导游讲解的方法教学设计 (1)
综合实践小导游教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解导游的基本职责和必备技能。
- 学生能够掌握导游词的撰写技巧和讲解方法。
- 学生能够熟悉我国主要旅游景点的基本信息。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识设计并完成一次小导游讲解。
- 学生能够通过实践提高语言表达能力和人际沟通能力。
- 学生能够培养团队协作精神和组织协调能力。
3. 情感目标：- 学生能够增强对家乡或旅游景点的热爱之情。
- 学生能够提高自信心和自我展示能力。
- 学生能够培养良好的职业素养和社会责任感。
二、教学内容1. 导游基础知识：- 导游的定义和职责- 导游的分类和等级- 导游的服务规范和礼仪2. 导游技能：- 导游词的撰写技巧- 导游讲解的方法和技巧- 导游与游客的沟通技巧3. 旅游景点介绍：- 我国主要旅游景点的基本信息- 景点的历史文化背景- 景点的特色和亮点三、教学过程（一）导入新课1. 展示图片：展示一些著名的旅游景点图片，引发学生对旅游的兴趣。
2. 提问：引导学生思考导游在旅游中的作用，激发学生对导游职业的兴趣。
（二）讲授新课1. 导游基础知识：- 通过讲解和案例分析，让学生了解导游的定义、职责、分类和等级。
- 强调导游的服务规范和礼仪，培养学生的职业素养。
2. 导游技能：- 讲解导游词的撰写技巧，包括主题鲜明、内容丰富、语言生动等。
- 演示导游讲解的方法和技巧，如语气、语速、肢体语言等。
- 分组讨论，让学生练习与游客的沟通技巧。
3. 旅游景点介绍：- 介绍我国主要旅游景点的基本信息、历史文化背景和特色亮点。
- 引导学生关注景点的生态环境保护，培养学生的社会责任感。
（三）实践环节1. 分组：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织小组成员完成导游讲解任务。
2. 选题：每组选择一个旅游景点，收集相关资料，撰写导游词。
3. 排练：每组进行多次排练，熟悉导游词和讲解技巧。
4. 展示：每组进行导游讲解展示，其他小组进行评价和打分。
小学劳动教育三年级下册第五单元2《校园导游》教学设计
《校园导游》教学设计一、教学内容本节课是《劳动教育》三年级下册第五单元《校园小导游》第二课时的内容，本节课主要是让学生用一种全新的身份——校园小导游，了解自己的校园，并把美丽的校园介绍给大家，产生自己身在学校而自豪的情感，从而更加热爱自己的学校，也让更多的人了解、喜欢我们的学校。
培养学生合作、组织、观察、动手实践的技能，树立正确的劳动技能。
三年级的学生已经具备了一些外出游览的经验，但是对于如何介绍“风景”并不了解，大部分学生展现出了强烈的好奇心与求知欲，了解校园是一种最基本的爱校表现，不但自己了解校园，还应该让更多的人了解、喜欢自己的校园，通过本节课的学习，让学生当校园小导游，并会把自己的学校介绍给大家。
二、教学目标（1）了解校园的历史发展、美丽风景等，并当小导游向大家介绍，让更多人了解、喜欢我们的校园。
（2）在了解校园的过程中，感受学校的变化和发展，增加热爱校园的思想感情。
（3）在当小导游的过程中，培养学生收集资料、口语表达、实践操作的能力。
三、教学重点会介绍自己的学校。
四、教学难点介绍过程中思路清晰，语言熟练优美。
五、教学准备教师用具：课件及校园图片、导游帽、导游旗等。
学生用具：导游帽、导游旗、纸、笔等。
六、教学过程第一课时环节一：情景导入师：美丽的校园是我们成长的乐园，校园里的一草一木，庄严的国旗、威严的雷锋雕塑、充满着运动气息的操场……都是我们学校独特的“风景”（欣赏图片）。
我们在这么美的学校生活与学习，作为热情的XXX（曲师附校）一员，这节课，我们就来当小导游，带着大家来一次“XXX（曲师附校）之旅”。
学生欣赏校园美景，感受校园之美，激发热爱校园的情怀。
师：我们要想做好校园小导游，我们就要有导游的“设备”，同学们想一想作为一名导游得需要哪些工具和材料呢？（出示导游图片）生：导游帽、导游旗、纸、笔等。
设计意图：（本环节通过欣赏校园美景导入，让学生感受校园之美，激发学生想当校园小导游的欲望，进而激发学生热爱校园的情怀，为后续学习做准备。
小学生社会活动教案：跟我学做小导游
小学生社会活动教案：跟我学做小导游一. 教学目标1.了解导游的职业，能简单朗读导游标准解说词；2.学习如何为参观者提供全面、准确、生动的文化知识，提高口头表达和思维能力；3.提高学生发现、观察、分析，理解历史和文化的能力；4.培养学生爱好旅游、爱好学习、关心社会，团结协作与互相帮助的精神。
二. 教学内容1.让学生了解导游职业和工作内容，通过图表、图片、视频等方式，让学生清楚知道导游什么是导游的标准解说词，什么是导游的基本礼仪，在适当的时候让学生自己模拟练习，，以及在寻求信息、准备讲解、组织参观、解说旅游景点等方面，体验导游工作。
2.让学生分组，每组找出学校周围或者本地区最具特色的景点，对景点进行详细了解，包括景点的历史、文化、背景、特色等，并且根据自己的了解，编写详细的解说词，做好演讲准备。
每组向全班进行展示和演说。
3.在展示与演说的时候，为每个小组的同学进行点评，提出积极情况以及不足环节，以便于在同学之间相互学习，互帮互助，不断提高口才和表达能力。
三. 教学方法1.利用多媒体学习和展示方式，打破传统的课堂教学模式，给予学生更加直观、丰富的学习体验。
2.分组讨论和小组合作学习，培养学生团队合作和互相协作的精神。
3.点评互评式教学，激发学生的进取心和创造力，提高学生的积极性和参与性。
四. 评价方式1.以小组演说的内容为主，结合学生对导游职业和工作内容的学习，以及班级舞台表演的效果进行综合评价。
2.在评价过程中，可以根据学生表现的能力、积极性等综合因素综合发放评价成绩。
五. 教学后期1.继续引导学生对旅游文化、历史文化、人文地理等方面进行学习，培养学生多方面开阔视野和拓宽知识面；2.分形部门进行学习，每个部门选定一个负责人，学习负责的区域，标准解说词和行程安排，以便于做好本部门内的景点导游工作。
3.发挥校园本身的旅游特色，组织学生进行校内景点的导游讲解。
阳明中学和上海中学是重点中学，历史悠久，校园文化繁荣，让学生带领游客畅游于校园，可以让学生们更加深入地了解学校的历史和文化传承。
中职导游教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握导游的基本知识，包括导游的定义、职责、分类等。
- 学生能够熟悉导游服务的流程，了解导游服务的基本原则和规范。
- 学生能够掌握我国主要旅游景点的基本信息，包括地理位置、历史背景、文化内涵等。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识进行景点讲解，具备良好的语言表达能力和沟通能力。
- 学生能够独立完成导游服务，具备一定的组织协调能力和应变能力。
- 学生能够运用现代信息技术进行旅游资源的收集和整理。
3. 情感目标：- 培养学生对旅游事业的热爱，树立正确的职业观念。
- 增强学生的民族自豪感，弘扬民族优秀传统文化。
- 培养学生的团队协作精神和责任感。
二、教学内容1. 导游基础知识- 导游的定义、职责、分类- 导游服务的基本原则和规范- 我国导游的发展历程2. 景点讲解技巧- 景点讲解的基本方法- 景点讲解的语言表达技巧- 景点讲解的应变能力3. 导游服务流程- 导游服务前的准备工作- 导游服务中的接待工作- 导游服务后的总结工作4. 旅游资源信息收集与整理- 现代信息技术在旅游资源收集中的应用- 旅游资源的整理与分类5. 导游职业道德- 导游职业道德规范- 导游职业行为准则三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，使学生掌握导游的基本知识和技能。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解导游服务中的实际问题。
3. 实践操作法：组织学生进行实地导游讲解，提高学生的实际操作能力。
4. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
5. 信息技术辅助教学法：利用多媒体、网络等现代信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学进度安排1. 第一周：导游基础知识介绍，包括导游的定义、职责、分类等。
2. 第二周：景点讲解技巧讲解，包括景点讲解的基本方法、语言表达技巧等。
3. 第三周：导游服务流程讲解，包括导游服务前的准备工作、服务中的接待工作等。
4. 第四周：旅游资源信息收集与整理教学，包括现代信息技术在旅游资源收集中的应用等。
《导游基础知识》课程实施报告
《导游基础知识》课程实施报告（2023年版）一、指导思想《导游基础知识》课程是旅游管理专业的专业基础课程，同时也是主干课程和核心课程，在旅游服务与管理专业教学体系中起基础作用。
该课程主要讲授导游人员在服务过程中必须具备的历史、地理、建筑、园林、宗教、民俗、风物特产等基础知识，导游员只有具备了扎实的文化基础知识，才能增加讲解的内涵与品味，才能弘扬祖国五千年的文明与文化，才能满足游客的文化知识追求，担任文化的传播者。
丰富的旅游文化知识是导游员成为“文化大使”的前提和基础。
本课程与前接课程《中国旅游地理》、平行课程《旅游政策与法规》有机地衔接，是提高学生职业能力、参加导游证考试和就业的支撑性课程。
开好这门课程，不仅是学生做导游的需要，同时，对学生树立牢固的专业思想有积极的意义，对训练学生的学习方法也有重要的作用。
二、整体教学设计（一）教学分析导游员只有具备了扎实的文化基础知识，才能增加讲解的内涵与品味，才能弘扬祖国五千年的文明与文化，才能满足游客的文化知识求，担任文化的传播者。
1.教学内容《全国导游基础知识》主要讲授导游人员在服务过程中必须具备的历史、地理、建筑、园林、宗教、民俗、风物特产等基础知识。
课程共分为7章32节。
专题一中国历史文化，教学内容要点有中国历史发展概况、中国主要朝代及其主要大事、历史上王朝更替的顺序、重大历史事件、古代历史文化名人。
专题二中国民族民俗，教学内容要点有民族和民俗的概念、中国民族民俗的概况；汉族的主要传统节日习俗；中国主要少数民族的民居、服饰、饮食、节庆、主要传统节日、主要礼仪和禁忌。
专题三中国旅游景观，教学内容要点有中国的自然景观和人文景观的分类；中国主要的自然景观的构成分布及其特点；中国主要山地景观的基本特征、旅游价值与分布概况。
专题四中国古代建筑，教学内容要点有中国古代建筑的发展历史、主要构成部分及其特点；中国古代各类建筑的情况：布局构成、主要特点及代表作品。
专题五中国古典园林，教学内容要点有中国园林的发展历程、分类;中国园林的组成要素、构景手段;中国现存的著名园林。
导游技能教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解导游的定义、职责和职业要求。
- 掌握导游的基本知识和技能，包括旅游法规、旅游文化、旅游安全、旅游服务、导游讲解技巧等。
2. 能力目标：- 培养学生具备良好的沟通能力、组织协调能力和应变能力。
- 提高学生的导游讲解技巧，包括语言表达、形象塑造、互动交流等。
3. 情感目标：- 增强学生对导游职业的认同感和责任感。
- 培养学生的团队合作精神和敬业精神。
二、教学内容1. 导游基本知识：- 导游的定义、职责和职业要求。
- 旅游法规、旅游文化、旅游安全、旅游服务等方面的知识。
2. 导游技能：- 导游讲解技巧：语言表达、形象塑造、互动交流等。
- 导游服务技巧：行程安排、团队管理、突发事件处理等。
- 导游应变能力：应对游客投诉、处理紧急情况等。
三、教学方法1. 讲授法：教师系统讲解导游基本知识和技能，帮助学生建立知识框架。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，提高学生对导游职业的理解和应对能力。
3. 实践教学法：组织学生进行实地导游讲解，提高学生的实际操作能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演导游、游客等角色，模拟真实场景，锻炼学生的沟通和应变能力。
5. 小组讨论法：分组讨论导游工作中的常见问题，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入：通过介绍导游职业的发展前景和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：系统讲解导游基本知识和技能，帮助学生建立知识框架。
3. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析问题，总结经验。
4. 实践教学：- 组织学生进行实地导游讲解，提高学生的实际操作能力。
- 安排学生进行角色扮演，模拟真实场景，锻炼学生的沟通和应变能力。
5. 小组讨论：分组讨论导游工作中的常见问题，培养学生的团队协作能力。
6. 总结：回顾本节课的重点内容，布置课后作业。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 实践操作：评估学生在实地导游讲解和角色扮演中的表现。
《导游服务导学案-旅游服务礼仪》
《导游效劳》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解导游效劳的定义及其重要性；2. 精通导游效劳的内容和要求；3. 学会提供优质的导游效劳，让游客得到良好的旅游体验。
二、知识导引：导游效劳是旅游行业中至关重要的一环，导游不仅承担着向游客介绍景点、讲解历史文化等任务，更要做好游客的接待和解答问题等工作，直接影响着游客的旅游体验和观光满足度。
三、教学内容：1. 导游效劳的定义及重要性- 导游效劳是一种专业效劳，为游客提供旅游目标地的导览、旅游信息咨询、文化解说等效劳的过程。
导游效劳的质量直接影响着游客的旅游体验和观光满足度。
2. 导游效劳的内容和要求- 了解景区相关知识，包括景区历史、文化、地理等；- 熟识景点的旅游次序和注意事项；- 提供专业的解说和讲解，使游客对景点有更深度的了解；- 热忱接待游客，主动解答游客的问题，保持良好的沟通和互动。
3. 如何提供优质的导游效劳- 保持礼貌和浅笑，为游客提供友好的接待；- 注意细节，确保游客的安全和舒适；- 灵活应对突发状况，如天气变化、游客需求等；- 关注游客反馈，不息改进自身的导游效劳水平。
四、进修方法：1. 听懂讲解：勤勉倾听导游的讲解内容，乐观提问，加深对景点的理解；2. 观察实践：在实际景点旅游中，观察导游的表现和效劳态度，进修他们的优点；3. 反思总结：每次旅游结束后，反思自己的导游表现，总结阅历教训，不息提升自身的导游效劳能力。
五、稳固提升：1. 参与导游培训班，不息进修提升导游技能和知识水平；2. 主动争取机缘，多参与实际导游活动，积累阅历；3. 与同行者互相进修、沟通，分享阅历，互相提升。
六、拓展延伸：1. 深度了解不同地区的文化和历史，丰富自己的知识储备；2. 多接触不同类型的游客，了解他们的需求和喜好，提供更贴心的导游效劳。
七、课后作业：1. 反思自己在实际导游活动中的表现，总结自身优点和不足的地方；2. 设计一份导游效劳规划，包括景区介绍、旅游路线、讲解内容等；3. 与同砚分享自己的导游效劳规划，互相沟通、进修。
《小导游》教案
举例：在讲解“山水奇观”一词时，教师可通过展示图片或视频，让学生直观感受山水之美，并通过实例分析，引导学生学会用恰当的词汇和句式来描述。
2.教学难点
-语言表达：学生往往在表达时出现语序混乱、描述不具体的问题，需要在教学中着重指导。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了导游的基本概念、重要性和方法技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何成为一名出色小导游的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《小导游》这一章节的内容表现出了浓厚的兴趣。通过导入新课的问题，大家积极分享了自己在旅行中遇到的有趣导游经历，这为后续的学习营造了一个良好的氛围。在新课讲授环节，我注意到学生们对导游的基本概念和表达技巧掌握得还不错，但形象生动的描述和有序叙述仍然是他们的薄弱环节。
在实践活动中，分组讨论和角色扮演让学生们亲身体验了当小导游的感觉，他们积极投入，热烈讨论。但我也观察到，部分学生在角色扮演时仍显得有些紧张，语言表达不够流畅。在接下来的教学中，我会更多地给予他们鼓励和支持，提高他们的自信心。
学生小组讨论环节，大家围绕“如何成为一名出色的小导游”主题展开了热烈的讨论。我在一旁引导他们，发现他们能够主动发现问题、分析问题，并提出解决问题的方法。这让我感到很欣慰，也证明了这个教学设计是成功的。
-逻辑思维：学生需在编写导游词时，具备一定的逻辑思维，将景点介绍得条理清晰、层次分明。
-小组合作：在小组合作中，如何协调分工、有效沟通，是学生需要克服的难点。
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激发学生的兴趣，为接下来提出问题做准备。
知趣：
1.认识新知
提出问题：1.什么是陈述法？
2.什么是描绘法？
3.什么是解释法？
小组讨论，翻阅教材，用手机查找资料，完成解答问题任务。
10分钟
学生分组讨论和查阅，增加学生学习的主动性和积极性。
2.理解新知
举例，带领学生一起理解三种方法。
跟随老师举的例子理解知识。
《导游讲解的方法》信息化教学设计
一、教学内容分析
本课内容在第五章第三节，学习了导游讲解的原则和技巧后，所要学习的导游讲解常用方法。导游讲解常用方法有11种，本课所讲的为前三种：陈述法、描绘法和解释法。让学生自我讨论，实际讲解，从而获得所学知识。
二、教学对象特征分析
已知：根据之前的学习，对一些旅游知识及导游服务规范、导游讲解原则和技巧有一定的了解。
3．情感态度和价值观目标
树立自然保护意识,抒发热爱祖国、热爱家乡的情怀。
四、教学重点、难点
重点
导游讲解常用方法的掌握。
难点
导游讲解常用方法的运用。
五、教学策略选择与设计
以“学生为主体，教师理论充分结合实践，并体现学生学习的主导地位。
分类
评分标准及要求
分值
得分
语
言
与
仪
态
（20）
1.语音语调
语音清晰，语速适中，节奏合理；
5分
2.表达能力
语言准确、规范；表达流畅、有条理；具有生动性和趣味性；
5分
3.仪容仪表
衣着打扮端庄整齐，与所讲景点内容协调，言行举止大方得体，符合导游人员礼仪礼貌规范。
5分
4.言行举止
礼貌用语恰当，态度真诚友好，表情生动丰富，手势及其它身体语言应用适当与适度。
10分钟
更好地理解刚才所学知识，为后面的运用打好基础。
3.巩固新知
布置任务：每组以“乐山大佛”为景点，搜集资料，创作导游词，必须用到所学方法。
1.搜集资料
2.创作导游词
3.代表上台模拟讲解
4.互相点评
17分钟
小组合作完成导游词的创作，把所学方法用到讲解中，巩固所学的知识。
考核
评价
1.小组互相评价
2.老师点评
本课主要体现了中职学校“做中学，做中教”的教学理念，在本课的实行过程中，成功解决了教学重点，突破了教学难点。不仅运用了手机等信息化技术和资源，同时采用小组合作的学习方法，充分体现了学生学习的主导地位。让学生真正掌握了本课所教的导游讲解方法，并且能运用到导游讲解的训练当中。
附件：
导游模拟讲解评分表
项目
15分
板书设计
第五章 第三节 导游讲解要领
三、导游讲解的常用方法
1.陈述法 ： 用准确简洁的语言，将景观介绍给旅游者。
2.描绘法：运用具体、形象、富有文采的语言对眼前景物进行描绘。
3.解释法：运用平实的语言对旅游者不理解的内容进行说明。
八、教学评价
1.评价方法：小组互评
2.评价量表：导游讲解评分表
九、教学设计特色和反思
六、教学环境及资源准备
教学媒体类型
教学媒体运用方式
作用
（原创）主课件
PPT
直观教学资源库手机、搜狗等搜集资料其它
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
时间安排
设计意图
及资源准备
课前准备
准备导游证、扩音器、导游旗等设备。
让学生在模拟讲解时能更贴近导游。
激趣：新课导 入
讲解都江堰导游词片段
评价老师的讲解未知ຫໍສະໝຸດ 对导游讲解中可以用的常用方法并不了解。
能知：导游在讲解中可以运用的十一种方法。
想知：如何把所学的讲解方法运用到现实的导游讲解中。
怎么知：根据老师的示范讲解、小组讨论学习、模拟讲解等来获得知识。
三、教学目标
1．知识与技能目标（认知目标）
能够识记导游讲解的常用方法。
2．过程与方法目标（能力目标）
能够运用导游讲解的常用方法。
5分
景
点
讲
解
（80）
1. 讲解内容
景点信息正确、准确，要点明确，无明显错误；
15分
2．条理结构
条理清晰，详略得当，主题突出；
15分
3. 文化内涵
具有一定的文化内涵，能体现物境、情境和意境的统一；
20分
4. 讲解技巧
能针对不同类型游客使用恰当的讲解技巧，讲解通俗易懂，富于感染力；
15分
5.导游词编写
导游词加工规范且有一定个性特色