14、《山水画的意境》ppt课件
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第14课《山水画的意境》课件(共30张PPT) 统编版语文九年级下册
2.思路清晰，结构严谨。文章探讨山水画的意境， 层层阐述，思路清晰。文章一开始首先提出中 心论点：意境是山水画的灵魂。接着阐释了意 境的含义，引用李太白的《送孟浩然之广陵》 诗，阐释了古诗中往往有很好的意境；又以 《十六字令三首》为例阐释了毛主席的诗句意 境很深。然后以设问句提出怎
样才能获得意境，通过举例论证、正反对比论 证，说明了意境产生的条件。最后阐述画画既 要有意境，还要有意匠，意境和意匠是山水画 的两个关键。这样，文章结构完整，思路清晰。
写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现 实，以现实为原材料。然而，艺术作品往往融合了创作者自 身的情感及体悟，因此，它们又必然高于现实。这就是说， 不论是写诗还是绘画，要站得高于现实，才会拥有客观的景 物与主观情感相融合的意境，才能全面深入观察、认识现实。
请同学们再读课文，看看我们的课文 中运用了哪些例子，又是怎样来论证作者 的观点的。
课后作业
运用课文中有关意境的论述，选择一首 自己喜欢的古诗词进行赏析。
意匠和意境是什么关系？作者为什么认为“意境是山水画的灵魂” ？
意境是山水画的灵魂，意境就是景与情的结合；意匠即表 现手法，二者是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意 境也就落了空。诗人、画家要想把自己的感受传达给别人，必 须苦心经营意匠，才能找到打动人心的艺术语言。
课文精讲
本文的核心概念是什么？与核心概念相关的有哪些概
山水画的意境
学习目标
掌握“惆怅”“胸有成竹”“浮光掠影”等重点词 01 语；把握“意境”的内涵，了解概念间的关系，理
解作者的观点。（重点） 02 梳理文章的论述思路，分析作者所举实例，体会实
例与作者观点的关系。（重点）
03 借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和山水画 作。（难点）
人教部编版九年级下册第14课《山水画的意境》课件(35张PPT)
在本幅作品中，枯树站在江边，怪石嶙峋。大江 之上一支小船在寒江独钓。对岸一排排枝桠小树， 再远处出现茫茫大山，在大山之上又好像有皑皑白 雪，让人感受到这是一片冰雪的世界。
结论
意境和意匠是山水画的两个关键 （道理论证）
学 学
诗
以 作
画 ，
致 悟
境 创
用 境
。
学以致用
作者对山水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示？
“对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。”
启示：要熟悉自己的写作对象，下笔以前，需要全面观 察，把握其精神实质。
学以致用
“一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情 的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好 画的。” 启示：写作不能照搬现实中的景、物、事。而应投入情 感，加以渲染，才会动人。
学以致用
“一个山水画家，对所描绘的景物 ，一定要有强烈、真 挚、朴素的感情，说假话不行。”
启示：写作应以情动人。假、大、空的文章读来必然味 同嚼蜡。
学以致用
“有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的 强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。”
启示：写作应有独创性。名家文章，必然有其独特的视 角，或者体现了独特的情感体验。
学习论证
毛主席的诗句，意境是很深的。如《十六字令三
首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、
每一字又都充分表达了人的思想感情。三首词分别体
例
二 现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接描写人，
实际上都有力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。古
人说“缘物寄情”，写景就是写情。诗画有意境，就
有了灵魂。
学以致用
再观几幅名画，从景、境、情几个方面细细品味，用以下句式 谈谈画作带给你的美感体验。
14《山水画的意境》ppt课件
02
山水画的意境之美
意境的定义与特点
意境的定义
意境是指艺术作品中通过形象表达出的境界和情调，是艺术家主观情感与客观物 象的有机融合。
意境的特点
意境具有情景交融、虚实相生、韵味无穷等特点，能够引发观众的联想和想象， 产生共鸣和情感共鸣。
山水画意境的表现手法
笔墨运用
山水画家通过笔墨的浓淡、干湿、疏 密等变化，表现出山水的气势和神韵 ，营造出独特的意境。
构图布局
色彩运用
山水画中的色彩运用也是营造意境的 重要手段。画家通过色彩的冷暖、明 暗等变化，表现出山水的自然色彩和 情感色彩。
山水画的构图布局讲究层次感、透视 感和空间感，通过合理的构图方式， 使画面呈现出深远的空间效果。
山水画意境的审美体验
01
情感共鸣
优秀的山水画作品能够引发观众的情感共鸣，使观众在欣赏过程中感受
05
总结与思考
山水画的价值与意义
文化传承价值
山水画作为中国传统文化的重要 组成部分，承载了丰富的历史和 文化信息，是中华文明传承的重
要载体。
艺术审美价值
山水画以其独特的艺术风格和表现 手法，带给观众美的享受，提升人 们的审美品位。
哲学思想价值
山水画中蕴含着丰富的哲学思想， 如道家无为而治、儒家仁者乐山等 ，对人们的世界观、人生观产生深 远影响。
积极参加艺术交流活动，观摩他人的作品 ，汲取灵感，不断丰富自己的艺术修养。
THANKS
感谢观看
山水画的构图原则
远近法
通过运用远近透视法， 营造出画面的空间层次 感，使画面更加立体。
虚实法
通过虚实结合的手法， 突出画面的主题，增强
画面的视觉冲击力。
浓淡法
第14课《山水画的意境》课件(共18张PPT) 2022-2023学年部
独特性。
造出美好意境； ✓ 对所写景物有强烈、真挚的感情，这样才能认识深
刻，认识全面，打动人心； ✓ 要思考和感悟生活，写出有个性的文章。
课堂小结
1.主题：
本文运用引用论证、举例论证和正反论证的论证方法，论述了意境是山水画的灵魂的 观点，并且论述了获得意境的途径是深刻认识孟浩然之广陵》的诗句：…… 毛主席的诗句意境也是很深的。如《十六字令三首》…… 例如，齐白石画虾…… 拿画松树来说，以中国画家看来…… ……
含义：举例论证是列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点的方法，是一种从材料到观点，从个别 到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。 作用：在议论文中，通过列举典型事例，可以有力地证明中心论点，增强说服力。
课文精读·感受表达
2.引用论证 像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，使得其真”。 每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。四川人说：“峨眉天下秀，夔门天下
险，剑阁天下雄，青城天下幽。” 杜甫说“意境惨淡经营中”，又说“语不惊人死不休”。诗人、画家为了把自己的感受传达给别人，
课文延申·思考反思
二、各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够相互借鉴。文章中出现了很多作 者的山水画的创作体会，对你的写作有哪些启示？
提示：
对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不好画。 一棵树、一座山，观其精神实质……木然地画画，是
画不好画的。 一个山水画家，对所描绘的事物……说假话不行。 有的画家没有深刻感受，没有表现……谈不上意境的
齐白石：
（1864-1957）
·原名纯芝，字渭青，号兰亭，后改名璜，字濒生，号白石、白石
山翁、老萍、饿叟、借山吟馆主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁。 ·擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快， 造型简练生动，意境淳厚朴实。 ·代表作有《蛙声十里出山泉》《墨虾》等。 ·齐白石主张艺术“妙在似与不似之间”，衰年变法，形成独特的 大写意国画风格，开红花墨叶一派，尤以瓜果菜蔬花鸟虫鱼为工绝，
造出美好意境； ✓ 对所写景物有强烈、真挚的感情，这样才能认识深
刻，认识全面，打动人心； ✓ 要思考和感悟生活，写出有个性的文章。
课堂小结
1.主题：
本文运用引用论证、举例论证和正反论证的论证方法，论述了意境是山水画的灵魂的 观点，并且论述了获得意境的途径是深刻认识孟浩然之广陵》的诗句：…… 毛主席的诗句意境也是很深的。如《十六字令三首》…… 例如，齐白石画虾…… 拿画松树来说，以中国画家看来…… ……
含义：举例论证是列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点的方法，是一种从材料到观点，从个别 到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。 作用：在议论文中，通过列举典型事例，可以有力地证明中心论点，增强说服力。
课文精读·感受表达
2.引用论证 像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，使得其真”。 每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。四川人说：“峨眉天下秀，夔门天下
险，剑阁天下雄，青城天下幽。” 杜甫说“意境惨淡经营中”，又说“语不惊人死不休”。诗人、画家为了把自己的感受传达给别人，
课文延申·思考反思
二、各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够相互借鉴。文章中出现了很多作 者的山水画的创作体会，对你的写作有哪些启示？
提示：
对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不好画。 一棵树、一座山，观其精神实质……木然地画画，是
画不好画的。 一个山水画家，对所描绘的事物……说假话不行。 有的画家没有深刻感受，没有表现……谈不上意境的
齐白石：
（1864-1957）
·原名纯芝，字渭青，号兰亭，后改名璜，字濒生，号白石、白石
山翁、老萍、饿叟、借山吟馆主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁。 ·擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快， 造型简练生动，意境淳厚朴实。 ·代表作有《蛙声十里出山泉》《墨虾》等。 ·齐白石主张艺术“妙在似与不似之间”，衰年变法，形成独特的 大写意国画风格，开红花墨叶一派，尤以瓜果菜蔬花鸟虫鱼为工绝，
第14课《山水画的意境》课件(共28张PPT)
字思 词考 学探 习 究
• 本文探讨山水画的意境，多以古诗词为例；行文中还引用了人民耳熟能 详的词句。分别找出来，并说说它们的作用和表达效果。
(4) 也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青 天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。这段话中引 用这些耳熟能详的改造过的词语，具体有力地论证了“意境的产生，有赖于思想感情， 而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须 身临其境，长期观察”。
任务一：初读课文抓核心要素
• 默读文章，在阅读中圈点勾画，注意圈画出以下要素： 1.核心概念 2.主要观点 3.所用实例 4.所做结论
字核 词心 学概 习 念
• 意境 意境是山水画的灵魂。
字主 词要 学观 习 点
• 为什么说意境是山水画的灵魂？请在课文中找出有关的语句。 意境就是景与情的结合；写景就是写情。
作者：李可染
“万山红遍，层林尽染” ——毛泽东
作者：李可染
山水画大师李可染于1962年至1964年间，以毛泽东《沁园春•长 沙》中的名句“万山红遍，层林尽染”为主题创作了七帧画作。 该系列作品画功独特，扣人心弦，充分体现了李可染山水画艺 术的精华。
教学目标
把握核心概念，理解 作者观点。
梳理论述思路，体会 实例与作者观点的关 系。
字思 词考 学探 习 究
• 本文探讨山水画的意境，多以古诗词为例；行文中还引用了人民耳熟能 详的词句。分别找出来，并说说它们的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用和表达效果。
(3)《沁园春·雪》中开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”。列 举《沁园春·雪》的例子证明了写诗、作画要“站得高于现实，这样来 观察、认识现实，才可能全面深入”。
14《山水画的意境》ppt课件
强化情感表达
情感表达是意境的核心，艺术家要善于将自己的情感融入到作品中， 使作品具有更加深刻的思想内涵和感人力量。
03 山水画的构图与色彩
山水画的构图原则与技巧
01
02
03
远近法
通过运用远近透视法，营 造出画面的空间层次感， 使画面更加立体。
虚实法
通过虚实结合，强调画面 的主题，突出重点，使画 面更加鲜明。
油画
油画注重色彩的表现力，通过厚薄不一的涂抹和混合来表现自然美。山水画则注 重笔墨的运用和线条的变化，通过笔墨的浓淡干湿和线条的粗细变化来表现自然 美。
水彩画
水彩画注重水分的掌握和色彩的透明度，通过水分的控制和色彩的叠加来表现自 然美。山水画则更加注重笔墨的运用和意境的营造，通过笔墨的变化和线条的粗 细来表现自然美。
通过笔墨的浓淡、干湿、粗细等变化，表 现出山水的气势和神韵，强调笔墨的书写 性和表现力。
通过巧妙的构图和布局，将画面中的物象 有机组合，形成有节奏、有层次的艺术整 体。
色彩运用
意象造型
色彩的运用要与画面的意境相协调，以自 然、和谐为美，强调色彩的象征意义和情 感表达。
意象造型是山水画的重要特征，它通过夸 张、变形等手法，将自然物象转化为具有 象征意义的艺术形象。
数字化保护
利用数字化技术对山水画进行复制和记录，可以有效地保护原作不受损 坏，同时方便传播和展示。数字化技术还可以用于修复和还原受损的山 水画作品。
05 山水画与其他艺术形式的比较
山水画与西方风景画的比较
文化背景
山水画源于中国传统文化，而西 方风景画则源于欧洲文化。两者 在文化背景上存在显著的差异。
山水画意境的营造技巧
深入观察自然
艺术家要深入观察自然，感受自然的美妙与神奇，从自然中汲取灵感 和素材。
情感表达是意境的核心，艺术家要善于将自己的情感融入到作品中， 使作品具有更加深刻的思想内涵和感人力量。
03 山水画的构图与色彩
山水画的构图原则与技巧
01
02
03
远近法
通过运用远近透视法，营 造出画面的空间层次感， 使画面更加立体。
虚实法
通过虚实结合，强调画面 的主题，突出重点，使画 面更加鲜明。
油画
油画注重色彩的表现力，通过厚薄不一的涂抹和混合来表现自然美。山水画则注 重笔墨的运用和线条的变化，通过笔墨的浓淡干湿和线条的粗细变化来表现自然 美。
水彩画
水彩画注重水分的掌握和色彩的透明度，通过水分的控制和色彩的叠加来表现自 然美。山水画则更加注重笔墨的运用和意境的营造，通过笔墨的变化和线条的粗 细来表现自然美。
通过笔墨的浓淡、干湿、粗细等变化，表 现出山水的气势和神韵，强调笔墨的书写 性和表现力。
通过巧妙的构图和布局，将画面中的物象 有机组合，形成有节奏、有层次的艺术整 体。
色彩运用
意象造型
色彩的运用要与画面的意境相协调，以自 然、和谐为美，强调色彩的象征意义和情 感表达。
意象造型是山水画的重要特征，它通过夸 张、变形等手法，将自然物象转化为具有 象征意义的艺术形象。
数字化保护
利用数字化技术对山水画进行复制和记录，可以有效地保护原作不受损 坏，同时方便传播和展示。数字化技术还可以用于修复和还原受损的山 水画作品。
05 山水画与其他艺术形式的比较
山水画与西方风景画的比较
文化背景
山水画源于中国传统文化，而西 方风景画则源于欧洲文化。两者 在文化背景上存在显著的差异。
山水画意境的营造技巧
深入观察自然
艺术家要深入观察自然，感受自然的美妙与神奇，从自然中汲取灵感 和素材。
14《山水画的意境》ppt课件
14《山水画的意境》 ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
Contents
• 山水画简介 • 山水画的意境之美 • 山水画的构图与色彩 • 山水画的艺术鉴赏 • 山水画在现代艺术中的应用
01 山水画简介
山水画的起源与历史
起源
山水画起源于魏晋南北朝时期， 受到玄学和佛教的影响，逐渐发 展成为独立的画科。
主题和内容的创新
现代山水画在主题和内容上更加多元化，不仅局限于传统的山水风景，还涉及到社会、文化、心理等 层面，呈现出更加丰富的艺术内涵。
现代艺术中的山水画发展趋势
跨学科融合
随着艺术与科技的结合，山水画将与其他艺术形式和学科相互融合，拓展其表现形式和 创作手段。
全球化与地域特色
在全球化的背景下，山水画将汲取世界各地的艺术精华，同时保持其独特的民族和地域 特色。
THANKS
构图布局
运用散点透视、虚实相间 、开合呼应等构图法则， 构建画面的空间层次和整 体感。
色彩搭配
运用水墨的黑白灰关系， 以及淡雅的色彩渲染，营 造出清新自然、雅致脱俗 的意境。
山水画意境的营造技巧
观察提炼
通过对自然景色的观察， 提炼出典型形象，将其转 化为艺术语言。
情感表达
将个人情感融入画面，使 观者产生共鸣，达到心灵 的触动。
思想。
山水画的名作赏析
《富春山居图》
元代黄公望的代表作，画面表现了富春江两岸的山水景色， 构图宏大，笔墨苍劲，意境深远。
《庐山高图》
明代沈周的杰作，画面以庐山为背景，通过细腻的笔墨表现 出山水的雄伟与秀美，富有层次感和立体感。
05 山水画在现代艺术中的应用
现代艺术中的山水画元素
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
Contents
• 山水画简介 • 山水画的意境之美 • 山水画的构图与色彩 • 山水画的艺术鉴赏 • 山水画在现代艺术中的应用
01 山水画简介
山水画的起源与历史
起源
山水画起源于魏晋南北朝时期， 受到玄学和佛教的影响，逐渐发 展成为独立的画科。
主题和内容的创新
现代山水画在主题和内容上更加多元化，不仅局限于传统的山水风景，还涉及到社会、文化、心理等 层面，呈现出更加丰富的艺术内涵。
现代艺术中的山水画发展趋势
跨学科融合
随着艺术与科技的结合，山水画将与其他艺术形式和学科相互融合，拓展其表现形式和 创作手段。
全球化与地域特色
在全球化的背景下，山水画将汲取世界各地的艺术精华，同时保持其独特的民族和地域 特色。
THANKS
构图布局
运用散点透视、虚实相间 、开合呼应等构图法则， 构建画面的空间层次和整 体感。
色彩搭配
运用水墨的黑白灰关系， 以及淡雅的色彩渲染，营 造出清新自然、雅致脱俗 的意境。
山水画意境的营造技巧
观察提炼
通过对自然景色的观察， 提炼出典型形象，将其转 化为艺术语言。
情感表达
将个人情感融入画面，使 观者产生共鸣，达到心灵 的触动。
思想。
山水画的名作赏析
《富春山居图》
元代黄公望的代表作，画面表现了富春江两岸的山水景色， 构图宏大，笔墨苍劲，意境深远。
《庐山高图》
明代沈周的杰作，画面以庐山为背景，通过细腻的笔墨表现 出山水的雄伟与秀美，富有层次感和立体感。
05 山水画在现代艺术中的应用
现代艺术中的山水画元素
统编版九年级下册第14课《山水画的意境》课件(共19张PPT)
课堂练习
5.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ A ）
A．优秀的诗人和画家都很明确写景就是为了写情这一关键，因此，创作时着力 夸张渲染自己的思想感情，不太追求描摹景物的真实度。 B．无论写诗还是作画，要创作出融思想性和艺术性于一体的作品，不能仅靠长 期观察来反映现实，还应该站到高于现实的层面。 C．意境和意匠是山水画的两个关键，没有意境，画画时力量无处使，没有意匠， 意境就会落空。因此，二者不可偏废。 D．齐白石画画很讲究手段，杜甫作诗“语不惊人死不休”，可见，表现方法、 手段对艺术家创造出感人至深的作品至关重要。
B）
课堂练习
2.下列加点字注音全部正确的一项是（ D
A.惆怅（zhōu）
烟花（yān）
B. 真挚（zhì）
碧空（bì）
C. 渲染（xuān）
崇高（chóng）
D. 暮霭（ǎi）
朴素（pǔ）
）。 黄鹤楼（hè） 赋予（yú） 遥望（yáo） 关键（jiàn）
课堂练习
3.下列词语书写完全正确的一项是（ B ）
山水画的意境
李可染
学习目标
➢1、熟读课文，整体把握文章的内容，了解作者的观点。 ➢2、明确什么是意境和获得意境的方法，提升鉴赏能力。 ➢3、理清文章写作思路，领略文章以古诗词为例指导读者鉴赏山
水画的写法。
作者简介
【李可染】（1907— 1989），江苏徐州人。 中国近代杰出的画家、 诗人，画家齐白石的弟 子。72岁任中国美术家 协会副主席、中国画研 究院院长。晚年用笔趋 于老辣。擅长画山水、 人物，尤其擅长画牛。
胸有成竹： ①原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。 ②后比喻在做事之前已经拿定主意。
身临其境： 亲自到了那个境地。
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暮霭（ǎi） 浮光掠影（lüè） 真挚（zhì） 颐和园（yí）
沁园春（qìn） 朝朝暮暮（zhāo） 夔门（kuí） 渲染（xuàn） 柏树（bǎi）
检查预习：词语释义
惆怅：伤感，失意。 意匠：指诗文、绘画等的构思设计。 意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。 渲染：画国画时用水墨或淡的色彩涂抹画面以加强艺术效果。 身临其境：亲自到了那个境地。临，到；境，境界，地方。 胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比
（9）什么是意匠；（10）阐述意境与意匠二者的关系。
7、本文谈论的是山水画的意境问题，从整体看，作者写作 的思路是怎样的？
作者首先点明“意境”是山水画的灵魂，然后指出意境 就是景与情的结合，并利用古诗来论述这一点。接着，作者 主要论述了获得意境的两个要素：一是要深刻认识对象，二 是要有强烈、真挚的思想感情。最后作者提出了不仅要有意 境，还要讲究意匠，即不仅要具有思想感情，还要在画中传 达出来的手法手段、技巧办法。
3、怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。 要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。⑤ 要身临其境，长期观察。⑥ 要高于现实。⑦ 要发现客观事物的精神实质，把自己的思想感情夸张渲
染，意境才会更鲜明。⑧ 4、什么是“意匠”？
意匠即表现手法手段的设计，简单地说，就是加工手段。 5、“意境”与“意匠”是什么关系？
六、合作探究写法：
1、第①段在文中有什么作用？ 2、读课文第②段：说说山水画和地理、自然环境的说明和图
解有什么区别。 3、本文的题目是《山水画的意境》，为什么文中却先谈诗句
的意境？（第3、4段） 4、找出文中的设问句，体会其作用。 5、“肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了
意境不够，还要有意匠”这句话在文中有什么作用？ （第⑨段） 6、请简析第8段的论证思路。
五、自主探究，整体把握内容：
1、本文的中心论点是什么？ 2、作者认为意境是什么？作者是怎样阐释意境的概念的？ 3、怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。 4、什么是“意匠”？ 5、“意境”与“意匠”是什么关系？ 6、通读课文，划分文章的层次结构。 7、本文谈论的是山水画的意境问题，从整体看，作者写作的
议论文
李可染
学习目标： 1、通读课文，了解什么是意境，意境与意匠
的关系。 2、梳理文章的论证思路，学习本文层层深入
的论证方式。 3、学会赏析山水画和古诗词中的意境，提高
自身的鉴赏能力。
一、新课导入： 我们在学习中国古典诗词时，经常会提到 “意境”一词，
那么，你知道什么是意境吗？ 如《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写
喻做事之前已经有通盘的考虑。 朝朝暮暮：每天的早晨和黄昏，比喻从早到晚，天天如此。 浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子
一样，一晃就消逝。 木然：形容一动不动或面无表情、反应迟缓的样子。 苦心经营：用尽心思去筹划安排。 语不惊人死不休：作诗或写文章不搜寻到惊人的妙语不肯罢
休，形容写作时在语言上下苦功夫。
六、合作探究写法：
1、第①段在文中有什么作用？ 运用比喻修辞手法，把“意境”比作“灵魂”，形象生
动地写出了意境对于山水画的重要性。 点明中心论点：意境是山水画的灵魂。总领全文。
2、读课文第②段：说说山水画和地理、自然环境的说明和图 解有什么区别。
山水画不是地理、自然环境的说明和图解，它包括自然 地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感悟， 见景生情，景与情要结合。对比论证什么是意境。
代表画作有《漓江胜境图》《万 山红遍》《井冈山》《李可染水墨写 生画集》《李可染中国画集》《李可 染画牛》等。
三、写作背景
1954年起，李可染为变革山 水画，行程数万里旅行写生。开 始了他以西方的观察方法，运用 中国传统工具创作山水画的探索。 经过几年的努力，他克服重重困 难，于1959年5月份在《美术》 杂志发表了《漫谈山水画》一文， 标志着他的尝试有了初步的成果。 6月2日的《人民日报》以《山水 画的意境》为题，转载了这篇文 章。
3、本文的题目是《山水画的意境》，为什么文中却先谈诗 句的意境？（第3、4段）
在作者看来，意境，就是情与景的结合，写景就是写 情。在这一点上，无论是通过画，还是通过文字，都是相 通的，艺术创作都是要达到写情的目的。而且诗句大家都 比较熟悉，因此，以诗句为例，更容易把问题说清楚，易 于读者理解。
4、找出文中的设问句，体会其作用。 “什么是意境？”（第②段） “怎样才能获得意境？”（第⑤段） 设问句，既能提醒读者注意，引导思考，又能使得文章
山水画没意境，画画时力量无处可使；没意匠，意境也 就落了空。二者是相辅相成的关系。
6、通读课文，划分文章的层次结构。 一（1）：直接提出中心论点：意境是山水画的灵魂。 二（2-4）：阐述什么是意境。
（2）意境的含义及作用；（3-4）诗句中的意境。 三（5-8）：怎样获得意境。
（6）认识的深度；（7）高于现实；（8）表现结果独创。 四（9-10）：论述意境需要意匠传达。
思路是怎样的？
五、自主探究，整体把握内容：
1、本文的中心论点是什么？ 本文的中心论点：意境是山水画的灵魂。（第1段）
2、作者认为意境是什么？作者是怎样阐释意境的概念的？ 作者认为“意境就是景与情的结合；写景就是写情”。 作者通过例举山水画和“地理、自然环境的说明和图解” 的区别，阐释山水画的意境。（第2段）
进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，构成了 一种融合人情的雄浑意境。
可以说，意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造 出来的一种艺术境界。
山水画也特别讲究意境美。
李可染《万山红遍》
二、了解作者
李可染（1907-1989)，江苏徐州 人。中国近代杰出的画家，画家齐白 石的弟子。李可染自幼喜绘画，13岁 时学画山水。43岁任中央美术学院教 授，49岁为变革山水画，行程数万里 旅行写生。72岁任中国美术家协会副 主席、中国画研究院院长。晚年用笔 趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其 擅长画牛。
沁园春（qìn） 朝朝暮暮（zhāo） 夔门（kuí） 渲染（xuàn） 柏树（bǎi）
检查预习：词语释义
惆怅：伤感，失意。 意匠：指诗文、绘画等的构思设计。 意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。 渲染：画国画时用水墨或淡的色彩涂抹画面以加强艺术效果。 身临其境：亲自到了那个境地。临，到；境，境界，地方。 胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比
（9）什么是意匠；（10）阐述意境与意匠二者的关系。
7、本文谈论的是山水画的意境问题，从整体看，作者写作 的思路是怎样的？
作者首先点明“意境”是山水画的灵魂，然后指出意境 就是景与情的结合，并利用古诗来论述这一点。接着，作者 主要论述了获得意境的两个要素：一是要深刻认识对象，二 是要有强烈、真挚的思想感情。最后作者提出了不仅要有意 境，还要讲究意匠，即不仅要具有思想感情，还要在画中传 达出来的手法手段、技巧办法。
3、怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。 要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。⑤ 要身临其境，长期观察。⑥ 要高于现实。⑦ 要发现客观事物的精神实质，把自己的思想感情夸张渲
染，意境才会更鲜明。⑧ 4、什么是“意匠”？
意匠即表现手法手段的设计，简单地说，就是加工手段。 5、“意境”与“意匠”是什么关系？
六、合作探究写法：
1、第①段在文中有什么作用？ 2、读课文第②段：说说山水画和地理、自然环境的说明和图
解有什么区别。 3、本文的题目是《山水画的意境》，为什么文中却先谈诗句
的意境？（第3、4段） 4、找出文中的设问句，体会其作用。 5、“肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了
意境不够，还要有意匠”这句话在文中有什么作用？ （第⑨段） 6、请简析第8段的论证思路。
五、自主探究，整体把握内容：
1、本文的中心论点是什么？ 2、作者认为意境是什么？作者是怎样阐释意境的概念的？ 3、怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。 4、什么是“意匠”？ 5、“意境”与“意匠”是什么关系？ 6、通读课文，划分文章的层次结构。 7、本文谈论的是山水画的意境问题，从整体看，作者写作的
议论文
李可染
学习目标： 1、通读课文，了解什么是意境，意境与意匠
的关系。 2、梳理文章的论证思路，学习本文层层深入
的论证方式。 3、学会赏析山水画和古诗词中的意境，提高
自身的鉴赏能力。
一、新课导入： 我们在学习中国古典诗词时，经常会提到 “意境”一词，
那么，你知道什么是意境吗？ 如《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写
喻做事之前已经有通盘的考虑。 朝朝暮暮：每天的早晨和黄昏，比喻从早到晚，天天如此。 浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子
一样，一晃就消逝。 木然：形容一动不动或面无表情、反应迟缓的样子。 苦心经营：用尽心思去筹划安排。 语不惊人死不休：作诗或写文章不搜寻到惊人的妙语不肯罢
休，形容写作时在语言上下苦功夫。
六、合作探究写法：
1、第①段在文中有什么作用？ 运用比喻修辞手法，把“意境”比作“灵魂”，形象生
动地写出了意境对于山水画的重要性。 点明中心论点：意境是山水画的灵魂。总领全文。
2、读课文第②段：说说山水画和地理、自然环境的说明和图 解有什么区别。
山水画不是地理、自然环境的说明和图解，它包括自然 地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感悟， 见景生情，景与情要结合。对比论证什么是意境。
代表画作有《漓江胜境图》《万 山红遍》《井冈山》《李可染水墨写 生画集》《李可染中国画集》《李可 染画牛》等。
三、写作背景
1954年起，李可染为变革山 水画，行程数万里旅行写生。开 始了他以西方的观察方法，运用 中国传统工具创作山水画的探索。 经过几年的努力，他克服重重困 难，于1959年5月份在《美术》 杂志发表了《漫谈山水画》一文， 标志着他的尝试有了初步的成果。 6月2日的《人民日报》以《山水 画的意境》为题，转载了这篇文 章。
3、本文的题目是《山水画的意境》，为什么文中却先谈诗 句的意境？（第3、4段）
在作者看来，意境，就是情与景的结合，写景就是写 情。在这一点上，无论是通过画，还是通过文字，都是相 通的，艺术创作都是要达到写情的目的。而且诗句大家都 比较熟悉，因此，以诗句为例，更容易把问题说清楚，易 于读者理解。
4、找出文中的设问句，体会其作用。 “什么是意境？”（第②段） “怎样才能获得意境？”（第⑤段） 设问句，既能提醒读者注意，引导思考，又能使得文章
山水画没意境，画画时力量无处可使；没意匠，意境也 就落了空。二者是相辅相成的关系。
6、通读课文，划分文章的层次结构。 一（1）：直接提出中心论点：意境是山水画的灵魂。 二（2-4）：阐述什么是意境。
（2）意境的含义及作用；（3-4）诗句中的意境。 三（5-8）：怎样获得意境。
（6）认识的深度；（7）高于现实；（8）表现结果独创。 四（9-10）：论述意境需要意匠传达。
思路是怎样的？
五、自主探究，整体把握内容：
1、本文的中心论点是什么？ 本文的中心论点：意境是山水画的灵魂。（第1段）
2、作者认为意境是什么？作者是怎样阐释意境的概念的？ 作者认为“意境就是景与情的结合；写景就是写情”。 作者通过例举山水画和“地理、自然环境的说明和图解” 的区别，阐释山水画的意境。（第2段）
进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，构成了 一种融合人情的雄浑意境。
可以说，意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造 出来的一种艺术境界。
山水画也特别讲究意境美。
李可染《万山红遍》
二、了解作者
李可染（1907-1989)，江苏徐州 人。中国近代杰出的画家，画家齐白 石的弟子。李可染自幼喜绘画，13岁 时学画山水。43岁任中央美术学院教 授，49岁为变革山水画，行程数万里 旅行写生。72岁任中国美术家协会副 主席、中国画研究院院长。晚年用笔 趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其 擅长画牛。