部编小学语文一年级上册《青蛙写诗》(修改版)
人教部编版小学一年级语文上册《青蛙写诗》教学课件
他们在做什么
雨中呱呱叫 夜晚空中飞行 在树叶上咬洞
青蛙呱呱叫 青蛙驮着蜗牛
空中飞
有趣的想象
青蛙在写诗，小蝌蚪、水泡泡、一串 水珠来帮忙。
不知道把灯笼放在哪里
表示我想你 表示看不懂
青蛙哭着找妈妈、燕子和蜻蜓哄劝
青蛙吹牛
替草坪剪杂草、替彩虹做衣裳
小
美妙的大自然，还有许多小诗人呢。看看都谁来写诗啦！
试 你能帮助他们写一首诗吗？
他在叶子上
蚂蚁的意思,
咬了三个洞,
蚂蚁不知道
表示 我想你
小虫的想念,
怎么办呢?
蚂蚁收到他的信,
也在叶子上 咬了三个洞, 表示 看不懂
太有意思啦！ 太有想象力啦！
走近童诗里的小动物
来了一只小青蛙，大家猜猜它在干什么呢？ 蜻蜓和燕子也赶来了，三只小动物之间会 有些什么有趣的对话呢？
小青蛙 小青蛙，呱呱呱， 哭着哭着找妈妈。 燕子哄，蜻蜓劝， 一起说着悄悄话： 你妈妈，我妈妈， 田间捉虫护庄稼， 我们一起玩， 长大学妈妈。
走近童诗里的小动物
青蛙和蜗牛之间又发生 了什么有趣的故事？
小青蛙，爱吹牛
号称吹牛大王的 小青蛙又开始吹 牛了 只见它咧着大嘴 大声说 别看我个儿小 可是却能背动一 头牛
小青蛙马上 变换语气 当然了， 我背的是 又小又轻的蜗牛 而不是 又高又胖的 犀牛水牛和黄牛
一旁的小鹦鹉 撅撅嘴摇摇头， 不信
走近童诗里的小动物
空中飞行的小燕子们在 干什么呢？
燕子 不论是什么时候， 身上总是带把大剪刀， 是替我剪头上的杂草， 还是替彩虹小姐做衣裳。
好有爱心的小燕子呀！
走近童诗里的小动物
童诗多可爱，多有想象力呀！下面我们一起来 分析下这几首童诗的共同点（有趣的想象）吧。
一年级上册语文教案青蛙写诗人教(部编版)(PDF版)
详细描述
在课后作业布置阶段，教师需要设计一些有针对性的练习题和思考题，帮助学生巩固所 学知识。同时，教师可要求学生进行拓展阅读或写作练习，以拓展学生的阅读视野和写 作能力。此外，教师还可以安排一些实践性强的作业，如观察日记、社会实践等，以培
养学生的观察能力和实践能力。
05
CHAPTER
教学评价
学生课堂表现评价
教师师德修养的加强
注重自身的师德修养，以身作则，为学生树立良好的榜样。
THANKS
谢谢
思考是否可以增加或删减某些教 学内容，以使教学更加充实和多
样化。
教学内容的逻辑性
梳理教学内容的逻辑关系，确保 教学内容的连贯性和系统性。
教师自身素质的提升
教师专业知识的更新
不断学习新的教育理念和教学方法，了解学科发展的最新动态。
教师教学能力的提高
通过观摩优秀教师的教学、参加教学研讨等活动，提高自己的教学 水平。
思考是否可以尝试新的教学方法， 如小组讨论、角色扮演等，以提高 教学效果。
教学方法的适应性
根据学生的实际情况和个性差异， 反思教学方法是否适应不同学生的 学习需求。
教学内容的调整与优化
教学内容的针对性
评估教学内容是否符合教学目标 和学生的实际需求，是否需要针
对学生的薄弱环节进行强化。
教学内容的丰富性
知识掌握程度
通过考试成绩评估学生对课堂知识的掌握程度。
应用能力
观察学生在考试中是否能将所学知识应用于实际问题中，是否能灵活运用所学 知识。
06
CHAPTER
教学反思
教学方法的反思与改进
教学方法的有效性
评估教学方法是否有效地帮助学 生理解课文内容，是否激发了学
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、内容概括《青蛙写诗》是部编版小学一年级上册语文课本中的一篇课文。
这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过拟人化的手法，描绘了青蛙在雨天作诗的情景，展现了一幅生动活泼的自然画卷。
课文通过青蛙的所见所闻所感，引导学生感受诗歌的韵味和节奏，培养学生的想象力和语言表达能力。
课文原文中，先是描述了雨天的场景，接着描绘了青蛙的外形和行为特点，然后以青蛙的视角，展示了其创作的诗歌内容。
青蛙在雨中欢快地跳跃，观察周围的事物，心中涌起创作的冲动。
通过诗歌的形式，青蛙表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。
我们将这篇课文分为几个部分进行教学。
通过导入环节，激发学生的学习兴趣，让他们了解课文的背景和主题。
通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵味和节奏。
分析课文的内容，让学生理解青蛙的形象和特点，以及诗歌所表达的情感。
通过讨论和写作活动，让学生发挥想象力，创作自己的诗歌，培养学生的语言表达能力和创作能力。
也会注重学生的情感教育和审美教育，让学生感受到诗歌的魅力。
1. 介绍部编版小学一年级上册语文课程特点。
在小学一年级的课程安排中，部编版语文上册教材以其独特的特点和精心设计的内容，为学生们打开了学习语文的大门。
《青蛙写诗》作为其中的重要组成部分，体现了部编版教材的主要特点。
部编版小学一年级上册语文课程，重视学生的基础知识的积累。
课程内容设计注重字词句的积累，帮助学生初步建立起语言的基本单位，为后续的语文学习打下坚实的基础。
《青蛙写诗》这一课通过富有童趣的诗歌形式，教授学生们关于字词的基础知识和运用。
部编版教材在课程内容的设计上，注重传统文化的融入和现代元素的结合。
在《青蛙写诗》结合了儿童喜爱的动物形象，通过生动有趣的故事情节，让学生们在接受现代文学教育的也能感受到传统文化的魅力。
部编版教材在设计上强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
在《青蛙写诗》通过富有启发性的问题设计，引导学生们主动思考，积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
《青蛙写诗》(教案)部编版语文一年级-上册
《青蛙写诗》(教案)知识背景本课是部编版语文一年级上册的第一单元，主要教授古诗词教育。
本课的选材是中国民间传统的寓言故事，借助寓言的形式来抒发文学情感，培养学生的文学审美能力，同时也锻炼学生的语言表达能力。
教学目标1.通过本课的学习，培养学生的阅读能力，使学生能够理解和阅读课文。
2.培养学生的审美能力，让学生在课文阅读的过程中能够感悟到作者的情感和情感表现手法。
3.培养学生的想象能力，提高学生的语言表达能力，让学生能够通过自己的语言表达思考和感受。
教学重点1.熟练掌握《青蛙写诗》的课文内容，理解寓言故事的构成和表现形式。
2.教育学生正确感受和理解作者的情感，培养学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生的语言表达能力，让他们能够通过赋诗的活动表达自己的感受和思考。
教学难点1.寓言的理解和鉴赏。
2.如何引导学生进行文学思考和表达。
教学过程教学活动1课前预习交流：让学生预习《青蛙写诗》这篇文章，然后在课前交流自己的感受和想法。
教学活动2朗读课文：学生自由阅读，并让每两人一组，互相朗读课文。
教学活动3感悟情感：根据老师提出的问题，引导学生感悟课文中蕴含的情感，并与现实生活中的情感进行比较，思考作者的情感表现。
问题：作者通过寓言的形式表达了什么情感？整篇文章给你的感觉是怎样的？你如何理解和表达作者的情感？教学活动4文学鉴赏：引导学生分析课文，在学生感悟情感的基础上，指导学生体会文字的魅力、情感的转折和语言的表达形式。
引导学生感受寓言所传递的道理和感悟，并在文学鉴赏中探究课文的语言特点。
教学活动5文学写作：学生根据自己的感受以及课文中的作者创作了一首自己的小诗，老师可以给予一些词语提示。
教学活动6交流分享：让学生将自己的小诗进行交流，分享自己的感受和经验。
教学活动7总结回顾：通过总结和回顾，让学生对这节课的学习进行思考和总结，并在总结的基础上发展自己的文学审美能力。
参考资料1.《小学语文》部编版一年级上册课本2.相关视频资源。
一年级上册语文教案课文(二)7青蛙写诗部编版
启发式教学
引导学生观察、思考，培养他 们的思维能力，让他们在思考 中理解课文。
情境模拟法
通过模拟青蛙写诗的情境，让 学生扮演角色，亲身体验课文 中的情节，增强对课文的理解 。
小组合作法
组织学生进行小组讨论，让他 们在交流中互相学习，共同进
步。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒 体手段，丰富教学内容 ，提高学生的学习兴趣
。
教学游戏
设计一些与课文内容相 关的游戏，让学生在游 戏中学习，增强学习的
趣味性。
课堂互动
加强师生互动、生生互 动，营造良好的课堂氛 围，提高学生的学习积
极性。
作业布置
根据课文内容布置适当 的作业，帮助学生巩固
所学知识。
04
CHAPTER
教学评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况 ，是否能够积极回答问题，参
课堂氛围良好
我采用了生动有趣的教学方式，如角色扮演、小组讨论等 ，使得课堂氛围轻松愉快，激发了学生的学习兴趣和积极 性。
有效利用多媒体资源
我利用多媒体资源，如PPT、视频等，丰富了教学手段， 提高了教学效率，同时也增强了学生的学习兴趣。
不足之处
01
部分学生参与度不高
虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有部分学生缺乏主动性和
让学生回家后朗读课文，并将自己的朗读 录音发送给老师。
词语填空
创作小练笔
给出一些缺少词语的句子，让学生填写正 确的词语。
让学生尝试模仿课文中的句式或段落，进 行简单的创作小练笔。
06
CHAPTER
人教部编版《青蛙写诗》教案精选
一年级上册语文说课稿-7《青蛙写诗》人教（部编版）《青蛙写诗》说课稿一、说教材：《青蛙写诗》这篇课文是小学语文一年级上册第六单元的第三篇课文，这首小诗歌共有五小节，短小精悍。
是一首极富情趣、结构工整、充满童趣的小诗。
作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号与省略号，从而巧夺天工地组合成了一首生动有趣的小诗。
这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富有情趣，很适合孩子们学习语言，读来让人浮想联翩。
教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。
二、学习目标分析《语文课标》指出：“一、二年级的学生要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”依据新课标中的三维目标，因此确定本课的教学目标如下：1、认识14个生字，能正确书写“个、下”两个字，认识1个偏旁。
2、有感情地朗读课文。
3、认识“逗号、句话、省略号”。
三、教学重难点：认识14个生字，认识一个偏旁，有感情地朗读课文。
四、学生分析1.一年级学生乐于朗读，想象力丰富，但要把一首优美的小诗读好，读得有感情是不容易的，所以在教学中我加强对学生有感情朗读的指导，从而读出诗歌的韵律美。
2.本学期学生已经接触了一点标点符号的用法，本课进行强调，让他们掌握这三种标点符号的用法。
五、设计理念低年级学生的心理特点是活泼好动，天真可爱，他们易于接受直观形象的事物。
虽已积累了一些识字的方法和经验，但由于认字量少，词汇量不足，对字、词、句、段间的关系还不是很清楚，因此对语文的感受力较差，往往一篇文章读得准确、流利都很费劲，更谈不上对课文的感悟和理解了。
因此，根据教材、学生的特点，在设计本课教学时我以阅读教学为载体，从朗读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而巩固和深化了汉字的音、形、义，这样，字不离词，词不离句，在语言环境中学字学词，提高了识字效率，同时也培养了学生的阅读能力。
一年级上册语文课件7、《青蛙写诗》人教部编版
青蛙创作的诗有什么特点？这首诗通过标点符号的巧妙运用，生动地表现了雨 声的美妙和青蛙的情感。
情感体验
通过这首诗，孩子们能够感受到大自然的美丽和神奇，以及创作的乐趣和成就 感。同时，这首诗也传递了友情和合作的重要性。
03
CHAPTER
生字词学习
本课生字词梳理
我会认
呱、写、句、点、要、得、足、雨、串、们、以、时
语调与节奏
教师需引导学生掌握正确 的语调和节奏，让学生能 够有感情地朗读课文。
情境模拟
教师可以引导学生模拟青 蛙的语气和情境，让学生 更好地理解课文内容。
课文背诵方法指导
分解背诵
教师可以将课文分解成若 干部分，让学生分部分背 诵，降低背诵难度。
联想记忆
教师可以引导学生通过联 想记忆法，将课文中的内 容与实际生活联系起来， 帮助学生记忆。
要求
让学生们用自己的语言，写一篇关于自己生活中的小诗，可以是描述景色的，也可以是表 达情感的。
指导
老师可以给学生们提供一些写诗的技巧和提示，例如如何运用比喻、拟人等修辞手法，使 诗歌更加生动有趣。同时，老师也要鼓励学生大胆发挥自己的想象力，不要拘泥于形式和 规则。
THANKS
谢谢
05
CHAPTER
课堂互动与拓展
课堂互动游戏：生字接龙
目的
通过游戏的形式，帮助学生巩固本课所学的生字，加深记忆。
步骤
老师在黑板上写下第一个生字，例如“青”，然后让学生接下去， 依次写下“蛙”、“写”、“句”等，形成一个生字接龙。
注意事项
游戏过程中，老师要鼓励学生们大胆发言，并及时纠正学生的错误发 音和笔顺。
重复练习
教师需要引导学生通过反 复练习，巩固记忆，提高 背诵效果。
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版(7) (共38张PPT)
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
men
我们
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
dōu yào děng
遇见逗号和句号，我们都要等一等，
duǎn
bié wàng diào
逗号短，句号长，大家千万别忘掉。
“呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
我说
我要
。
我能
。
我可以
。
青蛙的诗写成了。
chéng
成
“呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
，
tíng dùn
。 小逗号，像蝌蚪，句间停顿它最忙。
jù mò wěi tā lái dào
，。 小句号，像水泡，一句末尾它来到。
yù jiàn
部编版义务教育教科书小学语文一年级上册
7 青蛙写诗
猜谜语
身穿绿衣裳， 露着白肚皮， 专捉害虫保庄稼， 唱起歌来顶呱呱。
(青蛙)
写
写诗
tū bǎo gài
秃宝盖yāBiblioteka qiú自由读课文，要求：
zhǔn
shùn
1.把字音读准、句子读通顺。
一年级上册语文课件青蛙写诗(部编版)
过程与方法
通过观察、模仿和实践， 学生能够掌握诗歌的创作 技巧和方法。
情感态度与价值观
培养学生对诗歌的热爱和 欣赏能力，激发他们的创 造力和想象力。
教学重点与难点
重点
掌握诗歌的基本结构和特点，能 够创作简单的诗歌。
难点
如何引导学生发挥想象力和创造 力，创作出有新意和美感的诗歌 。
教具和多媒体资源
角色扮演朗读
对于有角色的课文，可以让学生扮 演不同的角色进行朗读，增加学习 的趣味性。
表演
情景表演
创意表演
学生可以根据课文内容，进行情景表 演，通过表演的方式理解课文内容。
鼓励学生发挥自己的创意，对课文进 行改编或续写，然后进行表演，培养 学生的想象力和创造力。
角色扮演
学生可以扮演课文中的角色，通过对 话和动作表现出角色的特点，加深对 课文的理解。
生字生词
课件中包含了本课需要掌握的生字生词，如“呱呱”、“池塘”、 “荷叶”等，并配有相应的解释和例句。
互动环节
课件中设置了一些互动环节，如填空、选择等，让孩子们在游戏中 学习，提高学习兴趣。
教学效果
1 2 3
孩子们的参与度
通过观察孩子们的反应，发现他们对课件内容很 感兴趣，积极参与互动环节，课堂氛围良好。
02
主题旨在培养孩子们的创造力和 想象力，激发他们对诗歌和文学 的兴趣。
角色特点
小青蛙
充满好奇心和想象力，渴望创作诗歌 。
其他小动物
各具特色，为小青蛙写诗提供帮助和 灵感。
情节分析
情节紧凑，通过小青蛙写诗的过程， 串联起一系列有趣的情节和对话。
情节设置富有创意，将诗歌创作与自 然元素相结合，使孩子们更容易理解 和接受。
小学语文统编版(部编版)一年级上册课文 2 7 青蛙写诗教学设计
小学语文统编版〔部编版〕一年级上册课文 2 7 青蛙写诗教学设计〔第一课时〕【学情分析】一年级学生的学情，他们活泼好动，注意力集中时间短。
虽已积累了一些识字的方法和经历，但由于认字量少，词汇量缺乏，理解才能有限，对常用标点有一定的认识，但并不深入。
【教材分析】从文本来看，?青蛙写诗?是部编教材一年级上册第六单元的第三篇课文，它是一首轻快活泼的儿童诗，共五小节，作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠〞拟人化，并把它们生动准确的想象成逗号、句号和省略号，从而组成了一首生动有趣的小诗。
富有情趣，合适儿童学习。
从课后习题来看，本课需要落实的语文要素有识字、写字、积累、朗读、认识标点、提取信息等。
特别值得关注的是“认识标点〞和“提取信息〞这两个要素，在整套教材中都是首次出现。
这些要素看似各自为政，实那么互相关联。
【适用年级】小学一年级【教学目的】1.认识“写、诗、点、串〞4个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁，会写“下、雨〞2个生字。
2.正确朗读课文，初步理解诗歌内容。
3.借助情境的创设，体会小青蛙写诗的心情。
教学重点：认识“写、诗、点、串〞四个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁，会写“下、雨〞2个生字。
教学难点：借助情境的创设，体会小青蛙写诗的心情。
【教学过程】一、谜语导入，引出课题孩子们今天教师带来一个谜语，看：绿衣小能手，田里来捉虫。
水陆都是家，唱歌呱呱呱。
是什么动物？对，就是青蛙，它的本领可大了，不仅是捉虫小能手，还是写诗小达人呢？这节课我们就一起走进它的故事?青蛙写诗?〔板贴〕。
大家一起读，注意“诗〞是翘舌音。
二、认读生字“诗〞“写〞1.认读生字“诗〞〔1〕诗是我们要认识的第一个字宝宝，谁有什么好的方法记住？〔2〕谁还能给它找个好朋友？2.认读生字“写〞这个“写〞字，我们经常和它见面，说说你都在哪见过它？瞧，它里面藏着我们要学习的一个新偏旁，跟教师读：秃宝盖，它和我们之前学到的宝盖〔手拿卡片〕这个偏旁很像，仔细观察有什么不一样？生说观察的真仔细，正因为少了这一点，所以才把它叫做秃宝盖。
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试着背诵课文
课件PPT
写 成 了 一 首 诗
课件PPT
小青蛙到底在说什么呢？
池塘边的风景这么美好，小 伙伴们这么热心，青蛙的诗终于 写成了。它高兴极了！我们也为 它感到高兴，是吧？分角色读课 文。
课件PPT
青蛙写诗时小蝌蚪来当逗号了，水珠 来当句号，一串水泡泡当省略号，那这些 小动物在作诗时，谁还能帮它们当标点符 号呢？ 你也试着写一首诗吧，展开你丰富 的想象力。
再读课文，随文识字 池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
请你当当水泡泡
再读课文，随文识字
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
请你当当小水珠
再读课文，随文识字
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱......”
课件PPT
青 蛙 写 诗
小蝌蚪——小逗号 水泡泡——小句号 水珠——省略号
dāng
写
诗 点
要 过
chéng
给
当
chuàn men yǐ
串
们 以
成
xià
下雨 下山 下课
下蛋
gè
个子 一个人
yǔ
下雨 雨伞 雨衣
大雨
men
我们 你们 他们
它们
• 第二课时
xiě
shī diǎn yào guò gěi
dāng
写
诗 点
要 过
chéng
给
当
chuàn men yǐ
串
们 以绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家， 唱歌呱呱呱。
7
青蛙写诗
阅读小提示：
读一读
(1) 读课文时要读准音，看准字，遇到不 认识的字借助拼音多读几遍。 (2)圈画出课文生字，再多读几遍。 (3)边读边用笔标出小节。
2、提问：都有谁来帮忙青蛙要作诗了？
蝌蚪
水泡泡
水珠
课件PPT
xiě
shī diǎn yào guò gěi
成
词语大冒险
• 写诗 蝌蚪 逗号 省略号 水泡 水珠 • 可以 呱呱
句号 一串
小组合作：
1.读一读（把课文读熟） 2.说一说（你发现了什么？）
再读课文，随文识字
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说： “我要写诗啦！”
再读课文，随文识字
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号！”
请你当当小蝌蚪