《全音符》公开课教学课件【小学三年级音乐下册(人音版)】

人音版三年级音乐下册(简谱)第1课《卢沟谣》教案

5.通过歌曲学唱，教育学生热爱祖国，传承民族文化。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《卢沟谣》，提高对旋律、节奏的辨识与理解；
2.增强学生的音乐表现力，通过歌曲演唱、表情动作，表达歌曲情感；
3.提升学生的音乐审美能力，感受《卢沟谣》所蕴含的民族文化之美；
4.培养学生的团队协作精神，在合唱过程中学会相互倾听、配合；
在总结回顾环节，学生们对今天的学习内容有了较好的掌握。但在课后，我还需要关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中遇到的问题，以便在接下来的教学中进行针对性的指导。
1.优化课堂导入，提高学生的学习兴趣；
2.加强对特殊节奏型等难点内容的讲解和练习；
3.调整分组策略，提高学生的参与度和团队协作能力；
4.引导学生拓宽思维，提高他们的思辨能力；
首先，导入新课环节，通过提问方式引发学生对民族音乐的兴趣，达到了预期的效果。但在问题的设计上，可以更加具体、贴近学生的生活，以便更好地激发他们的好奇心。
其次，在新课讲授环节，我注重了理论与实践相结合，让学生在了解《卢沟谣》基本概念的同时，通过案例分析、重点难点解析，帮助他们更好地掌握歌曲。然而，对于部分学生来说，歌曲中的特殊节奏型仍然是个难点。在今后的教学中，我需要针对这一部分学生进行更多的个别辅导和练习。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《卢沟谣》相关的音乐问题，如旋律、节奏等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示团队协作的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
5.关注学生课后反馈，及时调整教学方法。

人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《小放牛》教案

4.培养学生的团队协作能力，通过集体合作完成合唱、舞蹈表演等活动，增强学生团队协作精神。
5.培养学生的文化理解与传承意识，通过学习《小放牛》这首民间歌曲，使学生了解我国民间音乐文化，培养民族自豪感，传承优秀民间文化。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.简谱中基本音符、休止符的认识及运用。
-学生需要掌握全音符、二分音符、四分音符、八分音符以及休止符等基本音乐符号，并能准确唱出相应的节奏。
首先，我发现学生在学习简谱时，对基本音符、休止符的认识相对容易，但在实际演唱过程中，对节奏的把握仍有一定难度。针对这一点，我考虑在今后的教学中，加大节奏训练的力度，运用更多有趣的练习，如拍手、敲击乐器等，让学生在轻松愉快的氛围中提高节奏感。
其次，歌曲《小放牛》的旋律和歌词对于三年级学生来说，具有一定的挑战性。在授课过程中，我注意到部分学生在演唱时存在音准和音色的问题。为此，我计划在接下来的课程中，加强对学生音准、音色的指导，通过示范、分组练习等方法，帮助学生逐步提高演唱水平。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基本音符、休止符的认识和歌曲旋律的掌握这两个重点。对于难点部分，如八分音符的节奏和变化音的唱法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小放牛》相关的实际问题，如如何准确地唱出简谱中的节奏。
人音版三年级音乐下册（简谱）第6课《小放牛》教案
一、教学内容
人音版三年级音乐下册（简谱）第6课《小放牛》教案：
1.知识与技能：
a.学会简谱中的基本音符、休止符及简单节奏。
b.学习演唱歌曲《小放牛》，掌握旋律及歌词。
c.了解歌曲的调式、拍子及音乐风格。

知识与技能+ 发声练习《常用音符与休止符》公开课教学设计【小学三年级音乐下册(人音版)】

《发声练习常用音符与休止符》教学设计教材解析唱歌是人类最基本的音乐表现手段，也是表达感情的良好的方式。

因此，本课发声练习的设置就是为了引导学生积极体验歌唱的魅力，以自然的声音、自信的心态、吸入的表情和丰富的感情进行歌曲演唱是首要任务。

在发声练习中，不能对学生提出太过专业的要求，而是要融入到歌曲的演唱过程中自然的解决问题。

本课带领学生进行练声曲的二声部练习。

认识常用音符并了解其相对应的休止符。

教学目标1．树立正确的发声概念，掌握轮唱在歌唱中的作用和实际运用。

2．认识音符以及其相对应的休止符。

教学重点能够完整进行二声部的发声练习。

教学难点认识音符以及其相对应的休止符。

课前准备教师准备：多媒体课件，钢琴。

学生准备：教材。

课时安排1课时。

教学过程一、情境导入教师多媒体出示视频维塔斯《歌剧》请同学们欣赏，感受演唱的魅力。

提出问题：请学生思考这首歌曲的演唱有什么特点。

【设计意图】通过问题设置，培养学生音乐感受与欣赏能力，激发学生对于歌唱的浓厚兴趣，进行下一步学习的铺垫。

二、探究新知1．请同学们让我们来了解歌唱的共鸣体。

2．请同学们使用正确的方法进行发声练习。

【设计意图】为了更好地表现音乐情感，引导学生掌握一定的演唱基本技能是必要的。

三、艺术实践1．请同学们想一想，我们都学过哪些音符和休止符？2．请同学们使用以下音符为节奏创编旋律，并用你创编的旋律加上老师的歌词唱一唱。

3．请同学们听一听，老师弹奏的是哪一条节奏？用手势表现出来。

【设计意图】“u”是连接身体各个腔体的通道。

发声练习是巩固学生音准的基础和尝试演唱教学的组成部分，对于学生唱歌能力的形成有着重要的意义。

4．认识之前学过的音符并且进行相对应的休止符的学习。

四、教师点评1．歌唱当中共鸣腔体的使用是非常必要的，请同学们采用正确的方法进行歌曲《甜甜的秘密》。

2．同学们写出学过的音符以及休止符，将创编好的旋律唱出来吧。

【设计意图】教师鼓励学生进行歌唱，培养其演唱能力。

小学音乐人音版(敬谱)三年级下册《演唱我是小音乐家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D012

小学音乐人音版（敬谱）三年级下册《演唱我是小音乐家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
力图以“通过不同环节与意图地聆听，结合丰富的音乐实践活动，轻声高位置的演唱歌曲《我是小音乐家》，并在演唱过程中表现出歌曲活泼的情绪，培养其良好的演唱习惯。

”为指导思想。

（二）理论依据
以《音乐课程标准》相关理念为理论依据，即义务教育2011年版《音乐课程标准》第三部分课程内容表现领域中对3—6年级的演唱要求是：“乐于参与各种演唱活动，能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。

能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当反应。

”
二、教学背景分析
（一）教学内容分析
1.歌曲内容简介
《我是小音乐家》是由陈孝同译词、李丹芬配个歌的一首美国歌曲。

歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的。

三年级下册音乐教案-7.3知识与技能发声练习常用音符与休止符｜人音版(2023)

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的节奏。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了常用音符与休止符的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些音乐符号的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在唱歌或欣赏音乐时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养团队协作意识：在集体练习中，培养学生相互倾听、协作配合的能力，提高集体音乐活动中的团队协作精神。
4.增强音乐创造力：鼓励学生在掌握基本音符和休止符的基础上，创编简单的旋律，激发学生的音乐创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-音符与休止符的识别：本节课的核心内容是让学生掌握全音符、二分音符、四分音符、八分音符以及全休止符、二分休止符、四分休止符的识别。教师需通过生动的例子和实际操作，让学生能够快速辨识并演唱这些基本音乐符号。
三年级下册音乐教案-7.3知识与技能发声练习常用音符与休止符｜人音版（2023）
一、教学内容
三年级下册音乐教案-7.3知识与技能发声练习常用音符与休止符｜人音版（2023）
本节课我们将深入学习以下内容：
1.发声练习：通过简单的唱音阶和音程跳跃，训练学生的发声技巧，提高音准和音色控制能力。
2.常用音符：回顾并巩固全音符、二分音符、四分音符的识别与演唱，学习新的八分音符及其时值。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《常用音符与休止符》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在唱歌或听音乐时，有没有注意过节奏中的停顿？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音符与休止符的奥秘。

人音版小学音乐三年级下册教案（全册）

人音版小学音乐三年级下册教案(全册)三年级第六册音乐教案5.1 课题4.音乐会课时第一课时总节数教学目标知识聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受情感在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）。

重点聆听四首不同风格的乐曲感受不同的音乐作品情绪难点分析作品的段落教具电子琴、录音机、磁带、光盘、幻灯片学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲《我心爱的小马车》三、聆听《游击队歌》、《苗岭的早晨》师弹琴放伴奏曲1.听觉直接导入：(1)播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。

(2)设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱聆听回答问题2.揭示作品的名称设境激趣（作为参加音乐会的入场券）四、听辨乐器，选择曲名与画面的练习五、聆听《那不勒斯舞曲》《匈牙利舞曲》（第五号）六、小结歌谱，(2)教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。

4.聆听《苗岭的早晨》(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。

(2)教师简单介绍口笛乐器。

将曲名、音色、画面形象连为一体，1.欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏：(1)初听《那不勒斯舞曲》。

要求：该乐曲的情绪是怎样的？2.欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）：(1)初听乐曲。

要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？(2)复听乐曲。

乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有(3)复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断，如：学生看口笛图片即：将听觉、视觉、人文联系在一起(2)复听《那不勒斯舞曲》。

要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？聆听并回答问题复听并回答问题早晨》——口笛；出示幻灯片以提高学生的综合艺术的能力。

（介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。

人音版三年级音乐下册(简谱)第2课《猜调》教案

五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对简谱的学习热情还是比较高的。通过引入猜谜语这一生活化的例子，成功吸引了他们的注意力，激发了学习兴趣。在理论讲授环节，我注意到有些学生对音高、音长的概念理解起来有些困难，这时我及时采用了生动的例子和直观的手势，帮助他们更好地理解。
在新课讲授中，歌曲《猜调》的引入让学生们感受到了简谱的魅力。通过分析歌曲中的简谱，他们能更直观地理解音乐符号在实际中的应用。在重点难点解析部分，我发现对于二声部合唱这一难点，学生们在初步尝试时存在一定的困难。于是，我及时调整教学策略，先让学生们分别练习两个声部，再逐步合并，这样有助于他们更好地掌握合唱技巧。
人音版三年级音乐下册（简谱）第2课《猜调》教案
一、教学内容
人音版三年级音乐下册（简谱）第2课《猜调》教案：
1.熟悉并掌握简谱中的音高、音长、节奏等基本要素；
2.学习歌曲《猜调》，理解歌曲的旋律、节奏及歌词含义；
3.培养学生对音乐的听辨能力、协作能力及表现力；
4.了解简单的音乐创作手法，如重复、变化等；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《猜调》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过猜谜语的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-歌曲《猜调》的旋律、节奏及歌词的熟练掌握；
-二声部合唱技巧，包括声部间的和谐、音量平衡等；
-音乐创作手法：重复、变化的运用。
举例：在教授简谱知识时，重点强调每个音符的音高、音长及其在乐谱中的位置；通过歌曲《猜调》的学唱，让学生掌握旋律与节奏的规律；在合唱环节，突出声部间的和谐与音量平衡的重要性。