我说你做-部编版一年级语文上册课件
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口语交际：我说你做 人教部编版一年级上册语文课件(共11张PPT) 图文
正如这首歌的副歌部分：“像我这样迷 茫的人 ，像我 这样寻 找的人 ，像我 这样碌 碌无为 的人， 像我这 样孤单 的人， 像我这 样傻的 人，像 我这样 不甘平 凡的人 ，世界 上有多 少人？ ”
自暴自弃庸庸碌碌，或许也能活得下 来，但 这绝不 是生活
后来，我们会觉得自己是那个迷茫的人 ，是那 个寻找 的人， 是那个 碌碌无 为的人 ，是那 个孤单 的，傻 的，又 不甘平 凡的人 。 生活星期天早上和朋友一起聊天，朋 友说了 一个他 们听过 的故事 ：“一 尊佛像 前有一 条铺着 石板的 路，人 们每天 都踏着 这一阶 一阶的 石板去 膜拜佛 像。石 阶看着 人们踏 着自己 去膜拜 佛像， 心里很 不舒服 。石阶 心里想 ，自己 和佛本 来就来 自同一 块石头 ，为什 么自己 要成为 踏脚石 ，让人 们踩着 自去去 膜拜它 呢！它 对佛抱 怨说这 样太不 公平！ 佛像说 ：这没 有什么 不公平 ，你们 成为台 阶只需 挨了四 刀，而 我是挨 了千刀 万剐才 成了人 们膜拜 的佛像 。”
生活有时候就是你百口莫辩的懦弱，它 的存在 会让你 学习善 良的背 后是碌 碌无为 的过一 生。生 活有时 候也是 你欲言 又止的 解释， 它的存 在会让 你明白 不说不 问不念 的背后 是被误 解之后 说不清 道不明 的缠绵 悱恻。 于是， 你失去 了奋不 顾身的 力气， 于是你 继续迷 茫，继 续年复 一年， 日复一 日的活 着，只 是活着 。
我的答案是：爱着我们自己，爱着我们 的亲人 ，爱着 我们的 朋友， 珍惜当 下所拥 有的一 切，不 贪心， 不贪图 一切利 益，为 了自己 的梦想 去努力 拼搏， 达到自 己的目 的，每 天笑对 朝阳， 做一个 知足的 人，做 一个乐 观的人 ，这就 是幸福 。幸福 是无形 的爱情 语录， 你觉得 它有， 它就有 ，你觉 得它没 有，它 自然就 不在你 身边停 留。因 为，幸 福永远 驻留在 乐观者 的身上 ，上帝 是公平 的，他 给每个 人同样 的阳光 ，就要 看你选 择的位 置了！ 你站在 中间， 阳光自 然会追 随你， 相反， 你站在 角落， 阳光是 找不到 你的。 幸福是变幻莫测的，它时而简单，时而 复杂。 对于知 足的人 来说， 幸福其 实很简 单，但 对于贪 心的人 来说， 幸福是 个复杂 的东西 。幸福 总是会 降临到 善良的 人和乐 观的人 身上， 正如我 的题目 所写得 那样： 幸福， 既简单 又不简 单。
【人教版部编本】一年级上册口语交际我说你做版课件PPT完美版
交际内容 听我没边有听注边意竖听起，手不指知,听道到做一什个么指动令作竖。起一
（“我1说）你说做一”说连同起学来表是现什好么的意方思面? ,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。 也(1)可由以一和名同同桌学合面作向做大,家如发“请指和令同,先桌用握平个时手说”“话请的对音同量桌说笑,一再笑放”大还声可音以说指,直向至其全他班事同物学,如都:“能请听你到看,黑注板意”不。能大喊大叫。
我们经常在一起玩游戏， 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可以指向其他事物,如:“请你看黑板”。
（2）指出存在的不足。 她声音太小了，我没有听清楚。
你玩过哪些游戏呢？ 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可以指向其他事物,如:“请你看黑板”。
我们经常在一起玩游戏，你玩过哪些游戏呢？ “我说你做”连起来是什么意思? 听 边听边竖起手指,听到一个指令竖起一 “我说你做”连起来是什么意思? （1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。 “我说你做”连起来是什么意思? 个手指,逐增加。 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可以指向其他事物,如:“请你看黑板”。 （2）指出存在的不足。 “我说你做”连起来是什么意思?
(1)由一名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音说,直至全班同学都能听到,注意不能大喊大叫。 （2）指出存在的不足。 （1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。
（2）指出存(在1的)由不足一。 名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音
交际示范
口语交际：我说你做
（“我1说）你说做一”说连同起学来表是现什好么的意方思面? ,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。 也(1)可由以一和名同同桌学合面作向做大,家如发“请指和令同,先桌用握平个时手说”“话请的对音同量桌说笑,一再笑放”大还声可音以说指,直向至其全他班事同物学,如都:“能请听你到看,黑注板意”不。能大喊大叫。
我们经常在一起玩游戏， 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可以指向其他事物,如:“请你看黑板”。
（2）指出存在的不足。 她声音太小了，我没有听清楚。
你玩过哪些游戏呢？ 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可以指向其他事物,如:“请你看黑板”。
我们经常在一起玩游戏，你玩过哪些游戏呢？ “我说你做”连起来是什么意思? 听 边听边竖起手指,听到一个指令竖起一 “我说你做”连起来是什么意思? （1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。 “我说你做”连起来是什么意思? 个手指,逐增加。 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可以指向其他事物,如:“请你看黑板”。 （2）指出存在的不足。 “我说你做”连起来是什么意思?
(1)由一名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音说,直至全班同学都能听到,注意不能大喊大叫。 （2）指出存在的不足。 （1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。
（2）指出存(在1的)由不足一。 名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音
交际示范
口语交际：我说你做
一年级上语文课件-口语交际我说你做-人教部编版
要点三
鼓励学生自我评价和 互评
教师可以引导学生进行自我评价和互 评，帮助他们更好地认识自己的优点 和不足，并学习如何欣赏和尊重他人 的观点。同时，通过互评，学生还可 以学习如何给出建设性的意见和建议 ，提高他们的批判性思维能力。
06
课程资源整合与拓展延伸
教材内外资源整合
挖掘教材内资源
充分利用教材中提供的口语交际 范例，引导学生学习和掌握基本 的口语交际技巧。
表达能力提升
01
培养学生的语言表达能力
要求学生能够清晰、准确地表达自己的观点和想法，注意语言的规范性
和准确性。
02
训练学生的口头表达技巧
通过模仿、练习和表演等方式，提高学生的方面的训练。
03
增强学生的自信心和表达能力
鼓励学生积极参与课堂讨论和发言，提高学生的自信心和表达能力，使
小组讨论法
教师可以组织学生进行小组讨论， 观察学生在小组内的发言情况、交 流能力、合作态度等，以此评价学 生的口语交际能力。
结果性评价方法
测验法
教师可以通过设计测验题目，检 验学生对口语交际内容的掌握程
度和运用能力。
表演法
教师可以安排学生进行口语交际 表演，如角色扮演、情景对话等 ，通过学生的表演情况来评价他
01
通过课程学习，使学生能够自信、流畅地表达自己的想法和观
点，提高口语表达能力。
增强学生的倾听和理解能力
02
训练学生倾听他人的观点，理解他人的意思，并作出适当的回
应。
培养学生的合作精神和团队意识
03
通过小组活动、角色扮演等形式，让学生学会与他人合作，共
同完成口语交际任务。
我说你做主题选择
生活化主题
我说你做PPT优秀课件1
同学说，大家做
同学说，大家做
听得准、记得牢、说得清。
我来说，你来做
四、拓展延伸
你有什么收获想和大家分享吗？
五、布置作业
回家以后也和爸爸妈妈玩 一玩“我说你做”的游戏吧， 而且还要把我们总结的活动秘 诀告诉他们哦！
六、结构梳理
大声说，让别 人听得见。
注意听别人 说话。
为什么大家的做法 不一样呢？
要想让别人按照你的要求去做，必须 做到两点：
大声说，让别人 听得见。
注意ห้องสมุดไป่ตู้别人说话。
请把语文书放在书桌的左 边，生字本放在书桌的右边， 从文具袋里拿出铅笔和橡皮， 放在书桌的上边。
三、游戏活动
老师说，大家做
请大家把铅笔、橡皮放到文 具袋里，然后把语文书、练习本、 文具袋都放进书包里。
说说你是怎么做到的。
要想把别人交代你的事情做 好，认真听清楚很重要，同时要 让别人听清楚，说话的人应该大 声说，清楚地说，让别人听清、 听懂。
二、明确要求
大声说，让别人 听得见。注意听别人 说话。
在刚才那位同学帮 老师取书的时间里，老 师要求大家做了什么？ 请互相检查一下，你们 摆放的位置一样吗？
2021年秋人教部编版 语文精选课件
一年级上册
部编一年级上册教学课件
第一单元
口语交际 我说你做
一、导入新课
谁来帮帮我
哎呀，老师来上课竟然忘记 了带书！谁能帮我在我的办公 桌左边，从上往下数第三个抽 屉里把我的语文书取来？
请其他同学把学习用品准 备好！语文书放在书桌的左边， 生字本放在书桌的右边，从文 具袋里拿出铅笔和橡皮，放在 书桌的上边。
部编版小学一年级语文上册口语交际《我说你做》优质课件
一个小朋友在说指令：“请你抬起一条腿。” 另外的小朋友根据她的指令做动作。
请仔细看图，在游 戏里哪个小朋友做错了， 请你在图中圈出来并说 一说：这个小朋友做错 的原因是什么？
他没有听清楚指令。
那个发指令的小朋友声音太小，没有 说清楚。
小结
看来玩好“我说你做”的游戏，一定要有两个 法宝：
1.大声说
2.注意听
一起来练习 下面我们就来当发令员，看看谁能大声说出指令。
指令1：请你摸摸自己的鼻子。 指令2：请你举起右手。 指令3：请你弯弯腰。
我们请一位同学当发令员，其他同学来做指令。
指令1：请你摸摸自己的鼻子。 指令2：请你举起右手。 指令3：请你弯弯腰。
指令4：把语文书翻到第16页，然后坐端正。
（2）单个指令发布的动作, 指向动作本人,如“请你抬起一条腿”。 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可 以指向其他事物,如:“请你看黑板”。
（3）连续发出几个指令,做出几个动作,如“把铅笔放到文具盒里,把 书合上,然后坐端正”。
演一演
听 边听边竖起手指,听到一个指令竖起一 个手指,逐增加。
知道了怎样发 指令、做动作后， 我们一起来听歌曲
做动作吧！
请同学们全体起立，仔细听这首《幸福拍手 歌》，按照歌词做动作。比一比谁听得清楚，做得 准确。
今天这节课，我们玩了好玩的游戏， 还学会了两个法宝“大声说”和“注意 听”。希望你们在平时的生活中也多多 使用这两个法宝，相信一定会更棒的！
人教版 语文 一年级 上册
指令5：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
大家都按照指 令把动作做正
确了吗？
为什么没有把动作做正确呢？
指令太长了，后面的内容没听清楚，所以做错了。 太心急了，没听完整就急着去做动作了。
请仔细看图，在游 戏里哪个小朋友做错了， 请你在图中圈出来并说 一说：这个小朋友做错 的原因是什么？
他没有听清楚指令。
那个发指令的小朋友声音太小，没有 说清楚。
小结
看来玩好“我说你做”的游戏，一定要有两个 法宝：
1.大声说
2.注意听
一起来练习 下面我们就来当发令员，看看谁能大声说出指令。
指令1：请你摸摸自己的鼻子。 指令2：请你举起右手。 指令3：请你弯弯腰。
我们请一位同学当发令员，其他同学来做指令。
指令1：请你摸摸自己的鼻子。 指令2：请你举起右手。 指令3：请你弯弯腰。
指令4：把语文书翻到第16页，然后坐端正。
（2）单个指令发布的动作, 指向动作本人,如“请你抬起一条腿”。 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可 以指向其他事物,如:“请你看黑板”。
（3）连续发出几个指令,做出几个动作,如“把铅笔放到文具盒里,把 书合上,然后坐端正”。
演一演
听 边听边竖起手指,听到一个指令竖起一 个手指,逐增加。
知道了怎样发 指令、做动作后， 我们一起来听歌曲
做动作吧！
请同学们全体起立，仔细听这首《幸福拍手 歌》，按照歌词做动作。比一比谁听得清楚，做得 准确。
今天这节课，我们玩了好玩的游戏， 还学会了两个法宝“大声说”和“注意 听”。希望你们在平时的生活中也多多 使用这两个法宝，相信一定会更棒的！
人教版 语文 一年级 上册
指令5：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
大家都按照指 令把动作做正
确了吗？
为什么没有把动作做正确呢？
指令太长了，后面的内容没听清楚，所以做错了。 太心急了，没听完整就急着去做动作了。
人教版小学1年级语文RJ上册精品教学课件 1识字(一) 口语交际 我说你做
可能他没有听清楚指令。
可能那个发指令的小朋友说 话的声音太小了，没有说清楚。
总初结读提课升文
看来玩好“我说你做”这个 游戏，得注意两个方面：发出指令 的同学一定要大声说话，让每个人 都听得见；其他同学一定要认真听。
随初堂读演课练文 我们请一位同学来发布指令，其余的同学
来做动作吧！记住我们刚才提到的两个要点哟。
2 请 学 小 树 站立好
谈初论读交课流文 课本P14插图中的小朋友也在玩“我说你
做”的游戏，他们是怎么玩的呢？
请你抬起一条腿。
请你抬起一条腿。
➢ 一个小朋友在说指令：“请你抬起一条腿。” ➢ 其余的小朋友根据她的指令在做动作。
刚才我们看到图中有个小朋 友没有按照她的指令做。想一想， 那个小朋友可能是因为什么原因 做错了呢？
部编版—语文—一年级上册
教学目标
1.试着大声说话，让别人听得见；注意听别人说话。 2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。
游戏导入
今天我们来玩一个游戏，老师来说指令， 你们根据老师的指令来做动作，看谁做得又 快又好。
qǐnɡ xué xiǎo māo miāo miāo jiào
1 请学小猫 喵喵叫
qǐnō mo zì jǐ de bí zi
1 请 你 摸摸自己的鼻子
qǐnɡ nǐ jǔ qǐ nǐ de yòu shǒu
1 请 你举起你 的 右 手
课初堂读小课结文
今天这节课，我们玩了好玩的游戏，还 学会了两个法宝：“大声说”和“注意听”， 本次游戏闯关成功！同学们课后也可以自己 做做游戏，记得用我们的两个法宝哟！
新部编人教版一年级语文上册《口语交际：我说你做》精品教学课件
小结：“我说你做”要做到—— 1.指令员大声说。
2.其他同学注意听。
开展游戏——身体总动员 大声发指令，全班一起做。
1.请你摸摸小鼻子。 2.请你拉拉小耳朵。 3.请你举起你的右手。
大声发指令，同桌合作。
1.请和同桌握握手。 2.请对同桌笑一笑。 3.请为同桌点个赞。
拓展游戏——课本、文具总动员
同学们做得太棒啦！
当发令员，大声说出指令。 1.把语文书翻到第16页，然后坐 端正。 2.把铅笔放到文具盒里，把书合 上，然后坐端正。
小结：多指令任务完成方法
1.听：边听边竖起手指，听到一个 指令竖起一根手指，逐一增加。
2.想：根据指令先做什么再做什么。 3.做：按顺序完成动作。
听歌曲做动作
请同学们全体起立，仔细听这首 《幸福拍手歌》，按照歌词做动作。 比一比谁听得清楚，做得准确。
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
语文 一年级 上册
口语交际
我说你做
游戏：听老师说指令，你来做动作。
请你跟我这样做
发现游戏秘诀，明白交际要求
课本中的小朋 说指令 友也在玩“我说你 做”的游戏，他们 是怎么玩的呢？
做动作
他没有听清楚指令。 找一找游戏 里哪个小朋友做 错了,说一说这 个小朋友做错的 原因是什么。
声音太小，没有说清楚。
一年级语文上册课件-5对韵歌(含口语交际《我说你做)部编版
其次，口语交际《我说你做》的教学取得了较好的效果。学生们在小组互动中能够积极参与，倾听他人意见，并按照指令完成任务。然而，我也发现部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力较弱。为了提高学生的口语表达能力，我将在下一节课中增加一些口语练习，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际操作中锻炼自己的语言组织能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与对韵歌相关的实际问题，如“如何创作一首简单的对韵歌”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的对韵歌创作活动。这个活动将演示如何运用声母、韵母搭配来创作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的对韵歌。
3.培养学生的合作意识，通过小组互动，让学生学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
4.培养学生的观察力和想象力，引导学生观察插图，描述图片内容，激发学生的创造思维。
5.培养学生的文化认同感，让学生在学习中体会到中华语言文化的独特魅力，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
《一年级语文上册课件-5对韵歌（含口语交际《我说你做》）部编版》
2.口语交际《我说你做》：培养学生倾听、表达、合作的能力。通过教师示范、学生模仿、小组互动等形式，让学生在实际操作中学会按照指令完成动作，锻炼口语表达能力。
3.结合教材中的插图，引导学生观察、描述图片内容，激发学生的想象力，提高学生的语言组织能力。
4.通过对教材中的词语、句子进行朗读、背诵，巩固学生对本节课所学知识的掌握，培养学生的语感。
（2）口语表达与倾听：学生在口语交际中，容易出现表达不清、倾听不仔细的问题。
-例如：学生在进行《我说你做》游戏时，可能因为听不清指令而做出错误的动作。
（3）对韵律美的感知：学生对音韵美的感受能力较弱，需要通过反复朗读、感悟来提高。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与对韵歌相关的实际问题，如“如何创作一首简单的对韵歌”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的对韵歌创作活动。这个活动将演示如何运用声母、韵母搭配来创作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的对韵歌。
3.培养学生的合作意识，通过小组互动，让学生学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
4.培养学生的观察力和想象力，引导学生观察插图，描述图片内容，激发学生的创造思维。
5.培养学生的文化认同感，让学生在学习中体会到中华语言文化的独特魅力，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
《一年级语文上册课件-5对韵歌（含口语交际《我说你做》）部编版》
2.口语交际《我说你做》：培养学生倾听、表达、合作的能力。通过教师示范、学生模仿、小组互动等形式，让学生在实际操作中学会按照指令完成动作，锻炼口语表达能力。
3.结合教材中的插图，引导学生观察、描述图片内容，激发学生的想象力，提高学生的语言组织能力。
4.通过对教材中的词语、句子进行朗读、背诵，巩固学生对本节课所学知识的掌握，培养学生的语感。
（2）口语表达与倾听：学生在口语交际中，容易出现表达不清、倾听不仔细的问题。
-例如：学生在进行《我说你做》游戏时，可能因为听不清指令而做出错误的动作。
（3）对韵律美的感知：学生对音韵美的感受能力较弱，需要通过反复朗读、感悟来提高。
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北京大学成都附属实验学校教学课件
一年级上册
口语交际 我说你做
热身运动
学一学老师的姿势 老师：谁能像我这么做？ 同学：我能像你这么做。
我们经常在一起玩游戏，你玩
过哪些游戏呢？
跳绳
同学们，今天 我们要玩一个新 的游戏，叫“我 说你做”，现在 就让我们一起来 玩吧！
游戏规则 一人发口令，其他人做动作。 动作做对人多的小组获胜。
要求： 发口令的人大声说。
听 说 听口令的人仔细听，认真做。
第一轮
★
要领：大声说，听清楚，动作快。
请你抬起一条腿。
伸右手，摸左耳。
左手摸脸右手叉腰，转头。
第二轮
★★
大声说，听清楚，动作快。
小组活动：
请你设计口令，小组内进 行“我说你做”。
第三轮
★★★
大声说，听清楚，动作快。
试一试“长口令”：
从书包里拿出生字本， 从书包里拿出铅笔，然后 坐端正
小结
通过今天的学习，你有什么收获？
拓展运动
听老师的口令头 老举右师手 说“后”，哈哈请，我你举左不手动。
作业布置
回家以后和家里人玩一玩“我说 你做”的游戏；
把我们总结的活动秘诀告诉他们。
一年级上册
口语交际 我说你做
热身运动
学一学老师的姿势 老师：谁能像我这么做？ 同学：我能像你这么做。
我们经常在一起玩游戏，你玩
过哪些游戏呢？
跳绳
同学们，今天 我们要玩一个新 的游戏，叫“我 说你做”，现在 就让我们一起来 玩吧！
游戏规则 一人发口令，其他人做动作。 动作做对人多的小组获胜。
要求： 发口令的人大声说。
听 说 听口令的人仔细听，认真做。
第一轮
★
要领：大声说，听清楚，动作快。
请你抬起一条腿。
伸右手，摸左耳。
左手摸脸右手叉腰，转头。
第二轮
★★
大声说，听清楚，动作快。
小组活动：
请你设计口令，小组内进 行“我说你做”。
第三轮
★★★
大声说，听清楚，动作快。
试一试“长口令”：
从书包里拿出生字本， 从书包里拿出铅笔，然后 坐端正
小结
通过今天的学习，你有什么收获？
拓展运动
听老师的口令头 老举右师手 说“后”，哈哈请，我你举左不手动。
作业布置
回家以后和家里人玩一玩“我说 你做”的游戏；
把我们总结的活动秘诀告诉他们。