关于艺术的作文艺术教育的意义

【关于艺术的作文】艺术教育的意义

艺术，生活不可缺少的部分，它始终以典雅的面孔来面

对那丰富多彩的生活。从法国的拉斐尔铁塔至埃及的金字塔，从

意大利的水城威尼斯到印度的泰姬陵，都展示着艺术的魅力，更

让我们艺术生骄傲的是现代旅游，艺术更是他发展的瓶颈。

罗丹的冷漠，让大家知道什么叫个性的发展，因为艺术;

莫奈的狂野让大家知道什么叫做个性的张扬，因为艺术;凡高的随意，让大家知道什么叫做个性爆发的致极，也因为艺术，所以艺

术更能引导21世纪走在世界的前沿，艺术为时代的先行者。

因此，艺术教育在社会上也是显得致关的重要。从大的

方面说：建筑让大家倾叹：比如北京网状立交桥，南京长江大桥，现代日本给我们留下的废墟圆明园，北京广场的纪念碑，从小的

方面来说，我们穿的衣服，我们用的铅笔，我们弹的钢琴，都无

不渗透着艺术的气息。

若没有计师，那飞机不可能起飞，那火车不可能奔跑;如

果没有设计师那么我们会少掉旅游景点，洛阳的大佛，敦煌的壁画，都让我们艺术生活得更自信。同学之间也要这种值得骄傲的

专业，用我们学到的知识，在以后的日子里，来培养更多的学生，培养更多的人才，有可能在我们的将来的学子中就有达芬奇，在

班上的同学中就有莫奈，在亲近的社会中就有凡高，所以，艺术

教育的意义对社会对全人类的贡献都致关的重要。

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论教育的生活意义和生活的教育意义(郭元祥)

《论教育的生活意义和生活的教育意义》郭元祥；胡修银一、两个基本教育命题在教育发展史上，中美两位伟大的教育家确立的信条式的教育命题，分别揭示了教育与生活的本质联系，既杜威提出的?教育即生活?和陶行知倡导的?生活即教育?。不难看出，?教育即生活?强调的是教育的生活意义，而?生活即教育?则昭示的是生活的教育意义。重读杜威和陶行知，我们感受到的是众多的启迪。（一）重读“教育即生活” 杜威的?教育即生活?命题是针对美国教育脱离社会生活，脱离儿童生活的弊端提出的，也是针对教育没能融入儿童的生活的弊端提出的。正如滕大春先生所指出的那样：?盖棺论定地说，美国传统的教育一方面是脱离社会，一方面是脱离儿童。杜威所要探讨的正好环绕着这两大问题：一是使美国学校和美国社会发展的需要合拍，一是使美国学校和儿童以及青少年的身心发育的规律合拍。?[1]（序言P10）因而，?教育即生活?命题具有两个方面的基本含义：一是要求学校教育与社会生活相结合，要求学校教育与儿童的生活相结合；二是要求教育应体现生活、生长和发展的价值，建构一种美好生活，教育要直接参与儿童的生长过程。从而，?教育即生活?的实质可作如下理解：

1.?教育即生活?命题首先强调的是教育具有生活的意义。?教育即生活?并不是在教育与生活之间简单地划上等号，而是强调教育对儿童生活和社会生活的作用，注重教育对生活的影响。杜威认为：?教育既然是一种社会过程，学校便是社会生活的一种形式?，因此，?教育是生活的过程，而不是将来生活的准备?[1](P9—10)，教育是生活本身，那么教育应该充实人的生活，使儿童能够适应生活，更新生活。?教育即生活?强调教育的生活意义，并不是原来的传统的教育就不是生活，而是说传统的教育是一种畸形的生活，不合乎时代精神的生活，是压抑儿童天性的生活。教育即生活，是指教育应作为适应儿童天性的生活，是一种改造了的生活。 2.?教育即生活?强调?教育是生活的需要?，以及教育对复杂的社会生活的简化、净化和平衡。在《民主主义与教育》的开篇中，杜威就指出：教育是生活的需要。杜威在抨击传统教育时，认为传统教育脱离了社会生活和儿童生活，传统教育没能成为生活的需要。在社会生活急剧变化后，还未变革的旧教育就应相应地变革，以适应新的变化了的社会生活。杜威指出：?明显的事实是，我们的社会生活正在经历着一个彻底的根本的变化。如果我们的教育对于社会生活必须具有任何意义的话，那么它就必须经历一个相应的完全的变革。?[2](P28)教育是为着人的生活，是生活的需要。

材料作文与话题作文的区别

材料作文与话题作文试题和写作的区别（一）阅读下面材料，写一篇文章，文体不限，题目自拟。在一座小岛上，住着一位老鱼翁和他的妻子。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇见到这群天鹅，非常高兴，于是拿出喂鸡的饲料和打来的鱼虾招待它们。冬天来了，这群天鹅竟然没有继续南飞。湖面封冻，老夫妇就敞开他们茅屋的门让它们在屋里取暖，并且给它们吃的，这种关怀一直延续到春天的来临，湖面解冻。年复一年，每年冬天，这对老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也消失了。不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻时饿死了。（二）话题作文。人在旅途，总会有看不完的景致，走不完的坎坷，说不完的感受。岁月如歌，人生的意义，不应该仅仅重视结果，更应该咀嚼生命的每一个过程：学习中的一次次发现，绿茵场上的一次次拼搏，与家长、老师、同学的一次次心灵碰撞……我们的知识在求索中积累，能力在创造中提升，意志在磨练中坚强，情感在交流中融合，我们的生活因此而丰盈，我们的青春因此而精彩。请以“过程”为话题，写出生活中的某一个过程，并写出你的真实感悟，或写出与“过程”相关的见解。题目自拟，文体不限。材料作文与话题作文试题和写作的区别。很明显，从题面我们就能看出来，第一个是材料作文，第二个是话题作文，考场作文一般都是这样表述，不会难为大家，所以辨别什

么作文题目是材料作文，什么题目是话题作文，不是重要的。重要的是我们遇到哪种作文，要写这样的作文，我们应该注意怎么写，这就需要我们掌握材料作文和话题作文在写作上的区别。观察材料作文，题目只一句话：阅读下面材料，写一篇文章，文体不限，题目自拟。观察话题作文是：以“过程”为话题，写出生活中的某一个过程，并写出你的真实感悟，或写出与“过程”相关的见解。题目自拟，文体不限。他们区别是： 1、话题作文里的材料，只是一个引子，就像我们问路，这个引子就是那个指路的人，他告诉你一个地址，你自己走去，这个人就和你没关系了，你怎么走，是你自己的事。比如上面这个话题作文，以“过程”为话题，与“过程“相关的见解，写某一个过程，只要和“过程”相关都可以写，至于说其中所给的材料可以不用再管。 2、但是材料作文则不然，材料作文里的材料大多情况是作为作文的主体内容的，材料中的主旨、观点、内含与你要写文章的主旨、内含、立意是密不可分的。这个材料就像你手里的路线地图，你到一个陌生的城市，只能靠手里拿着地图找你要去的地方。你只能看地图走，沿着地图上的标志走。你要不时的拿出地图看，把路走对。又因为到达目的地的路线不止一条，你可以选择不同路线。所以话题作文题干内容，一般有提示语，要求我们的作文围绕话题或在话题范围之内即可。而材料作文的要求，多要求我们深入理解材料的实质、内涵，自选一个角度立意作文，命题者不会在题面中点明材

中考话题作文素材

中考话题作文素材【三篇】思路：生活中时时都会有选择有什么样的选择，就有什么样的人生选择决定成败面对重大的选择需要勇气和果断应该坚持自己正确的选择面对多种选择，我们要学会放弃选择不同，结果也不同选择要三思而后行不同的人会做出不同的选择

不做选择有时也是一种选择选择不当会带来严重后果名言：人的生命是一个灿烂的过程，每个人都是世上的一个过客，要做怎样的过客，那是每个人的选择。——秦文君的悲哀是生活中缺少选择的机会，人到老年所以迟暮，也在于他们已经无力选择了。——周国平越是主动的选择，对选择者来说就越不容易，因为他要为这选择的后果负全部的责任。——王晓明人们常常以为拒绝是一种迫不得已的防卫，殊不知它更是一种主动的选择。——毕淑敏对人类事务的任何研究都必然带有选择性。——汤因比一次冷静的判断胜过上千次仓促的讨论。——伍?威尔逊选择幸福并不可耻，可是只图自己幸福却是可耻。——加缪

如果需要在正确和错误的外表之间进行选择的话，理性对此是无可挑选的。——蒙田人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当年轻的时候。——柳青发展成长的最有力原则在于人的选择。——艾略特在选择面前不作任何选择，本身就是一种选择。——谚语生活往往只给我们在坏事中的选择，而不是好事中的选择。——佚名社会给予每个人的选择越多，人们做出选择的难度就越大。因为任何一项自主选择同时又是一种自我限制——一种选择会自动排除其他所有选择。——佚名你是你今天所做选择的总和，而不是过去所做选择之产物。——佚名我们往往更多地为自己所放弃的事而感到后悔，而不是为自己所选择的事而感到庆幸。——佚名选择就意味着失去。因为任何一种选择，必须以放弃和推动某种事物为前提，否则就不是真正意义上的选择。——佚名经典素材：鲁迅弃医从文（人生之路的选择）

(完整版)论经典条件作用学习理论的教育含义

论经典条件作用学习理论的教育含义小教理科一班黄诗忆130111535 在学习了巴甫洛的经典条件作用学习理论后，我觉得收获颇丰。作为一名师范生，我今后必将走上教师这一职业岗位，这一理论让我对以后的教育方式有了一定的思考，不得不承认经典条件作用在对儿童身心发展中、在对他们教育辅导中有着独特的作用。以下是我的几点思考。一、耐心指导、当心教学为形成一项经典条件反应，即对教师而言，就是要让学生学会教师所要教授的知识或技能或形成一些良好的学习习惯或行为，这时就需要教师的耐心。每个孩子都是不同的个体，对于学习的接受与掌握程度也是参差不齐，有的孩子或许只需说一遍便能立刻掌握，而有些孩子则需要反复指导，这里其实就表明他所接收的联结次数还不够，需要再进行不断地反复联结以致达到需要的条件反应。而在这个反复的过程中，教师应学会耐心的等待，而不是产生恨铁不成钢的心理或是有直接放弃的念头，每个孩子都有受教育的权利。只要教师耐心等待，一定会等到水到渠成时。而有时教师会遇到这样的情况，有些孩子好的学不会，坏的一学便知。这样的情况教师是不能预测的，所以在教学过程中应尽量当心这样情况的发生。首先，我们可以肯定的是并不是学好需要的联结一定比学坏所需的联结次数多，所以教师不应该以此为学生变坏的理由，并产生“学坏容易，学好难”这样的观点。教师在教学过程中的关键之处就是应尽量避免学生对于不好事物的接触，给他们创设良好的学习环境，这里的学习环境不仅仅是学校的，也应该是良好的家庭学习环境，总之，尽量减少学坏所需的联结，只要联结少了，孩子学坏的几率也一定是大大降低了。二、不吝啬于表扬、赞赏当学生形成了经典条件反应后，就比如说某个孩子初步形成了一个很好的学习习惯，那么教师要让他保持这一行为习惯最好的催化剂就是表扬与称赞，若他每做一次这个行为教师便对他进行表扬，那么他这一行为出现的频率便会增多，并且趋于稳定。就像我在见习的两周里，我便用过这个方法。有一天，我在教室里批改作业，有一个小男孩不知是有意还是无意，跑过来便帮我把作业本翻到规定页数，以便我批改，而我随即就对他进行了口头表扬。而在之后的几天里，他会很主动的来为我做一些事，比如帮我分发校服、为我搬桌椅一些力所能及的小事，而每次我也会给予一定的赞扬。我想这些表扬应该就是他保持做好事这一行为的最大原因。即做好事与表扬其实就是CS-US的联结。俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加健康发展，而批评打击的一句话，则会让孩子的自尊心受到打击，对老师产生畏惧感。作为教师，我们首先要看到学生的进步，让学生也看到自身不断增长的智慧和力量。特别是幼儿，虽然是小小的年纪，看似什么都不懂，但是他们对教师的表扬是特别在意的，也许教师一句小小的，简短的，甚至是随口的表扬，幼儿都会深深的记在心里，有的孩子还会回到家开心的告诉父母说：“今天老师表扬我了。” 而当一个学生形成一个不良的学习习惯以后，教师应该耐心的用消退法致使他彻底消除其不好的表现，而在这个过程中我认为表扬也是必不可少的。教师应该接受学生在消退过程中产生的自发恢复，即他的故态重新出现的现象，这时教师应做的绝不是一味的责罚，应肯定学生在整个过程中他的情况还是有所进步有所改变的，并给予一定的表扬，给孩子适当的激励鼓励，但注意这里的表扬必须要适度，不然很可能会有适得其反之效果。三、注重辨别学习

论亲子教育的必要性和重要性

论亲子教育的必要性和重要性＿＿刘琴亲子教育它是爱与教育的融合，是父母从小孩一生下来到他十八岁时给予他的全部的爱和培养，父母是他最好的老师但不是他唯一的老师，随着小孩自己兴趣的产生和发展，父母会引导他向一些必要的老师学习。父母教他做人、做事、学习、还有生活，而他对某些知识和能力的猎取，则会通过另外的老师。亲子教育使儿童不需要接受传统的学校教育，注重儿童个性的发挥和自然的成长。当然，由于现实生活环境的影响，父母（尤其是父亲）不可能有大量的时间用于对孩子的教育上，因此，这个任务便更多的降落到了母亲的身上，相夫教子，这似乎应证了女性传统的天职。亲子教育的必要性分析——为什么要提出亲子教育一，亲子教育是父母对孩子最好的给予无论一个家庭的境遇是怎样一个情形，亲自教养子弟就是对子弟最好的给予。这句话是著名教育哲学家洛克所说，他道破了子女最需要从父母那里得到的是什么？是用心的教育，而非望子成龙的心愿和给他们按部就班的教育机会，这是一个很值得现代人反思的问题，自己的小孩，从幼儿园到大学甚至是更高的学习阶段，他们总是按部就班的送孩子上学求知，给孩子的是学费和学校教育的机会，却不知道小孩真正需要的是什么。二，学校教育不会适合所有的学生因材施教，在学校里推行等于是一句空话。中国学校教育的现状仍然是知识化、形式化，应试教育一直是主流，素质教育一直都是只闻其声不见其型。二十年左右的学校教育一定程度上束缚了学生的个性发展，中国的学校教育体制和内容存在一定问题。学习压力超负荷，使好多学生处于亚健康状态。三，教育子女是女人的天职，她更适合做这个工作女性对子女有一种天生的关爱，他们对待事业也没有男性那么强烈，某种程度上推测可得，女性更能把孩子培养教育成功，一些女人就会很有成就感，这其实也算女人的一大幸福。亲子教育的重要性分析——亲子教育美在哪第一，亲情美，亲子教育不仅仅是知识的教育，更重要的是情感教育。这种教育方式能架起一座心灵的桥梁，沟通父母与子女的情感。第二，人格美，对孩子理性的培养。人格是思想道德的综合体现，是否具有优良的人格美，是评价一个人的重要尺度。人格魅力是吸引人的关键所在，而这种魅力的培养是学校教育不能给予的。第三，生活美，教育的目的是换取美好生活，这是现在绝大多数学生的想法，但教育是人生必不可少的，而且是人生中很重要的东西，在教育过程本身中体会美会比视之为换取成功的筹码要好。最后，好的亲子教育能给予孩子幸福感，我国是一个家庭概念非常重的民族，望子成龙几乎是所有父母的心声，也是他们幸福的载体。亲子教育理所当然的就承担了实现他们愿望的责任。

论立德在教育中的重要性

论立德在教育中的重要性 --------孙明文德育教育在整个教育过程中占着十分重要的地位。这是因为，教育教学过程是培养人才的过程，在这个过程中，除了教给学生文化知识和科技知识外，更重要的是培养学生的德育素质。所谓德育素质，指的是学生的爱国主义情操，尊老爱幼的情操，文明礼貌的情操等等。在人类文明的发展长河中，德育的发展起着十分重要的作用，正是这个作用，推动着人类社会的发展，推动着人类文明的进步。从古至今，从中到外，无不例外。无论哪个国家，无论何时何地，不管何种名族，都毫无例外地注重后人的德育的培养。因为他们都知道，只有注重德育的培养，国家才有希望，民族才有希望。我们都知道，在漫长的人类社会的发展过程中，最早崛起的是西欧人，而在西欧文明进程中，早期西欧的思想家、哲学家们就十分注重德育教育，例如，西欧早期思想家苏格拉底强调：“美德即知识”。就是强调德育在人类文明进程中的重要性。再如，古代中国的选官制度中，都特别注重对人的道德品德的考察。这些都说明道德品质在教育过程中的重要性。作为一名教师，首先必须具有德育领先的教育理念，在教育实践活动中，始终要把德育工作放在首位。要充分利用教学和平台，加强对学生的爱国主义教育，民族主义教育；要充分利用史实来激励学生的爱国情操，让学生懂得民族主义精神的重要意义。一个国家，一个民族，如果缺少爱国主义精神，就会亡国，就会使本民族遭受外来民族的侵略，近代中国史就说明了这个问题。所以说，要把德育教育

贯穿于整个教育教学实践中。在教育教学实践活动中，教师要以身作则，给学生做好示范带头作用。教师的一言一行，一举一动都给学生带来很大的影响。在学生的成长过程中，教师的影响起着很大的作用。所以，在德育教育过程中，教师要用实际行动给学生起到潜移默化的作用。否则的话，就有可能适得其反，不仅没有对学生起到积极的教育作用。而且还会给学生带来不良的影响，从而影响了学校德育工作的开展。在现实生活中，由于德育工作的失误给国家，社会带来了严重的后果，造成了人民群众的财产损失，造成了社会不稳定，不和谐；甚至让人民群众付出了生命的代价。例如，一些品德恶劣的学生到社会上以后，偷盗的，吸毒的，抢劫的，这些行为严重地扰乱了社会秩序，威胁了广大人民群众的生命财产安全，给整个社会带来了很大的负面影响。所以，作为学校，作为教师，担负着德育教育的重大责任，也应该负起这个重大责任。这样才能对得起祖国和人民，对得起党和人民对我们的信任，对得起“人民教师”这个关荣的称号，对得起自己的良心。综上所述，作为教师，在整个教育教学过程中，要有“立德”的思想理念，要把德育教育看作是教育活动中的一个重要组成部分，要时时给自己敲响警钟，德育教育绝非小事，而是大事，甚至从某种角度上讲，它比单纯地传授知识还更重要，比学校的任何一项工作都更加重要。

论教育的生活意义及生活的教育意义郭元祥.doc

论教育的生活意义和生活的教育意义 ( 郭元祥 )

《论教育的生活意义和生活的教育意义》郭元祥；胡修银一、两个基本教育命题在教育发展史上，中美两位伟大的教育家确立的信条式的教育命题，分别揭示了教育与生活的本质联系，既杜威提出的“教育即生活”和陶行知倡导的“生活即教育”。不难看出，“教育即生活”强调的是教育的生活意义，而“生活即教育”则昭示的是生活的教育意义。重读杜威和陶行知，我们感受到的是众多的启迪。（一）重读“教育即生活” 杜威的“教育即生活”命题是针对美国教育脱离社会生活，脱离儿童生活的弊端提出的，也是针对教育没能融入儿童的生活的弊端提出的。正如滕大春先生所指出的那样：“盖棺论定地说，美国传统的教育一方面是脱离社会，一方面是脱离儿童。杜威所要探讨的正好环绕着这两大问题：一是使美国学校和美国社会发展的需要合拍，一是使美国学校和儿童以及青少年的身心发育的规律合拍。” [1] （序言 P10）因而，“教育即生活”命题具有两个方面的基本含义：一是要求学校教育与社会生活相结合，要求学校教育与儿童的生活相结合；二是要求教育应体现生活、生长和发展的价值，建构一种美好生活，教育要直接参与儿童的生长过程。从而，“教育即生活”的实质可作如下理解：

1.“教育即生活”命题首先强调的是教育具有生活的意义。“教育即生活”并不是在教育与生活之间简单地划上等号，而是强调教育对儿童生活和社会生活的作用，注重教育对生活的影响。杜威认为：“教育既然是一种社会过程，学校便是社会生活的一种形式” ，因此，“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备” [1](P9 — 10) ，教育是生活本身，那么教育应该充实人的生活，使儿童能够适应生活，更新生活。“教育即生活”强调教育的生活意义，并不是原来的传统的教育就不是生活，而是说传统的教育是一种畸形的生活，不合乎时代精神的生活，是压抑儿童天性的生活。教育即生活，是指教育应作为适应儿童天性的生活，是一种改造了的生活。 2.“教育即生活”强调“教育是生活的需要”，以及教育对复杂的社会生活的简化、净化和平衡。在《民主主义与教育》的开篇中，杜威就指出：教育是生活的需要。杜威在抨击传统教育时，认为传统教育脱离了社会生活和儿童生活，传统教育没能成为生活的需要。在社会生活急剧变化后，还未变革的旧教育就应相应地变革，以适应新的变化了的社会生活。杜威指出：“明显的事实是，我们的社会生活正在经历着一个彻底的根本的变化。如果我们的教育对于社会生活必须具有任何意义的话，那么它就必须经历一个相应的完全的变革。”[2](P28)教育是为着人的生活，是生活的需要。

话题作文材料

以“镜子”话题作文导写（4篇）以“镜子”话题作文导写作文题目在人生的航程中，只有不断确立正确的参照物，才能在生命的航程中始终保持正确的方向古人说：“以人为镜，可以明得失”但爱因斯坦的父亲对他说：“谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子” 那么，你的镜子是什么？你是否用自己做镜子，天天审视和映照自己呢？请以“镜子”为话题，写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字写作指导从审题角度看，“镜子”显然具有隐喻色彩，信息含量较大，有深沉阔大的意境，于是由镜子的特征出发，立意可以百花齐放、各呈异态，可以照见人生的缺憾，察己正身；可以洞见历史的正误，明路前行；可以俯瞰社会的伤疤，疗伤治病；……从写作实践看，学生可直抒胸臆，流畅明达地表述人生态度、社会观点、历史见解；也可含蓄委婉地讲述故事、描写细节，以此来呈现生活进程中的点点滴滴对自身前行的影响或人生的启示范文评析火：人生的一面镜子（姜文翔）每年的六月我都回一趟家乡家乡的六月，骄阳似火收割后的田野上，是一垛垛表情严肃的麦秆，迎接它们的是烈火的洗礼，它们也将在这烈火中把阳光的精华化为大地黑色的血液幼时的那一幕重又浮上心头父亲拉着我的手走向了田野：“走，看火去”我十分不情愿地跟在后面，太阳火辣辣的，再往火边一站，汗如雨下这火既没有满天焰火的绮丽灿烂，又没有七彩霓虹的梦幻迷离，有什么好看的然而，父亲对我说：“你看，这是人生的镜子” 人生的镜子？带着好奇，我向火堆中望去红的火，黑的灰，熏人的烟尘，哪来什么镜子？一阵强风吹来，漫天飞沙，我惊奇地发现火中溅出一颗火星，点着了旁边的一堆麦秆火竟然迎着风头烧了起来，火舌紧紧地贴住地面，匍匐前进，艰难，却有力旁边一堆顺风燃烧的火顷刻间便熄灭了霎那间，我被这奇异的景象吸引住了，全然顾不上那被火光映照得通红的脸火熊熊地燃烧着，又一粒火星迅速吞噬了整堆麦秆为什么？为什么火是逆风燃烧的呢？由于年龄的限制，我无法理解，然而这一幕却在心中留下了深深的烙印年龄及长，读了苇岸的散文，他讲的是野火，却也有和我一样的疑惑他认为从物理学角度讲有两点：一是迎风氧气密集，有助于燃烧；二是逆风而行，步步为营，不会猝熄最后，他说这也是生命的写照突然间，我读懂了父亲的话语：“这是人生的镜子”这火不选择顺着风势的方向，却选择了与火势逆向而行，虽然艰难，可更能获得强大的生命力和战胜困境的勇气成功的人生也同样如此，凡高与世俗画风逆行，得到了《向日葵》那如太阳般燃烧的热情；苏州五布衣反抗阉党专政，万世流芳，千载传佳名贫瘠的土地，树根常能深入大地；严寒的地域，常有苔藓奋斗的足迹如果你困惑，你迷茫，你对自己没有信心，你对人生失去希望，那么请照照人生的这面镜子评点：火能成为人生的镜子，匪夷所思，但小作者借火的一个生存特点，即火能逆风而行表述了一种人生态度本文道理并不深奥，也不是什么独创性的人生见解，但说理的方式（即写作思路）应该引起我们的注意，那就是从生活的小事、人生的细节出发，加以提炼、加以总结，从而归纳出一种普遍的人生感受，使文章具有了哲理色彩对镜之心（管鏐）

论教育的重要性

论教育的重要及看法据说雨果曾经说过：“每教好一个孩子，就少一个败类，每办一所学校，就少建一个监狱”至于真的是不是雨果说的已经显得不重要，重要的是这句话对教育的重视和理解。中国自古就对学识渊博之人称赞不已，不论三教九流亦或九五之尊都对文化有一种敬仰。下至教书先生，上至孟子孔丘。无一不在历史长河中留下浓浓色彩。影响着一代代的炎黄子孙。源自五千年的文化沉淀，教育在其中担当甚重。中国人对教育，有着得天独厚的条件，自己的璀璨儒家文化加上舶来的外域高深知识，让中国人一步步的实现强国富国之梦。我们小时候学过的典故《囊萤映雪》《凿壁借光》《孟母三迁》等等数不胜数的故事都在讲述着古人为了接受教育而付出的艰辛和努力。教育，本身也就代表着付出和努力。老师的付出和孩子的努力缺一不可。当代教育，更注重老师、孩子、家长三者之间的沟通。一个人的精力是有限的，但是如果三者有较好的沟通交流，从问题的根源解决，那么无论怎样的困难都可以以矛破盾，对症下药。一定可以让孩子的教育问题变得简单而实用。正所谓教育是立国之本，强国之根。一个好的教育可以影响一个人乃至整个社会。我们小时候，接受教育的方式只有两种，一种是填鸭式的死记硬抄，另一种就是棍棒教育。；两种教育方式在现在的社会教育环境下显然已经不可用了，当然偶尔也会有类似棍棒教育的方式，但那更多是为了鞭策，变成了鼓励。毕竟，孔圣人都会拿竹竿当教鞭，菩提老祖还拿竹棍敲了悟空三下。圣人当此，凡人更不能免俗。我的孩子从小被我鞭策过不少，现在孩子已经长大，已然不是我们那个年

代了，教育方式变得尤为重要，三字经都说：‘昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱扬养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为’为人父母，在孩子不懂事的时候，如果我们也不懂事而一味的棍棒教育，那教育不好的不只是孩子，是父母之过。现在的教育，重在培养孩子的自主学习能力，自主思考能力，全面发展德智体美劳。已然不是我们经历的那个古板的应试教育方式。现在，考试成绩只能作为一个检测，却不能作为孩子学习的标准，三人行必有我师焉，不能要求考试一定要分数高，而是做人做事的思想品德一定要好。有不耻下问的心，有活到老学到老的态度。老骥伏枥志在千里。望子成龙，我之前也给孩子报了书画班，舞蹈班等等，后来发现孩子不喜欢这些东西，有很严重的抗拒心理，而且让孩子没有休息课余时间，后来我尊重他的意见，让他自己选择自己喜欢的专业来进行辅导，无论是否关于学习考试成绩。只要孩子喜欢，有兴趣，这就值得我将其培养。孩子学习出现问题，先从自身找问题，解决好自己再帮孩子梳理正确的学习观念和人生观，成效显而易见，我和孩子现在可以很好的沟通。这是我自己认识到自己的教育方式错误后做的一个改变。我给孩子安排良好的作息时间，每天按时写作业并帮其指正错误，因为老师每天要照顾很多学生，不可能一对一的进行单独教育辅导，这些工作应该由我们家长和孩子自己完成，既可以帮老师减轻负担，还可以让孩子有轻松的学习环境。至于我们父母也不会的问题，我会独立勾选让他自己第二天去问老师，然后回家再讲解给我，作为他自己的巩固和我自己的学习。

2018高考材料作文预测：二十个话题

2018高考材料作文预测：二十个话题 1. 「话题」生活需要什么阅读下面材料，按要求作文。有人说，生活需要柴米油盐;有人说，人不是单靠吃米活着;有人说，生活需要清风明月碧水蓝天;有人说，生活需要安定的社会环境;有人说生活需要人与人之间美好的情感的确，生活是丰富多彩的，生活需要的还有许多许多。那么，你认为生活需要什么?请以生活需要为题，写一篇作文，不少于800字，体裁不限。 2.「话题」美的感受与熟悉程度的关系阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。在一个网络论坛里，某人发了一个帖子，向网友请教。帖子的内容是：对一个事物美的感受，与对这个事物的熟悉程度，二者有什么关系? 下面是三个网友的回复。网友行板如歌：对事物越熟悉，感受到的美越深刻、全面。网友清风明月：对某个事物全然不知，带着无比的神秘去想象，得到的美感最强烈。网友一树寒梅：对事物不可不知，也不可全知，在

半朦胧半真切的情况下，得到的美感最强烈。三个网友的不同回答会引发你想些什么呢?请全面理解材料内涵，也可以选择一个角度构思作文，但不可脱离材料的含义作文。立意自定，内容自选，题目自拟。除诗歌外，文体不限。 3.「话题」敬畏生命挑战生存阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800的文章。有一个传说，说的是有一种鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上其他生灵的歌声更加优美动听。从离开巢穴的那一刻起，它就在寻找荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，它把自己的身体扎进最长、最尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。然而，整个世界都在静静谛听着，上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西，只能用最深痛的巨创来换取它的歌唱是以生命为代价的歌唱，是世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度，更是一种感天动地的爱的方式。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

论学习与教育的重要性

论学习与教育的重要性常言道：人穷志短。其实我认为不然。两千五百年前的至圣先师孔子曾有过这样一个学生，在陋巷，一箪食一瓢饮，却依旧不改其乐。这是孔子最为欣赏的学生，颜回。杜甫晚年，落得亲朋无一字，南村群童欺他老无力的窘境，在心中想的仍然是家国天下，想的是要大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！由此可见，人穷志不穷。《论语》中有这样一句话：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。每一个人都应当有自己的志向，这是人生当中最为重要的东西。不论你是富人还是穷人，都会在心里有一个志向。志向无谓长短，只要有志向就是好的。可是，人穷志短也有它一定的道理在其中。缺乏教育的人是不会进行深刻思考的，他们的世界是鼠目寸光的，他们是没有想为了某人某物而为之努力拼搏奋斗的人。这样的人是没有出息的，可我们国家现在仍有众多这样的无业游民。他们为什么会成为这样的人？原因是他们大脑里没有知识，没

有思考的过程。什么会导致这样悲剧的结果？是因为他们落下了人生中最为关键的一环学习。最大的贫困，是在于知识的缺乏，是在于教育的缺失。教育应当是一个国家应该摆在首位的，如果没有优质的教育，则国家无栋梁。国家一直在坚持着扶贫工作，在2020年，我国将建设成全面小康社会。在这扶贫攻坚战其中，我们不乏能看见，有许多扶贫的项目，是在山区大量进行的希望工程。希望工程，这样一个名字，意外着什么？意为着孩子就是祖国的花朵，孩子就是祖国的栋梁，孩子就是祖国的未来，孩子就是祖国的希望！又有人常说，再穷不能穷教育。也就是这样的一个道理。有了教育，祖国的花朵才能成材，谓之为祖国的未来与希望。有了教育，人们才会有思想，有自己的抱负理想与志向。所以说，现在身为学生的我们，应该为了自己

话题作文与材料作文的同与异

话题作文与材料作文的同与异一、材料作文：阅读下面的文字，按要求作文。莱辛寓言中有这样一个故事：某人有一张黑檀木做的良弓，用这张弓可以射得又远又准。因此，他十分珍爱它。有一次，他仔细观看它，说道：“你稍微粗笨些，光滑成了你唯一的修饰。太遗憾了。他让一位艺术家在弓上刻出一幅完整的狩猎图。还有什么比在一张弓上刻狩猎图更合适的图案呢?这个人高兴极了：“我亲爱的弓，你正该配有这样的装饰!”他想试一下它，他拉紧了弓，可是，弓——断了。请你根据对材料的理解，联系实际（不能脱离材料含意），自拟题目，写一篇不少于800字的文章。提示：弓箭贵在实用，而不是贵在装饰。装饰仅仅是外表，为了一时的好看，而关键是实用、有用，没用的装饰再美丽也无济于事。下面列举几个写此话题的开头： 1 浮华喧嚣浸染了纯净心灵，摇滚乐代替了田园诗，都市人身上的烟草香水淹没了森林里花朵的芬芳。人们习惯装饰好自己，穿梭于车流人海，却忘了还有一片飞舞着樱片的森林向他们敞开。 ---(《城市·森林·装饰》) 点评：用生活事例开头，对比、排比兼用，效果好！ 2 走在大街上，满眼是红男绿女，着实分不清男女老幼；服装城的名牌多得让人记不起是哪句广告词，精品屋的饰品亦是琳琅满目…… 《金玉其外，败絮其中》) 点评：借助现实生活入题，自然。 3．人生并不需要太多的装饰，平平淡淡亦是最好。 (《清白的人生》) 点评：语言简洁，一语中的。 4．“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你；明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”最早注意装饰一词，是在卞之琳的《断章》中，装饰一词，用得恰当极了。在明朗的夜色中，月光缓缓地泻下来，散到你的窗口，落了一片。而在别人的窗前，也许没有那么美的月光。而你，却足以装饰别人的梦。 (《美丽可以走多远》) 点评：借助诗句引入开篇，有文采，有见识。二、话题作文：阅读下面的文字，按要求作文。

论农村小学教育的重要性

论农村小学家庭教育的重要性平安中心校齐兆贤在当前的社会，物质化程度越来越高。部分人为了得到更好的生活，选择外出务工，留守儿童问题严重。同时在繁忙的农村因琐事较多，生长背景，经济条件与发展状况等各方面的问题，部分家长得文化程度较低，对学生的教育问题认识并不深入，关于农村学生家庭教育问题越来越突出，解决这一问题迫在眉睫。何为家庭教育？教育学曾指出：“家庭教育是指在家庭生活中，由父母或其他年长者对其子女与年幼者实施的教育和影响”。小学生正处于人生的关键时期，所走的每一步对他们以后的人生发展有着至关重要的作用。家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长极其重要。那么究竟是什么影响了农村学生的家庭教育？首先究其原因，来自于经济思想上的差异。孩子首先进入的是家庭，模仿的第一个对象就是父母。父母是孩子的启蒙老师。部分家庭文化程度较低，家长属文盲或半文盲的教育水平，会在某些方面产生过激行为。在孩子身边，抽烟，喝酒，打麻将互不耽搁，那么试问，在这种条件下，孩子会怎样？入学后，孩子的生活园地还在家庭。由于经济上的关系，生活上的依赖，学习的场所，使学生与家长形成了密切的关系。家长的政治态度和对问题的看法，甚至思想作风、爱好特长，都直接或间接地影响学生。家庭的这种先入为主的教育对孩子

以后的德、智、体等方面的发展影响极大，甚至会影响到孩子们的未来。其二，因追求好的生活，家长一门心思地扑在生产和创收上，每天起早贪黑，没有时间和精力去照顾、教育孩子，更谈不上什么家庭教育。特别是近年来，随着外出打工人员的增多，农村出现了许多“空巢家庭”。“空巢家庭”的孩子由爷爷、奶奶或者外公、外婆等亲属看管，多数是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育几乎空白。留守儿童问题愈加严重。其三，在农村有一部分家长认为培养一个孩子，应采取所谓的放养政策，家长的存在只是为孩子提供优越生活，创造良好的生活环境，一家一个独生子女的现状，使得孩子被众多长辈们捧在手掌上，倍加呵护着，事事包办着，认为父母、长辈给予的爱是理所当然的，养成了只知道索取不知道付出的习惯，在孩子中也会经常出现因为一件小事引发矛盾，表现出较强的占有欲，不懂得关爱他人，与人沟通交流，没有感情付出的意识，形成以自我为中心的个性，同时，对孩子的学习成绩学习生活漠不关心忽略了孩子本身内在的优越感，故培养出的孩子不可一世。还有另一部分家长则认为，对孩子不打不成才。有的家长有采取过度教育的方式，非常重视孩子的学习。但是由于没有正确的教育观念和方法，只能依赖市场上各种各样鱼龙混杂的辅导材料以及补习班。买一两本还不过瘾，一买就是一堆。上一节课还不够多，一上就是一天。同时，在农村对孩子实施暴力时有发生，因学习成绩不好，日常生活打骂屡见不鲜。个别学生因暴力事件变得叛逆不驯，

话题作文的选材

2019-2020学年中考复习--话题作文的选材一考试作文材料缺乏是个麻烦，材料过多，也不好办。不少考生平时积累材料较多，考试时，当弄清题意后，脑中会一下子浮现出许多材料，但一旦构思又踌躇犹豫，想用这件，又想用那几件，举棋不定，结果浪费时间，影响成绩。当材料蜂拥而至之际，考生不妨在草稿纸上把想到的材料罗列出来。所谓罗列不必像列提纲那样组成句子。为了节约时间，每则材料只需要两三个字提示一下即可，自己看得明白就行。接着，对罗列的材料逐个审察一遍，好中选优。作文考试的选择材料应从以下几个角度着手 ①为中心服务。材料的选择首先是要本着一切为文章中心服务的原则。要选择那些最具代表性，最有说服力，最能突出中心的东西来写。切记要符合试题的要求，要紧扣文章所要表达的中心。与中心关系紧密的多选，与中心关系不大的少选或者不选。 ②选择最熟悉的。只有自己最熟悉的人或事，才认识得最清，也才最能说透。考试作文一般考虑到每个考生都有话可说，有事可叙，有理可议，有情可抒，有感可发，命题范围往往不会超越同学们的生活圈子。同学们在考场上一定要沉着镇静，不要舍近求远，就从自己身边发生的事中找素材。只有自己最熟悉的人和事，写起来才真实、亲切，才能写出特色。 ③选择最具典型意义的。具典型意义的材料，就是那些最有代表性，最能揭示事物本质的材料。这种材料最有说服力，在文章中可以起决定作用。 ④选择新颖的。一篇文章中有无新鲜材料，可看出它的立意是否新颖。同学们不能写什么文章，都是几个早已用滥了的老材料，讲勤学，就是陈景润；谈理想，又是张海迪；说成才古有李白，今有华罗庚。把这些材料当成万能钥匙，去开任意把锁，就会使读者味同嚼蜡了。如果要用老材料，就得有新的角度、新的看法，能化“腐朽”为“神奇”，否则千万不要套 (当然，对于那些作文能力较差的考生，单从考试成绩计，在别无材料可选的情况下嚼一嚼别人嚼过的馍，也是一种没有办法的办法，又当别论。) 二、“旧材”也可以“翻新”。这里所讲首先要保证材料本身在时间上的出新，但并不是说不可以选取那些旧的素材。如果考生能够以时代意识来观照自己所选取的“旧材”甚至平常的材料的话，仍然是能够表达出鲜活的时代气息的。司马迁受宫刑的故事，众人皆知；但是就有考生紧扣“心灵的选择”话题，将这一故事重新演绎，凸现司马迁的崇高形象。“管宁割席”的故事，家喻户晓，我们一直把管宁作为不慕虚荣、不贪金钱的高贵品质来大加赞颂。但也有一位考生在作文中引述了这个故事，从另一角度指出管宁对有缺点和错误的朋友应积极帮助其提高思想认识，树立正确的人生观，这才是真正的朋友，而不应该“一刀两断”去“割席”。文章独出心裁，很有新意。三、选材构思一般同学们常犯的错误，除了观点幼稚、材料贫乏之外，恰恰在于缺少其中的阐释与分析，常常给出材料之后，马上就把结论"贴"上去，弄得材料是材料，观点是观点，水是水，油是油，油水分离，而非水乳交融，所以教师在教学中应 1）选材不能仅局限于某一点或某一方面，可运用联想规律拓展选材范围，多角度全方位选取材料，如《花季女孩二三事》作者从女孩平常事中选了三侧面（1）纯真女孩（2）多愁善感女孩（3）

高中语文经典话题作文题写作指导 “弓”新材料作文(含立意分析、写作指导、7篇优秀范文)

弓一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射的又远又准，因此珍惜它。有一次，他仔细观察它时，说道：“你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！——不过这是可以补救的！”他思忖：“我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。 “还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！”这个人充满了喜悦，“你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！”一面说着，他就试了试。他拉紧了弓，弓却断了。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自定立意，自定文体，自定标题，不要套作，不得抄袭。从学生作文的实际情况看有如下立意： ①开始好使的弓——雕图后断了——不是美的就一定好 ②有些东西不需要别的东西去装饰——简单的也可以是美的 ③弓耐用的本质胜过它的美丽外表——东西的本质胜过外表 ④重视内在本质，不要刻意注重外表——美不只注重外表 ⑤其实朴实也可以很美 ⑥华丽的修饰不一定真美，平平淡淡才是美 ⑦任何事物都有它不完美的一面，不要刻意去追求完美 ⑧残缺的也可以是美的 ⑨金无足赤，人无完人——过分追求完美只会事倍功半 ⑩弓为什么断，弓断的原因——猎人对弓的爱不是真正的爱还有“不要盲目追求不属于我们的东西”“知足者常乐”等立意，作文结构模式还有弓的自白（命运，自述）——加以引伸、联系、深化,猎人自述——从父母、师长的角度出发：什么爱才是真正的爱？等。学生作文的立意角度归类： 1.缺憾与完美②外表与本质③细节决定成败④人的追求与措施等。教师点拨：材料作文的关键，是看懂材料，选好写作角度。具体步骤如下： 1、完整地阅读材料、及全部要求 2、在整体感觉的基础上给材料分层或分人物、角度3、再整合起来，对材料形成整体理解 4、认真看“要求”，是可以任选一个角度，还是只能就主旨写作。但无论如何角度都必须是材料中有的，不能偏离或曲解材料。 [材料分析] （1）弓：出色的、又远又准——猎人：珍惜、喜爱（2）弓的外观：毫不出色、稍微笨重——猎人：可惜、补救别让爱变成伤害（3）爱的初衷——弓断的结果一、立意角度 1、正确立意角度：猎人角度：苛求与失去、完美也要适度、重其本质、轻其形式、顺其本性、莫让爱水横流弓的角度：真实最美、去掉装饰，追求本质，华而不实与实而不华事件角度：追求生命的本色、完美无需装饰 2、立意失误举例：缺陷是美感谢残缺找准自己的位置主观与客观协调主观认识找到高度自作聪明用辩证的观点看问题懂得追求珍惜眼前学会生活物尽其能有得必有失二、精彩片段 1、我，一把弓，一把和田地同生和历史同在的弓，已经在磅礴的大地上游历了千年万年。黑檀木的材料让我结实无比；瞄准的精度让我成为士兵争抢的武器。我自知相貌丑陋，但我坚持做完整的自己，保持英雄的本色。而如今，我不得不掩面痛哭。纵然是冲锋陷阵的老将，纵然是战痕遍身的勇士，此刻在那锋利的刻刀下也无能为力。我，将要被那所谓的艺术雕刻成所谓的美丽。疼痛彻身，

生命教育的意义-论大学生生命教育的意义

生命教育的意义生命教育的意义生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的一种教育活动。对于概念的含义说明如下：其一，认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命是生命教育的目标。这是从生理、心理和伦理三个层面关怀学生的生命历程，让学生认识到生命的意义，感悟到生命的可贵，珍惜生命的每一天，关怀和尊重他人的生命，真好人生的每一步，促进他们健康成长。其二，生命教育是在学生生命的历史中进行的，一个健全的生命是在社会、在自然、在内心自我之中获得养料和力量，继而成长和发展的。生命向内探索构成了生命与自我的关系，生命向外探索构成了生命与社会的关系和生命与自然的关系。对生命的理解、珍爱、关怀、敬畏与欣赏是在生命与自我、生命与社会、生命与自然这三种关系中得以体现。因此，生命教育要致力于帮助学生建立生命历程中的这三种和谐关系。生命与自我的和谐关系。身体是人的自然自我，心理是人的精神自我，我们既要重视精神的生命，又要重视自然的生命。生命与自我的和谐，是指的人身心健康发展。青少年处于心理上的第二次断乳。自我认同与角色混乱的冲突是这个阶段的青少年主要面临的成长课题，顺利地解决这个危机，会使青少年变得更加成熟和社会化。大量研究和事实表明，自我认同感较好的学生，在学生和生活中能够体验到较强的自尊和自信，热爱生活、充满生命的活力；而自我认同感较差的学生，却常常体验自卑和沮丧，他们常常觉得自己一无是处，觉得自己被人排斥，对于自己的社会角色认识模糊，感到生活没有意义、生命没有价值。随着年龄的增长，学生对于生命意义的认识和体验开始丰富了、深化了。他们不仅感受到自然的生命，而且感受着社会的生命和精神的生命。他们不断在内心追问自己：人为什么而活着？人的生命意义和价值何在？他们不断地根据自己的生活经验和思维方式对生命作出自己的价值判断和理解。实践告诉我们，人对生命的态度往往取决于内心的自我信念，热爱生命、热爱生活的个体，往往拥有健康的身体，健全的、积极的自我意识与信念。生命教育要着力培养学生生命安全、生命关怀的意识和技能以及生命成长的反思能力、生命意义和价值的积极探索精神，等等，使之心智不断成熟，建立个体生命与自我的和谐关系。生命与社会的和谐关系。个体生命的发展离不开社会环境，自然人是通过社会化的过程，才能成为社会人。人的社会化是生命历程的社会性基础，个体生命融和于社会之中，生命才会有意义，生活才会更精彩。生命与社会的和谐关系：一是学会与人相处；二是学会生存。学会与人相处是一种生命智慧和伦理规范。学会与人相处，首先要学会关心、学会爱，包括关心弱势体、伤残孤寡老人。有了关心、有了爱，就会尊重他人的生命，就不会伤害他人的生命。目前不少校园暴力事件、伤害事故从反面给了我们以警示。其次要善于理解别人，设身处地地考虑别人的心怀与感受。再次是学会人际交往的技能，并在与人为善的同时学会自我保护。例如，帮助小学生学会识别可疑的陌生人等，帮助中小学避免受到性伤害，防止性骚扰，学会应对敲诈、恐吓等应急事件的技能。学会生存。当今世界瞬息万变，我们既要让学生用与时俱进的眼光看到周围社会环境的变迁，不断学习，不断充实，不断更新，让生命不断顺应变革的社会。又要增强学生抵御不良社会风气的意志力，要让青少年学生珍爱生命，远离黄、赌、毒，预防爱滋病，以及应对突发灾变的能力。