人教版高中政治-时代精神的精华(课件)
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政治：第三课《时代精神的精华》课件1(新人教版必修4)
史观的有机统一。
(3)实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。
重点、难点剖析
1.实践观点是马克思主义哲学首要的基本的观点，为什么？ 课文P21、相关链接 2.马克思主义哲学的科学性和革命性的辩证关系
马克思主义哲学的科学性是革命性的前提，革命性是科学性 的保证。二者在实践基础上统一起来。
3.马克思主义哲学的科学性和革命性的含义 科学性：以科学发展为基础，正确揭示整个世界的一般规律。 革命性：其本质是革命的、批判的，把变革旧世界作为自己 的任务和目的。是无产阶级的世界观和方法论
练习巩固
(3)“经济发展要坚持科学发展观的指导”，这一观点认为 正确的意识能促进客观事物的发展，这属于辩证唯物主义的 观点。并非所有唯物主义都认为意识具有能动作用。(4 )因 此，“经济发展要从科学发展观出发”与“经济发展要坚持 科学发展观的指导”体现的是唯心主义与辩证唯物主义在意
识的作用的分歧，并没有正确揭示唯心主义与唯物主义的区
回避的问题
练习巩固
2.邓小平把辩证唯物主义的基本观点转化为思想方法——解
放思想、实事求是。这说明马克思主义哲学的（
C
）
A.科学性和阶级性是统一的
B.辩证的自然观和历史观是统一的 C.世界观和方法论是统一的 D.科学性和革命性是统一的
练习巩固
马克思主义哲学是在总结十九世纪欧洲三大工人运动的丰
富经验和自然科学的最新成果的基础上，批判地吸取了黑格尔
练习巩固
(1)真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。科学发展观正 确反映了当今时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，正 确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果，是指导发
展的世界观和方法论的集中体现。
(2)哲学是社会变革的先导。科学发展观是我们全面建设小康 社会和社会主义现代化建设的指导思想，用科学发展观统 领经济社会发展全局，才能促进社会变革，推动时代前进。
高中政治(人教版 必修四)同步课件：第一单元第三课第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华(25张)
解放思想
结论二:
哲学可以预见和指明社会的前进方向， 预见未来 动员和掌握群众，转化为变革社会的物质力量
动员群众、力量转化
提出理想 提出社会发展的理想目标，指引人们追求美非子 兼爱非攻 尚贤节用 墨翟
墨家
请同学们结合所学的历史知识，从经 济、政治两个角度分析百家争鸣的思想繁 荣局面出现的历史背景是怎样的？
春秋战国时期是我国经济大发展和社会大变 革时期。 经济上，井田制瓦解；铁农具、牛耕的使用 和推广，新的封建生产方式适应了生产力的发展， 为文化的繁荣奠定了物质基础。 政治上，王室衰微，新兴地主阶级和农民阶 级产生；诸侯国林立，为了在争霸中处于优势地 位，各国国君招贤纳士，运用不同的政治主张使 自己强大起来。而不同阶级和阶层出于各自的利 益需要，于是提出了自己不同的主张。这就为百 家争鸣奠定了政治基础。
铁器、农具的 使用和推广
生产力提高 （经济）
私田出现，新兴地主 阶级和奴隶主贵族阶 级矛盾尖锐
要求政治改革 （政治）
各个阶级或阶层都要起来表明自己的 态度，因而都对社会变革提出了自己的 主张和看法，哲学思想纷呈，百家争鸣。
（文化） 形成思想
一、时代精神的总结和升华
结论一: 文化与经济、政治的关系 经济、政治
优秀成果展示一：
小组成员：陈谨儿，陈柯霓，郭 涵， 张筱媛， 张悦馨，傅若莹，蒋思程，林晓磊
形成年间
核心思想
代表人物
形成背景
儒家
春秋
仁义礼智信； 孔子 仁政 孟子 清净无为 道法自然 老子 庄子
春秋礼崩乐坏， 战国诸侯争霸
道家
春秋
春秋寡欲政 治 战国群雄争 霸需要
下层人民生活疾 苦
法家
春秋形成 战国崛起 春秋
结论二:
哲学可以预见和指明社会的前进方向， 预见未来 动员和掌握群众，转化为变革社会的物质力量
动员群众、力量转化
提出理想 提出社会发展的理想目标，指引人们追求美非子 兼爱非攻 尚贤节用 墨翟
墨家
请同学们结合所学的历史知识，从经 济、政治两个角度分析百家争鸣的思想繁 荣局面出现的历史背景是怎样的？
春秋战国时期是我国经济大发展和社会大变 革时期。 经济上，井田制瓦解；铁农具、牛耕的使用 和推广，新的封建生产方式适应了生产力的发展， 为文化的繁荣奠定了物质基础。 政治上，王室衰微，新兴地主阶级和农民阶 级产生；诸侯国林立，为了在争霸中处于优势地 位，各国国君招贤纳士，运用不同的政治主张使 自己强大起来。而不同阶级和阶层出于各自的利 益需要，于是提出了自己不同的主张。这就为百 家争鸣奠定了政治基础。
铁器、农具的 使用和推广
生产力提高 （经济）
私田出现，新兴地主 阶级和奴隶主贵族阶 级矛盾尖锐
要求政治改革 （政治）
各个阶级或阶层都要起来表明自己的 态度，因而都对社会变革提出了自己的 主张和看法，哲学思想纷呈，百家争鸣。
（文化） 形成思想
一、时代精神的总结和升华
结论一: 文化与经济、政治的关系 经济、政治
优秀成果展示一：
小组成员：陈谨儿，陈柯霓，郭 涵， 张筱媛， 张悦馨，傅若莹，蒋思程，林晓磊
形成年间
核心思想
代表人物
形成背景
儒家
春秋
仁义礼智信； 孔子 仁政 孟子 清净无为 道法自然 老子 庄子
春秋礼崩乐坏， 战国诸侯争霸
道家
春秋
春秋寡欲政 治 战国群雄争 霸需要
下层人民生活疾 苦
法家
春秋形成 战国崛起 春秋
高中政治 第一单元 第三课 时代精神的精华 第课时 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华课件 文
面对社会的巨大变化，有不同的政治主张和哲学看法， 形成了“百家争鸣”的局面。
(2)一定的思想观念是一定的历史时代的产物，是在 它的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成 的。同时，思想文化是社会变革的先导，对经济发展、 政治变革起巨大的反作用。
2．(教材 P17)(1)文艺复兴运动对欧洲从封建社会向 资本主义社会转变起了什么作用？
3．(2011 年辽宁大连部分中学高三联考)近年来国家 对哲学社会科学研究越来越重视，明显加大了经费投入
的力度。2009 年，国家社科基金达到了 3.06 亿元，是 20 世纪 90 年代的 30 多倍，2010 年增加到 4 亿多元，增 幅同比超过 27%。国家越来越重视哲学社会科学研究是 因为( )
1．古希腊哲学是西方哲学的源流，充满了伟大的智 慧，是人类思想史上的精华。但从某些个别的结论上看， 古希腊哲学包含着错误的观点。比如，有些哲学家把世 界的本原归结为水、土或气，在今天看来，这种把世界 的本原归结为某种具体的物质形态的结论是不正确的。 但从当时的时代来看，这些哲学家力图以一种朴素的唯 物主义思想把握世界的物质统一性，看到了世界万物之 间的流动转化。这都是他们对人类思想发展作出的卓越
他们的著述描绘了未来“理性王国”的蓝图，启发并培 养了一代革命者。启蒙运动为摧毁腐朽的封建制度、确 立资本主义制度作了思想上和理论上的准备。启蒙思想 家所宣传的自由、平等、民主和法制的思想，对北美独 立战争、1789 年的法国大革命，以及 19 世纪欧洲爆发 的一系列资产阶级革命都产生了极大的影响。
注意：①真正的哲学不以时间为标准划分，古代的 哲学也可以是真正的哲学。②真正的哲学也必须与时俱 进，不存在永远正确的哲学。
【典例】每一个真正的哲学问题所把握的都是自己 所处时代脉搏的一次跳动，每一个真正的哲学问题所演 奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。哲学作为一 定社会和时代精神生活、观念形态的重要内容( )
高中政治 第三讲 时代精神的精华课件 新人教版必修4
5、中国特色社会主义理论体系： 邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学 发展观
②革命性：它是“改变世界”的科学、指导 人类解放的科学，是无产阶级科学的世界观 和方法论。
（4）三个统一的基础——科学的实践观。 ①科学的实践观促使唯物主义与辩证法有机 统一：以往的唯物主义与辩证法是相分离的。 A、一种观点是承认世界的物质性（唯物主 义），但用形而上学的观点来认识世界；
B、一种观点是用辩证法的观点来认识世界， 但否认世界的物质性（唯心主义）。
3、“三个代表”重要思想 产生：是马克思主义在中国发展的最新成果， 是面向21世纪的中国化的马克思主义 主要贡献：进一步回答了什么是社会主义、 怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了 建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化 了党对中国特设社会主义的认识。 本质：立党为公、执政为民
4、科学发展观 产生：是党的三代中央领导集体关于发展的 重要思想的继承和发展，是马克思主义关于 发展的世界观和方法论的集中体现，是同马 克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱 进的科学理论。 地位：是我国经济社会发展的重要指导方针， 是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的 重大战略思想。
2、真正的哲学是自己时代精神上的精华 （1）为什么(P.16)： 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华， 正确地反映了时代的任务和要求，牢牢的把 握了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代 的实践经验和认识成果。 （2）作用(P.17)
①哲学可以通过对社会的弊端，对旧制度和 旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思 想。
1、阶级基础：无产阶级的产生和发展
2、自然科学基础：细胞学说、能量守恒和转 化定律、生物进化论。
3、直接理论来源——德国古典哲学：黑格尔 辩证法的合理内核、费尔巴哈唯物主义哲学 的基本内核。
高中政治课件：第一课 时代精神的精华
生活中的客观唯心主义（神秘主义）：“8”就是发，喜鹊报喜，慧星出现乃 不祥之兆，指纹、手相、星座、生肖、风水决定人的命运。
㈢唯物主义和唯心主义
【知识点睛】：①唯物主义与唯心主义是根本对 立的，从根本观点上看,唯物主义是正确的,唯心主 义是错误的,这里一定要注意是“从根本观点上 看”。 ②不能认为凡是唯物主义都是正确的， 要一律提倡。古代朴素唯物主义和近代形而上学唯 物主义都有各自的局限性，不能笼统地说唯物主义 就都是正确的、科学的。 不能认为凡是唯心主义 都是错误的，要全盘否定。唯心主义在认识领域强 调反思的作用，对认识发展具有积极的借鉴意义， 唯心主义哲学在其发展过程中也丰富和发展了辩证 法。 ③不能把追求物质满足看成是唯物主义， 也不能把追求精神满足看成是唯心主义。 ④不能 认为一切唯心主义者都是不可知论者，都否认思维 和存在的同一性。
【知识点睛】①世界观与方法论并非是相互影响或相互决定的关系； ②哲学既是关于世界观的学问,也是关于方法论的学问。哲学是世 界观和方法论的统一。
㈢哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1.具体科学知识 ⑴分类： ①自然科学知识（认识和改造自然的知识：物理、化学、生物等）； ②社会科学知识（认识和改造社会的知识：经、政、法、历等） ③思维科学知识（关于人的认识和思维的知识：心理学、逻辑学等）
㈡哲学是系统化理论化的世界观
2.世界观与方法论的关系
世界观
观点是 世界观。
用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成 了方法论。
联系
世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱 离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观和方法论的统一。
第一单元 探索世界与把握规律
【扉页】哲学是人们通过对一系列关乎宇宙和人生 的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。 马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义，是 科学的世界观和方法论，是美好生活的向导。
㈢唯物主义和唯心主义
【知识点睛】：①唯物主义与唯心主义是根本对 立的，从根本观点上看,唯物主义是正确的,唯心主 义是错误的,这里一定要注意是“从根本观点上 看”。 ②不能认为凡是唯物主义都是正确的， 要一律提倡。古代朴素唯物主义和近代形而上学唯 物主义都有各自的局限性，不能笼统地说唯物主义 就都是正确的、科学的。 不能认为凡是唯心主义 都是错误的，要全盘否定。唯心主义在认识领域强 调反思的作用，对认识发展具有积极的借鉴意义， 唯心主义哲学在其发展过程中也丰富和发展了辩证 法。 ③不能把追求物质满足看成是唯物主义， 也不能把追求精神满足看成是唯心主义。 ④不能 认为一切唯心主义者都是不可知论者，都否认思维 和存在的同一性。
【知识点睛】①世界观与方法论并非是相互影响或相互决定的关系； ②哲学既是关于世界观的学问,也是关于方法论的学问。哲学是世 界观和方法论的统一。
㈢哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1.具体科学知识 ⑴分类： ①自然科学知识（认识和改造自然的知识：物理、化学、生物等）； ②社会科学知识（认识和改造社会的知识：经、政、法、历等） ③思维科学知识（关于人的认识和思维的知识：心理学、逻辑学等）
㈡哲学是系统化理论化的世界观
2.世界观与方法论的关系
世界观
观点是 世界观。
用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成 了方法论。
联系
世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱 离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观和方法论的统一。
第一单元 探索世界与把握规律
【扉页】哲学是人们通过对一系列关乎宇宙和人生 的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。 马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义，是 科学的世界观和方法论，是美好生活的向导。
高二政治必修四1-3-1《时代精神的精华》课件
思考: 文化与经济、政治的关系 决定
经济、政治
反作用
文化
哲学属于思想文化范畴
（一）时代精神的总结和升华
1.哲学与一定社会和时代的文化、 经济和政治的关系：
任何哲学都是一定时代精神生活的 构成部分，是一定时代的经济、政治 在精神上的反映。
（一）时代精神的总结和升华 1.哲学与时代的文化、经济和政治 的关系： 2.真正的哲学是自己时代的精神 上的精华的原因：
主观唯心主义
唯 心 主 义
人的主观精神
客观唯心主义
“客观精神”（如上帝、 理念、绝对精神）
（三）唯物主义、唯心主义和辩证法、 形而上学的关系 1.哲学中的两个对子 唯物主义 世界是什么(世界的 其一 唯心主义 本原是物质还是意识) 其二 (从属) 辩证法 形而上学
世界是怎么样 (世界的状态)的
全面、联系、发展
1.哲学的基本问题是什么？ 2.哲学的基本问题包括哪些内容？ 3.唯物主义的基本形态有哪些？
4.唯心主义的基本形态有哪些？
5.近代机械唯物主义的局限性是什么？
唯物主义的三种基本形态
世性物 界，质 本意决 原识定 第意 二识 性， ，物 物质 质第 是一 古代朴素唯物主义 ——把物质归结 为具体\的物质形态
10. 物是绝对观念的外化
客观唯心主义
11.物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过 感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉 所复写、摄影、反映。（马克思） 辩证唯物主义和历史唯物主义 12.不是风动，不是幡动，仁者心动 13. 我思故我在 主观唯心主义
主观唯心主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 14．没有调查就没有发言权（毛泽东） 15.天命主宰人间世界 客观唯心主义
第一课 时代精神的精华+课件-2025届高三政治一轮复习统编版必修4哲学与文化+
理解为世界的本原
和本原
基本 评价
夸大了人的主观能动性；就局 部的作用而言，对人们认识的 发展有一定的借鉴意义
夸大了客观精神的作用；就 局部的作用而言，对人们认 识的发展有一定的借鉴意义
3.哲学上的“两个对子”及其关系
• 从派别上讲，哲学史上的对立和斗争归根到底，只有唯物主义和 唯心主义两种。
知识点三 科学的世界观和方法论
联系 观和方法论的指导。
③二者是共性与个性、一般与个别的关系(不是整体与部分的关
系)
错误 ①把哲学看作凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”，认为 倾向 哲学可以取代具体科学的看法。
②轻视哲学、否认哲学对具体科学研究指导作用的看法
知识点二 哲学的基本问题
1．基本问题及其原因
• (1)基本问题：思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关 系问题。它包括两个方面的内容：一是思维和存在何者是本原的问题； 二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问 题。
必修四 哲学与文化
第1课 时代精神的精华
知识点一 追求智慧的学问
1．哲学的起源
哲学的本义
哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体 上把握人与世界的关系
①哲学智慧产生于人类的实践活动(改造世界)。
②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思
哲学的产生 考(认识世界)。
③任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是
价 带有明显的朴素和直 观上的唯心主义 用，认为人类社会在本
观色彩
等局限性
质上也是物质的
• (2)唯心主义
• ①根本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物 质决定意识，而是意识决定物质。
【高中政治】时代精神的精华ppt精品课件
(二) 马克思主义哲学的基本特征
1、马克思主义哲学是唯物论和辩证法、唯物辨证的自然观和 历史观高度统一的科学理论体系. 2、马克思主义哲学的实践性、科学性与革命性是有机统一的
(三)马克思主义中国化的三大理论成果
1、毛泽东思想 2、邓小平理论 3、”三个代表”重要思想
马克思主义哲学产生的阶级基础是 无产阶级的产生和发展.欧洲三大 工人运动震撼了资产阶级的统治, 标志着无产阶级已作为一支独立的 政治力量登上历史舞台.这是,无产 阶级迫切需要一个能够正确反映社 会发展规律和无产阶级利益的科学 理论来指导.
(2)“三个代表”重要思想的本质是立党为公、 执政为民. 它在邓小平理论的基础上,进一步回答 了什么是社会主义、怎样建设社会主义的 问题,创造性地回答了建设什么样的党、怎 样建设党的问题.
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
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它费不尔能巴把哈世唯界物理主解义为主一要种是过机程械，唯 物理解主为义一，种因为处那在时不断在所的有历自史发然科展学中 中的达物到质了。某这种是完同善当地时步的的自只然有科力学学状 ，力学。物用况反。动运而同学生纯以人动一而刚的辩中始，物粹及们是的且刚机证。终简学机与知永结只处体法但停言尚械此道远果有于只的是留之在的相自绕。刚幼作哲根在， 襁 原 联 然 着体 稚 过 学 据 同即 褓 因 系 界 一的 极 思 当 一(天重 中 来 的 是 个燃 粗 维 时 地空量 ； 加 形 处 圆素 浅 方 的 点的的 对 以 而 在 圈说 的 法 想 ；和力植解上永旋的 研 相 法 总地学物释学恒转形究适，是上。和的的，态，应这产的化动即运因中并的种生)
◇正确反映了时代的任务和要求。 ◇牢牢地把握住了时代的脉搏， ◇正确地总结和概括了时代的实践经验和认
识成果。
2、社会变革的先导
回顾人类社会经历了哪几个社会？
奴隶 社会
封建 社会
资本主 义社会
社会主 义社会
百家 争鸣
文艺复兴 启蒙运动
马克思主义
批判旧制度、社会 弊端、旧思想
在十四——十六世纪的欧洲，文艺 复兴运动砸断了封建社会给人们戴上的精神 枷锁，使人们的思想空前的解放，文艺科学 空前繁荣。文艺复兴运动打破了中世纪宗教 神学统治达1000年的漫长黑夜，迎来了新世 纪的曙光。它促使欧洲从以神为中心过渡到 以人为中心，唤醒了人们积极进取的精神、 创造精神和科学实验的精神。从而在精神方 面为资本主义制度的确立开辟了道路。
这三大发现,揭示生了 自以然及界各的种物物质质统形一态物进化性之 间联系和发展的辨论证 细胞学说性质,为哲学总结自 然现象以及认识它们 的一般规律提供了可 靠能量的守知恒识与基转础化定。律
黑格尔以其思辨的辩证法横扫了整 个西方传统哲学的一切领域，并凭借 其辩证法的绝对同一性的暴力，实现 了前人梦寐以求的理想，即消除主观
思想
理论化、系统化后 形成
哲学
结论三: 真正的哲学与时代的关系
➢真正的哲学是自己时代的精神 上的精华。
注意： 要用历史的眼光分析，一定要 把哲学和它所处的时代联系起来。
判断真正的哲学关键就在于看它是否 反映了自己时代的要求，看它是否代表了 时代的主流和历史的前进方向，而不在于 它的某些个别论断。
一、真正的哲学都是自己时代的精神上的 精华
思想与黑客格观尔世是界不的对可立多而得“的达辩到理证性法 与大现师实。的马和克解”思说。过：“我公开承 认我是这位大思想家的学生”。 但是，黑格尔的辩证法是建立在 唯心黑主格义尔 基础之上的，费是尔头巴哈足倒 置的。
费但尔他巴所哈说对的人宗，教是进生行物了学深上刻的的自批 判然，人认，为而上不是帝社不会过的是人人，的因本此质他在
1.时代精神的总结和升华 (1)哲学属于思想文化范畴
决定
经济、政治
文化
反作用
哲学是一定社会和时代的精神生活的构成 部分；是一定社会和时代的经济和政治在 精神上的反映。
一、真正的哲学都是自己时代的精神上的 精华
1.时代精神的总结和升华 (1)哲学属于思想文化范畴
哲学是一定的经济和政治的反映 (2)真正的哲学是自己时代的精神上的精华
第三课 时代精神的精华
一、真正的哲学都是自己时代的精神上的 精华 1.时代精神的总结和升华 (哲学与一定时代的精神生活) 2.社会变革的先导 (哲学对社会变革的作用)
1、时代精神的总结和升华 我国战国时期，七国争雄，天下纷扰
，是一个战乱频繁、兵荒马乱。但是这个 时代，却是中国历史上最为自由开放和不 可思议的时代，特别是对于学术的发展和 思想的传播而言，确实是一个黄金时代。 在这个时代里，诞生了中国历史上最为深 远的思想和学术派别，形成了百家争鸣的 局面。
一、真正的哲学都是自己时代的精神上的 精华
2.社会变革的先导
◆哲学可以更新人的观念，解放人的思想； ◆哲学可以预见和指明社会的前进方向，
引导人们追求美好的未来；
◆动员和掌握群众，转化为社会变革的巨 大物质力量。
第三课 时代精神的精华
一、真正的哲学都是自己时代的精神上的 精华
1.时代精神的总结和升华 (哲学与一定时代的精神生活)
●为什么产生于19世纪中叶的马克 思主义哲学至今仍没有过时？
（1）产生的阶级基础： 无产阶级的产生和发展
三 欧洲三大工人运动震撼了资产阶级
大 运
的统治,标志着无产阶级已作为一 支独立的政治力量登上历史舞台. 这 时,无产阶级迫切需要一个能够
动 正确反映社会发展规律和无产阶级
利益的科学理论来指导.
（2）产生的科学前提：三大发现
思 想（文化）
结论一: 文化与经济、政治的关系
经济、政治
决定
文化
反映
结论二: 哲学与时代精神的关系
➢任何哲学都是一定社会和时代的经济、 政治在精神上的反映，都可以反映时代精 神，并且塑造并引领时代的精神。
但是，在百家争鸣的上百种思想中， 是不是所有的思想都是正确的？是不是所 有的思想能称作是哲学？
幻的想唯中物的主反义是映“；人批本判学康唯德物的主不义可 知”论。，他主在张批判人黑的格认尔识哲能学力时是，无丢限 的掉；了批其判中黑的辩格证尔法把，物看质不与到精人神对的 关客系观加存以在颠的主倒观，能主动张性物，质不先了于解精 神的规社在费基。地律创会 尔本他位性立实巴内把，与践哈辩核自承必在哲证"。唯认 学然认然物识 中界自性中 的主与然。的 唯义人界时作 物提的，用 主到 可。 义吸了知马这收首性了恩一要、"
2.社会变革的先导 (哲学对社会变革的作用)
第三课 时代精神的精华
二、哲学史上的伟大变革
1.马克思主义哲学的产生 (阶级基础、自然科学基础、理论来源)
2.马克思主义哲学的基本特征 (三个统一)
3.马克思主义中国化的重大理论成果 (毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表 ”重要思想、科学发展观)
阅读思考： ●马克思主义哲学为什么会产生于 19世纪中叶？（马克思主义哲学是 怎样产生的？）
指明社会前进的方向
结论一
➢哲学通过对、解放人的思想。
结论二
哲学对社会变革的作用， 还体现在它可以预见和指 明社会的前进方向，提出 社会发展的理想目标，指 引人们追求美好的未来；
动员和掌握群众，从 而转化为变革社会的巨大
任何反映自己时代的客观要 求和历史趋势的哲学，都可 以成为这一时代社会变革的 先导，推动时代的步伐，指 导社会的变革。
（1）当时有哪些思想流派？试例举一、二
（2）为什么战国时期会出现百家争鸣的局面？
春秋战国时期：
铁器、农具的 使用和推广
生产力提高 （经济）
私田出现，新兴地主 阶级和奴隶主贵族阶 级矛盾尖锐
要求政治改革 （政治）
阶级斗争十分激烈，各个阶级或 阶层都要起来表明自己的态度，因而 都对社会变革提出了自己的主张和看 法，哲学思想纷呈，百家争鸣。