shelpeachother、A、SoamIB、SodoIC、NeitherdoID、NeitheramI()6、Therearetalltreeson_________sidesoftheroad、It’sbeautifulallyeararound、A、eitherB、neitherC、bothD、all()7、Whenhe__________therailwaystation,thetrainhadleft、A、reachedB、gotC、arrivedD、went()8、Scientistswilldevelopplants_________cangrowonMars、A、thatB、whatC、whoD、those()9、–Icouldn’tgetanyticketsforthebasketballgame、--___________、A、Goodidea、B、WhatapityC、AllrightD、That’sallright。

英语试卷讲评课教案 (2)

英语试卷讲评课教案 (2)

英语试卷讲评课教案教学目标•通过试卷讲评,帮助学生查漏补缺,提高其英语学习能力;•分析学生在试卷中普遍出现的错误,引导学生思考并纠正错误,提高学生的英语语法和写作水平;•培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

教学内容1.试卷讲评2.错题讲解3.改正作业教学步骤第一步:试卷讲评(10分钟)1.学生交出试卷;2.教师快速浏览试卷,做一些整体评价;3.教师列举一些学生普遍出现的错误,如:动词时态的误用、名词单复数的错误、冠词的使用等;4.引导学生思考和解答,纠正错误。

第二步:错题讲解(30分钟)1.教师根据试卷,选择一些学生普遍错的题目进行讲解;2.教师解答学生提出的问题,并给出相应的解析;3.学生记录讲解的重点内容。

第三步:改正作业(20分钟)1.学生拿出最近一次作业;2.教师逐一让学生上台将自己的错题进行讲解;3.教师和其他学生进行点评,并给出修改建议。

第四步:总结反思(10分钟)1.教师和学生一起总结学习内容,复习重点知识;2.学生发表个人感受,教师给予鼓励和肯定;3.教师布置下一次作业。

教学资源•学生试卷•错题解析材料•黑板/白板•讲义•笔记本电脑或投影仪(可选)教学评估•学生在课堂上能积极参与讨论,提出问题并解答问题;•学生对错题和讲解内容进行了记录和总结;•学生在下一次作业中能够纠正之前犯过的错误。

参考资料•《英语学习指导手册》•《英语语法详解》•《英语写作范文集》这个教案是一堂关于英语试卷讲评的课程计划。

通过分析学生在试卷中的错误,并进行针对性讲解和纠正,旨在帮助学生提高他们的英语学习能力和英语应试技巧。

同时,通过这个课程,培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

通过试卷讲评,学生能够了解自己在哪些方面存在问题。

教师可以列举一些学生普遍出现的错误,然后引导学生思考和解答,从而帮助他们纠正错误。

同时,教师可以选择一些学生普遍错的题目进行讲解,解答学生提出的问题,并给出相应的解析,帮助学生更好地理解和掌握知识点。

九年级英语试卷讲评课件课件讲义精

九年级英语试卷讲评课件课件讲义精

九年级英语试卷讲评课件课件讲义精一、教学内容本节课的内容主要围绕九年级英语试卷进行讲评,涉及教材第十章测试题,详细内容包括:阅读理解、完形填空、词汇填空、句型转换、语法填空及写作。

二、教学目标1. 理解并掌握试卷中的各个题型,提高答题技巧。

2. 提升学生的英语阅读、写作、语法和词汇能力。

3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点难点:阅读理解、完形填空、写作。

重点:各类题型的解题技巧,语法和词汇的运用。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、试卷、黑板、粉笔。

2. 学具:试卷、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一组与英语试卷相关的图片,引导学生关注试卷讲评的重要性。

2. 试卷讲评(20分钟)针对试卷中的各个题型,分析学生的答题情况,指出错误原因,给出正确答案。

讲解阅读理解、完形填空等题型的解题技巧。

3. 例题讲解(10分钟)精选一道阅读理解和一道写作题,详细讲解解题思路和答题技巧。

4. 随堂练习(10分钟)学生独立完成PPT上展示的练习题,教师进行现场指导。

5. 小组讨论(5分钟)学生分组讨论试卷中的难题,分享解题心得。

六、板书设计1. 阅读理解解题步骤2. 完形填空解题技巧3. 写作框架及注意事项七、作业设计1. 作业题目:完成一张类似的英语试卷。

2. 答案:见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:对本节课的教学效果进行自我评价,找出不足之处,为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读英语课外读物,提高英语水平。

重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习5. 板书设计的关键信息展示6. 作业设计的针对性和答案的准确性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的详细讲解在试卷讲评环节,应重点关注每个题型的解题策略和常见错误类型。

针对阅读理解,应详细解析文章结构、作者观点以及题目所涉及的信息定位技巧。

英语中考模拟试卷讲评教案设计

英语中考模拟试卷讲评教案设计

英语中考模拟试卷讲评教案设计教案标题:英语中考模拟试卷讲评教案设计教学目标:1. 帮助学生了解英语中考的考试要求和题型;2. 提供学生参考和复习的机会,帮助他们熟悉考试形式和内容;3. 分析学生在模拟试卷中的常见错误和问题,并给予相应的解答和指导。

教学准备:1. 英语中考模拟试卷;2. 笔记本电脑或投影仪;3. 白板和黑板笔;4. 学生的试卷和答案。

教学步骤:1. 引入(5分钟):- 向学生介绍今天的教学内容,即英语中考模拟试卷的讲评;- 引导学生讨论他们对中考的了解和期望。

2. 分析试卷(10分钟):- 分发模拟试卷给学生,并要求他们自行完成;- 收集学生的试卷和答案,并将试卷的正确答案投影在黑板上;- 逐题进行讲解,解释正确答案的选择依据,并引导学生理解解题思路和技巧。

3. 分析学生常见错误(15分钟):- 对学生的试卷进行分析,找出他们在答题过程中常犯的错误;- 将这些错误分类,例如语法错误、词汇错误、理解错误等;- 逐类讲解这些错误的原因和改正方法,引导学生注意避免类似错误。

4. 针对问题进行指导(20分钟):- 根据学生的试卷和答案,找出他们普遍存在的问题;- 针对这些问题进行详细的解答和指导,帮助学生理解并掌握正确的解题方法; - 强调学习英语的重要性和持续努力的必要性,鼓励学生积极参与课堂活动和自主学习。

5. 总结(5分钟):- 对今天的教学内容进行总结,强调学生在今后的学习中需要注意的要点;- 鼓励学生积极参加模拟试卷的练习和复习,提高他们的英语水平和应试能力。

教学延伸:1. 建议学生在课后继续复习和练习模拟试卷,加强对知识点和解题技巧的掌握;2. 提供额外的练习资源,让学生自主学习和巩固所学内容;3. 鼓励学生积极参加英语角、辩论赛等活动,提高他们的口语表达和交流能力。

教学评估:1. 观察学生的参与度和反馈,了解他们对中考模拟试卷讲评的理解和接受程度;2. 收集学生的试卷和答案,检查他们在讲评后是否能够改正错误和提高答题准确率;3. 随堂小测验,测试学生对讲解内容的理解和掌握程度。

初中英语试卷讲解教案模板

教学目标:1. 帮助学生理解试卷中的错误类型,提高学生的英语应用能力。

2. 培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的应试技巧。

3. 增强学生对英语学习的兴趣,激发学生的学习动力。

教学对象:初中英语学生教学时间:1课时教学准备:1. 试卷一份(包括听力、阅读理解、完形填空、单项选择、完形填空、作文等部分)2. 教学课件3. 相关英语学习资料教学过程:一、导入1. 回顾上节课所学内容,引导学生复习相关知识点。

2. 提问:同学们,你们在上次的英语考试中遇到了哪些问题?今天我们就来一起分析一下。

二、试卷分析1. 听力部分:a. 播放听力材料,让学生完成听力任务。

b. 分析错误原因,如词汇量不足、语法知识掌握不牢固等。

c. 提供听力技巧,如预测、速记、关键词捕捉等。

2. 阅读理解部分:a. 学生独立完成阅读理解题目。

b. 分析错误原因,如对文章主旨大意理解不准确、细节信息查找不全面等。

c. 介绍阅读理解技巧,如快速浏览、定位信息、归纳总结等。

3. 完形填空部分:a. 学生独立完成完形填空题目。

b. 分析错误原因,如词汇选择不当、句子结构不完整等。

c. 教授完形填空解题技巧,如排除法、逻辑推理、上下文线索等。

4. 单项选择部分:a. 学生独立完成单项选择题目。

b. 分析错误原因,如语法知识运用不当、词汇理解不准确等。

c. 提供单项选择解题技巧,如排除法、关键词定位、语境分析等。

5. 作文部分:a. 学生独立完成作文题目。

b. 分析错误原因,如文章结构不清晰、语言表达不准确等。

c. 教授作文写作技巧,如审题、构思、组织语言等。

三、课堂互动1. 让学生分组讨论,分享自己在试卷中遇到的问题和解决方法。

2. 教师针对学生提出的问题进行解答,并补充相关知识点。

四、总结与反思1. 教师总结本次讲解的重点和难点,强调学生在学习过程中需要注意的问题。

2. 学生回顾本节课所学内容,反思自己的学习情况。

五、布置作业1. 完成本次讲解中的相关练习题,巩固所学知识。

九年级英语每周一练2 公开课教学设计

九年级英语每周一练(Unit 2 Topic 1)Ⅰ.单项选择。

( )1.—How long _____ you _____ here?—Since I came here five years ago., studied , live , stay( )2. —Don’t eat too much candy, for it’s_____ your teeth.—Oh,I get you.to for C. harmful to( ) is _____ pollution in the world. We must stop it.too much C. too many( )4.—Is the flower beautiful?—Yes, at _____ it’s _____ the one you bought for me., as bad as , no better than , no worse than( )5. Pollution does harm to our health and it makes people_____.feel terrible B. feel terrible C. to feel terribly( )6. _____ Tom_____Maria loves this sport., and only, but also , and( ) the environment is important for human beings.care of care of care of( )8.—Have you finished your homework?—Not _____. I_____TV last night., have watched , watched , watch( )9.—It smells terrible. What has happened here?—Look, there is much waste gas _____ from the chemical factory.( ) I was walking in the street yesterday, I saw a UFO _____ over my head.Ⅱ.情景交际。

英语初中试卷讲解的教案模板

课时:1课时教学目标:1. 帮助学生了解英语试卷的结构和题型,提高解题能力。

2. 培养学生的英语阅读、听力、写作和语法运用能力。

3. 增强学生的自信心,提高学习英语的兴趣。

教学重点:1. 试卷的结构和题型分析。

2. 解题技巧和方法。

教学难点:1. 学生对题型不熟悉,解题思路混乱。

2. 学生对语法和词汇掌握不足,影响解题。

教学准备:1. 英语试卷若干份。

2. 教学PPT或黑板。

3. 词汇卡片。

教学过程:一、导入1. 复习上节课所学内容,检查学生对基础知识的掌握情况。

2. 引导学生思考:如何提高英语试卷的得分率?二、试卷结构分析1. 介绍英语试卷的常见题型,如选择题、填空题、完形填空、阅读理解、作文等。

2. 分析各题型的特点和解题方法。

三、解题技巧和方法1. 选择题:排除法、关键词法、逻辑推理法等。

2. 填空题:根据上下文推测、语法知识运用、词汇积累等。

3. 完形填空:通读全文,把握大意,根据上下文推测、语法知识运用等。

4. 阅读理解:快速浏览题目,了解文章大意,仔细阅读,查找关键信息,根据问题选择答案。

5. 作文:审题,确定文章主题,构思文章结构,积累词汇和句型,注意语法和拼写。

四、案例分析1. 展示典型试卷,让学生分析错误原因,找出解题过程中的问题。

2. 教师点评,引导学生总结经验教训。

五、课堂练习1. 学生根据所学知识,独立完成练习题。

2. 教师巡视指导,解答学生疑问。

六、总结1. 回顾本节课所学内容,强调重点和难点。

2. 鼓励学生在课后多加练习,提高英语试卷的得分率。

七、布置作业1. 完成课后练习题。

2. 复习本节课所学内容,总结解题技巧和方法。

教学反思:1. 本节课是否达到了教学目标?2. 学生对题型是否熟悉?解题能力是否有所提高?3. 教学过程中是否存在不足,如何改进?教学评价:1. 学生对英语试卷结构和题型的掌握程度。

2. 学生解题能力的提高情况。

3. 学生对英语学习的兴趣和自信心。

初中英语试卷教案

初中英语试卷教案教案标题:初中英语试卷教案教学目标:1. 帮助学生熟悉初中英语试卷的题型和要求。

2. 提供学生解答试卷中各个题型的有效策略和技巧。

3. 培养学生在有限时间内高效完成试卷的能力。

教学准备:1. 初中英语试卷样张。

2. 教师准备好的答案解析。

3. 学生的答题卡和笔。

教学过程:1. 导入(5分钟)- 教师简要介绍今天的课程内容,即初中英语试卷的解答技巧和策略。

- 引出问题:你们在平时的考试中遇到了哪些困难?你们希望在试卷中取得什么样的成绩?2. 试卷概述(10分钟)- 教师向学生展示一份完整的初中英语试卷,并解释试卷的结构和各个部分的要求。

- 强调试卷中常见的题型,如选择题、填空题、阅读理解等,并解释每个题型的解答技巧。

3. 题型解析与策略分享(25分钟)- 教师依次介绍各个题型,并分享解答技巧和策略。

- 针对选择题,教师可以讲解如何排除干扰选项、如何根据上下文理解词义等。

- 针对填空题,教师可以教授如何根据句子结构和语法规则进行填空。

- 针对阅读理解题,教师可以指导学生如何快速浏览文章并找出关键信息。

4. 答题技巧演练(15分钟)- 教师以小组形式给学生分发一份简化版的试卷。

- 学生根据所学的解答技巧和策略,尝试解答试卷中的各个题型。

- 教师逐一检查学生的答案,并给予指导和反馈。

5. 总结与反思(5分钟)- 教师引导学生回顾整堂课的内容,并总结出解答试卷的关键技巧和策略。

- 学生分享自己的学习体会和反思,以及今后在试卷中的应对策略。

教学延伸:1. 学生可以在课后继续练习试卷,并与教师讨论解题思路和答案。

2. 教师可以提供更多的试卷样张和答案解析,供学生进一步巩固和提高解答能力。

3. 教师可以组织模拟考试,让学生在真实考试环境下实践所学的解答技巧和策略。

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初三英语周练试卷初三英语周练试卷一、单项选择(15 ')( )1.1 can?t work out this maths problem , Lucy. Can yo ________ a new way to help me?A. come up withB. catch up withC. agree with D .carry on with( )2. ------- Would you like to go out for a walk with me?--- -------------------- b ut I must write a letter to my cous in first.A. Of couse not B .That's all right C. I'd love to D. Yes, I would( )3. To make our city more beautiful, rubbish _______ into the river.A. n eed n'tbe throw nB. mustntbe throw nC. can?t throwD. may not throw( )4. ---Have you see n the film?---No, I have ____ see n it before.A. justB.ever C . already D . n ever()5.could you tell me ___ tomorrow morrning? Well, it will start at 9 o 'clock.A when the film will startB when will the film startC where will the film startD where the film will start()6.Lucy knew nothing about it ____ her sister told her.A becauseB un tilC ifD since()7.Great changes _____ in my home tow n in the past few yearsA.took placeB.have take n placeC.have bee n take n placeD. were take n place()8. —You' velropped ________ “ s”the word “ across. ”—Oh, you are right, _______ letter “sshould be doubled like this “ across. ”A. a; aB. the; aC. an; aD. an; the()9. What ________ it is to go fish ing in _______ weather!A. a great fun; so fineB. a great fun; such a fineC. great fun; so fine aD. great fun; such fine()10. —________ David be the new chairpers on of theStude nts Un io n?—He _______ be, as you know, he is quite excelle nt.A. Can; can'tB. May; mustC. Can; mayD. May; must n't()11. ________ of the stude nts in our class _______ money to the quake-hit areas these days.A. Two third; have raisedB. Two thirds; has raisedC. Two three; have don atedD. Two thirds; have don ated()12. The shop ________ f or two weeks, but I ________ there so far.A. has ope ned;have n' g t neB. has been openhaven' beenC. has been openhaven' goneD. has opened;haven' been()13. —I 'nhungry. Is there any bread in the fridge?—_______ at all. We d better buy ______ .A. Nothi ng; someB. None; someC. Noth ing; anyD. None; any()14. The colors of his clothes are differe nt from ________ o f mine.A. thatB. thoseC. thisD. these()15. --- How far is it from here?---It ' only ___________ walk.A. ten minutesB. ten-minutesC. ten-minuteD. tenminute ' s二、完形填空(15 ')In front of my daughter Sindu was a bowl filled with cabbage. She 1 cabbage.She sat there in sile nce with tears in her eye sSindu, darl ing, why don 'you _2_ a little?Your Mom will shout at me. ”Sindu wiped her tears with the back of her hand “ OK, Dad. I eat, just a _3. ” Then Sindusaid, “ Dad,eat it all, will you give me what I want?” “ Yeswithin reason. 4”he began to eat. It took her almost half an hour to finish the5. Then she came up to me and said:Dad, I want to have my head shaved”“Sinduwhy don' you6_something else? If we see you with a clean-shaven head, we will be7 I said. “But, Dad, you8! Now, you are going back on yourwords. 1 had to _9my promise. Sindu had all her hair cut off. She looked beautiful.On Mon day mornin g, I took her to school. Just as weJ0 , a boy got out of a car, anshouted, “ Sin du, please wait for me! ” Guess what? The boy had11 haieither. “ Sir,your daughter is12! ”A man got out of the car andsaid, “bay is my son Harish. He has cancer.He lost his hair13he got ill.Sindu cut hers off,so Harish would feel less14She' a specialgirl. ”I stood for a while, then said, Mly little girl, you are 1_5me how selfless real love is!”()1. A. liked B. enjoyed C. hated D. cooked()2. A. cook B. cut C. ask D. eat()3. A. few B. little C. moment D. lot()4. A. Luckily B. Slowly C. Easily D. Happily()5. A. food B. homework C. game D. talk()6. A. ask for B. look for C. work for D. pay for()7. A. happy B. sad C. funny D. excited()8. A. said B. un derstood C. promised D. proved()9. A. make B. break C. cha nge D. keep()10. A. arrived B. met C. left D. drove()11. A. much B. no C. thick D. short()12. A. great B. silly C. weak D. stra nge()13. A. before B. and C. so D. whe n()14. A. differe nt B. stro ng C. dan gerous D. importa nt()15. A. givi ng B. offeri ng C. teachi ng D. advis ing三、阅读理解(10')We see with our eyes and taste with our ton gues舌头).Ears are for heari ng, ski n is for feeli ng and no ses are for smelli ng. Would anyone say that ears can smell, or that ton gues can see? Actually,yes. Paul Bach-y-Rita, a scientist at the University of Wisconsin, believes that the senses can be changeable. For example, a to n gue can be used for see ing. The brain, as we know, is a complex orga n 杂的器官).Even when part of it is hurt, it will try to carry out the same function by sending the function to another area of the brain.A college student was asked to take part in an experiment. In the experiment, his eyes were covered with a s mall video camera. The camera was connected to a long plastic line which went into his mouth. A computer would cha nge the video's picture. The picture would travel through the plastic line as an electric curre nt 电流),reach ing the electrodes 电极板)in side the stude nt's mouth. The scie ntist would roll a ball towards his right side, left side, or cen tre, and the stude nt would have to catch it. Whe n the scie ntist rolled the ball; pain passed over the stude nt's ton gue.F rom the positi on(位置)of the pain on the ton gue, the stude nt reached out his hand and caught the ball.If the brain can see a ball through a camera and a wet ton gue, bli ndn ess and deaf ness can beoverco&e( 服).( )1. How many sen ses are talked about in the first paragraph?A. 4B. 5C. 3D. 2( )2. What was done with the stude nt's eyes in the experime nt ? His eyes were _______ .A. badly hurtB. hit bli nd by othersC. covered with dark glassesD. covered with a video camera( )3. In the experime nt, a computer was used to ________ .A. cha nge the video's pictureB. surf the InternetC. send e-mailsD. collect data( )4. What is the right order accord ing to 根据) the experime nt?①The scientist rolled a ball.②The student caught the ball.③The stude nt felt pain on his ton gue.④The scientist connected the camera to a long plastic line.A.①②③④B.②①④③ c.④①③② D.④③①②( )5. What could be the best title for the passage?A. Sen ses Are Importa ntB. An In teresti ng Experime ntC. A Famous Scie ntistD. Sen ses Are Chan geable四、任务型阅读(每空一词)(10')Good morning, boys and girl. Todayl ' talk about going online.We know that there are too many net bars around us. The Internet can make our lives in terest ing and enjo yab le. Many of us like going on li ne very much because we can lear n how to use the computer. We can lear n Eng lish and read some n ewspapers and magaz ines to know more around us. It can make us clever in play ing com puter games. Also whe n we can send emails to our frie nds they can get them at on ce. It can help us con tact people from all over the world.But some stude nts spe nd too much time in play ing computer games and some stay in the net bars all day and all night. Some girls even get to have boyfriends or some boys get to have girlfriends online. They write too many letters to each other. It takes them too much time to chat online so they do worse in their lessons and th ey don' study well any more. I think we mustn' get online when it is time for us to study. We can do it in su mmer or win ter holidays. I thi nk we should get on li ne with our teachers or pare nts.At the same time, if we have lots of free time, we can do some activities after class. We usually have activitie s from 4: 50 to 5:50 in the after noon . You can play basket ball or football. We also have some in terest groups in school, such as draw ing, singing and dancing. We can go to the En glish corner on Mon day after noon. We hope we can sp end more time on our subjects or on such activities that we can lear n a lot from and less time on the In ternet.6 ___7 _____8 ____9 ___ 10五、词汇(15')1. Put an ____________________ 广告)in the local paper to sell your car.2. China is one of the four ____________ 古代的)civilizations.3. The _________________________ 政府) has been considering further tax cuts4. Spring ___________ 节日)is the most important in China.5. September is the _______ ) month of the year.6. Don?t be afraid . It is ____________ (harm) to eat this kind of food .7. They made a ________ (decide) to have a pic nic this Sun day.8. Amy does n? tda nee as _____ a s Jane (beauty).9. It makes the family very sad whe n they thi nk of the _________ (die) of their pets.10. Eati ng vegetables can make us ___________ t ha n before. (health)11. You should thi nk more of others in stead of _________ (take) on ly care of yourself .12. Thank you for agree ing ____________ (let) me go on the trip today.13. I?m not used to _____ (go) out before supper.14. They _________ (see) the En glish film twice.15. It ______ (rai n) tomorrow.六、首字母填空(10')Some people prefer to make friends with people who are very like them; others prefer friends who are very d iffere nt. E 1of the two kinds of frien dship has someth ing better tha n the other. If a man chooses a frie nd_ s 2 to himself, they will share many c _3_ in terests. They also have similar goals in life. This m 4 that they will be able to help and en courage each other to make their goals come true. Moreover, two people who are very similar will feel happy with each other and may un dersta nd each others f 5 better. So their frien dship may be deeper and last l on ger. On the other han d, it is preferab更可取的)to make friends with s 6 who is very differe nt from you. In this kind of frie ndship, the two people comp lement each other. If one is w 7 , the other is strong. While two people with similar goals may compete with each other, those who want differe nt things can always support each other. With differe nt in terests, they can let each other know new e 8 and so wide n their kno wledge. However, I find that I prefer the f 9 kind of f rien dship, that of a pers on who is more like me tha n uni ike me. A frie nd differe nt from me is challe nging 有挑战性的),b 10 a similar friend is familiar and a friend for life.1 ___2 ____3 ____4 ___ 56 7 8 9 10七、翻译句子(10 ')1. 世界上五分之三的信件都是用英语写的。

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