浅谈初中数学课堂教学的技巧
初中数学课堂教学技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学课堂教学技巧在教育领域中，数学作为基础学科之一，其课堂教学的重要性不言而喻。
针对初中阶段的学生，数学课堂教学需要兼顾知识的传授与能力的培养，注重学生的主体地位与个性化发展。
本文将从以下几个方面，探讨初中数学课堂教学的技巧。
一、启发式教学启发式教学是指教师在教学过程中，通过设置问题情境，引导学生主动探究、发现问题、解决问题，从而培养学生的创新思维和独立解决问题的能力。
在初中数学课堂教学中，教师可从以下几个方面进行启发式教学：1.创设问题情境：教师可通过生活实例、数学故事等引入新知识，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.提出探究性问题：教师应设计具有思考价值的探究性问题，引导学生进行深入思考，培养学生的问题解决能力。
3.组织小组合作：教师可将学生分成若干小组，让学生在小组内讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4.引导学生反思：教师要引导学生对所学知识进行总结、反思，提高学生的认知水平。
二、差异化教学差异化教学是指教师针对不同学生的认知水平、兴趣和需求，采取有针对性的教学方法，以促进每个学生的最优发展。
在初中数学课堂教学中，教师可从以下几个方面进行差异化教学：1.设定层次化目标：教师可根据学生的实际情况，设定不同层次的学习目标，满足学生的个性化需求。
2.采用多样化的教学方法：教师可运用讲授、演示、实践等多种教学方法，让学生在不同的学习方式中收获知识。
3.提供差异化的学习资源：教师应提供丰富、多样的学习资源，如教案、课件、习题等，以满足学生的不同需求。
4.实施评价与反馈：教师要关注学生的学习过程与成果，给予及时、个性化的评价与反馈，指导学生改进学习方法。
三、情感教学情感教学是指教师在教学过程中，关注学生的情感需求，营造良好的心理氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习。
在初中数学课堂教学中，教师可从以下几个方面进行情感教学：1.关爱学生：教师要关心学生的身心健康，尊重学生的人格，使学生感受到温暖与关爱。
初中数学老师的教学方法技巧
初中数学老师的教学方法技巧1.渗透式教学：通过生活中的实际问题引入数学知识，使学生更容易理解和应用数学概念和方法。
例如，教授比例问题时，可以引入购物打折的例子，让学生感受到数学在日常生活中的应用。
2.明确学习目标：在每节课开始之前，明确课程目标和学习内容，帮助学生知道他们将学习什么以及为什么要学习这些内容。
这样能激发学生的学习兴趣和动机。
3.激发学生思维：数学学习需要培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
老师可以设计一些开放性问题，鼓励学生思考和探索，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
4.运用多媒体教学：通过使用图片、图表、视频等多媒体资源，可以加深学生对数学知识的理解。
例如，教授平面几何时，可以使用图片和动画来展示相关概念和定理，增强学生的视觉感受和记忆。
5.分层教学：根据学生的不同水平和程度，分层教学可以确保每个学生都能得到适合他们的教学内容和练习。
这样可以避免学生感到难度过大或过低，保持学习的积极性。
6.互动式学习：通过小组讨论、合作学习等方式，鼓励学生互相交流和分享自己的思考过程。
这不仅可以促进学生之间的合作和沟通能力，还可以加深对数学知识的理解。
7.系统复习和练习：定期进行系统复习和练习，帮助学生巩固所学知识并发现问题。
老师可以设计一些有挑战性的练习或考试来检测学生的掌握程度，并及时给予反馈和指导。
8.实践与应用：数学是一门实践性的学科，培养学生的应用能力非常重要。
老师可以引导学生进行实际问题的解决，或者设计一些真实场景的数学项目，让学生亲自动手解决问题。
9.灵活多样的评估方式：除了传统的考试外，可以使用其他形式的评估方式，如口头答题、书面作业、小组项目等，来评价学生的学习情况。
这样可以更全面地了解学生的学习成果和掌握程度。
10.积极的教师态度：课堂上，老师应该保持乐观和积极的态度，鼓励学生发言和提问，建立良好的教学氛围。
同时，及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
这些教学方法和技巧能帮助初中数学老师更好地教授数学知识，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
浅谈初中数学教学技巧
浅谈初中数学教学技巧
初中数学教学是培养学生数学思维和解决实际问题能力的重要阶段，教师在教学过程
中应注重培养学生的数学兴趣和数学能力。
本文将从以下几个方面浅谈初中数学教学技
巧。
教师在准备教案时要注意教学目标的设定。
初中数学的教学目标包括基本素养的培养、数学思维的发展和数学方法的掌握等方面。
教师应该根据不同的教学内容和学生的实际情况，明确教学目标，并根据目标设计相应的教学活动和评价方式，使教学目标能够得到有
效实施。
教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣。
数学是一门抽象的学科，对于初中生
来说往往难以引起他们的学习兴趣。
教师在教学过程中应该注重培养学生对数学的兴趣。
可以通过引入生活中的实际问题、举例说明数学知识的应用、设计有趣的实验等方式，给
学生一种学习数学和解决实际问题的乐趣。
教师在教学过程中要注重培养学生的问题解决能力。
数学是一门需要解决问题的学科，培养学生的问题解决能力是数学教学的重要任务。
教师可以通过设计开放性的问题、引导
学生运用不同的方法解决问题、鼓励学生思考和探索等方式，培养学生的问题解决能力。
教师在教学过程中要注重学生的主体地位。
教师应该尊重学生的个体差异，关注学生
的学习兴趣和需求，试图调动学生的积极性和主动性。
可以通过小组合作学习、分层次教学、个性化辅导等方式，满足学生不同的学习需要。
初中数学教案的教学技巧
初中数学教案的教学技巧数学教学作为一门理性而艺术性兼备的学科，对教师的教学技巧要求较高。
本文将介绍几个初中数学教案的教学技巧，旨在帮助教师提高教学效果和学生的学习兴趣。
一、培养兴趣，激发学习动力在进行数学教学时，教师可以通过一些方式培养学生的兴趣，从而激发他们的学习动力。
例如，可以通过设计趣味性强的问题，或者结合实际生活中的例子来引入数学知识，让学生产生共鸣。
此外，教师还可以通过展示一些有趣的数学实验或游戏，让学生参与其中，培养他们的数学探索意识，提高学习的主动性。
二、理论联系实际，强化应用能力数学作为一门抽象性较强的学科，教师可以通过将数学知识与实际生活相结合，帮助学生理解和掌握数学的实际应用价值。
在编写教案时，教师可以选取一些与学生生活紧密相关的例子，引导学生思考如何运用所学的数学知识解决实际问题。
这样不仅可以提高学生的应用能力，还能让他们更深刻地理解数学的意义和作用。
三、启发式教学，培养思维能力在设计数学教案时，教师可以采用启发式教学的方法，培养学生的思维能力。
启发式教学强调通过引导学生自主探究、发现问题的解决方法，培养他们的逻辑思维和创新能力。
教师可以提出一些开放性的问题，引导学生进行思考和讨论，鼓励他们提出自己的解决方案，并给予适当的引导和指导。
四、巩固复习，注重知识迁移在编写数学教案时，教师应注重巩固和复习已学知识，并引导学生将所学的知识和解题方法运用到其他相关的问题中。
通过反复巩固和运用，不仅可以加深学生对知识的理解和记忆，还能提高他们的知识迁移能力。
可以设计一些综合性的练习或项目，让学生将多个知识点进行整合，培养他们的综合应用能力。
五、个性化教学，关注学生差异在进行数学教学时，教师应关注学生的个体差异，采取个性化的教学方法。
根据学生的不同水平和学习需求，教师可以灵活调整教学内容和方法，给予不同层次的指导和帮助。
可以通过小组合作学习、探究性学习等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们在数学学习中的个性化发展。
初中数学有效课堂教学的途径和方法
初中数学有效课堂教学的途径和方法数学是一门需要理解和掌握的学科，对于初中生而言，有效的课堂教学对于他们的学习成绩和兴趣培养都具有重要意义。
本文将介绍几种有效的教学途径和方法，旨在提高初中数学课堂的教学效果。
一、提前准备为了保证教学的顺利进行，教师在上课前应对教材有充分的准备。
首先，了解学生的学习水平和学习特点，明确教学目标和要求。
然后，对教材和教辅资源进行筛选和整理，提炼出重点和难点，合理安排教学内容和课时。
最后，准备好教学课件、教具和习题，以便在教学过程中使用，提升教学的互动性和趣味性。
二、激发学生的兴趣兴趣是学习的第一动力，教师在课堂教学中要善于激发学生对数学的兴趣。
可以通过设计一些生动有趣的教学活动来引起学生的兴趣，如数学游戏、数学竞赛和小组合作等。
同时，教师还可以引入一些实际问题和数学应用，让学生感受到数学在日常生活中的重要性和实用性，从而激发他们的学习热情。
三、灵活运用教学方法在课堂教学中，教师应根据学生的实际情况和学习需求，选择灵活多样的教学方法。
传统的讲授和板书方法仍然是主要的教学手段，但也可结合现代技术手段，如多媒体教学、互动教学等。
此外，还可以运用案例分析、问题解决、讨论和实验等方法，让学生参与到教学中来，提高他们的学习主动性和探究能力。
四、合理组织课堂活动在课堂教学中，教师应合理组织各类活动，使课堂变得生动有趣，并能够提高学生的学习效果。
例如，可以通过小组合作和角色扮演等方式来进行集体讨论和解决问题，激发学生的思维和创造力。
同时，教师还可以设置一些竞赛和奖励机制，激励学生努力学习，提高学习积极性。
五、及时反馈和评估及时的反馈和评估对于学生的学习非常重要。
在课堂教学中，教师应尽量及时给予学生回馈，鼓励他们在学习中的进步和优点。
同时，还应定期进行小测验和考试，评估学生的学习效果和掌握程度。
通过对学生的评估，可以及时调整教学策略和方法，更好地满足学生的学习需求。
总之，初中数学有效课堂教学需要教师的综合能力和科学教学方法的运用。
浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略
浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略一、激发学生的兴趣和好奇心学生在学习数学时，往往觉得数学是一门抽象难懂的学科，因此对数学产生畏惧心理。
为了解决这一问题，教师需要从课堂教学的角度来激发学生的兴趣和好奇心。
可以通过引入生活实例，让学生感受数学在生活中的应用，从而激发学生对数学的兴趣。
可以引入有趣的数学问题和趣味数学游戏，让学生从游戏中学习，提高学习的乐趣。
可以通过展示数学的美感，让学生感受到数学的魅力，从而激发学生对数学的好奇心。
二、注重启发式教学在初中数学课堂上，教师应注重启发式教学，让学生主动参与到课堂教学中来。
启发式教学是一种教学方法，是以问题为中心，通过提出问题，引导学生自主思考，主动探索解决问题的方法和思路，培养学生的创造能力和分析能力。
教师可以在课堂上通过提问、案例分析、讨论等方式引导学生独立思考，从而增强学生的学习主动性和学习兴趣。
三、加强课堂互动四、运用多媒体技术在现代教学中，多媒体技术已经成为一种重要的教学手段。
教师可以运用多媒体技术，结合图表、图片、视频等多种元素来进行课堂教学，提高教学的直观性和生动性。
通过多媒体技术，可以向学生展示数学知识的生动性和实用性，增强学生的学习兴趣和学习体验，从而提高课堂教学的有效性。
五、注重差异化教学在初中数学教学中，学生的学习水平和学习能力存在着差异，针对不同的学生，教师应采取差异化教学策略，满足学生的学习需求。
在课堂上，教师可以通过分层教学、个性化辅导等方式，让每个学生都能得到适合自己的教学内容和教学方法，从而提高课堂教学的有效性。
六、鼓励练习和应用七、评价和反馈在初中数学教学中，评价和反馈是课堂教学中不可或缺的一环。
教师可以通过定期的测验、作业和考试等方式对学生的学习情况进行评价，及时发现学生的问题和困难，给予学生针对性的指导和帮助。
教师还可以通过及时的反馈，让学生了解自己的学习情况，激励学生，提高学生的学习动力，从而提高课堂教学的有效性。
浅谈初中数学教学技巧
浅谈初中数学教学技巧1.灵活多样的教学方法在进行初中数学教学时，教师需要在教学方法上灵活多样，根据不同的知识点和学生的实际情况采取不同的教学方法。
在教学数学概念时，可以采用直观的实物教学法，让学生通过实物感受数学概念的本质；在教学解题方法时，可以采用案例分析的方法，通过讲解典型例题分析解题思路。
还可以运用互动教学法和合作学习法，积极营造良好的教学氛围，激发学生的学习主动性和创造力。
2.生动形象的教学内容在进行初中数学教学时，教师需要尽量使教学内容生动形象，便于学生理解和记忆。
可以通过图片、实物、视频等多媒体手段进行教学，使抽象的数学理论变得具体可见，增加学生的亲和力。
教师可以结合实际生活和学生的兴趣爱好设计教学内容，使数学内容更加贴近学生的生活和学习实际，引起学生的兴趣和好奇心。
3.因材施教的教学方式在进行初中数学教学时，教师需要因材施教，根据学生的学习能力和学习水平采取不同的教学方式。
对于掌握困难的学生，可以采用个性化辅导，多次耐心讲解，帮助学生逐步掌握知识点；对于学习能力较强的学生，可以进行拓展训练，引导学生进行更深层次的探究和思考，提高学生的数学思维能力和解题能力。
4.疏导引导的教学态度在进行初中数学教学时，教师需要采取疏导引导的教学态度，引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，教师应该注重对学生的引导和启发，激发学生解决问题的兴趣和能力，而不是简单的灌输知识。
教师还需及时发现学生的学习困难，给予耐心的解答和指导，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
5.举一反三的教学方法在进行初中数学教学时，教师需要培养学生的举一反三的学习能力，即从一个具体的问题中延伸出多个相关的问题，并且通过相关问题之间的联系和相互影响加深对知识的理解。
在教学中，教师可以通过提问、讨论等方式激发学生的思维，引导学生从不同的角度去思考和解决问题，培养学生的推理和举一反三的能力。
初中数学教学技巧的好坏对学生的学习成绩会有直接的影响，因此教师需要通过不断的实践和总结，不断改进自己的教学方法，使之更加适应学生的学习需要。
初中数学有效课堂教学的途径和方法
初中数学有效课堂教学的途径和方法数学作为一门理科学科，对于学生的逻辑思维、分析能力以及问题解决能力的培养具有重要作用。
然而，在初中阶段，许多学生对数学产生了困惑和抵触情绪，这就要求教师在课堂上采取一些有效途径和方法，提高数学课堂教学效果。
本文将从三个方面进行探讨。
首先，培养学生的兴趣。
兴趣是学习的最好催化剂，只有激发学生对数学的兴趣，他们才会更加主动、积极地投入到学习中。
因此，教师在上课过程中应注重培养学生的学习兴趣。
可以通过举例引入、提出有趣的问题、组织有竞争性的游戏等方式，使数学变得有趣和生动。
此外，教师还可以引导学生进行实际操作，例如通过使用计算器、教学软件等辅助工具，让学生亲身体验到数学的魅力。
其次，合理设置问题。
合理设置问题是提高学生思维水平和问题解决能力的有效途径。
教师可以适度增加问题的难度和复杂程度，用一些具有挑战性和启发性的问题来引导学生思考。
此外，在问题设置上应多样化，注重问题的情境化和实践性。
例如，可以引入数学在日常生活中的应用，让学生能够将所学的数学知识与实际问题相结合，提高学生对数学的应用能力。
最后，鼓励学生互动参与。
一个积极互动的课堂氛围对于数学教学非常重要。
通过鼓励学生积极参与，可以增加他们的学习主动性和参与度。
教师可以提出开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和想法，并进行讨论，可以让学生一起探究问题的解决方法，根据学生的不同思路提供指导和提示，培养学生的创新思维和团队协作能力。
此外，鼓励学生互相之间的互助和交流，可以形成良好的学习氛围，促进知识的共同建构。
综上所述，初中数学有效课堂教学的途径和方法是多方面的。
教师应注重培养学生的兴趣，通过增加趣味性和实践性来激发学生的学习动力；合理设置问题，提高学生的思维水平和解决问题的能力；鼓励学生互动参与，培养学生的创新思维和团队协作能力。
只有全面掌握这些有效途径和方法，并且灵活运用于教学实践中，才能提高数学课堂的教学效果，提升学生的学习成绩和数学素养。
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浅谈初中数学课堂教学的技巧
发表时间：2019-02-18T16:51:59.823Z 来源：《中小学教育》2019年4月1期作者：杜祖鑫[导读] 初中数学教学在整个教学体系中占有很重要的地位。
很多教师都在积极探索提高初中生数学课堂教学效率的技巧，本文就是针对这个问题，而进行的一些初步回答。
杜祖鑫剑阁县汉阳初级中学校 628305
【摘要】初中数学教学在整个教学体系中占有很重要的地位。
很多教师都在积极探索提高初中生数学课堂教学效率的技巧，本文就是针对这个问题，而进行的一些初步回答。
【关键词】初中数学；课堂教学；教学技巧
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-007-01
数学源自于古希腊语，是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门科学，一直都有着“科学之王”的美誉。
几乎每个人从牙牙学语开始，就已经接触到数学知识了，小的时候，我们或许不会写汉字，但肯定都已经会数数了。
每天嘴里说的最多的就是数字。
不得不承认，数学和每个人都有着很密切的关系。
而当我们开始走进校园时，就会系统的学习有关数学的知识，不再仅仅限于数字这个狭窄的界面之内了。
小学的数学知识是启蒙的教学，初中的数学知识是一个由易到难的转折点，是一个承上启下的环节。
因此，在数学的教学体系中，初中数学的教学质量是很多教学家关注的焦点，许许多多的初中数学教师也在为寻找初中数学课堂教学的技巧而努力着，为了提高初中数学课堂教学的质量而不懈奋斗。
一、打破传统课堂教学的弊端，增加学生的实践学习机会
在传统的教学模式中，教师使用的教学方式一直都是满堂灌的呆板教学方法，主要是教师的单方面教授，而学生对新知识的接受却不是很理想。
这种传统的教学方式，太过呆板缺乏变通，而初中生正处于青春的叛逆期，他们的逆反心理很强，对教师这种呆板的教学方式显然不是很接受，在这种传统的教学模式下，学生只是在被动地接受教师强硬教授的新知识，本身并没有进行学习的积极性，这种学习效率是低下的。
为了提高学生课堂学习的效率，教师就应该改变这种单一的教学方式，教师在传授新知识的过程中，还应该加入社会实践的教学成分。
一方面可以丰富教师的教学方式，提高学生进行学习的兴趣；另一方面，学生可以将在课堂中学到的理论知识积极应用于现实生活之中，可以让学生学以致用的同时，加深他们对新知识的掌握。
完全将新知识变为自己所用。
这就会大大提高教师课堂教学的效率，这也不失为一个可以提高初中数学课堂教学效果的技巧。
二、积极运用多媒体进行辅助教学，活跃课堂教学的氛围，提高学生学习的兴趣
随着当今科学技术的不断进步，多媒体也逐渐走进现代的课堂教学之中。
多媒体因为具有图文并茂和声像具备的巨大优势，得到了广大教师的欢迎。
教师可以利用多媒体课件进行辅助教学，代替自己满堂灌的教学模式，这也获得了学生的认可和接受。
教师可以在多媒体课件中加进可爱的图片和时尚的音乐，这样在进行课堂教学时，就可以用课件中的图片和音乐将学生的注意力吸引到教学内容上，提高了学生学习新知识的兴趣，也能达到提高学生学习效率的目的。
初中生正处在对新事物怀有很强好奇心的年龄阶段，多媒体对于学生来说，算是一个很有神秘感的新鲜事物了，教师将这种新鲜事物应用在课堂教学之中，肯定会吸引到学生的注意力，激发出学生的学习兴趣，这样也就达到了提高学生课堂学习效率的目的。
所以说，教师将多媒体应用与课堂教学，是一种提高学生课堂学习效率的技巧。
三、对学生使用肯定、赞扬等积极的教学方式，通过肯定学生的学习行为，来激发出他们的学习热情
赞美是一种很神奇的力量，它可以激发出我们继续前行的动力。
教师在进行教学时，学生只是懵懂的孩子，他们的学习行为在教师的引领下进行，所以教师在学生的心里就像神人一般地存在，他们迫切需要得到教师的肯定，就如同干涸的土地需要雨水的滋润。
这个时候，学生如果可以得到教师的赞扬，就好像久经干旱的土地终于迎来了雨水一样，那种力量是巨大的。
其实，不论是学生还是教师，或是别的从事任何职业的人，都很需要得到别人的肯定。
肯定，就是承认了付出是有价值的。
学生从教师那里获得肯定，就是承认了他们学习行为是有价值的。
暂且撇开考试成绩，教师的肯定已经是在给他们的学习成绩进行了评分，而且是很高的分数。
学生一旦从教师那里获得了肯定，就会很大程度上激发他们的学习热情。
这样一来，他们的学习效率也会得到提高，因此说，教师对学生进行赞扬和肯定的行为，是提高学生课堂学习效率的技巧之一。
四、鼓励学生做好课后的总结，吸收和巩固在课堂中学到的新知识
学生的学习过程不仅仅只包含课堂的四十五分钟，课后的总结性学习也是很重要的一个环节。
学生对课堂上所教授的知识，在四十五分钟内是无法完全掌握的，必须要进行课后的总结性学习，进行深入地记忆。
教师可以布置一些相应的家庭作业，来达到巩固学习的目的，这是一种鼓励学生做好课后总结的很有效的方法。
但教师在布置家庭作业的同时，不能只注重量的多少，而忽视了质的高低，如若家庭作业安排的不合理，是达不到巩固新知识的目的的，甚至会起到反作用。
所以教师在鼓励学生做好课后总结的过程中，要紧紧把握住质量的环节。
从此处看，鼓励学生做好课后总结的教学方式，也同样是一个可以提高学生学习效率的技巧。
五、教师要做到平等对待每一位学生，给予他们充分的尊重
学生是很敏感的，尤其对于教师的态度。
他们都希望得到教师的关注，成为教师的焦点。
可很多教师在对待学生时，总或多或少带有点区别，教师总会对成绩好的学生给予更多的关心，其实这种做法对其他成绩平平或成绩很不理想的学生而言，就是一种不公平。
这样会造成学生心理的落差，降低了他们学习的积极性，危害性极大。
因此教师要做到平等对待每一位学生，这与成绩无关。
只有做到公平公正，才能打消学生心理上的不快，进而提高学生的学习效率。
学生学习的过程不仅仅只是坐在教室里听教师讲课这样简单的事，学习是一个完整的过程，是由很多细小的环节组建而成的，每个环节都有着很重要的存在价值，都是不容忽视的。
而教师课堂教学的环节只是其中的一环，在这个环节中，教师和学生都是主体，教师传授新知识的方式也是各种各样的，那么这其中可以称得上是提高学生学习效率的技巧也是各种各样的，显然不止文中的这几点，只要积极进行探索，技巧就一定会越来越多。
参考文献
[1]朱大顺.初中数学课堂教学的提问技巧[J].快乐阅读：开心辞典，2011（8）：123-124.
[2]宋军红.初中数学课堂教学技巧[J].教育：文摘版，2015（13）：00143.
[3]孔淑梅.浅谈初中数学课堂教学的技巧[J].魅力中国，2014（2）：134.。