中班教案魔法学校
幼儿园中班魔法课程教案
幼儿园中班魔法课程教案一、课程背景和目标幼儿园中班是幼儿成长的重要阶段，他们对于新奇事物充满了好奇和探索的欲望。
因此，为了培养幼儿良好的学习习惯和综合能力，本教案设计了一门有趣的魔法课程。
本课程旨在通过幼儿感兴趣的魔法主题，促进他们社交能力、思维发展、动手能力的提高。
具体目标如下：1.培养幼儿的观察力和注意力，增强他们对事物的敏感度；2.通过参与魔术表演，激发幼儿的表达欲望和自信心；3.培养幼儿的合作意识和团队精神，促进他们与他人的互动和合作；4.提高幼儿的手眼协调能力，培养他们的动手能力和创造力。
二、教学内容和方法1. 学习魔法道具的基本知识教师以简单明了的方式向幼儿介绍常见的魔术道具和工具，例如魔术棒、套圈、魔方等。
幼儿将亲自体验和操作这些道具，并初步学习如何正确使用它们。
2. 学习基本魔术技巧教师会示范和讲解一些简单的魔术技巧，例如手指变硬币、纸牌变换、消失魔术等。
幼儿将跟随教师的指导，逐步学习并练习这些魔术技巧。
在练习的过程中，教师会给予幼儿足够的鼓励和帮助。
3. 进行小组表演和互动幼儿将被分成小组，并在教师的指导下编排魔术表演。
他们可以选择自己感兴趣的魔术技巧，然后通过小组合作，设计和排练表演节目。
在表演过程中，幼儿需要展示自己的创造力和团队合作精神。
4. 魔法游戏和竞赛教师会设计一系列有趣的魔法游戏和竞赛，例如找出隐藏的魔术道具、拼图游戏、魔法符咒接龙等。
这些游戏和竞赛旨在培养幼儿的思维能力、观察力和反应能力。
三、教学活动和时间安排1. 第一堂课（60分钟）•介绍魔术课程的目标和内容（5分钟）•学习魔术道具的基本知识（15分钟）•学习手指变硬币的魔术技巧（20分钟）•进行小组讨论和互动（15分钟）•课堂总结（5分钟）2. 第二堂课（60分钟）•复习上次课学习的内容（10分钟）•学习纸牌变换的魔术技巧（20分钟）•进行小组表演和互动（20分钟）•进行魔法游戏和竞赛（10分钟）•课堂总结（5分钟）3. 第三堂课（60分钟）•复习上次课学习的内容（10分钟）•学习消失魔术的魔术技巧（20分钟）•进行小组表演和互动（20分钟）•进行魔法游戏和竞赛（10分钟）•课堂总结（5分钟）四、教师角色和教学评估教师在整个课程中应扮演指导者和引导者的角色，鼓励幼儿积极参与和表达。
中班科学教案：漫游魔法王国
中班科学教案：漫游魔法王国一、教学目标1.通过观察和操作，让幼儿认识各种常见的科学现象，激发他们对科学的兴趣。
2.培养幼儿的观察能力、思考能力和动手能力。
3.培养幼儿合作精神和团队意识。
二、教学内容1.魔法王国的科学现象：魔法水、魔法沙、魔法盐等。
2.科学小实验：自制魔法水、魔法盐等。
3.游戏活动：魔法王国探险。
三、教学过程1.导入（1）教师出示魔法棒，引发幼儿兴趣。
（2）教师引导幼儿讨论：你们觉得魔法棒有什么作用？它能不能帮助我们进入魔法王国呢？2.魔法王国的科学现象（1）教师带领幼儿观察魔法水、魔法沙、魔法盐等科学现象。
（2）教师引导幼儿讨论：这些现象有什么特点？你们觉得它们是如何产生的？3.科学小实验（1）教师示范制作魔法水、魔法盐等，讲解实验步骤和注意事项。
（2）幼儿分组进行实验，教师巡回指导。
（3）实验结束后，教师引导幼儿分享实验成果，讨论实验中的发现。
4.游戏活动：魔法王国探险（1）教师设置游戏场景，引导幼儿进入魔法王国。
（2）幼儿在魔法王国中寻找各种科学现象，并用魔法棒进行操作。
（3）教师引导幼儿分享探险过程中的发现和感受。
（2）教师提问：你们觉得魔法王国的科学现象神奇吗？你们在现实生活中还发现了哪些科学现象？（3）教师鼓励幼儿在家庭和学校中继续探索科学奥秘。
四、教学反思1.教学效果本节课通过丰富的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养了他们的观察能力、思考能力和动手能力。
幼儿在游戏中积极参与，表现出很高的兴趣和热情。
2.教学改进（1）在实验环节，可以增加幼儿的动手操作时间，让他们更深入地体验科学实验的乐趣。
（2）在游戏环节，可以增加一些互动环节，让幼儿更好地参与到游戏中。
3.教学延伸（1）在下一节课中，可以继续开展魔法王国的科学活动，让幼儿更深入地了解科学现象。
（2）可以引导幼儿在家庭中开展科学小实验，培养他们的探究精神和动手能力。
（3）可以结合其他学科，如语文、数学等，开展跨学科的科学教学活动。
《漫游魔法王国》幼儿园中班科学教案
《漫游魔法王国》幼儿园中班科学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）引导幼儿观察和描述魔法王国的基本特征；（2）通过探索魔法王国中的生物和环境，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力；（3）引导幼儿了解魔法王国的科学现象，如植物的生长、动物的生活习性等。
2. 过程与方法：（1）以故事情节为线索，引导幼儿在情境中观察、探索和交流；（2）通过分组讨论、角色扮演等方式，培养幼儿的合作和创新能力；（3）运用观察、实验、操作等方法，让幼儿在实践中感受科学的乐趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对魔法王国的兴趣和好奇心，激发他们探索科学的欲望；（2）通过团队协作，培养幼儿积极向上的情感和合作精神；（3）教育幼儿关爱生态环境，树立环保意识。
二、教学内容1. 第一课时：魔法王国的传说（1）介绍魔法王国的基本概念，引发幼儿对魔法王国的兴趣；（2）讲述一个关于魔法王国的传说故事，引导幼儿想象魔法王国的神奇景象。
2. 第二课时：探索魔法王国的生物（1）观察魔法王国中的动植物，了解它们的生活习性；（2）通过观察和实验，让幼儿发现动植物生长的科学现象。
3. 第三课时：魔法王国的环境（1）引导幼儿观察魔法王国的自然环境，如气候、地形等；（2）让幼儿探讨魔法王国的生态环境，培养他们的环保意识。
4. 第四课时：魔法王国的居民（1）介绍魔法王国中的各种生物，如动物、植物、微生物等；（2）通过观察和操作，让幼儿了解生物之间的相互关系。
5. 第五课时：魔法王国的秘密（1）引导幼儿发现魔法王国的科学秘密，如光的折射、声音的传播等；（2）让幼儿运用科学方法，探索魔法王国的奥秘。
三、教学资源1. 故事课件：关于魔法王国的传说故事；2. 图片素材：魔法王国的生物、环境、居民等；3. 实验材料：植物、动物模型，光学、声学实验器材等；4. 教学卡片：魔法王国的科学现象。
四、教学评价1. 幼儿在探索魔法王国过程中的观察力、想象力和表达能力；2. 幼儿在团队合作中的积极参与和创意表现；3. 幼儿对魔法王国科学现象的理解和运用。
中班科学教案及教学反思《漫游魔法王国》
80%
合作与分享
鼓励幼儿在小组内互相合作，共 同完成任务，并与其他小组分享 成果和经验。
多样化教学方法运用
01
02
03
04
故事讲述
通过生动的魔法故事，引导幼 儿进入魔法世界，激发学习兴 趣。
实物展示
展示与魔法相关的实物或图片 ，帮助幼儿更好地理解和记忆 科学知识。
实践操作
提供丰富的实验材料和工具， 让幼儿亲自动手操作，体验科 学的奥妙和乐趣。
VS
及时反馈
家长需及时向老师反馈孩子在家中的学习 情况和问题，以便老师更好地指导孩子。
家园共育活动设计建议
亲子互动
设计亲子互动环节，让家长和孩子一起参与《漫游魔法王国》的活动，加深亲子关系。
家园合作
鼓励家长和老师共同设计和组织活动，促进家园之间的紧密合作。
利用家庭资源丰富孩子的学习体验
家庭资源利用
互动交流
通过组织亲子活动、座谈会等方式，增进家长、老师 、孩子之间的了解与信任，形成良好的教育合力。
06
总结回顾与展望未来
本次课程总结回顾
教学目标达成情况
通过本次课程，幼儿们对魔法王国的主题产生了浓厚兴趣 ，积极参与了各类活动，达到了预设的认知、情感和技能 目标。
教学内容与方法
通过故事讲述、角色扮演、手工制作等多种教学方法，使 幼儿们在轻松愉快的氛围中学习了新知识，锻炼了动手能 力。
讨论交流
组织幼儿进行讨论和交流，鼓 励他们发表自己的观点和想法 ，培养语言表达和逻辑思维能 力。
03
教学过程记录与展示
导入环节：激发幼儿兴趣
魔法故事引入
通过讲述一段关于魔法王
魔法道具展示
展示一些与魔法相关的道具，如魔法棒、魔法帽等，让幼儿感受魔法的神秘和趣 味。
魔法学校课外阅读教学设计
魔法学校课外阅读教学设计【引言】在魔法学校中，学生们的日常学习注重理论与实践的结合。
然而，除了魔法课程，课外阅读也是培养学生学习能力和综合素养的重要方式。
本文将介绍一种魔法学校课外阅读教学设计，旨在激发学生的阅读兴趣和拓宽他们的知识视野。
【第一部分：教学目标】通过课外阅读，目标是培养学生的以下能力：1. 阅读理解能力：提高学生的阅读理解能力，包括对文本主旨、细节、推理等方面的的理解。
2. 批判性思维：培养学生分析、评价和批判文本的能力，激发他们独立思考的能力。
3. 语言表达能力：通过阅读优秀文学作品，提高学生的语言表达能力和写作水平。
4. 世界观拓展：引导学生阅读各类文学作品，开拓他们的知识视野和世界观。
【第二部分：教学内容】1. 选取经典文学作品：根据学生的年龄和魔法学校的特点，选取适合的经典文学作品，如《魔法与魔法师》、《魔法森林中的冒险》等。
这些作品既能激发学生的阅读兴趣，又能培养他们的文学素养和世界观。
2. 设置阅读任务：为每个作品制定阅读任务，包括指定的阅读章节或页面、针对性的问题或思考题等。
这样可以帮助学生专注于阅读内容，提高他们的阅读效果。
3. 阅读小组讨论：将学生分成小组，让他们根据阅读任务进行小组讨论。
可以设立一个小组长，负责组织讨论和总结成果。
通过小组讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞，拓展他们的思维深度。
4. 阅读反思和总结：鼓励学生在阅读后进行个人反思和总结。
可以要求学生撰写读后感或书评，从而加深对所读作品的理解和思考。
5. 主题活动设计：结合所读作品，设计相关的主题活动，如角色扮演、创作手工艺品、宣讲会等。
这些活动能够巩固学生对作品的理解，并增加互动和趣味性。
【第三部分：教学方法】1. 指导式教学法：在阅读前，教师可以向学生介绍作品相关背景和主题，激发学生的兴趣和好奇心。
在阅读过程中，教师可以对关键内容进行适当引导，提问和解读，帮助学生理解和思考。
2. 合作学习法：通过小组讨论和合作活动，促进学生之间的互动和合作。
中班科学教案：漫游魔法王国
中班科学教案：漫游魔法王国1500字课题：漫游魔法王国教学目标：1. 通过观察、操作和实验，培养幼儿观察、分析、推理和解决问题的能力；2. 培养幼儿对科学的兴趣和探索精神；3. 让幼儿了解魔法并进行简单的科学实验；4. 通过游戏亲身体验科学实验的乐趣和意义。
教学内容：魔法学堂科学实验教学准备：1. 魔法学堂的背景布置：准备一些魔法道具、魔法师服饰等；2. 实验材料：透明玻璃杯、水、食用油、食用色素、小碗、太空橡皮泥、小铁块等；3. PPT或图片：用于展示实验步骤和解释。
教学活动：活动一：入学仪式（5分钟）1. 老师化身魔法师的形象，邀请幼儿们参加魔法学堂；2. 播放神秘的音乐，带领幼儿们做入学仪式，比如跳舞、伸展等。
活动二：魔法学堂介绍（10分钟）1. 老师向幼儿们介绍魔法学堂的科学实验内容，并引起幼儿们对魔法的好奇心；2. 通过图片或PPT展示一些魔法实验的效果和有趣的场景。
活动三：实验一-水和油的魔法（15分钟）1. 老师向幼儿们展示透明玻璃杯中倒入一定量的水，并加入几滴食用色素；2. 老师再向幼儿们展示将透明玻璃杯中倒入一些食用油并观察效果；3. 探究问题：为什么水和油不会混合在一起？活动四：实验二-魔法铁粉（15分钟）1. 老师向幼儿们展示小碗中的太空橡皮泥，并加入少量魔法铁粉；2. 老师让幼儿们用手将铁粉全部搓进橡皮泥中，形成铁泥；3. 探究问题：为什么铁粉会被吸附在橡皮泥中？活动五：实验三-魔法变色（15分钟）1. 老师向幼儿们展示小碗中的水，然后倒入几滴食用色素；2. 老师继续向幼儿们展示将小铁块放入水中，观察效果；3. 探究问题：为什么小铁块能够改变水的颜色？活动六：总结（10分钟）1. 老师引导幼儿们回顾今天的实验内容和问题；2. 激发幼儿们对科学的兴趣，鼓励他们积极思考和提出问题；3. 结束时，让每个幼儿说一句自己最喜欢的实验内容。
教学反思：通过漫游魔法王国的科学教学活动，幼儿们在游戏中亲身参与了科学实验，激发了他们的好奇心和探索精神。
幼儿园中班魔法教案
幼儿园中班魔法教案一、教学背景和教学目标教学背景：本次教学针对幼儿园中班，主要目的是通过魔法主题的活动引发幼儿的兴趣和好奇心，并通过参与游戏、制作手工等方式，提高幼儿的操作能力、语言表达能力和团队合作能力。
教学目标：1.了解魔法的定义，通过听故事、看视频等方式了解魔法的来源、种类和用途，激发幼儿的好奇心和探究欲望；2.通过魔法主题的游戏和活动，培养幼儿的合作意识和团队协作能力，并提高幼儿的操作能力和语言表达能力；3.通过手工制作魔法棒等活动，提高幼儿的手眼协调能力、想象力和创造力，同时创设良好的亲子学习氛围，切实加强幼儿园和家庭之间的联系。
二、教学内容与教学过程教学内容：1.魔法的定义和来源；2.魔法棒制作活动；3.魔法主题游戏和活动。
教学过程：第1课时：魔法的定义和来源1.教师示范启动：教师给幼儿们带来一个魔法帽和一只魔法棒，告诉幼儿们，今天我们要一起探究魔法这个神奇的事物。
2.谈论交流：教师引导幼儿们自由谈论魔法，鼓励他们提出自己的想法和问题，带领他们一起定义魔法和找寻魔法的来源。
3.故事启发：教师讲述《哈利波特》等魔法故事，通过讲故事的方式让幼儿们了解魔法的各种种类，同时引发幼儿的探究欲望。
4.视频展示：教师播放一些关于魔法的视频，鼓励幼儿们跟随视频中的内容进行模仿和实践，并引导幼儿们思考魔法的本质和特点。
5.小结总结：教师引导幼儿们集中思考，回顾本节课的内容和学习收获。
导入下一课魔法棒制作。
第2课时：魔法棒制作活动1.教师示范启动：教师先展示自己前几天制作的魔法棒，引导幼儿们学习魔法棒的制作方法。
2.材料准备：教师先宣布所需材料，一起准备上桌：魔术贴、毛线、木棒、贝壳等。
3.制作过程：教师带领幼儿们进行魔法棒的制作和装饰，给予幼儿充分的操作空间和发挥自主创造的机会，培养幼儿的创造力和想象力。
4.分享交流：教师让幼儿们分组展示和分享自己制作的魔法棒，并互相欣赏和认真倾听，同时鼓励幼儿们相互学习和交流。
《漫游魔法王国》幼儿园中班科学教案
《漫游魔法王国》幼儿园中班科学教案一、教学目标：1. 让幼儿对魔法产生兴趣，激发他们的想象力和创造力。
2. 帮助幼儿认识魔法王国中的常见事物，丰富他们的科普知识。
3. 培养幼儿观察、思考、交流和动手操作的能力。
二、教学内容：1. 魔法王国的基本概念：介绍魔法王国的定义、特点和构成。
2. 魔法王国中的常见事物：介绍魔法王国中的动植物、环境和人文景观。
3. 魔法现象的解释：解释魔法现象背后的科学原理，如磁铁、光学、声音等。
4. 魔法实践：让幼儿动手操作，体验魔法现象，如制作魔法液体、魔法宝藏等。
5. 魔法故事：通过故事引导幼儿思考魔法现象的意义和价值，如友谊、勇气、爱心等。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察魔法王国的图片、模型等，培养他们的观察能力。
2. 讲解法：教师讲解魔法王国的知识，解答幼儿的疑问。
3. 交流讨论法：鼓励幼儿分享自己的看法和经验，培养他们的交流和表达能力。
4. 动手操作法：让幼儿亲自动手制作魔法道具，提高他们的动手能力。
四、教学准备：1. 魔法王国的图片、模型等教学资源。
2. 魔法道具的制作材料。
3. 教学PPT或黑板。
五、教学评价：1. 观察幼儿对魔法王国的兴趣和参与程度，评估教学效果。
2. 评估幼儿在观察、思考、交流和动手操作方面的进步。
3. 收集幼儿的提问和回答，分析他们的理解和掌握程度。
教案第一节：魔法王国的基本概念1. 导入：教师出示魔法王国的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？魔法王国有什么特点？”2. 讲解：教师讲解魔法王国的定义、特点和构成，如神奇的生物、奇幻的环境等。
3. 互动：让幼儿谈谈自己对魔法王国的看法和经验。
第二节：魔法王国中的常见事物1. 导入：教师展示魔法王国中的动植物、环境和人文景观的图片，提问：“你们认识这些事物吗？它们有什么特点？”2. 讲解：教师讲解这些事物的名称、特点和作用，如魔法植物的神奇功能、魔法动物的特殊能力等。
3. 互动：让幼儿分享自己喜欢的魔法事物，并说明原因。
《漫游魔法王国》幼儿园中班科学教案
《漫游魔法王国》幼儿园中班科学教案一、教学目标：1. 了解魔法王国的基本概念，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 通过观察、操作、探索，培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的团队协作能力。
4. 培养幼儿的想象力，激发他们的创新精神。
二、教学内容：1. 魔法王国的基本概念：魔法王国、魔法师、魔法道具等。
2. 魔法王国的生物：魔法植物、魔法动物、魔法生物等。
3. 魔法王国的景观：魔法森林、魔法城堡、魔法湖泊等。
4. 魔法王国的文化：魔法礼仪、魔法节日、魔法传统等。
5. 魔法王国的科技：魔法道具、魔法交通工具、魔法建筑等。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述一个关于魔法王国的有趣故事，激发幼儿的兴趣。
2. 观察探索：组织幼儿观察魔法王国的图片、模型等，引导他们发现魔法王国的特点。
3. 动手操作：让幼儿亲手制作魔法道具、魔法植物等，提高他们的动手能力。
4. 情景扮演：组织幼儿进行魔法故事的角色扮演，培养他们的表演能力和团队协作能力。
5. 创意绘画：让幼儿发挥想象力，绘制自己心中的魔法王国，激发他们的创新精神。
四、教学准备：1. 魔法王国的图片、模型等教学资源。
2. 魔法道具、魔法植物等制作材料。
3. 魔法故事剧本、角色卡片等表演资源。
4. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
五、教学评价：1. 观察幼儿对魔法王国的了解程度，评估教学目标是否达成。
2. 评价幼儿在观察、操作、探索过程中的表现，评估他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 观察幼儿在情景扮演、创意绘画等环节的表现，评估他们的合作意识、创新精神和想象力。
4. 收集幼儿的作品，进行作品评价，了解他们的学习成果。
六、教学活动安排：1. 教学活动一：魔法王国的基本概念（2课时）讲述魔法王国的有趣故事，引导幼儿了解魔法王国的基本概念。
展示魔法王国的图片、模型等，让幼儿观察并分享自己对魔法王国的看法。
2. 教学活动二：魔法王国的生物（2课时）介绍魔法王国的生物，如魔法植物、魔法动物、魔法生物等。
幼儿园中班《漫游魔法王国》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班《漫游魔法王国》教学设计一、教学目标1.通过游戏活动，让幼儿认识不同的魔法生物、魔法符咒、魔法道具等元素。
2.激发幼儿学习魔法王国内故事的兴趣。
3.提高幼儿动手能力，发挥幼儿的想象力和团队协作能力。
二、教学过程1. 热身教师首先通过幼儿熟悉的儿歌、故事等热身，采用轻松活泼、朗朗上口的方式引导幼儿进入教学状态。
2. 探索与学习（1）讲故事教师向幼儿讲述魔法王国的故事：在魔法王国，有很多魔法生物，它们都有不同的魔法符咒和魔法道具。
其中有一只叫“小精灵”的生物，它有着丰富的魔法知识和技能，并且带领其他生物在魔法王国里生活。
但是，魔法王国却受到了邪恶势力的威胁，这时“小精灵”便开始寻找英雄来拯救魔法王国。
（2）分组游戏教师将幼儿分为数个小组，每组的人数应该在四到五人之间。
每组选择一位小队长。
教师放置在教室里的不同角落里放置各种道具及提示卡牌，道具包括玩具宝剑、盾牌、魔法棒、魔法球等。
提示卡牌上有不同的魔法符咒和魔法道具的图片及说明。
教师在讲故事后，向小组展示所有的魔法符咒和魔法道具的图片。
告知幼儿在活动中要寻找魔法道具和符咒以帮助拯救魔法王国。
教师在教室各个角落里设置魔法门，将提示卡片塞进门里，以提示幼儿寻找该道具或符咒的位置。
幼儿需前往魔法门，通过寻找门外的符咒及画好的魔法符号来开锁，获得里面的道具。
每个小组在玩游戏的过程中，还需负责寻找并搜集魔法符咒、道具等元素，以利用它们拯救魔法王国。
3. 发挥与表现幼儿在搜寻道具与符咒的过程中，若搜寻到部分道具、符咒或寻找时间结束，则需组 group 之间进行交流，发挥想象，进行讨论，然后利用魔法符咒协助其它组找到并搜集到遗忘的道具与符咒。
小组在找到所有道具、符咒、大门后，需团队合作，用各种道具和魔法符咒拯救魔法王国。
教师引导幼儿讨论思路和细节，通过大家的创意，搭建一个拯救魔法王国的剧情。
4. 教学反思这一教学方式既可作为一次单独活动进行，亦可成为一个主题教学项目中的一个环节。
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中班教案：魔法学校
思维游戏活动：魔法学校（中班上学期）
活动目标：
1.引导幼儿用不同形状的卡片拼摆出特定的图案。
2.能利用图形按要求拼摆图案。
3.能利用图形设计出不同的图案。
活动准备：
教具、幻灯片、魔法棒
幼儿操作材料：
正方形、长方形、三角形和圆形的图片若干。
活动过程：
1.导入活动：
欢迎来到哈里波特魔法学校，请问你们想的成为一名魔法师吗？要想成为合格的魔法师，就要经历一
系列的训练，你们有没有信心？现在，我给你们每人一个魔法袋，袋子里装着一些有魔力的卡片，等一会我要请你们按照我的要求，用这个魔法卡片拼出我要求的图形，你们可以做到吗？”
2.教师演示第一组幻灯片。
请幼儿按照幻灯片所出示的图形，用魔法袋里的图形卡片拼出来。
当幼儿拼好后，教师出示分解图，请幼儿和自己的拼图对照检查。
3.教师摆出造型请幼儿用拼图拼出来。
“刚才我们进行的是魔法入门学习的第一课，现在我们要进行第二课的训练。
现在我要做出一个动
作来，请你们用你们的魔法卡片把我的这个动作摆出来。
”
4.教师摆好拼图，请幼儿按照拼图所示作出相应的动作来。
“作为一名合格的魔法师，不光要会使用拼图，还要学会根据图形来作相应的动作。
接下来的这一
个训练内容就是请你们根据我们出示的图形来作出相的动作，你们可以吗？”
5.结束活动
教师请幼儿发挥自己的想象用拼图拼出自己想要拼的东西。
“恭喜你们通过了魔法师的入门学习，现在是要你们开始实践你们自己的魔力了，请你们自己开动脑子，用你手中的这些魔力拼图拼出一件物品来。
看看谁最先成为我们的魔法见习师！”。