《小猪唏哩呼噜》下读书汇报课教案
《小猪唏哩呼噜》整本书阅读交流课教学设计教案
《小猪唏哩呼噜》整本书阅读交流课教学设计教案第一章：教学目标1.1 了解《小猪唏哩呼噜》的故事情节和人物形象。
1.3 提升学生的口语表达能力，促进同学之间的交流与合作。
第二章：教学内容2.1 书名：《小猪唏哩呼噜》2.2 作者：孙幼军2.3 主要人物：小猪唏哩呼噜、猪妈妈、狗先生等2.4 故事情节概括：小猪唏哩呼噜是一只可爱的小猪，他天真活泼，善良勇敢。
在故事中，他遇到了许多有趣的事情，与猪妈妈、狗先生等人物发生了一系列温馨、幽默的故事。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：通过阅读交流，使学生了解故事情节和人物形象，提升阅读兴趣。
3.2 教学难点：如何引导学生深入理解故事内涵，提高口语表达能力。
第四章：教学方法4.1 阅读交流：学生分组阅读，分享阅读心得，讨论故事中的趣味情节。
4.2 情景模拟：学生分组扮演故事中的人物，进行情景模拟表演。
4.3 小组讨论：针对故事中的某个情节，展开小组讨论，引导学生思考。
第五章：教学步骤5.1 课堂导入：简要介绍《小猪唏哩呼噜》的作者和故事背景，激发学生的阅读兴趣。
5.2 分组阅读：学生分组阅读故事，注意思考故事中的趣味情节。
5.3 分享阅读心得：每组选一名代表，分享本组的阅读心得和感悟。
5.4 情景模拟表演：学生分组扮演故事中的人物，进行情景模拟表演。
5.5 小组讨论：针对故事中的某个情节，展开小组讨论，引导学生思考。
5.6 总结与反思：教师对学生的阅读交流和表演进行点评，引导学生深入理解故事内涵。
第六章：教学评价6.1 学生阅读理解能力的提升：通过课堂讨论和情景模拟表演，观察学生在理解故事情节和人物形象方面的进步。
6.2 学生口语表达能力的提高：评估学生在分享阅读心得和小组讨论中的口语表达能力。
6.3 学生合作能力的培养：观察学生在分组阅读、情景模拟表演和小组讨论中的合作情况。
第七章：教学资源7.1 教学课件：制作课件，展示故事情节、人物形象等相关内容。
《小猪唏哩呼噜》整本书阅读交流课教学设计教案
《小猪唏哩呼噜》整本书阅读交流课教学设计教案一、教学目标：1. 通过阅读《小猪唏哩呼噜》，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，感悟故事中传递的正能量，培养学生的道德观念。
3. 引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
二、教学内容：1. 第一课时：阅读《小猪唏哩呼噜》第一章至第五章。
2. 第二课时：阅读《小猪唏哩呼噜》第六章至第十章。
三、教学过程：1. 课前准备：请学生提前阅读《小猪唏哩呼噜》第一章至第五章，了解故事情节，准备课堂交流。
2. 第一课时：（1）导入：教师简要介绍《小猪唏哩呼噜》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
（2）学生分享：请学生谈谈自己阅读第一章至第五章的感悟，引导学生关注故事情节和人物形象。
（3）教师讲解：针对学生分享的内容，教师进行讲解和引导，帮助学生深入理解故事。
（4）讨论交流：教师提出问题，引导学生进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 第二课时：（1）导入：教师简要回顾上一节课的内容，引导学生继续阅读第六章至第十章。
（2）学生分享：请学生谈谈自己阅读第六章至第十章的感悟，引导学生关注故事情节和人物形象。
（3）教师讲解：针对学生分享的内容，教师进行讲解和引导，帮助学生深入理解故事。
（4）讨论交流：教师提出问题，引导学生进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。
3. 长期效果：通过课后跟踪，评价学生阅读兴趣和能力的提升情况。
五、教学资源：1. 《小猪唏哩呼噜》原著图书或电子书。
2. 相关教学课件和教学素材。
3. 学生阅读记录表和读后感模板。
4. 课堂讨论问题和思考题。
六、教学拓展：1. 引导学生进行阅读延伸，推荐类似的作品，提高学生的阅读兴趣。
2. 组织学生进行小组合作，创作与《小猪唏哩呼噜》相关的剧本或故事，进行课堂表演。
3. 邀请家长参与课堂，分享家长与孩子一起阅读《小猪唏哩呼噜》的心得体会。
《小猪唏哩呼噜》课外阅读指导课教案
《小猪唏哩呼噜》课外阅读指导课教案第一章：教学目标1.1 让学生了解《小猪唏哩呼噜》的故事情节，理解故事中的角色形象。
1.2 培养学生热爱阅读，乐于分享的良好阅读习惯。
1.3 提高学生对文学作品的欣赏能力，培养学生的想象力和创造力。
第二章：教学内容2.1 书籍简介：《小猪唏哩呼噜》是一部适合小学生阅读的童话故事，讲述了一只可爱的小猪在成长过程中经历的种种趣事。
2.2 故事梗概：小猪唏哩呼噜生活在了一个富有的农场，它天真无邪、好奇心强，经常惹麻烦。
在经历了一系列的冒险后，小猪学会了独立、勇敢和善良。
2.3 角色介绍：小猪唏哩呼噜、猪爸爸、猪妈妈、丁丁、当当等。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师讲解书籍简介、故事梗概和角色介绍。
3.2 互动讨论法：引导学生分享阅读心得，分组讨论故事中的趣味情节。
3.3 情景模拟法：学生表演故事中的精彩片段，增强对故事情节的理解。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师简要介绍《小猪唏哩呼噜》的书籍背景，激发学生阅读兴趣。
4.2 讲解：教师详细讲解故事梗概和角色形象，让学生对故事有一个全面的认识。
4.3 分享：学生分享自己阅读《小猪唏哩呼噜》的心得体会。
4.4 讨论：分组讨论故事中的趣味情节，引导学生深入理解故事。
4.5 表演：学生表演故事中的精彩片段，增强对故事情节的理解。
第五章：教学评价5.1 学生阅读理解测试：通过提问或测试的方式，了解学生对故事情节和角色形象的理解程度。
5.2 学生阅读心得分享：评价学生在阅读过程中的感悟和体验。
5.3 学生表演评价：评价学生在表演过程中的表现力和对故事情节的把握。
第六章：教学拓展6.1 推荐阅读：教师向学生推荐与《小猪唏哩呼噜》相似的童话故事，培养学生的阅读兴趣。
6.2 写作练习：让学生以《小猪唏哩呼噜》中的某个角色为原型，创作一个简短的故事。
6.3 绘画创作：学生根据《小猪唏哩呼噜》的故事情节，绘制一幅插画。
第七章：课堂小结7.1 教师总结：《小猪唏哩呼噜》的故事主题和寓意，强调阅读的重要性。
《小猪唏哩呼噜》整本书阅读交流课教学设计教案
《小猪唏哩呼噜》整本书阅读交流课教学设计教案《小猪唏哩呼噜》整本书阅读交流课教学设计教案荐书：《小猪唏哩呼噜》孙幼军/著；裘兆明/图春风文艺出版社入选中国小学生分级阅读书目（2020年版）一年级·课程书目这是一本有趣的书。
故事的主角——小猪唏哩呼噜，本来叫小十二。
有一天晚上，马小姐经过小猪家窗外的时候，看到小十二在吃饭，就笑他吃饭唏哩呼噜。
猪爸爸却感觉“唏哩呼噜”挺好的，一听，就觉得饭也香、菜也香，浑身都舒服。
当下就决定，以后，小十二干脆就叫“唏哩呼噜”吧！小猪唏哩呼噜虽然年纪小，可经历的事情却不少。
他被大狼叼走过，他与八哥小姐一起把凶狠的月牙熊耍得团团转，他找蚯蚓喂过三只小狼，他自言自语、一人分饰三角，阴差阳错吓跑了大老虎，他卖过橘子，开过咨询所，鸡宅里捉过鬼......平凡的日子，被他过得如此不平凡。
就连故事里的那些小配角，也都塑造得很有特色。
再加上这本书的语言俏皮活泼，读来总是让人忍俊不禁。
如果在课堂上，和可爱的孩子们一起交流这本《小猪唏哩呼噜》，彼此都会收获很多。
具体怎么做呢？我们可以参考一下整本书课程第二期优秀学员尹斯瑶老师的实践案例。
你看，她和孩子们聊得多开心！《小猪唏哩呼噜》整本书交流课教学设计一、教学目标1.通过情节绳、表格、插图等，链接情节和人物，让学生初步了解阅读策略，回顾故事内容。
2.通过读一读、演一演等方式，品味语言和故事情节的幽默与魅力。
3.通过连接生活和情节，进一步体会唏哩呼噜勇敢、积极、正能量的形象特征。
二、教学对象与课时教学对象：一年级教学课时：2课时三、教学过程（一）看插图，讲故事在《小猪唏哩呼噜》这本书里有很多插图，每一幅插图都代表一个故事情节，大家能否根据插图来讲讲相应的故事呢？（二）运用“情节绳”，梳理故事情节绳是梳理故事的好工具，大家可以尝试用情节绳来梳理故事。
示例：《小猪和蛇》故事梳理选择一个你喜欢的故事，梳理一下吧！（三）读片段，猜人物课前把描述卡分发给了几个学生，课堂上让他们起来大声朗读这些卡片上的内容，让其他学生猜猜是哪个人物？1“讨厌！你成心让我觉得别扭，是不是？就没见过你这样的！你应该大吵大闹，大哭大叫：‘我不让你们吃嘛！我不让你们吃嘛！’再不然，你撒腿就跑……”（大狼先生）2“我的牙齿哟，我的牙齿哟，我的牙齿都掉光了哟！”（马太太）3“你好你好！再见再见！”（八哥小姐）4那个活东西很像一条腰带，可是有一双小眼睛、一张大嘴和一条细尾巴。
《小猪唏哩呼噜》整本书阅读交流课教学设计教案
《小猪唏哩呼噜》整本书阅读交流课教学设计教案第一章：教学目标1.1 让学生通过阅读《小猪唏哩呼噜》，了解故事情节，理解故事主题。
1.2 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
1.3 引导学生学会与他人交流自己的阅读心得，提高学生的表达能力。
第二章：教学内容2.1 书本内容概述：《小猪唏哩呼噜》是一部描绘小猪成长历程的童话故事，通过小猪的种种遭遇，展现了友谊、勇气、智慧等主题。
2.2 教学重点：掌握故事情节，理解故事主题。
2.3 教学难点：学会与他人交流阅读心得，提高表达能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解故事情节，阐述故事主题。
3.2 互动交流法：分组讨论，分享阅读心得。
3.3 实践操作法：设计阅读任务，提高学生的阅读能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：简要介绍《小猪唏哩呼噜》的故事背景，激发学生阅读兴趣。
4.2 讲解故事情节：详细讲述故事情节，引导学生理解故事主题。
4.3 分组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读心得。
4.4 分享交流：邀请部分学生上台分享自己的阅读心得，促进学生之间的交流。
4.5 总结提升：总结本节课的收获，布置课后阅读任务。
第五章：课后作业5.1 完成阅读任务：要求学生课后继续阅读《小猪唏哩呼噜》，并完成阅读笔记。
5.3 拓展阅读：推荐与《小猪唏哩呼噜》相似的童话故事，让学生自主阅读。
《小猪唏哩呼噜》整本书阅读交流课教学设计教案第六章：教学评价6.2 学生表达能力评价：通过课堂分享和小组讨论，评估学生的表达能力。
6.3 学生阅读兴趣评价：通过学生的参与程度和课堂表现，评估学生的阅读兴趣。
第七章：教学资源7.1 教材：《小猪唏哩呼噜》书籍。
7.3 教学工具：黑板、投影仪、PPT等。
第八章：教学安排8.1 课时：本节课计划进行2课时，每课时45分钟。
8.2 教学进度：按照教学步骤逐一进行，确保学生有足够的时间理解和讨论故事内容。
8.3 课后作业布置：在每节课后，及时布置课后作业，确保学生能够巩固所学内容。
《小猪唏哩呼噜》课外阅读指导课教案
《小猪唏哩呼噜》课外阅读指导课教案教学目标1．通过引导学生阅读《小猪唏哩呼噜》片段，养成从图书插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯2．激发学生读书的阅读期待。
锻炼学生的想象思维，初步培养学生爱读书的好习惯一．激趣导入走近童话世界今天很高兴认识大家，所以我也带来几位朋友，出示图片（白雪公主、孙悟空、美人鱼、青蛙王子、唐老鸭、小猪唏哩呼噜）1、同学们，让我们一起大声的喊出它们名字吧！2、你们在哪里看见过他们呢？（1）也许这最后一只小猪大家并不是很熟悉，今天老师给你们带来了有关这只小猪的图片，你们从看到了什么？(2)这样一幅幅有趣的图片就是裘兆明奶奶画的。
书里还有很多很多这样的图片，她是中国第一位获国际儿童读物联盟荣誉奖及安徒生奖提名画家。
（3）这些图片就是来自于这本书，图片上到底给我们讲了什么故事，只有走进这本书才知道。
①你们看这本书！（把书举起，再把ppt出示书面）你们看到了什么。
②“看到了小猪吃果子……”恩，是的，小猪望这那只苹果正馋涎欲滴呢！③“看到了小猪的裤子掉了”如果你们现在观察的特别仔细的话，老师等等就为大家讲讲这个裤子到底是怎么回事。
④“小猪的枪……”小猪的枪一定是瞄准了那些大坏蛋呢！“孙幼军”（孙幼军，男，哈尔滨市人。
当代著名童话作家。
毕业于北京大学中文系，现为外交学院副教授、中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会理事。
著有童话《小布头奇遇记》、《怪老头儿》、《小贝流浪记》等，曾获国际安徒生文学奖提名奖及国内多种奖项）链接代表作⑤“小猪唏哩呼噜的字”其实这就是书的名字呢，我们一起来说说这本书的名字吧！⑥小朋友们观察图片的本领可真高，其实啊，这就是书得封面，那么看到封面你有什么想知道的或者想问的？二、初读故事走进《小猪唏哩呼噜》（1）其实这个“唏哩呼噜”到底是怎么回事呢，听好了，你们就会明白了！出示一段话：猪家吃饭也各自有一把勺子。
只是吃的开心时，大家都把勺子丢下，把嘴巴伸进各自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼噜呼噜”一片响，吃得碗里直冒泡儿。
《小猪唏哩呼噜》下读书汇报课教案
《小猪唏哩呼噜》下读书汇报课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：通过读书汇报课，使学生对《小猪唏哩呼噜》这本书的主要内容有更深入的了解，掌握书中的人物关系和故事情节。
1.2 能力目标：1.3 情感目标：激发学生对阅读的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：《小猪唏哩呼噜》的主要内容、人物关系和故事情节。
2.2 教学难点：如何引导学生深入理解书中的情感描写，提高学生的阅读理解能力。
第三章：教学方法3.1 自主学习法：让学生在课前预习，了解《小猪唏哩呼噜》的主要内容，为课堂讨论做好准备。
3.2 讨论法：在课堂上，引导学生针对书中的情节、人物和主题进行讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.3 案例分析法：选取书中的典型情节，让学生分析、解读，培养学生的阅读分析能力。
第四章：教学准备4.1 学生准备：要求学生在课前阅读《小猪唏哩呼噜》，并做好读书笔记。
4.2 教师准备：准备好与《小猪唏哩呼噜》相关的教学素材，如PPT、案例分析等。
第五章：教学过程5.1 导入新课：简要介绍《小猪唏哩呼噜》的作者和书籍背景，激发学生的学习兴趣。
5.2 检查预习：检查学生对《小猪唏哩呼噜》的阅读情况，了解学生对书中内容的掌握程度。
5.3 课堂讨论：引导学生针对书中的情节、人物和主题进行讨论，让学生分享自己的阅读感悟。
5.4 案例分析：选取书中的典型情节，让学生分析、解读，培养学生的阅读分析能力。
5.5 总结反馈：对学生的讨论和分析进行点评，总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第六章：教学评价6.1 形成性评价：在课堂讨论和案例分析过程中，观察学生的参与程度、表达能力和思考深度，及时给予反馈和指导。
6.2 总结性评价：通过课后作业和学生课堂表现，评价学生对《小猪唏哩呼噜》的理解掌握程度，以及阅读习惯和表达能力的提升。
第七章：课后作业7.1 读书笔记：7.2 阅读拓展：推荐与《小猪唏哩呼噜》类似的作品，让学生继续阅读，拓展阅读视野。
《小猪唏哩呼噜》阅读指导课教案（五篇）
《小猪唏哩呼噜》阅读指导课教案（五篇）第一篇：《小猪唏哩呼噜》阅读指导课教案《小猪唏哩呼噜》阅读指导课教学内容：（第一到第四章节）活动目标：1.通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子们的读书兴趣，让书成为他们的朋友。
2.让学生在活动中体验读书的快乐。
3.通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。
4.通过阅读第1到4小节，初步走进故事。
活动准备：课件，童话书《小猪唏哩呼噜》活动时间：一课时活动过程：一，激发情趣，揭示专题1，老师知道我们班的小朋友最爱读书了，能告诉老师你们都看过什么童话故事吗？2，真棒！现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是；（白雪公主、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩）3，指导观察封面，感知书籍这是老师最喜欢的一本童话书，书的名字叫《小猪唏哩呼噜》4，作者简介；孙幼军，1933年出生于黑龙江省哈尔滨市。
1960年毕业于北京大学中文系。
主要从事童话创作，曾获得中国作协“全国优秀儿童文学奖”、“中国国家图书奖提名奖”等多种奖项。
代表作有：《小布头奇遇记》，《小猪嘻哩呼噜》等。
5，读序言，解读书籍（1）指名读序言。
（2）从序言中你了解了什么？（3）小结。
二，浏览目录，初步感知读目录，了解故事梗概。
三，指导读第1到4节1.师范读第一节，激发学生阅读兴趣。
2.生自由读2到4小节，交流。
四，总结1.你学到了什么？2.接下来的时间我们阅读这本书，从小养成每天阅读的好习惯。
《小猪唏哩呼噜》阅读指导课2 教学内容：《唏哩呼噜历险记》第5到8节教学目标：1.读通文章，了解文章大意。
2.积累文中的好词好句。
教学过程：一．复习旧知1.上节的阅读课我们读到了第四节，谁来说一说小猪嘻哩呼噜是怎么诞生的？2.指名回答，学生补充。
二．导入新课，进行教学1，自由读文，感知文章大意2，那么小猪唏哩呼噜又会发生什么事情？我们快速的读5到8节。
3，交流积累的好词好句。
4，简单讲解小猪唏哩呼噜在遇到危险的时候是怎么做的？我们应该怎么做？5.结合身边的人和事来说一说。
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《小猪唏哩呼噜》下读书汇报课教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《小猪唏哩呼噜(下)》阅读课教学设计
田立辉
教学目标
1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2、通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。
教学重点
通过小猪唏哩呼噜的故事，启迪学生拥有乐于助人、勇敢、勤劳等优秀品质。
教学难点
针对小猪唏哩呼噜的故事对学生进行引导和启发，既要合情合理又要有针对性，同时要考虑孩子的理解和接受能力。
教学准备
故事书、小猪图片、作者简介
教学过程
《小猪唏哩呼噜》读书指导课
一、激发兴趣，引出新书
同学们都喜欢什么小动物呢（请大家说说）
关于这些可爱的小动物都听过哪些童话故事呢（如小白兔和大灰狼的故事、三只小猪的故事、龟兔赛跑的故事等）
今天，老师带来一本好玩的故事书，书名叫《小猪唏哩呼噜》，相信读完后大家一定会有很多体会与收获的。
二、一起读书，品读内容
(一)认识唏哩呼噜
1、大家看老师手里拿的是什么？展示手中《小猪唏哩呼噜》的封面，用漂亮的封面和彩色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意。
2、你们喜欢它吗喜欢什么呀
3、它呀，和小朋友们一样，也有自己的名字呢。
(出示名字：唏哩呼噜)自己大声读读。
4、我看到有同学笑了，你为什么笑呢？
这么有趣的名字啊!你能读得也很有趣吗？练读
5、连名字都这么有趣，那么在它的身上一定会发生许多特别有趣的故事呢!而这些全都藏在这一本童话书里。
(二)走进《小猪唏哩呼噜》
1、现在就让我们从全书的第一个故事读起。
故事的名字叫做――《唏哩呼噜是谁》。
（1）（出示图片文字）听老师读故事，用声情并茂的朗读带给孩子听故事的快乐。
（2）故事有趣吗想自己读读吗
（3）大声读，遇到不认识的字怎么办（看看拼音，还可以问同学，问老师，查字典。
）
（4）读的时候碰到你喜欢的句子、写的好的句子、词语你怎么办？“读”是我们学习语文最基本的方法之一！读书时应该做到“眼到，口到，心到”那就开始读吧！
2、在读书过程中引导孩子。
小猪唏哩呼噜是不是很有趣啊？不过小猪唏哩呼噜并不是为了逗笑而诞生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。
《小猪唏哩呼噜》读书汇报课
一、兴趣导入：
1、唏哩呼噜是一只不平凡的小猪，小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。
别看他小，经历过的事情可不少，恐怕有的大人都不如他。
今天我们就来聊一聊这只有趣小猪，一起回味那些能给我们启迪的故事。
相信通过交流，我们会收获多多，更加喜爱这部作品。
2、我们先来做个“问题抢答”的小游戏，看看你书读得怎么样了，有信心的同学把小手举起来。
（1）小猪唏哩呼噜它原来叫什么（）（名字）
（2）小猪唏哩呼噜梦见自己打秋千，原来是被（）叼着。
（谁）
（3）小猪唏哩呼噜拱出蚯蚓给三个小家伙吃，原来这些小家伙是（）的孩子。
（谁）
（4）小猪唏哩呼噜也是靠大狼用的枪吓跑了（），救下了大狼的孩子。
二、深入交流：
你觉得这个故事哪里特别好玩（或哪里有趣等等）
(1)猪爸爸数数
A猪妈妈生了一大窝孩子。
猪爸爸非常高兴，数一数有多少个孩子。
找一找，猪爸爸一共数了多少次才数对也就是说他前面一共数错了多少次
第一次怎么数的猪妈妈怎么说的谁把这一段演给我们看看指名演一演。
(指导动作)
B第一次数少了四，第二次呢第三次呢四、五、六，一直到17次，你们猜猜他还会怎么数错呢
C总算到了第18次，数对了猪爸爸是什么表现？
D选三次演一演。
第一次和第18次是必选的，你可以再选一次他错的，一共是三次，同桌排练表演。
加上动作、语言。
选一到两组演一演。
E看到猪爸爸这样数小猪，你觉得怎样？
还从哪里看出猪爸爸很马虎这下子他又要数啦。
数什么
(出示)猪爸爸数男孩子。
一起读一读并加上动作演一演。
(2)小猪改名字
A这个好宝贝就叫小十二。
后来怎么又改名唏哩呼噜呢（课件出示片段）再小声读读。
B谁给它起的名字？
C为什么给它起这个名字？
D听到“呱叽呱叽”、“呼噜呼噜”这么响的声音，你们能想象出这一家人吃饭时的样子吗？
唏哩呼噜吃得更起劲了，怎么更起劲呢？
（出示文字）多可爱的小猪呀!指名读这段文字。
三、阅读链接
1、小朋友喜欢《小猪唏哩呼噜》这本书吗它还有一本续集呢，《唏哩呼噜和他的弟弟》，看看封面，你猜猜他的弟弟是谁你心中有没有什么问题想要问答案就等你们到书里去找了。
2、大家知道吗，这本书的作者孙幼军爷爷是我们哈尔滨人呢，他不光写出了这两本有趣的书，他还有许多著作吸引了无数爱读书的小读者呢！比如：《小布头奇遇记》、《没有风的扇子》、《云里国
历险》、《怪老头》、《毛毛和大鬼》等。
孙爷爷还获得了国际安徒生奖提名奖，是国际大奖哦。
老师愿你们和这些好书都交上朋友！
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小猪唏哩呼噜
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