《高中英语任意选修课—英语作文写作教学设计》
《高中英语任意选修课—英语作文写作教学设计》
高中英语任意选修课—英语作文写作教学设计作文是学生综合水平的体现，考生的知识水平、熟练程度、理解深度到底如何，主要是通过作文检验出来的。
单词背得多的，文章读得多，在西方文化里浸泡的时间长的，写出来的文章才会脱颖而出。
虽然这方面的水平的提高是只能是长时间努力的结果，但是熟练掌握作文时常涉及的各类词汇，各类表达方式才能达到事半功倍的效果。
纵观历年的高考作文不难发现，其话题都和学生的日常生活息息相关，涉及的词汇不偏不怪，句式亦是日常学习中常见及常用的模式。
但是，通过日常训练可以发现，学生在日常写作中通常会出现以下问题：1.词汇的选择及其使用2. 基本句式的混淆使用3. 语法方面的种种瑕疵4. ......针对上述现象，现就英语写作选修的一点探究表述以下：一、从基本词汇的选择开始英语中有大量的同义词，但每个词的根意不尽相同，因此在不同的语境中也需要有所甄别。
二、从合适的句式开始虽然有时不同的句式可以表述相同的意思，但只有在恰当的语境中使用恰当的句式才能表达恰当的意义。
三、从小篇幅开始如果积累达不到一定的量，切不可拔苗助长，针对不同年级不同层次的学生，从基本入手，才能达到厚积薄发的目的。
1. 提供合适的词汇2. 提供恰当的句式3. 提供规范的模式通过以上几个步骤，假以时日，待进学生的写作可以乘风破浪，先进学生的写作可以百尺竿头。
现举一例：假如你是李明，你正在陕西的省会西安旅游。
你的朋友Peter发来email. 让你介绍一下当地情况。
请根据下表提供的要点作出回复，并希望他也能来旅游。
注意：1. 词数120---150，信的格式及开头已写好(不计入总词数)2. 参考词汇：秦始皇兵马俑Terra Cotta Warriors and Horses发源地 origin 文明 civilization一、审题谋篇1. 人称：以第三人称为主，第一人称为辅。
2. 时态：文章主体时态采用一般现在时。
3. 结构：二段式：描写西安的历史及所处的地理位置(主)；推荐朋友到西安参观(辅)二、相关词汇及句式1. 词汇：assume (假定，设想) ample (足够的，富裕的，充足的)primitive (原始的，远古的，简陋的) significance (意义，意思，重要性) arrest (代表，吸引) at most (至多)date back (追溯到)2. 句型(仿写)①We have found human and animal bones in those caves higher up the hill as well as tools and other objects.教师不仅要教书，也要激起学生的兴趣。
高中英语作文写作教案
高中英语作文写作教案一、教学目标1. 让学生掌握英语作文的基本结构和写作技巧。
2. 提高学生的英语表达能力，使其能够清晰、准确、流畅地用英语进行写作。
3. 培养学生的创意思维和批判性思维，使其能够在作文中表达独到的见解。
二、教学内容1. 英语作文的基本结构：引入、主体、结论。
2. 写作技巧：选题、构思、组织语言、修改润色。
3. 常见作文类型及写作要点：叙述文、议论文、说明文。
三、教学过程1. 课堂讲解：讲解英语作文的基本结构和写作技巧，分析常见作文类型及写作要点。
2. 实例分析：分析优秀作文样本，让学生了解优秀作文的特点和优点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流写作心得和经验。
4. 练习写作：布置写作任务，让学生进行实际操作，锻炼写作能力。
5. 作文讲评：对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，提供改进意见。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作技巧，传授写作知识。
2. 示范法：分析优秀作文样本，让学生模仿和学习。
3. 互动法：小组讨论，让学生互相交流和分享。
4. 实践法：布置写作任务，让学生实际操作，锻炼写作能力。
五、教学评价1. 学生作文：评估学生的作文质量，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生反馈：了解学生对作文写作的认知和感受，收集学生的意见和建议。
3. 教学改进：根据学生的作文和反馈，调整教学方法和内容，不断提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：高中英语教材及相关写作指导书籍。
2. 网络资源：英语作文写作相关网站、论坛、博客等。
3. 视频资源：英语作文写作教学视频。
4. 优秀作文样本：收集各类优秀作文样本，用于分析和讲解。
七、教学环境2. 网络：保证教室网络畅通，方便查找和分享教学资源。
3. 学习平台：建立线上学习平台，方便学生交流和提交作文。
八、教学计划1. 第一周：讲解英语作文的基本结构和写作技巧。
2. 第二周：分析常见作文类型及写作要点。
3. 第三周：讲解选题、构思、组织语言、修改润色等写作技巧。
写作教学设计英语高中
写作教学设计英语高中【教学设计】英语高中写作教学一、教学目标：1. 培养学生的写作能力，使其能够用英语表达自己的观点和想法；2. 提高学生的文学素养，让他们熟悉和理解各种不同文体和写作风格；3. 培养学生的批判思维和分析能力，使他们能够评估和编辑自己的写作。
二、教学内容：1. 不同文体和写作风格的介绍和比较；2. 写作基础知识和技巧的讲解，如段落结构、句子连接、修辞手法等；3. 不同话题和写作任务的实践，如叙事写作、议论文写作、说明文写作等；4. 写作评估和修改的方法和技巧。
三、教学步骤：第一步：引入新课1. 引入不同文体和写作风格的概念，如叙事、议论、说明、描写等；2. 通过展示和讨论不同文体和写作风格的例子，让学生对写作有一个初步的认识；3. 分析和比较不同文体和写作风格的特点，让学生了解它们的用途和目的。
第二步：讲解写作基础知识1. 介绍写作的基本要素，如主题句、论据、结论等；2. 分析段落结构和句子连接的技巧，让学生学会组织和衔接自己的思想；3. 探讨修辞手法和写作技巧的运用，如比喻、夸张、反问等；4. 练习写作基础知识的运用，如给学生一段话让他们进行修改和改写。
第三步：实践不同话题和写作任务1. 给学生提供不同话题和写作任务，如写一篇关于假期经历的叙事文、写一篇关于学校午餐问题的议论文等；2. 引导学生用自己学到的写作知识和技巧进行实践，并给予积极的反馈和指导；3. 学生之间进行peer review，互相评估和修改自己的写作作品。
第四步：评估和修改写作作品1. 引导学生学会评估自己的写作作品，如内容、结构、语法、用词等；2. 学生之间进行互相修改和反馈，帮助彼此提出改进意见；3. 通过老师的评估和反馈，帮助学生改进自己的写作作品，培养他们的批判思维和分析能力。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过给学生不同的写作任务，让他们在实际操作中学习和掌握写作知识和技巧；2. 合作学习法：让学生之间进行合作，互相评估和修改自己的写作作品，从而促进学生之间的互动和交流；3. 使用多媒体教具：通过展示不同文体和写作风格的例子，让学生更直观地理解和掌握写作的技巧和方法。
高中英语作文教学设计英文版
高中英语作文教学设计英文版In the realm of high school education, English composition plays a pivotal role in honing students'critical thinking, analytical, and creative writing skills. As such, designing an engaging and effective English composition course for high school students is an endeavor that requires meticulous planning and continuous refinement. **Course Objectives**The foundation of any successful course design lies in its objectives. For an English composition course, the primary objectives should be to:1. Foster critical thinking skills through analysis of various texts and writing assignments.2. Enhance students' ability to communicate ideas effectively and persuasivelyin written form. 3. Encourage creativity and originality in writing, while maintaining attention to grammar, punctuation, and syntax. 4. Instill a passion for writing and appreciation for literature among students.**Course Content**To achieve these objectives, the course content should be diverse and engaging. It should include:1. Text Analysis: Students should be introduced to a range of texts, including literary works, newspapers, and online articles. They will learn to analyze these texts critically, identifying themes, motifs, and stylistic devices.2. Essay Writing: Assignments should coverdifferent types of essays, such as argumentative, descriptive, narrative, and expository. This will help students develop a variety of writing styles and techniques.3. Creative Writing: Encourage students to experiment with creative writing, including poetry, short stories, and plays. This will foster creativity and imagination.4. Peer Review and Editing: Students should learn to critique and edit their peers' work, providing feedback on content, structure, and language use. This will help them develop a more nuanced understanding of writing.**Teaching Methods**To engage students actively in the learning process, a variety of teaching methods should be employed:1. Lectures and Discussions: Provide students with a solid foundation of theoretical knowledge through lectures, and facilitate meaningful discussions to encourage critical thinking.2. Collaborative Projects: Assign group projects that require students to work together, such as editing a school magazine or creating a literary journal. This will promote teamwork and collaboration.3. Guided Practice: Provide students with step-by-step guidance through the writing process, including pre-writing, drafting, revising, and proofreading.4. Technology Integration: Utilizedigital tools and platforms to enhance learning, such as online writing workshops, interactive writing apps, and virtual libraries.**Assessment**Assessment is crucial for monitoring students' progress and identifying areas for improvement. A comprehensive assessment plan should include:1. Ongoing Feedback: Provide regular feedback on students' writing assignments, emphasizing both content and technical aspects.2. Rubrics and Guidelines: Develop clear rubrics and guidelines for grading writing assignments,ensuring consistency and fairness. 3. Portfolios: Encourage students to create portfolios of their writing work, which can be used for self-reflection and goal-setting. 4. Major Projects: Assign major projects, such as a research paperor a creative writing collection, that require students to demonstrate their writing skills comprehensively.In conclusion, designing an effective high school English composition course requires careful considerationof course objectives, content, teaching methods, and assessment strategies. By fostering a learning environment that encourages critical thinking, creativity, and active participation, teachers can empower their students to become confident and skilled writers.**高中英语作文教学设计**在高中教育中，英语作文教学对于培养学生的批判性思维、分析能力和创意写作能力具有至关重要的作用。
2024年高中英语写作课教案
2024年高中英语写作课教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握表达个人观点的基本句型，能够运用到实际写作中。
2. 学会构建论据支持观点，提高文章的逻辑性和说服力。
三、教学难点与重点重点：表达个人观点的基本句型，文章结构及逻辑性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生笔记本、英语字典、作文纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个社会热点话题，如“是否应该禁止校园手机使用”，引导学生讨论并表达个人观点。
2. 例题讲解（10分钟）3. 课堂讲解（15分钟）4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，尝试写一篇关于“是否应该禁止校园手机使用”的短文。
5. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，互相修改作文，提出修改意见。
六、板书设计1. 表达个人观点的句型：In my opinion,I believe that,As far as I am concerned,2. 构建论据的方法：事实依据数据支持道理论证针对对方观点进行反驳七、作业设计1. 作业题目：请围绕“是否应该减少课外辅导班”这一话题，写一篇英语短文。
2. 作业要求：（1）表达个人观点，使用所学句型；（2）构建有说服力的论据；3. 答案示例：Should We Reduce Extracurricular Tutoring Classes?However, some may argue that tutoring classes can help students improve their academic performance. While this is true to some extent, it is important to note that students should learn to rely on themselves rather than external help. Moreover, the excessive focus on academic achievements can ignore the importance of a wellrounded development.In conclusion, reducing extracurricular tutoring classes can benefit students in the long run. It is crucial to strikea balance between academic achievements and personal development.八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的选择3. 例题讲解的深度4. 课堂讲解的针对性5. 小组讨论的实效性6. 作业设计的合理性一、教学难点与重点的设定1. 重点句型的掌握：教师应详细讲解、举例句型，确保学生能够熟练运用。
高中英语写作课教学设计
高中英语写作课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中英语写作课程。
教学任务是在学生已掌握基本英语语法和句型结构的基础上，进一步提高他们的写作技巧和表达能力，特别是针对不同类型的写作任务，如叙述文、议论文和说明文等。
通过本课程的教学，学生应能够创作内容丰富、逻辑清晰、语言准确、符合英语表达习惯的短文，并在高考英语写作部分取得优异成绩。
2、教学对象教学对象为高中二年级学生，他们已经完成了一年的英语学习，掌握了一定的词汇量和语法知识，具备初步的英语写作能力。
然而，在写作过程中，学生们普遍存在思路不清晰、表达不准确、句型结构单一等问题。
因此，本课程旨在帮助学生克服这些困难，激发他们的写作兴趣，提高写作水平。
同时，考虑到学生个体差异，教学将注重因材施教，关注每个学生的成长和进步。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握不同类型英语写作的基本框架和结构，如叙述文、议论文和说明文等；（2）学会运用丰富的词汇和多样的句型表达思想，提高文章的表达效果；（3）掌握英语写作的技巧和方法，如文章开头、过渡、结尾等；（4）学会分析写作题目，迅速确定写作思路，提高写作速度和效率；（5）通过写作实践，提高语法、拼写、标点等基本写作技能。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，培养学生的自主学习能力；（2）通过小组讨论、同伴互助等方式，让学生在互动中相互学习、取长补短，提高写作水平；（3）运用案例分析法，分析优秀范文，使学生了解文章的优点，借鉴并运用到自己的写作中；（4）设计不同类型的写作任务，让学生在实践过程中掌握写作方法和技巧；（5）注重课后反馈，及时纠正学生的写作错误，指导学生进行有效的写作训练。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语写作的兴趣和热情，激发他们的学习动力；（2）引导学生树立正确的写作观念，认识到写作是一个需要长期积累和反复练习的过程；（3）培养学生严谨、认真的写作态度，注重文章的逻辑性和条理性；（4）鼓励学生勇于表达自己的观点，培养他们的创新意识和批判性思维；（5）通过写作教学，传递正能量，培养学生的社会责任感和价值观。
高中英语写作教案范文
高中英语写作教案优秀范文一、教学目标1. 认知目标：使学生掌握优秀范文的结构和特点，了解英语写作的基本原则和技巧。
2. 技能目标：培养学生独立分析、模仿和创作优秀范文的能力，提高学生的英语写作水平。
3. 情感目标：激发学生对英语写作的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 优秀范文的特点分析2. 英语写作的基本原则和技巧3. 优秀范文的模仿和创作三、教学过程1. 引入：通过展示一篇优秀范文，引导学生思考优秀范文的特点和写作技巧。
2. 讲解：分析优秀范文的特点，讲解英语写作的基本原则和技巧。
3. 实践：让学生分组合作，模仿和创作优秀范文。
4. 展示：各组展示自己的作品，互相评价和交流。
四、教学评价1. 评价学生对优秀范文特点的理解和掌握程度。
2. 评价学生在模仿和创作过程中的表现，包括语言运用、结构安排和逻辑思维等方面。
3. 结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，对学生的写作能力进行综合评价。
五、教学资源1. 优秀范文素材库：提供各类主题和风格的优秀范文，供学生模仿和创作。
2. 写作技巧指导手册：为学生提供英语写作技巧的指导，帮助他们提高写作能力。
3. 评价标准：制定明确的评价标准，以便学生和教师对学生的写作进行评价。
4. 投影仪、白板等教学设备：用于展示优秀范文和学生的作品，促进课堂互动。
六、教学步骤1. 分析优秀范文：让学生仔细阅读给定的优秀范文，并识别其特点，例如主题、结构、语言风格等。
2. 写作原则讲解：向学生解释英语写作中的关键原则，如一致性、连贯性、准确性等，并给出实例说明。
3. 写作技巧传授：教授学生如何进行有效的头脑风暴、组织文章结构、使用恰当的过渡语等写作技巧。
4. 模仿练习：让学生选择一篇优秀范文，尝试模仿其结构和风格，创作一篇新的短文。
5. 创作练习：鼓励学生根据所学到的写作原则和技巧，独立创作一篇短文，可以选择自己感兴趣的主题。
七、课堂活动1. 小组讨论：学生分组，讨论他们在写作过程中遇到的问题和解决方案。
高中英语作文写作教案
高中英语作文写作教案【篇一：高中英语作文人物描写写作学案】（一）人物简介的写作步骤；(概,貌,育,平,估)1）概.age, sex, birth-place, background2）貌,.)appearance ,character3）育,education4）平, big events in his or her life ( in order of time )5）估.evaluation(二) 语法，句法高分tipsa. 概况（尽量用同位语结构，使文章简洁，通顺) 如；1) ，1867, madam curie is a great scientist.2) 1809.3) 4) sun showier, a world champion in diving, is a boy of 14 from guangdong.模拟练习:1. 雷锋是一位模范士兵。
lei feng was _a model soldier..2. 他于1940，12月18日出生于湖南省一个小山村的一个贫苦农民家庭。
on december 1 8,1940, he was born in a poor farmer’s family in a little mountain village of hunan province.把 1和2两句合成一个句子: lefeng, a model soldier, was born of a poor peasant’s family in a little mountain village of hunan province on december 18, 1940.born of a poor peasant’s family in a little mountain village of hunam province on december 18, 1940, lei feng was a model solder.ler feng was a model soldier who was born of ------.3.. 李时珍是我国明代著名医学家（medical scientist）li shizhen _was a famous medical scientist in the ming dynasty.4. 他出生于1518. he was born in 1518.把3和4两句合成一个句子:lishizhen, a famous medical scientist in the ming dynasty, was born in 1518.5. 我的新同桌，名叫张涛，是一个16岁的男生，来自四川。
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高中英语任意选修课—英语作文写作教学设计作文是学生综合水平的体现，考生的知识水平、熟练程度、理解深度到底如何，主要是通过作文检验出来的。
单词背得多的，文章读得多，在西方文化里浸泡的时间长的，写出来的文章才会脱颖而出。
虽然这方面的水平的提高是只能是长时间努力的结果，但是熟练掌握作文时常涉及的各类词汇，各类表达方式才能达到事半功倍的效果。
纵观历年的高考作文不难发现，其话题都和学生的日常生活息息相关，涉及的词汇不偏不怪，句式亦是日常学习中常见及常用的模式。
但是，通过日常训练可以发现，学生在日常写作中通常会出现以下问题：
1.词汇的选择及其使用
2. 基本句式的混淆使用
3. 语法方面的种种瑕疵
4. ......
针对上述现象，现就英语写作选修的一点探究表述以下：
一、从基本词汇的选择开始
英语中有大量的同义词，但每个词的根意不尽相同，因此在不同的语境中也需要有所甄别。
二、从合适的句式开始
虽然有时不同的句式可以表述相同的意思，但只有在恰当的语境中使用恰当的句式才能表达恰当的意义。
三、从小篇幅开始
如果积累达不到一定的量，切不可拔苗助长，针对不同年级不同层次的学生，从基本入手，才能达到厚积薄发的目的。
1. 提供合适的词汇
2. 提供恰当的句式
3. 提供规范的模式
通过以上几个步骤，假以时日，待进学生的写作可以乘风破浪，先进学生的写作可以百尺竿头。
现举一例：
假如你是李明，你正在陕西的省会西安旅游。
你的朋友Peter发来email. 让你介绍一下当地情况。
请根据下表提供的要点作出回复，并希望他也能来旅游。
注意：1. 词数120---150，信的格式及开头已写好(不计入总词数)
2. 参考词汇：秦始皇兵马俑Terra Cotta Warriors and Horses
发源地 origin 文明 civilization
一、审题谋篇
1. 人称：以第三人称为主，第一人称为辅。
2. 时态：文章主体时态采用一般现在时。
3. 结构：二段式：描写西安的历史及所处的地理位置(主)；推荐朋友到西安参观(辅)
二、相关词汇及句式
1. 词汇：
assume (假定，设想) ample (足够的，富裕的，充足的)
primitive (原始的，远古的，简陋的) significance (意义，意思，重要性) arrest (代表，吸引) at most (至多)
date back (追溯到)
2. 句型(仿写)
①We have found human and animal bones in those caves higher up the hill as well as tools and other objects.
教师不仅要教书，也要激起学生的兴趣。
A teacher should entertain as well as teach.
②We have been excavating layers of ash almost six metres thick, which suggests that they might have kept the fire burning all winter.
他迷路了，这使得他参观博物馆迟到了。
He lost his way, which made him late for the visiting to the museum.
③Can you guess what they used?
吸引我的是这个古建筑悠久的历史。
What draws my attention is the long history of the old building.
三、参考范文
Dear Peter,
I’m very glad to tell you about my trip in Xi’an, the capital city of Shanxi Province. What impress me deeply are its natural scenery and long history. First, as is known to the world, Xi’an has a long history and is the origin of Chinese civilization. The cultural and historical significance of the area, as well as so many historical sites, help Xi’an enjoy the title of “Natural History Museum”. Just take Terra Cotta Warriors and Horses for example. It is praised /referred to as “the eighth major
miracle of the world”. Second, it is in a favorable geographical location surrounded by water and hills, for example, to the south of the city stands the Qinling Mountains and to the north lies the Weihe River. I have also climbed Hua Mountain, one of the five best-known mountains in China, which is famous for its breath-taking cliffs and its unique characteristics.
Xi’an is really worth your visiting, which must arrest your eyes. I look forward to your coming.
Yours,
Li Ming。