部编人教版生物七年级下册《神经系统的组成》省优质课一等奖教案
(最新)生物七年级下册《神经系统的组成》省优质课一等奖课件
神经系统的组成
1.描述神经系统的组成和功能。 2.描述神经元的结构和功能。 3.说明人体各部分的协调动作主要 靠神经系统的调节来实现。
患者一 一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫 大脑，结果造成了这位妇女失明。
症状: 失明 病因： 肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢 部位：大脑视觉中枢损伤
患者二： 一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部 脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗， 并且该运动员的下肢没有任何损伤，动形成了截 瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。
脑干
神 经
系统 脊髓
系 周围 脑神经 统 神经
系统 脊神经
语言中枢
运动中枢 感觉中枢
人类特有 的中枢
听觉中枢
视觉中枢
躯体运动中枢
语言中枢
听觉中枢
视觉中枢
脑干
大脑 小脑
大脑—最高级中枢
表面是：大脑皮层 由左右两大脑半球组成， 为脑的最大部分
是控制运动、产生感觉及实现语言 的最高级神经中枢
小脑的主要功能
传导神经冲动
传导神经冲动
兴奋传导的方向：
短突起末梢
（树突）
细胞体 长突起 神经末梢
（轴突）
下一个神经元
大脑 最高级神经中枢
脑 小脑 使运动协调、准确，维持身体平衡
中枢神
神 经系统
脑干 心跳、呼吸、血压等基本活动中枢
经
脊髓 脑与躯干、内脏之间的联系通路
系 统 周围神 脑神经
经系统 脊神经
传导作用
一、神经系统的组成
停止，危及生命。这主要是由于损伤了 D
（） A 大脑 B 脊髓和脊神经 C小脑 D 脑干的基本生命活动中枢
2、杂技演员在表演走钢丝节目时，协调身体
人教版七年级下册生物4.6.2《神经系统的组成》优秀教学案例
（四）反思与评价
1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结神经系统的组成、功能和反射弧的结构，巩固所学知识。
2.鼓励学生反思自己在学习过程中的优点和不足，找到提高的方向。
3.组织学生进行自我评价、同伴评价，让学生了解自己的学习状况，提高学生的自我管理能力。
人教版七年级下册生物4.6.2《神经系统的组成》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版七年级下册生物第四单元第六节第二部分《神经系统的组成》的内容。通过前期的学习，学生已经了解了人体生理活动的基本原理，对细胞、组织、器官等概念有了初步的认识。然而，神经系统作为人体的重要组成部分，其复杂的结构和功能对于七年级学生来说是一个新的挑战。
（二）讲授新知
1.通过多媒体课件，介绍神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统，展示主要的脑神经和脊神经。
2.讲解反射弧的结构，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，并通过动画演示反射的发生过程。
3.举例说明神经系统在生活中的应用，如视觉、听觉、触觉等，让学生理解神经系统的重要性。
3.小组合作：我将学生分成若干小组，每组学生共同完成一个实验或探究任务。这种小组合作的学习方式，培养了学生的团队协作能力和沟通能力，提高了学生的实际操作能力。
4.情景创设：通过展示神经系统的模型、图片等资源，让学生直观地了解神经系统的组成和功能，激发学生的学习兴趣。同时，利用多媒体课件，模拟神经冲动的传导过程，让学生更直观地感受神经系统的工作原理。
2.引导学生运用已有的知识，分析问题、解决问题，培养学生的科学思维能力。
3.鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
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第2节神经系统的组成1教学分析【教学目标】知识与能力1．描述神经系统的组成和功能。
2.描述神经元的结构和功能。
3．说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
过程与方法1．尝试动手制作神经元、神经的模型，增强动手能力、加深对相关概念的理解。
2．分析资料、联系自身、深入思考，增强运用所学知识解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标1．初步形成神经系统的结构与功能相适应的观点。
2．关注神经系统的损伤对健康的影响。
在日常活动中，注意神经系统的保健。
【重点难点】教学重点神经系统各组成部分的功能。
教学难点神经系统各组成部分的功能。
教学模式以学导教、三精两清教学方法观察、自学、讨论、讲授教学准备PPT课件2教学过程新课讲授（一）联系生活、设计问题，引发思考神经系统的重要功能。
1．通过幻灯片展示图片创设情境。
2012年伦敦奥运会上我国羽毛球单打冠军林丹以21:19的比分又一次绝胜马来西亚的李宗伟，他靠的是什么取胜的？学生能够说出稳定的心理素质、敏捷的反应等，教师提问：无论稳定的心理素质、还是敏捷的反应都是靠人体的什么系统来调节的？学生说出神经系统。
其实我们的身体完成写字、听课、踢球等每一个动作都离不开神经系统的调节作用。
那么神经系统由哪几部分组成？在人体的分布如何？引出课题：神经系统的组成。
【设计意图】引导学生思考神经系统的调节功能，激发学习神经系统组成的兴趣，提出课题。
（二）神经系统的器官组成与功能。
1．分别从症状、发病部位两方面分析教材P87页资料中的三个病例，并尝试推测发病的原因。
总结以上三个病例，分析感觉、肢体的运动、内脏器官的活动等都和哪些器官有关？由此你尝试推测大脑、脊髓、神经有什么功能？2．脑、脊髓以及它们发出的神经构成人体的神经系统。
请同学们观察教材P88页图4-53神经系统的组成和功能。
获取如下信息：神经系统由哪几部分组成？各部分有什么功能？并提出你的疑问？学生可能提出的疑问：神经系统各组成部分为什么有那么神奇的功能？结构是怎样的？神经是由什么构成的？脊髓中央的蝴蝶型结构是什么？等等。
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《神经系统的组成》教案教学模式：发现式学习认为，科学家用来解决问题、探究未知的理性策略可以传授给学生。
其模式是在学生积极参与科学探索过程，教师试图模拟科学家解决问题的过程，使学生体会科学家如何面临疑难境，学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，从而获得在真实生活情境中发现问题和解决问题的能力。
发现式教学的课程环节：激趣导学——目标导学——导思点拨——设问寻疑——诊断反馈——拓展延伸设计思路：通过设问做引入激发学生积极讨论，引入教学主题：神经系统的组成。
根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标，让学生去感知教材，链接生活，最大限度的使学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生。
本节课利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边小1结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。
更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构。
教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。
诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。
从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的；从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸；从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练。
“大教学观”指出，要让课堂教学向课外延伸，指导学生开展相关的课外实验，丰富教学内容，培养学生的多种能力。
通过延伸使知识系统化，条理化，提升认识水平，为进一步获得生物知识奠定良好的技能与心理基础。
教材分析：本节教学内容是在学生学习了《人体对外界环境的感知》之后的2知识深化，也是后续学习神经调节相关内容的基础，有承前启后的作用。
本节内容主要包括神经系统的组成和神经元两大部分。
先是通过生活中的常见事例分析，引导学生从宏观上了解神经系统各个组成部分及其功能，再深入到细胞水平，从微观上讲述神经系统结构和功能的基本单位---神经元，最后让学生明白。
第六章第二节神经系统的组成优秀教学案例人教版七年级生物下册
（一）情景创设
1.利用多媒体动画展示人体神经系统的工作原理，让学生身临其境地感受神经系统的奇妙和重要性。
2.通过展示神经系统相关的疾病和异常现象，引发学生对神经系统的关注和思考，激发学生的学习兴趣。
3.创设实际生活中的情境，如运动员的反应速度和协调能力，让学生联系实际，理解神经系统的作用和影响。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发学生对神经系统研究的热情，培养学生的科学精神。
2.培养学生对生命的尊重和关爱，使学生认识到神经系统对于人体健康的重要性，培养学生的健康意识。
3.培养学生积极主动探究的学习态度，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。
4.培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生认识到合作的重要性，培养学生的社会责任感。
3.简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。
（二）讲授新知
1.利用多媒体动画展示神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统，以及它们的功能和作用。
2.详细讲解神经元的结构，包括细胞体和突起，以及神经元的功能和作用。
3.介绍神经系统的基本工作原理，包括兴奋的传递和调节，以及神经系统在维持人体生命活动中的关键作用。
第六章第二节神经系统的组成优秀教学案例人教版七年级生物下册
一、案例背景
在人教版七年级生物下册的第六章第二节“神经系统的组成”一课中，为了帮助学生理解和掌握神经系统的基本构成和功能，我设计了一份优秀教学案例。案例以一段生动的动画引入，展示人体神经系统的工作原理，激发学生的兴趣和好奇心。接着，通过探究活动，让学生亲自动手制作神经元模型，加深对神经元结构的理解。在课堂讨论环节，引导学生分析神经系统的各个组成部分及其作用，提高学生的思维能力和团队合作意识。最后，通过生活实例的讲解和练习，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，提升学生的实践能力。整节课注重引导学生主动探究，培养学生的科学素养，充分体现了教学的实用性和人性化。
人教版初中生物七年级下册 第二节 神经系统的组成【省一等奖】
第二节神经系统的组成
一、教学目标
知识与技能
1、描述神经系统的组成与功能。
2、了解大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能。
3、了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。
过程与方法
利用学习资料，学习分析并解决问题，说明人体各部分的协调主要靠神经系统的调节来实现。
情感、态度与价值观
尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设，激励自己更加有效地学习。
二、重点难点
重点：描述神经系统与神经元的组成与功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
难点：理解神经元的结构与功能相适应的关系。
三、教学准备
教师准备：神经系统与神经元组成的影像资料；有关人体各类细胞的课件。
学生准备：查询书籍、网站，搜集有关神经系统疾病的资料。
四、教学设计
五、板书设计第二节神经系统的组成。
初中生物优质课一等奖：神经系统的组成教学设计定稿
第六章人体生命活动的调节第二节神经系统的组成贵州省六盘水市第十中学袁玉海一、教学分析（一）教材分析：本节教材包括两个部分：神经系统的组成和神经元。
在教学时我先从微观上讲神经系统的结构和功能----神经元。
再从宏观上了解神经系统的各个组成部分及其功能。
本节课涉及的生物结构名词比较多，这些结构名词承担的功能复杂，内容比较抽象，导致学生不易理解，是教学难点之一。
（二）学情分析：七年级学生的好奇心较强，乐于探究，但是自主学习能力比较弱。
教师要学会放手把课堂还给学生，让学生学会自己读书，自己分析、思考和总结，让学生真正有所收获。
二、教学目标（一）知识与技能1、说出人体神经系统的组成部分。
2、描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。
3、描述神经元的形态结构特点和功能。
（二）过程与方法1、体验人体各部分的协调主要靠神经系统调节来实现。
2、学生学会利用学习资料，学会分析并解决问题。
（三）情感态度与价值观渗透醉驾入刑的相关法律知识和关注神经系统的健康教育。
三、教学设计思路通过欣赏学生比较感兴趣的《青春修炼手册》引入课题，让学生初步体验神经系统的调节作用。
学生已经学习过生物体的结构层次，知道细胞是生物体结构和功能的基本单位，也知晓系统的相关知识，因此通过类比其他系统，使学生明确神经系统结构和功能的基本单位仍然是细胞。
在学生已有知识的基础上与神经元联系起来，通过呈现人体各类细胞的图片供学生观察，引导学生在关注共性的基础上，认识神经元与其他组织细胞的显著区别，引导学生思考不同形态结构的细胞所具有的不同功能，渗透生物学结构和功能相适应的基本观点。
然后利用学生制作的神经元、神经纤维和神经各类模型进行小组讨论得出神经元的相关知识，帮助学生理解和记忆。
学生通过观看视频以及结合教材第88页图4-53，尝试总结神经系统的组成，进一步认识组成神经系统的各部分结构，明确大脑、小脑、脑干都属于脑的组成部分。
针对神经系统中大脑、小脑、脑干各部分功能的教学，教师提供一些案例供学生分析。
(最新)生物七年级下册《神经系统的组成》省优质课一等奖课件
一、判断题
1、神经系统包括脑和脊髓两部分。× 2、神经元包括细胞体和突起两部分。√ 3、中枢神经系统是大脑。× 4、神经元的功能是接受刺激。× 5、神经是神经系统结构和功能的基本单位。×
二、选择题 1、某人的头枕部遭到重击，引起心跳和呼吸
停止，危及生命。这主要是由于损伤了 D
（） A 大脑 B 脊髓和脊神经 C小脑 D 脑干的基本生命活动中枢
1.下列哪部分受到损伤后会立即引起心跳、呼吸产生严重
障碍（ C ）。
Ａ.小脑 Ｂ.脊髓 Ｃ.脑干 Ｄ.脑神经
2.神经元的轴突或长的树突以及在外面的髓鞘是（ B ）。
Ａ.神经 Ｂ.神经纤维 Ｃ.神经末梢 Ｄ.感受器
3.下列关于神经元的叙述中，不正确的是（ D）。
Ａ.神经元是神经细胞 Ｂ.神经元具有接受刺激、产生兴奋，并传导兴奋的功能 Ｃ.神经元是神经系统的基本单位 Ｄ.神经元的细胞体上的树突就是神经末梢
分析： 大脑死亡引起什么症状？ 说明大脑能够控制人的哪些功能？
大脑能够控制人的言语、运动、知觉、意识、思维 能力。
大脑 最高级司令部
视觉、听觉、语言及全身的感觉、运动等皆由 大脑控制。
阅读以下资料，分析神经系统各组成部分的作用
下述实例中： A、分别是哪个部位受损？ B、分别出现了什么症状？ C、推测这个结构可能有什么作用？
案例一 、某人失明，但眼球结构完好。
原因： 视神经受损或大脑皮层的视觉中枢受损
案例二、（脊髓损伤） 腰部脊髓受伤，截瘫（下肢 瘫痪，丧失运动、感觉功能，大小便失禁）
原因： 脊髓受损
说明：脊髓控制 下肢 和 内脏 。 推论：脊髓和下肢、内脑 脊髓 中枢部分 脑神经 脊神经 周围部分 神经系统
1、 狗被切除小脑后:走路时，无法保持平衡，行动笨 拙；进食时，嘴老是在食物旁边碰来碰去，经过多次失 败才能偶然吃到食物。
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第四单元生物圈中的人
第六章人体生命活动的调节
第2节神经系统的组成
一、教材分析
本节教材包括两个部分：神经系统的组成和神经元。
教材首先介绍神经系统的组成，先让学生从宏观上了解神经系统各个组成部分及其功能，再深入到细胞水平，从微观上讲述神经系统结构和功能的基本单位——神经元。
本节教材涉及的结构名词多，这些结构承担的功能复杂，内容比较抽象，是本册教材的难点之一。
二、学情分析
学生有了学习神经系统知识的欲望后，教师可以引导学生观察人体神经系统的模型或教材中的图，并通过引导学生的讨论与归纳来完成对神经系统的组成和功能的学习。
对于学生的联想和疑问，教师应给予积极的鼓励，并给予明确的归纳和指导。
三、教学目标
（一）认知目标
1．了解神经系统的功能。
1
2．理解神经系统的基本结构和功能单位—神经元。
（二）技能目标
1．学会以解决问题为核心而学习概念的方法。
2．提高文字阅读和文字信息处理的能力。
（三）情感目标
1．激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。
2．体验生命的物质性。
四、教学重点和难点
1．教学重点：神经元的结构和功能。
2．教学难点：各种名词的识记。
五、教学方法与教学手段
神经系统的内容涉及许多抽象的概念，教师要充分利用学生的生活经验和特殊病例资料，通过资料分析、观察图片、归纳总结等方法，引导学生描述神经系统的组成和功能。
通过动手制作、评比介绍、连线游戏、情感体验等感性活动，学生能准确描述神经元的形态特点，从而理解其功能。
2
六、教学过程
3
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七、板书设计
第2节神经系统的组成
1、神经系统组成
大脑：大脑皮层有许多神经中枢
脑小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡
中枢神经系统脑干：调节心跳、呼吸基本生命活动的中枢
神经系统脊髓：对刺激产生规律反应，是脑和躯干、内脏之间的联系
通路
脑神经
周围神经系统传导神经冲动
脊神经
2、神经元
细胞体
神经元短的突起
突起末端细小分支神经末梢
长的突起（髓鞘）神经纤维集结成束一条神经
6
八、教学反思
7。