1 古诗二首

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1.古诗二首——《村居》【字+课文】

1.古诗二首——《村居》【字+课文】

新课讲解
下面我们一起来看一看诗人是怎样写的?
堤岸
陶醉
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
野草自由生长, 黄莺自由飞翔。
飘拂、拂 在水泽和草木间蒸发的 拭、掠过。 水汽,烟雾般地凝聚着。
新课讲解
多音字导读:
zhǎng(长大)(生长) 长
cháng(长短)(长度)
练一练:
春天到了,柳枝长(zhǎng cháng)出了嫩芽,长长 (zhǎng cháng)的柳条随风飘荡。
初读感知 字词认读:
草长莺飞 拂堤 杨柳 春烟
注:本句中“草长”这里表示“野草 生长的意思”,应读“zhǎng”。
新课讲解
草 长 莺 飞 二 月 天,拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
(1)这首诗描写的是什么季节?从哪里可以看出来? 春季
(2)这两句诗中都描写了哪些景物?
(3)这两句属于对景物的什么样描写? 静态
新课讲解 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 这两句诗说的是什么意思呢?
孩子们回来之后天色还早,赶忙趁 着东风愉快地放起了风筝。
新课讲解
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
(1)“归来早”说的是什么意思? 早早地回来。 (2) 回来这么早他们要干什么呢? (3)“忙”字说明了什么?
说明了儿童放风筝的急切心情。 (4) 这两句诗对景物的什么描写?
书写指导:第九笔为横,第 十笔为竖;“里“中间的竖 处于竖中线上。
诗 村童
左右 结构
上下 结构
高鼎 dǐng
清朝(代)诗人。字象一,又 字拙吾,浙江仁和(今浙江省 杭州市)人。善于描写自然景 物。
新课讲解
(1) 题目的中心词是什么?
村居
(2) 看到诗名,你觉得这首诗描写的是什么?

部编版二年级语文下册《1 古诗二首》生字课件

部编版二年级语文下册《1 古诗二首》生字课件
部编版教材 二年级语文下册
1古 诗 二 首
会写字
shī
音序: S
结构:左右
偏旁:讠 笔画数:8
组词:古诗 诗句 诗词
笔顺:
造句:爷爷正在教弟弟朗诵古诗。
cūn
音序: C
结构:左右
偏旁:木 笔画数:7
组词:山村 村庄 村民
笔顺:
造句:我家住在一个偏远的小山村里。
tóng
音序: T 偏旁:立 组词:儿童 笔顺:
结构:上下 笔画数:12 童话 童年
造句:今天是六一儿童节,孩子们都很开心。

音序:B 结构:上下
偏旁:石 笔画数:14绿的荷叶像一个大圆盘。
zhuāng
音序: Z 偏旁:丬 组词:化妆 笔顺:
结构:左右 笔画数:6 浓妆 妆容
造句:妈妈每天出门前都要化妆。

音序: L
结构:左右
偏旁:纟 笔画数:11
组词:绿色 草绿 淡绿
笔顺:
造句:我有一条绿色的丝巾。

音序:S 结构:上下
偏旁:纟 笔画数:5
组词:丝巾 丝带 丝绸
笔顺:
造句:她今天系了一条漂亮的丝巾。
jiǎn
音序: J
结构:上下
偏旁:刀 笔画数:11
组词:剪刀 剪开 剪纸
笔顺:
造句:小燕子的尾巴像剪刀。

第1课《古诗二首》教案

第1课《古诗二首》教案
-诗中的意象和隐喻需要教师通过生动的语言描绘和具体的例子讲解,帮助学生形象化理解。
-朗读时,教师需示范并指导学生掌握正确的节奏和停顿,避免读破句。
-在创作环节,教师应引导学生思考如何运用比喻、夸张等修辞手法,提供示例,帮助学生克服创作难点。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《古诗二首》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在欣赏大自然的美景时,有没有尝试过用诗歌来表达自己的感受?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索古诗中的美好意境。
五、教学反思
在今天的教学中,我发现学生们对《古诗二首》的学习表现出了浓厚的兴趣。他们在朗读古诗时,能够逐渐把握到其中的节奏和韵律,对于古诗中的意象也能有一定的理解。这让我深感欣慰,也让我对今后的教学有了更多的思考。
首先,通过引入生活中的情景,让学生们意识到古诗与我们的生活息息相关,这一点做得很好。在今后的教学中,我还需要更多地从学生的实际出发,找到与他们生活紧密相连的切入点,使他们对学习内容产生共鸣。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读体验。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现古诗的美丽、分析其表达技巧并尝试创作。
4.审美鉴赏与创造:培养学生对古诗中美好事物的审美能力,激发他们对自然美和艺术美的热爱,尝试创作简单的古诗。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗的基本内容,把握诗人的情感表达。

最新s版部编二年级下册1.《古诗二首》

最新s版部编二年级下册1.《古诗二首》


lò u 露脸
近义词辨析
似— 像 裁— 剪 才— 刚 立— 站 碧—
绿
反义词积累
早— 晚
高— 矮
尖— 钝
细— 粗
上— 下
无— 有
咏(yǒnɡ)柳
zhuānɡ
唐.贺知章
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。
cái tā o
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
一树:满树, “一”字 这里不表 示数量, 表示满、 全、整个 的意思。
yuān yāng
chí
唐· 杜甫
资料宝袋
杜甫(公元712年-公元770年), 字子美,自号少陵野老。汉族, 祖籍襄阳,河南巩县(今河南省 巩义)人。唐代伟大的现实主义 诗人,与李白合称“李杜”。在 中国古典诗歌中的影响非常深远, 被后人称为“诗圣”,他的诗被 称为“诗史”。
细读 感悟诗意
• 1.默读这首诗,想想你读懂了什么,如果有不懂的地方打个小问号。 • 2.同桌交流:把读懂的跟小伙伴说说,听听对方的意见;没有读懂 的也可以虚心向你的小伙伴请教;如果小伙伴也帮不了你,那一会 儿我们大家一起来解决。
贺知章: 唐代诗人、书法家,字季真, 少年就以文词出名。他的诗今存在 20首,其中写景的诗,文字通俗, 意境清新,代表作《回乡偶书》更 是妙趣横生,传诵至今。
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
字词乐园——会认字

zhuāng
组词:碧玉 碧绿

tiáo
细叶:柳 树新萌发 滋生的又 细又嫩的 叶子。
不知细叶谁裁出,
裁:裁剪
二月春风似剪刀。
似:好像
课文详解

统编版一年级语文下册第12课《古诗二首》精品课件(共94张PPT)

统编版一年级语文下册第12课《古诗二首》精品课件(共94张PPT)
偷采白莲回 不解藏踪迹 暴露行迹 浮萍一道开
天真无邪 淳朴可爱
创设情境
第2课时
背诵这两首古诗。
春晓
咏柳
春眠不觉晓, 碧玉妆成一树高,
处处闻啼鸟。 万条垂下绿丝绦。
夜来风雨声, 不知细叶谁裁出,
花落知多少。 二月春风似剪刀。
我们刚才背诵的诗有什么共同点呢? 都是描写春天景色的诗
小池
[宋]杨万里
作者简介
结构梳理
小池
泉眼——惜
池边
所想
树荫——爱
小荷——露
池中
所见
蜻蜓——立
生机勃勃 充满情趣
主题概括 《小池》写的是_初__夏___荷花_还__未__开__放__
时的情景,诗人通过对小池美丽的景物的描 写,表达了对大自然的_热__爱____之情。
拓展延伸
江南
江南可采莲,莲叶何田田。 鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。
不 解 藏 踪 迹,浮 萍 一 道 开。
不知道
走过的 水面上的浮萍被划
痕迹
开一道痕迹
浮萍
请你结合配图,说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧!
小男孩不知道怎么掩藏 ( 踪迹),上面上的 ( 浮萍)留下了小船划过 的(痕迹)。
一起来看看这首诗的动画视频,结合诗 句想一想:你觉得这是一个怎样的小娃?
朗读指导(课后第1题)
荷叶刚露出什么?蜻蜓就 怎样了?如果它们会说话,会 说些什么?
“早”和“才”这两个字用得非常准 确、生动。有了这两个字,我们读这两句 诗时眼前仿佛看见了什么样的画面?
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
拓展延伸
你们喜欢这样的小池吗?请拿起你 手中的笔,画一画你心目中的小池吧!

二年级下册语文1古诗二首

二年级下册语文1古诗二首

二年级下册语文1古诗二首1. 原文呈现。

“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

”2. 字词解析。

- “碧玉”,在这里可不是单纯指绿色的玉石哦。

它把柳树比作一位经过精心打扮的亭亭玉立的美女。

你看,这柳树就像一个穿着绿色漂亮衣裳的姑娘呢。

- “妆成”就是打扮好的意思。

柳树就像是精心打扮后才出现在我们眼前的。

- “丝绦”,这可有趣了,它就是指像丝带一样的柳条。

你想象一下,那万千条柳条垂下来,就像绿色的丝带一样随风飘动,多美的画面呀。

3. 诗句赏析。

- 前两句“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,诗人一上来就把柳树写得像一个大美女。

柳树高高地站在那儿,就像一位身姿婀娜的姑娘,那数不清的柳条就像她的绿色丝带。

这是从整体上对柳树进行描写,让我们看到了柳树的高大和柳条的繁茂。

- 后两句“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”,这可太妙了。

诗人先提出一个问题,这么细细的柳叶是谁裁剪出来的呢?然后他自己回答,原来是二月的春风呀,春风就像一把剪刀。

这就好像在跟我们玩猜谜游戏一样,先给我们一个谜题,然后再揭晓答案。

把春风比作剪刀,特别有创意。

春风就像一个巧手的裁缝,把柳树的叶子裁剪得那么精致、那么细长。

1. 原文呈现。

“迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

”2. 字词解析。

- “迟日”,这个词有点特别,它指的是春天的太阳。

因为春天的太阳出来得比较晚,落下去得也比较晚,就好像有点慢吞吞的,所以叫“迟日”。

- “泥融”呢,就是泥土变得松软的意思。

春天来了,天气暖和了,泥土被太阳晒得软软的。

- “鸳鸯”,这是一种很可爱的水鸟,它们常常成双成对地出现,在诗里给人一种很温馨的感觉。

3. 诗句赏析。

- 前两句“迟日江山丽,春风花草香”,诗人描绘了一幅特别美的春日画面。

春天的太阳照着大地,江山显得格外美丽。

春风一吹,花草的香气就飘散开来。

你可以闭上眼睛想象一下,暖暖的阳光洒在大地上,到处是五颜六色的花朵,还有绿草,空气中弥漫着花草的香味,是不是感觉特别舒服呢?- 后两句“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”。

二年级语文《1古诗二首》优质课教学设计_人教版二年级上册语文古诗二首

二年级语文《1古诗二首》优质课教学设计_人教版二年级上册语文古诗二首

二年级语文《1古诗二首》优质课教学设计_人教版二年级上册语文古诗二首《1.古诗二首》优质课教学设计【教材分析】《村居》是由清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区,闲居农村时所写的一首七言绝句。

此诗描写了诗人居住在乡村时因春天来临而喜悦,所见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景。

这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象,诗人勾画出一幅生机勃勃,色彩缤纷的“乐春图”。

全诗充满了生活情趣,诗情画意。

诗人采用了动静结合的手法,将早春二月的勃勃生机展露无遗。

本诗落笔明朗,用词洗练。

全诗洋溢着欢快的情绪,字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的七言绝句。

这首咏物诗写的是早春二月的杨柳。

诗中借柳树歌咏春风,把春风比作剪刀,说它是美的创造者,赞美她裁出了春天。

这首诗的结构独具匠心,先写对柳树的总体印象,再写到柳条,最后写柳叶,由总到分,条序井然。

在语言的运用上,既晓畅,又华美。

教学目标【知识技能】1.能准确识读生词,认读轻声。

能正确、规范地书写8个生字,听写课后8个词语。

2.有感情地朗读、背诵诗歌。

【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。

重点难点【教学重点】1.学会本课生字。

2.了解诗歌大意,能有感情地朗读、背诵诗歌。

【教学难点】1.初步掌握学习古诗的方法,并能利用手中的学习工具自学古诗。

2.体会诗的意境,体会诗人的感情。

3.板书课题,拼读课题,释题:村:乡村。

居:居住。

村居:在乡村居住。

(二)图文结合、初知大意。

1.(多媒体出示画面)说说你们看到了什么?听到什么(草儿萌芽,柳树被风轻拂,黄莺边飞边唧唧地叫,孩子们正在放风筝。

)看着这幅图你有什么感觉?2.这首古诗写的就是这美丽的景色。

请大家自己去读读吧:(1)学生练读。

(2)指名读,正字音:注意“妆”是翘舌音,后鼻音,“剪”前鼻音,“醉”、“裁”、“丝”是平舌音,“莺”、“咏”后鼻韵母。

(三)导读古诗,感受诗意。

1.现在你们看看图,再读这首诗,读一句,想一想,你猜猜这首诗是什么意思?把每句诗的意思猜出来。

1古诗二首村居

1古诗二首村居
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
பைடு நூலகம்
儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
孩子们放学回来得很早,一个个急忙借着东风愉快地放起了风筝。
为什么“归来早”?
清 高鼎
村 居


状元成才路
状元成才路
状元成才路
拂堤杨柳醉春烟
轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。
音乐令人如痴如醉
风景如画,让你沉醉
浓郁的酒香能醉人
醉 写活了杨柳的姿态,突出了杨柳的柔美,表现出杨柳的神韵。
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。

状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
( )莺飞( ), 拂堤杨柳醉( )烟。 ( )散学归( ), ( )趁( )放纸鸢。
草长
二月天

儿童
来早
东风

把诗句补充完整。



“诗、村”左窄右宽,左高右低。 “童”注意上下两部分的占格。
偏旁的提略小,右边第三笔横长。
“木”捺变点。
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1古诗二首
春天来了
冬天已经过去了,春天不知不觉地来到我身旁。

春天在树枝上。

嫩芽悄悄地钻出来,把枝条打扮得绿油油的。

春天在花园里。

花开了,有红的、粉的、紫的、金黄的……五彩缤纷,真美丽啊!最吸引人的是蝴蝶花,像一群展开翅膀的花蝴蝶,在翩翩起舞。

春天在辽阔的田野里()农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜()已经开出白色和金色的小花()散发出一阵阵清香()。

1. 把短文空白处加上合适的标点。

2. 仿写词语。

例:绿油油(ABB式)
例:一阵阵清香一()()葡萄一()()草地
3. 读短文,并填写正确的词语。

冬天过后,来了。

花园里开满了的花。

花的上方有蝴蝶在。

田野里,和也开出了花,真清香!
4. 看,春天来到了你家的小区里,小区里有哪些变化呢?写一写。

参考答案:
1.。

,,。

2.红彤彤黄澄澄串串片片
3.春天五彩缤纷翩翩起舞蚕豆油菜
4.示例:儿童们换上了春装开始在院子里玩耍,老人们也三五成群地坐在太阳底下晒太阳。

一粒种子
叶圣陶
一粒种子睡在泥土里。

他醒过来,觉得很暖和,就把身子挺一挺。

他有点儿渴,喝了一口水,觉得很舒服,又把身子挺一挺。

春风轻轻地吹着。

种子问蚯蚓:“外边是什么声音?”
蚯蚓说:“那是春风。

春风在叫我们到外边去。


“外边什么样儿?也这么黑吗?”
“不,外边亮得很。

”蚯蚓一边说,一边往外钻,“我来帮你松一松土,你好钻出去。


种子听了很高兴,又把身子挺一挺。

春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小孩子也在唱歌。

种子听见外边很热闹,连忙说:“啊,我要赶快出去!”
种子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,啊,好一个光明的世界!
1. 泥土中的种子最先听到的声音是()。

A.春风轻轻地吹着
B.泉水在唱歌
C.小鸟在唱歌
D.小孩子在唱歌
2. 种子把身子挺了次,才钻出地面。

3. 文中画“”的句子要读出(①急切②紧张③难过)的语气。

4. 想一想,钻出地面的种子看到了一派怎样的景象?
参考答案:
1. A
2. 四
3. ①
4. 示例:种子看到了蓝蓝的天,清澈的小河,绿绿的草地和火红的太阳,真是一派生机勃勃的景象呀!
生命的源泉
我的家乡有一口老井,村上几代人都是吃井水长大的。

后来村里安了自来水后,村民们还是喜欢打老井的水来洗菜做饭,因为老井水清亮甘甜,没有碱味。

听奶奶说,这口井是当年一支路过的部队挖的,由于地下石头太多,他们持续加班,不分白日黑夜,挖了十多天才挖好。

其中有几位战士,实在太累了,就在挖井现场打个盹儿继续挖。

因为这口井挖得深,所以井水特别清澈甘甜,而且取之不尽。

一晃许多年过去了,老井也显得陈旧。

村民们献计献策,将老井进行了加固和完善,还专门买来了一块石碑,正面雕刻一行醒目的大字“吃水不忘挖井人”,背面详细地记载着这口老井诞生的经过,便于后人永远地记住它——这口来之不易的生命源泉。

1.井边的石碑上正面刻着什么?用“”在文中画出来。

2.读短文,用短文中的词语来描述井水的特点。

3.“吃水不忘挖井人”对应的成语是。

①水滴石穿②饮水思源③落花流水
参考答案:
1.吃水不忘挖井人
2.清亮甘甜没有碱味
3.②
感谢
小鸟感谢蓝天,是蓝天的广阔,让小鸟自由飞翔;
鱼儿感谢大海,是大海的浩瀚,让鱼儿游得欢畅;
树木感谢泥土,是泥土的营养,让树木茁壮成长;
花儿感谢阳光,是阳光的照耀,让花儿鲜艳芬芳;
我们感谢妈妈,是妈妈的哺育,让我们幸福健康。

1.选一选。

“大海的浩瀚”的意思是。

①深蓝色的大海②海水很咸③无边无际的大海
2.填一填。

蓝天让小鸟飞翔,小鸟感谢它的;鱼儿游得欢畅,鱼儿感谢大海的;我们感谢妈妈的哺育,是妈妈让我们。

3.写一写。

羊儿感谢草原,是小草的,让羊儿。

小朋友感谢,是的,让大家健康成长。

4.想一想。

你最想感谢谁?为什么?
参考答案:
1.③
2.广阔浩瀚幸福健康
3.示例:肥嫩健康成长;老师老师培育
4.示例:我最想感谢爸爸妈妈,他们对我的辛勤培育使我越来越优秀。

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