高中地理大气运动专题
高中地理大气运动知识点总结
高中地理大气运动知识点总结高中地理大气运动知识点总结地球大气是地球表面以上的气体层，它由不同成分的气体组成，分布在地球表面成千上万公里的高度上，并与地球固体和水体相接触。
而大气扮演着非常重要的角色，在维持生态平衡及人类生存的过程中发挥重要作用。
因此，学习地理大气运动知识点是高中地理非常重要的一部分。
在本篇文章中，我们将总结高中地理大气运动的知识点。
一、高中地理大气的组成地球大气主要由氮氧、水汽、稀有气体和微小物质组成，其中氮氧占据主要成分的比例。
其他的成分包括氩气、氖气、氦气、甲烷、二氧化碳等，它们的浓度分别非常小。
二、大气运动的类型1.水平风水平风是指在地球表面上的气体运动。
从赤道向极地方向吹的气流叫做东、西风带，而垂直于海岸线吹向海面的风称为海陆风。
2.垂直风垂直风是指在大气垂直方向发生的气体运动。
垂直方向的气流常常与水平方向的气流相互作用。
三、高压和低压气压是指空气所产生的压力。
在气压中，地球的赤道区域和两极地区压力较低，而在30°N至30°S中间的区域则压力较高。
高压通常在天空晴朗、气压稳定的时候发生，低压则常出现在空气温度升高或压力下降的时候。
四、大气循环大气循环是指大气中因热量的传递不均衡而产生的一系列空气运动。
大气循环包括了温带低压气旋和极地辐合等等，它们对于影响全球的天气和气候变化有非常重要的作用。
五、风暴和气旋风暴和气旋是由于大气循环不均衡而产生。
其中，雨雪等天气和气旋（如飓风、台风和龙卷风）可以对全球天气和气候带来重要影响。
六、海气的相互作用海气的相互作用可以导致气流的生成和海浪的形成。
因为水的比热容高于空气，海洋的温度比大气变化缓慢，所以海气相互作用对于世界的气候和天气预测有着广泛的应用。
总之，地球大气是一个十分复杂的系统，它广泛地影响着地球上的环境和人的生活。
通过学习地理大气运动知识点，我们可以更好地理解大气环境，理解气候变化和生态平衡，并更好地应对各种自然灾害。
2023年高中地理备考：大气运动知识点
高中地理备考：大气运动知识点一、大气的受热过程和逆温现象1.大气的受热过程（1）两个来源①大气最重要的能量来源（根本来源）：A太阳辐射。
②近地面大气主要的、直接的热源：B地面长波辐射。
（2）两大过程①地面的增温：大部分太阳辐射透过大气射到地面，使地面增温。
②大气的增温：地面以长波辐射的形式向近地面大气传递热量。
（3）两大作用①削弱作用：大气层中的水汽、云层、尘埃等对太阳辐射的反射作用和散射作用。
②保温作用：C大气逆辐射对近地面大气热量的补偿作用。
（4）主要影响大气的受热过程影响着大气的热状况、温度分布和变化，制约着大气的运动状态。
2.逆温现象（1）逆温现象产生的机理在对流层，气温垂直分布的一般情况是随高度增加而降低，大约海拔每升高100m，气温降低0.6℃，这主要是由于对流层大气的主要的、直接的热源是地面，离地面越远，受热越少，气温就越低。
但在一定条件下，对流层中也会出现气温随高度增加而上升的现象，称为逆温现象。
（2）逆温的类型及成因二、大气运动1．等压面图的判读（1）判断气压高低①气压的垂直递减规律。
由于对流层大气密度随高度增加而降低，在垂直方向上气压随着高度增加而降低，如图，在空气柱L1中，PA′>PA，PD>PD′；在空气柱L2中，PB>PB′，PC′>PC。
②同一等压面上的各点气压相等。
如图中PD′＝PC′、PA′＝PB′。
综上分析可知，PB>PA>PD>PC。
（2）判读等压面的凸凹等压面凸向高处的为高压，凹向低处的为低压，可形象记忆为“高凸低凹”。
另外，近地面与高空等压面的凸出方向相反。
（3）判断下垫面的性质①判断陆地与海洋（湖泊）：夏季，等压面下凹处为陆地、上凸处为海洋（湖泊）。
冬季，等压面下凹处为海洋（湖泊）、上凸处为陆地。
②判断裸地与绿地：裸地类似陆地，绿地类似海洋。
③判断城区与郊区：等压面下凹处为城区，上凸处为郊区。
（4）判断近地面天气状况和气温日较差①等压面下凹处，多阴雨天气，气温日较差较小。
高中地理教案：大气的运动2篇
高中地理教案：大气的运动高中地理教案：大气的运动精选2篇（一）教案名称：大气的运动学科：地理年级：高中教学目标：1.了解大气层的组成和分层结构；2.理解并掌握大气的运动形式及其影响；3.认识大气运动对天气变化和气候形成的重要作用；4.培养学生的观察能力和分析问题的能力。
教学重点：1.大气的组成和分层结构；2.大气的运动形式及其影响。
教学难点：1.大气的运动对天气变化和气候形成的关系；2.气象要素的对流和垂直运动。
教学准备：1.课本、讲义、地理实物模型；2.多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）通过播放一段有关大气运动的视频或者展示一些与大气运动有关的图片，引起学生的兴趣和思考，激发他们对大气运动的学习兴趣。
二、讲授（25分钟）1.介绍大气层的组成和分层结构，包括对于各层大气的温度、压强、稀薄程度等方面的特点进行解释。
2.讲解大气的运动形式，包括水平气流、垂直气流、地转偏向及气旋等相关内容，并重点讲解其对天气变化和气候形成的影响。
3.通过多媒体展示，对不同形式的大气运动进行生动的演示和解释，以加深学生对于大气运动的理解。
三、实例分析（15分钟）根据一定的气象数据，以某地的天气变化为例，进行实例分析。
请学生参与讨论，分析天气变化的原因以及大气运动的影响。
四、小组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个地理区域，探讨该地区的大气运动特点以及对当地天气和气候的影响。
每个小组选出一名代表向全班展示并讲解。
五、概括总结（10分钟）总结大气的运动形式及其影响，回答学生对于课堂内容的疑问，并进行必要的疏导。
六、作业布置（5分钟）布置相关的阅读作业，要求学生进一步了解大气的运动，并对相关概念和原理进行理解和运用。
教学延伸：1.教师可以组织学生进行气象观测实践活动，通过观测并记录气象要素，加深对大气运动的理解。
2.教师还可与学校气象站或气象专业的教师联系，组织学生参观气象站，了解现代气象观测和预报技术。
教学评价：1.通过小组讨论和个别点评，评价学生对于大气运动的把握程度。
高中地理大气运动知识点
高中地理大气运动知识点高中地理大气运动知识点
一、大气环流
大气环流是指大气高空流动规律的总称，主要分为赤道低压带、副热带高压带、温带低压带、南北极高压带四个环流系统。
其中赤道低压带总体向东风、南北极高压带则总体向西风。
这些环流系统的运动影响着全球的气候和天气。
二、洋流
洋流是指海水的长周期潮汐流动，是海洋的重要运动形式。
主要分为赤道洋流、海洋边缘洋流、温暖海流与寒冷洋流四种大类。
洋流的运动不仅受到地球自转和大气运动的影响，也受到地形、海盆形成、海洋生态系统的影响。
三、风
风是一种气体运动，是自然界中常见的气体输运过程之一。
风是由温度、气压、湿度等因素引起的气体流动，可以分为地表风、高空风、季节风、逆温风等多种类型。
风对天气气候的影响主要表现在气压分布、气温、降水等方面。
四、地球自转
地球自转是地球相对于固定天体（如太阳）的自转运动，使得地球表面的自然物理环境具有了昼夜交替、地理位置、地球椭球度、地球自转偏角和地球自转的平均速度等特点。
五、温室效应
温室效应是指温室气体（如二氧化碳、甲烷、氮氧化物等）在大气中吸收和散射太阳辐射和地球辐射的过程，导致地球低层大气温度升高的现象。
其中二氧化碳是温室气体的代表，而人类活动（如工业、交通等）的发展导致二氧化碳排放大量增加而引起温室效应。
温室效应对全球气候变化、生态系统的平衡等造成了严重的影响。
以上为高中地理大气运动知识点的简要介绍，希望能够帮助同学们理解地球自然环境的复杂性和气象学原理。
同时，也需要注意保护环境，减少温室气体的排放，为地球的未来创造美好的发展前景。
湘教版高中地理选择性必修1 第3章 大气的运动
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技法概览
地理 选择性必修1 自然地理基础 配湘教版
第三章 大气的运动
2．学习技法
(1)直观式学习法：课标中多次提到“运用示意图”，因此需借助多 媒体信息技术收集气象观测数据、卫星遥感影像等，借助动画还原三圈 环流、季风环流的形成，增强知识的直观性，同时培养地理实践力。
(2)典型案例法：选取一些典型的案例，以寒潮侵袭为案例分析冷 锋，以台风为案例分析气旋，以热带雨林气候、温带海洋性气候、地中 海气候为案例分析气候类型的判读及成因。
第三章 大气的运动
1．学习思路 (1)整体思路：按照“天气→气候”，时空尺度由小到大，从常见 的、直观的天气过程入手，再进一步分析气候的形成及特征。 (2)关注过程：冷锋、暖锋、准静止锋三种锋面的形成，要注重过境 前后的过程分析，重在分析天气的变化；气旋和反气旋的形成，要从空 间的角度分析不同部位风向的差异，关注发生、发展过程。 (3)探究影响：结合示意图，分析气压带、风带对气候的影响以及对 自然景观形成的影响。
第三章 大气的运动
地理 选择性必修1 自然地理基础 配湘教版
第三章 大气的运动
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第三章 大气的运动
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第三章 大气的运动
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(3)尺度学习：本章涉及不同尺度大气运动的差异，因此要充分明确
大尺度的三圈环流、季风环流对气候的影响，以及中小尺度的天气系统
对天气的影响、地理要素对地带性气候的影响。
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高中地理必修一大气运动知识点总结
高中地理必修一大气运动知识点总结随着人类社会的发展，大气环境保护和气候变化已逐渐成为人们关注的重大问题。
作为高中地理必修一部分，大气运动是十分重要的，本文将从大气运动原理、影响因素、区域特点等多个方面进行总结。
一、大气运动原理大气运动的产生是由于不同温度、水汽等条件的不平衡，大气由高压区向低压区流动。
例如高压区通常出现在地面冷空气团附近，低气压区则形成在暖空气团附近。
当不同气压区块之间压力差大、足以克服空气的阻力时，就会形成风。
大气运动的形成和分布可以通过风力等级、风向、气压等指标来表现出来。
二、影响大气运动的因素1.地球自转地球自转对大气运动的影响主要表现为“科氏力”。
科氏力作用于移动的质点，使之产生向右偏转（在北半球），向左偏转（在南半球）。
这种偏转称为地球转动偏转，它是由经度的变化引起的。
2.地形因素地球表面的山脉、河流、湖泊、海洋、海峡等地形特征对风向产生影响。
在山地和河谷中，风要经过的空间和道路受到地形的限制，风向必须采取迂回路线，并产生起伏运动，使风速下降；在海洋和海峡上，风的流向和流速受到大陆和海洋的影响，产生海洋和陆地风。
3.气压和温度等气象因素气压梯度越大，风速越快；温度差异越大，对流越强，风速也越快。
此外，湿气、辐射、地热和地球表面的植被等因素也会对大气运动产生一定的影响。
三、大气运动的区域特点1.赤道低压带在赤道低压带，因天气闷热、气压低、上升气流强，成为全球气流反转的较大区域。
2.副热带高压带在赤道北、南的30°左右，由于天气干燥，气压高，成为副热带高压带。
其特点为阻止低纬地区的气流向高纬地区推进，是全球大气循环中的保护屏障。
3.温带气旋在区域尺度上，许多地方都会形成温带气旋，如美国、日本、欧洲等。
由于气旋中心气压低，环绕着切变线和冷暖空气交汇线，经常伴随下雨、暴风、冰雹等恶劣天气现象，对世界各地的旅游、农业、能源等方面都造成一定的影响。
综上所述，在高中地理必修一的学习中，大气运动是重中之重，对大气运动原理、影响因素、区域特点等方面都要进行深入的了解和掌握，从而更好地推动地球大气环境的保护和气候变化的应对。
高中地理网上培训专题讲座---大气运动专题讲座
专题讲座高中地理“大气运动”的教学研究赵军利北京市第109中学一、关于“大气运动”知识的深层次理解1．“大气运动”的核心知识和教育价值“大气运动”教学主要包括三方面的内容。
一是大气的受热过程。
大气的受热过程实质上是太阳辐射能在地面、大气之间的流动与转化过程。
在这个过程中太阳辐射这种短波辐射转化成了地面辐射和大气辐射等长波辐射，能量也由宇宙空间流入了地球表层，在地面、大气之间流动。
可见，太阳辐射是大气的根本热源，地面是大气的主要的直接热源。
由于受太阳高度角、大气质量和大气透明度等因素的影响，地表获得的太阳辐射存在着明显地地域分异现象。
地面状况的差异，尤其是海陆分异进一步加剧了地面的受热不均。
二是在小尺度范围内由于地面受热不均引起了大气的膨胀上升和冷却下沉，导致同一水平面产生了气压差异，形成了热力环流。
从区域尺度来看主要有城市热岛效应、海陆风等现象。
从全球尺度来看，太阳辐射的地域分异是形成全球性大气环流的重要原因之一。
三是大气的水平运动——风的形成。
由于水平气压梯度产生了水平气压梯度力，这是形成风的直接原因。
在高空，受水平气压梯度力、地转偏向力的作用形成了风向与等压线平行的风，即地转风。
在近地面，受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的作用形成了与等压线成一定角度的近地面风。
三个力的方向与风力及风向之间的关系表现为：水平气压梯度力由高气压指向低气压方向，且与等压线垂直，既影响风力大小，也影响风向；地转偏向力始终与风向垂直，只改变风向，不影响风力大小；摩擦力的方向始终与风向相反，既影响风力大小，也影响风向。
风是地球表面热量输送和物质运动的主要动力。
全球性的大气运动与水循环、地壳物质循环等有着密切的联系，是塑造地表形态的主要外力之一。
从大气系统内部来看，始终蕴涵着冷热、干湿与高低气压三对矛盾。
“大气运动”教学揭示了大气冷热、高低气压的矛盾的生成过程。
“大气运动”激化了干湿矛盾，形成了阴晴雨雪等天气现象——这是天气系统的学习内容；地表冷热不均引起的热力环流是学习全球尺度大气运动以及全球气压带与风带的分布与移动的知识基础。
高中地理必修一大气受热过程和大气运动
热带季风气候
全年高温，分旱雨两季 ，雨季降水集中，旱季 干燥少雨，植被多样。
热带沙漠气候
全年炎热干燥，降水稀 少，植被稀疏，沙漠广
布。
亚热带气候类型及特征
亚热带季风气候
夏季高温多雨，冬季温和少雨，四季 分明，植被以常绿阔叶林为主。
地中海气候
夏季炎热干燥，冬季温和多雨，植被 以常绿硬叶林为主，水果丰富。
车的污染物排放。
交通拥堵缓解
优化城市交通规划，发展公共 交通，减少私家车出行，降低 交通拥堵带来的排放增加。
农业活动排放污染物治理技术
畜禽养殖废弃物处理
推广畜禽粪便资源化利用技术，如生 产有机肥、生物燃气等。
化肥农药减量化
推广测土配方施肥、精准施药等技术 ，减少化肥农药的过量使用。
秸秆综合利用
推广秸秆还田、秸秆发电、秸秆制浆 等技术，提高秸秆综合利用率。
农膜回收利用
建立农膜回收体系，推广可降解农膜 ，减少农膜对环境的污染。
城市规划与绿色建筑理念推广
绿色城市规划
优化城市空间布局，完善城市绿地系统，推 广绿色建筑和绿色交通。
绿色建筑标准推广
制定绿色建筑标准和评价体系，鼓励采用节 能、环保的建筑材料和设备。
节能技术推广
推广节能型建筑、节能型空调和采暖系统等 节能技术，降低建筑能耗。
们参考和讨论。
讨论环节
02
组织同学们对实验结果进行分析和讨论，探讨大气受热过程和
运动规律的内在机制。
拓展思考
03
引导同学们思考实验结果与现实生活之间的联系，如何将所学
知识应用到实际生活中去。
实验总结与反思
实验总结
对整个实验过程进行总结，归纳出实验的主要发现和结论。
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专题二大气环境及其运动
1．关于地球内部圈层的说法，正确的是
A．厚度最大圈层是地幔，厚度最小圈层是地壳
B．岩石圈由地壳和上地幔组成
C．地幔位于古登堡界面以下，莫霍界面以上
2. 读右图，回答2—4题
近地面大气的热量主要来自
A．①B．②C．③D．④
3. 利用人造烟雾可以防御霜冻，因为人造烟雾能使
A．①减弱B．②增强
C．③减弱D．④增强
4．下列地理现象能反映热力环流基本原理的是
A．晴朗天空呈蔚蓝色B．白天近地面风从海洋吹向陆地C．阴天时，昼夜温差小D．春季多沙尘暴天气
阅读下面一段材料，回答第5～6题。
《齐民要术》中有这样一段描述：“凡五果，花盛时遭霜，则无子。
天雨新晴，北风寒彻，是夜必霜。
此时放火作煴，少得烟气，则免于霜矣。
”[煴：无烟的微火]
5．“天雨新晴，北风寒彻”造成“是夜必霜”，其原因是（）
A．雨后的夜晚气温必定很低B．受冷气团影响，加之晴朗的夜晚，大气逆辐射较弱
C．晴朗的夜晚，地面辐射减弱D．晴朗的夜晚，大气逆辐射加强
6．“放火作煴，少得烟气，则免于霜矣”的原因是（）
①“烟气”使得大气逆辐射增强，使地面温度不至于降得过低
②“烟气”的主要成分是二氧化碳，对地面有明显的保温作用
③“放火作煴”，将地面直接烤暖④“放火作煴”，将大气直接熏暖
A．①②B．③④C．①③D．②④
7．下面四幅图表示的热力环流中，错误的是（）
8．下列关于热力状况对等压面的影响关系图，正确的为（）
9．图1是形成北半球近地面风的各种力的示意图，据图判断下列说法，正确的
是（ ）
①图中a 是使空气水平运动的水平气压梯度力
②图中b 是使风力偏转的地面摩擦力
③图中c 是使风向发生变化的水平气压梯度力
④图中c 是使风向向右偏转的地转偏向力 A ．①② B ．①③ C ．①④ D ．③④
10．读风向示意图，当风速稳定后，下列叙述正确的是（ ）
A ．等压线数值①＜②＜③
B ．a 是地转偏向力
C ．此风形成于南半球
D ．该风形成于高空
11.右图代表水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力和风向的字母依次是
A ．ａｂｃｄ
B ．ａｂｄｃ；
C ．ｂａｄｃ
D ．ｃｂａｄ
12．右侧等压面是某地某日高空的气压状况，则
A ．A 地多晴朗天气
B ．A 地气温比
C 地高
C ．近地面气流由A 流向C
D ．四点气压最低的是A
13.北半球一飞机向西飞，飞行员左侧是高气压，右侧是低气压，下列叙述正确的是
A ．风从南侧吹来
B ．飞机顺风飞行
C ．飞机逆风飞行
D ．风从北侧吹来
14.读图，北半球中高纬环流示意图，判断下列说法正确的是
A ．甲点位于30o N 附近
B ．乙点位于30o N 附近
C ．①地是冷性气流
D ．②地盛行西风
15读三圈环流图，回答15—17题。
图
1
16．空气上升或流向较高纬度，水汽易遇冷凝结产生降水。
图中降水较多的气压带和风带有
A ．abe
B ．bcd
C ．ade
D ．cde
17．正确反应c 气压带两侧大气运动的是
右图是东亚和南亚地区某时期季风示意图，回答25～26题。
18．图中所反映的月份是
A ．1月
B ．3月
C ．7月
D ．12月
19．图中①风向形成的主要原因是
A ．海陆热力差异造成的气压差异
B ．西风带形成的风向
C ．信风带形成的风向
D ．热带大气活动中心形成的风向
20．关于中纬环流的叙述，正确的是（ ）
A ．30º纬度附近气流上升
B ．60º纬度附近气流下沉
C ．地面形成西风带
D ．高空形成信风带
读图2“地球表面受热过程示意图”,回答6～7题。
读图3“局部气压带、风带分布示意图”，回答9～10题。
21．此时北半球是
A ．春季
B ．夏季
C ．秋季
D ．冬季
22．此季节甲地
A ．受赤道低气压带控制
B ．盛行西南风
C ．气候炎热干燥
D ．有太阳直射
23．7月份，被亚洲低压切断的气压带是（ ）
A ．极地高气压带
B ．副极地低气压带
C ．副热带高气压带
D ．赤道低气压带
二、综合题
1. （l ）此图表示的是 月季风图。
E 的风向为 风，F 的风向
为 风。
（2）A 、C 两地中，气压低的是 。
（3）图中季风E 和季风F ，主要由海陆热力性质差异形成的是 ，这类
季风在 （地区）最为
典型。
夏季我国东部地区主要受 （填字母）季风的影响。
（4）受图中季风影响的地区，夏季降水 ，特别有利于粮食作物中的 的生长；由于季风的强弱
变化很大，使得该地区 灾害频繁，对作物的生长威胁很大。
图3
甲
2．以下两图是某区域近地面天气系统分布图（单位：hPa），读图回答下列各题。
（13分）
(1)甲图表示北半球（冬、夏）季的大气环流状况，判断理由是。
（2）乙图表示北半球（冬、夏）季气压带分布状况，判断理由。
(3)一般地说，A地比B地的降水量要，C气流来自气压带。
气流C与D相遇后爬升的原因是。
（4）乙图中P表示的气压中心为，它将切断。
（5）E处的风向为，E地与F地相比，风速较大的是地，原因是，印度半岛此时季风的形成原因是。
3．读图10“2009年5月27日6时我国天气形势图”和资料，回答下列问题。
（10分）
图10
资料：中央气象台2009年5月27日天气预报（节选）：受东移冷空气影响，未来三天，东北地区、华北北部将有4～6级风，气温将下降6～8℃。
（1）图中A、B、C三地受高压中心控制的是_____，其天气状况为__________。
（2）5月27日～30日，冷空气向_______方向移动，我国东北、华北地区经历了一次_____锋天气过程。
（3）该天气系统移动过程中，北京的天气变化是：过境前；
过境时；过境后。
（4）该天气系统给我国东部地区带来（有利或不利）影响，表现为、。
4．读“亚洲季风”图，回答。
（10分）
⑴图甲表示月的季风情况，图乙时亚洲东部吹风。
⑵东亚季风的成因是。
⑶C季风对我国农业的有利影响是。
⑷D处的风向形成原因是。