语S三语下教案2瀑布
《瀑布瀑布》三下语文s教案
《瀑布瀑布》三下语文s教案《瀑布》是一首活泼生动、文情兼美的自由体写景诗。
这首诗分三小节。
第一小节写瀑布的声音，后两节写瀑布的形态。
作者用一连串的比喻赞叹瀑布声势的浩大，形象的雄伟，色泽的和谐，深情地抒发了作者对祖国河山的无比热爱之情。
下面由我为大家整理了关于《瀑布瀑布》三下语文s教案，供大家参考。
《瀑布瀑布》三下语文s教案1教学目标】1.学习领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写。
2.学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。
3.从与第一课的比较中领会本文对比联想，托物喻理的写法。
【教学设想】1.目标1为重点，目标2为难点。
2.拟安排两课时。
第一课时：简介作者和写作背景，范读课文，理清结构，讲读第一部分。
第二课时：讲读第二、三部分，比较分析、归纳总结，练习指导。
第一课时【教学内容和步骤】一、联系第一课引入课文，简介作者和写作背景1.导入我们通过第一课的《短文两篇》的学习，认识了生命的美好本质和对待生命的正确态度。
今天学习的散文《紫藤萝瀑布》仍是赞美生命的顽强和美好的，但文章的特点与第一课有所不同。
2.作者和背景简介宗璞，当代女作家。
宗璞一家，在“_”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。
这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛(1982年10月作者的小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
二、范读课文。
三、正音释词。
(让学生课内作在作业簿上，让两个学生在黑板上做，以便评讲。
)解释词语并为加点字注音：迸溅：繁密：稀落：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：酒酿：四、理清文章结构。
(指导学生按写作内容分段落层次。
)第一部分：(1—6段)看花(1花瀑2花穗3花朵)第二部分：(7—9段)忆花(1赏花的感受2忆花的劫难3颂花的生机)第三部分：(10—11段)悟花──生命的长河是无止境的。
语文S版三年级语文下册教案瀑布
语文S版三年级语文下册教案瀑布一、教师基本信息•学校：XXX小学•班级：三年级一班•教师：XXX•课程：语文二、教学目标1.知识与技能目标–了解瀑布的起源和形态，提高对自然景观的观察力和表达能力–掌握小学三年级课程中的语言知识和技能，如形容词、句子成分、文章结构等2.过程与方法目标–提供学习和思考问题的方法，引导学生发现问题和解决问题的能力–推崇以学习者为中心的学习方式，鼓励学生自主学习、合作探究和实践创新3.情感态度目标–通过自然景观的欣赏和探究，培养学生的美感和审美情趣，提高他们对自然环境的热爱和保护意识三、教学重点和难点1.教学重点：瀑布的起源和形态，形容词的使用，文章结构的体验和理解2.教学难点：句子成分的掌握和分析，对文章结构的理解和运用四、教学过程1.导入（5分钟）教师伸手指向教室窗外，提问：“同学们，你们看到过瀑布吗？它是什么样子的？有什么特点？”学生回答后，教师讲解：“瀑布是指水流自然落差，形成下落、喷发、冲击、沉淀的自然景观。
”2.学习（25分钟）教师引导学生观看课程中的材料，听取瀑布的音乐和声音，感受瀑布的美丽和磅礴。
运用图片和视频，展示不同地区、不同形态、不同季节的瀑布，以激发学生的想象力和表达能力。
接下来，教师引导学生分析形容词的使用，运用形容词表述瀑布的特点和风貌，如“澎湃的流水、壮阔的气势、水花飞溅的声响等。
”让学生领悟形容词对语言的丰富性和感染力。
然后，教师引导学生分析一篇生动描写瀑布的短文，让学生感受语言的表达力和感染力。
同时，教师解释文章结构、句子成分等困难点的概念和语法知识，让学生了解其内在联系和逻辑关系。
最后，教师组织学生自主或群体探究一个瀑布的信息，让学生了解其亲身感受和实践的重要性。
3.练习（10分钟）教师提供相关练习题目，如形容词或句子成分的填空、文章结构的分析、短文的写作等。
让学生通过练习巩固、掌握相关知识和技能。
同时，教师辅导个别或小组学生，提供针对性的解答和建议，帮助学生提高语言学习能力和写作水平。
(语文S版)三年级语文下册教案 瀑布 2
2 瀑布教学目的:1.认识本课的10个生字，写会本课9个生字。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。
3.感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。
4.通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜集和处理材料的能力。
5.通过课堂教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
教材分析 重点1.有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。
2.初步培养学生的搜集和处理材料的能力，培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。
难点初步培养学生的搜集和处理材料的能力，培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。
教具及电化教学手段教学挂图、录音机、生字卡教学步骤、内容方法 修改意见一、猜声音，导入新课。
同学们，今天我给大家带来一个朋友，他很调皮，想让大家听听他的声音，猜猜他是谁？愿意猜吗？（课件放瀑布的声音）猜出他是谁了吗？请大家把课本翻到第72页，认真看看题目，试一试能不能和我一起把题目写到黑板上？师生共同板书：瀑布。
二、交流资料，丰富知识储备。
课前我们已经让大家搜集了有关瀑布的材料，请同学们拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介绍给大家。
交流后小结：看，我们通过上网、查书、看报纸、看台历、认真倾听别人发言等各种途径了解了瀑布的这么多知识，想不想知道我们课文的小诗歌是怎么写瀑布的？三、初读课文，认识生字。
1.学生自由读课文。
让我们一起来读读课文，如果遇到不认识的字你怎么办？（提醒学生注意（1）标出生字；（2）读书的姿势：头正、身直，手拿书，眼明、心快，口要准。
）2.用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。
3.同桌汇报生字学习情况：用手指给你的同桌看，用嘴读给你的同桌听，提醒同桌要跟着读。
4.找名学生做小老师，帮老师检查生字。
5.生字挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：组词、小魔术、结构、写法、造句子等。
三下语文s瀑布瀑布教案范文
三年级下册语文《瀑布瀑布》教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《瀑布瀑布》这篇课文，使学生了解瀑布的形态特点和形成原因，提高学生的自然科学知识。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，培养学生对瀑布的兴趣和好奇心，提高学生的审美能力和观察力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，使学生学会欣赏自然之美，增强学生的生态观念。
第二章：教学内容2.1 课文《瀑布瀑布》的内容简介：本文以作者观赏瀑布的亲身经历为线索，描述了瀑布的壮丽景象，介绍了瀑布的形成原因和各种形态。
2.2 教学重点与难点：重点：理解课文内容，掌握瀑布的形态特点和形成原因。
难点：瀑布的形态变化和形成过程的讲解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
3.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，直观展示瀑布的景象，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过展示瀑布的图片，引导学生欣赏瀑布的美丽，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习：让学生阅读课文，了解课文内容，回答相关问题。
4.3 课堂讲解：讲解瀑布的形态特点和形成原因，分析课文中的关键句子。
4.4 小组讨论：分组讨论瀑布的形态变化和形成过程，分享学习心得。
4.5 课堂小结：第五章：课后作业与评价5.1 课后作业：要求学生课后观察身边的自然景观，写一篇短文，描述其特点和美丽之处。
5.2 评价方法：通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面进行综合评价。
第六章：教学拓展6.1 延伸阅读：推荐学生阅读有关瀑布的科普书籍和文章，扩大知识面。
6.2 实践活动：组织学生进行户外考察，实地观赏瀑布，增强对瀑布的认识和感受。
第七章：教学评估7.1 评估内容：对学生课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面进行评估。
7.2 评估方法：采用学生自评、互评、教师评价等方式，全面评估学生的学习效果。
三年级语文《瀑布》教案
三年级语文《瀑布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解瀑布的特点和形成原因，增长自然科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生感受瀑布的壮观景象。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然景观的热爱之情。
（3）学会通过描绘事物的方法，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的敬畏之心，增强环保意识。
（2）通过赞美瀑布，培养学生热爱祖国河山的情感。
（3）学会与同学合作、分享，培养团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读和写作能力。
（3）了解瀑布的特点和形成原因。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过描绘事物，培养学生想象力与表达能力。
三、教学准备1. 课件：瀑布图片、生字词动画等。
2. 教学道具：瀑布模型、相关科普资料。
3. 课前调查：了解学生对瀑布的了解程度。
四、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：瀑布图片，引导学生关注瀑布的景象。
（2）讨论交流：邀请学生分享对瀑布的认识和印象。
（3）教师总结：引出本课课题《瀑布》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，交流生字词学习心得。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，解答学生疑问。
（2）重点讲解瀑布的形成原因和特点。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，加强语感。
（2）学生模仿课文，进行描绘瀑布的练习。
5. 拓展延伸（1）学生展示自己的描绘作品，互相评价。
（2）教师点评，给予鼓励和建议。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的自然景观，尝试描绘一幅画。
2. 拓展作业：（1）收集有关瀑布的科普资料，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的瀑布”为主题，进行作文创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和能力。
三下语文s瀑布瀑布教案范文
三下语文《瀑布瀑布》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《瀑布瀑布》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文所描述的瀑布的景象及特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地理解瀑布的景象。
（2）采用小组讨论、分享等方式，培养学生的合作与表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和赞美之情，激发学生对文学创作的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，能进行运用。
2. 教学难点：（1）描述瀑布景象的词语和句子的理解与运用。
（2）培养学生对自然景观的描绘和赞美。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示瀑布的图片或视频，引导学生关注瀑布景观。
（2）邀请学生分享他们对瀑布的了解和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《瀑布瀑布》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论生字词，教师解答疑惑。
3. 理解课文：（1）教师提问，帮助学生理解课文内容。
（2）学生分享对课文的理解和感悟。
4. 实践运用：（1）学生尝试用课文中的词语和句子描述其他自然景观。
（2）学生进行小组讨论，共同创作一篇以瀑布为主题的短文。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调瀑布的特点和描绘方法。
（2）鼓励学生课后观察其他自然景观，尝试进行文学创作。
四、作业布置：1. 抄写课文中的优美句子。
2. 观察一种自然景观，用课文中的词语和句式进行描述。
五、教学反思：本节课通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地理解瀑布的景象。
在教学过程中，注意引导学生关注课文中的词语和句子，培养学生的语言表达能力。
在实践环节，学生通过小组合作创作，进一步巩固了对瀑布的理解和描绘能力。
但在教学过程中，还需加强对学生的个别辅导，提高他们的朗读水平。
六、教学内容与方法：1. 内容：（1）学习课文《瀑布瀑布》中的生字词和重要句子。
三年级语文《瀑布》教案
三年级语文《瀑布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解瀑布的特点和形成原因，增长自然科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用想象、比较等方法，引导学生体会瀑布的壮观和美丽。
（3）培养学生合作学习的能力，提高学习效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
（3）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解瀑布的特点和形成原因。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解瀑布的形成原因。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、音频播放等方式，营造氛围，引导学生身临其境。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 比较法：引导学生比较瀑布与其他自然景观的异同，提高学生的观察和分析能力。
4. 实践法：引导学生进行课后小研究，培养学生的实践能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 相关瀑布图片或视频。
3. 生字词卡片。
4. 课后小研究资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放瀑布音频，引导学生猜测是什么声音。
（2）展示瀑布图片，引发学生对瀑布的好奇心。
（3）板书课题《瀑布》，导入新课。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会瀑布的壮观和美丽。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）生字词卡片游戏，巩固学习效果。
4. 理解课文内容（1）学生讲述瀑布的形成原因。
（2）教师补充讲解，引导学生了解瀑布的形成过程。
通用小学三年级语文《瀑布》教案3篇
通用小学三年级语文《瀑布》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学要求2.学会本课的生字、新词,理解词语的意思。
3.能说出作者观察瀑布时的位置变化和所观察到的不同景象。
重点难点1.让学生感受景色之美,学习优美的语言,并写出各个小节的意思。
2.体会比喻的贴切。
教学课时两课时。
1瀑布2还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,[①想一想:能不能用一个不超过10个字的句子概括上面这句话的内容?]好像叠(dié)叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。
[②这句话运用了什么修辞手法?写出了瀑布怎样的特点?]节导读:这一节写未见瀑布,先听到它的声音,并用比喻的修辞手法形象地描3写了瀑布的声音。
山路忽然一转,1知识点详解 ?2①未见其形,先闻其声。
②比喻的修辞手法,形象地写出了瀑布的声音。
作者通过对声音的描绘,使人感受到瀑布的雄伟气势。
3③表达了作者望见瀑布后又喜又惊的思想感情。
④不是,这是在强调瀑布景象的奇异。
⑤用“白银”比喻的是瀑布,不仅写出了瀑布的颜色,还写出了瀑布的光泽。
没有。
诗中用“千丈”一词以示瀑布之高,不仅写出了瀑布是高悬着的,而且写出了瀑布的雄伟气势。
啊!望见了瀑布的全身![③“啊”字一般表达感叹的语气,你能说一说本句感叹的内容吗?]这般景象没法比喻(yù),[④真的没法比喻吗?]千丈青山衬着一道白银。
[⑤用“白银”比喻的是什么?真的有“千丈”高吗?]节导读:这一节写远望瀑布的样子,描绘了瀑布的壮观、美丽。
4站在瀑布脚下仰望,[⑥请你找一找“仰望”一词与前面的哪个词相照应。
]5好伟大呀,一座珍珠的屏(pínɡ)![⑦这个句子如果按我们平常说话的习惯应当怎么说?作者为什么这样写?]6时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。
[⑧一阵风把瀑布细小的水珠吹散,哪些地方像“烟”,哪些地方像“雾”,哪些地方像“尘”?]节导读:这一节写近看瀑布的样子。
1.学习课文,能说出作者观察瀑布时的位置变化和所观察到的景象。
2.朗读课文,体会比喻的贴切。
3.感受瀑布的“伟”和“美”。
瀑布的挂图,本课的配乐朗读录音,投影仪。
一揭示课文题目1.出示挂图,展示瀑布的雄奇景象。
4⑥与“千丈”照应,瀑布高悬,需要仰望才看得见。
5⑦平常我们说:“一座珍珠的屏,好伟大呀!”作者这样写主要是为了突出自己的感受和瀑布的雄伟壮丽。
6⑧那水珠轻柔飘逸像“烟”,白茫茫、朦朦胧胧像“雾”,纷纷扬扬像“尘”。
2.描绘瀑布景象并感叹:古今中外有多少人赞美瀑布,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”就是传世佳句之一。
二学习课文,理解课文内容1.听课文的朗读录音。
想一想课文是从哪几个方面描写瀑布的。
2.学生思考后汇报。
学生甲:作者从“听”和“望”两个方面来写瀑布。
学生乙:作者边走边看,观察的角度不断变化。
3.老师板书:听望。
三学生自学练习(投影出示)填空并讨论。
1.瀑布的声音好像,又像。
2.远远地望见瀑布,这景象好比。
3.站在瀑布脚下仰望,它又如同。
4.一阵风吹来,瀑布又变得。
四讲读课文1.讲读第一节。
(1)提问:作者写“听”,突出了什么?(瀑布的水声大。
)是怎样写出来的?(2)小结:从侧面写——声音传得远;从正面写——声音如浪如风。
(3)用上拟声词,说说“叠叠的浪”是什么声音,“阵阵的风”是什么声音;再想象叠叠的浪涌上岸滩是什么声音,阵阵的风吹过松林是什么声音。
(4)个别朗读、逐个评议、集体朗读。
(5)背诵指导。
(6)概说节意。
2.讲读第二节。
(1)提问:山路“忽然”一转和“望见了瀑布的全身”有什么关系?“这般景象没法比喻”是指什么景象?作者把瀑布比作“一道白银”,确切吗?哪个词写出了作者激动的心情?(2)讨论:作者已经把瀑布比作了“一道白银”,怎么又说“这般景象没法比喻”?(3)小结:作者认为这实在不是很完美的比喻,这样写是为了突出瀑布的壮观。
(4)个别朗读、逐个评议、集体朗读。
(5)背诵指导。
(6)概说节意。
3.讲读第三节。
(1)提问:仰望时,瀑布怎么又像“珍珠的屏”?作者情不自禁地赞叹“好伟大呀”,“伟大”在哪里?“如烟,如雾,如尘”的景象又是怎么产生的?(2)小结:观察的位置不同,所观察到的景物也就不同。
(3)个别朗读、逐个评议、集体朗读。
(4)背诵指导。
(5)概说节意。
1.学会本课的生字、新词。
2.朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.在背诵中感受瀑布的奇美。
投影仪。
一复习巩固1.检查背诵。
2.认读字词。
二学习本课的生字、新词1.自学生字,读准字音。
2.小组交流,记忆字形。
学生甲:这篇课文中有三个生字的偏旁是“氵”,分别是“瀑”“涌”“滩”。
学生乙:我提醒大家注意“衬”的偏旁。
不能少写一笔。
3.学习课文中的新词,理解词语的含义。
瀑布:从山壁上或河床突然降落的地方流下的水,远看好像挂着的白布。
仰望:抬着头向上看。
比喻:一种修辞手法,用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物,以便表达得更加生动鲜明。
三复习回顾,回答问题1.默读课文,边读边想瀑布美在哪里。
2.学生思考后汇报。
学生甲:瀑布的声音非常好听,像叠叠的海浪不断地涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。
(老师播放录音资料:海浪不断拍打岸滩的声音,风吹松林发出的声音)学生乙:远看瀑布非常壮观。
瀑布从高高的山上倾泻而下,就像一道白银悬挂在千丈青山上。
学生丙:近看瀑布,就像看见了一座珍珠的屏,洁白而美丽。
在微风吹拂下,像烟、像雾、像尘一般的轻盈。
(播放录像:远看瀑布的资料和近看瀑布的资料)2瀑布——如烟如雾如尘听——叠叠的浪涌上整体——青山衬着一道白银仰望——一座珍珠的屏1.教学时,先播放瀑布轰隆隆的声音,学生通过听觉感受瀑布的恢弘气势。
然后展示诗中所描绘的被多媒体再现的瀑布情境,配上瀑布飞流直下的声音。
真实的瀑布,动人的音乐,激情的范读,三位一体,使学生有身临其境的感受。
学生的心弦被拨动,思维被激活,激发了主动学习的兴趣。
2.教学中,还可利用课件拓宽学生的视野,如向学生展示世界知名瀑布:中国最大的瀑布——黄果树瀑布;世界第一黄色瀑布——黄河壶口瀑布;最洁净的瀑布群——九寨沟瀑布;亚洲最大的跨国瀑布——德天瀑布;世界上最宽的瀑布——伊瓜苏瀑布……欣赏到这些奇美的瀑布,学生的话匣子就打开了,会争先恐后谈论自己的感受。
学生的信息量扩大,语言表达能力也在不知不觉中得到提高。
3.教学的重难点是引导学生有感情地朗读、背诵小诗。
首先配乐进行一次诗歌范读,这样一来,又一次把学生带入到了优美的意境当中。
把诗歌分为“声、色、形”三方面,每一小节都引领着学生采用移步换景的方法学习。
这样一来,诗歌的层次会更为清晰,学生学起来也不费劲。
1.照样子,写词语。
例:叠叠的阵阵的密密的细细的2.比一比,再组词。
3.阅读短文,回答问题。
小朋友,你知道动物是怎样睡觉的吗?狗睡觉时,把耳朵贴在地面上,一有动静,它马上就会醒来,非常警觉。
马睡觉时,是站着的。
大象睡觉时,爱把鼻子含在嘴里,这样虫子就钻不进去了。
猫头鹰喜欢白天睡觉,睡觉的时候,睁一只眼,闭一只眼。
鸭子和鸡睡觉时,总是把头埋在翅膀里面。
动物们真是各有各的睡觉姿势啊!(1)短文是围绕哪一句话写的?动物们真是各有各的睡觉姿势啊!(2)短文写了哪几种动物睡觉的姿势?狗、马、大象、猫头鹰、鸭子和鸡。
一作者简介叶圣陶(1894~1988),著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家,原名叶绍钧,字秉臣,汉族人,江苏苏州市人。
1912年中学毕业后,叶圣陶因家境清贫开始当小学教师并从事文学创作。
五四运动前参加了李大钊、鲁迅支持的新潮社。
1921年,与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”,提倡“为人生”的文学观,并与朱自清等人创办了中国新文坛上第一个诗刊《诗》。
他发表了许多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品,出版了童话集《稻草人》及小说集《隔膜》《火灾》等。
1923年,叶圣陶进入商务印书馆,开始从事编辑出版工作,并主编《小说月报》等杂志,同时继续文学创作,发表了长篇小说《倪焕之》和大量短篇小说。
1930年,他转入开明书店。
他主办的《中学生》杂志,是上世纪三四十年代最受青年学生欢迎的读物之一,在社会上有广泛的影响。
二庐山瀑布庐山瀑布,位于江西省星子县庐山秀峰景区,悬于双剑、文殊二峰之间,瀑布之水被二崖紧束喷洒,如马尾,故又名称“马尾水”。
庐山的瀑布群最著名的应数三叠泉,它被称为庐山第一奇观,旧有“未到三叠泉,不算庐山客”之说。
三叠泉瀑布之水,自大月山流出,缓慢流淌一段后,再过五老峰背,经过山川石阶,折成三叠,故得名三叠泉瀑布。
古人云:“泰岱青松,华岳摩岭,黄山云海,匡庐瀑布,并称山川绝胜。
”庐山之美,素享“匡庐奇秀甲天下”之誉,而庐山之美,瀑布居首。
三世界著名瀑布世界上最著名的三个大瀑布是美国和加拿大之间的尼亚加拉瀑布、非洲赞比西河上的维多利亚瀑布和阿根廷、巴西之间的伊瓜苏瀑布。
世界最高的瀑布是委内瑞拉境内的安赫尔(Angel)瀑布,落差达979米。
尚有争议的世界最大瀑布是老挝湄公河上的孔南瀑布,虽然落差只有70米,但流量约11600立方米/秒。
四赞美瀑布的古诗湖口望庐山瀑布水张九龄万丈红泉落,迢迢半紫奔流下杂树,洒落出重日照虹霓似,天清风雨灵山多秀色,空水共氤氲。
望庐山瀑布李白日照香炉生紫遥看瀑布挂前飞流直下三千疑是银河落九天。