14《鲜花和星星》课件ppt
鲜花和星星教学课件
鲜花和星星教课课件
教课要求：
1、学会 6 个生字及它们在文中构成的词语；绿
线内的 1 个字只识不写；认识 2 个偏旁。
2、经过念书睁开想象，感觉课文语言的优美，领会小孩生活的情味，引起小孩对身旁事物和大自然的关注与热爱。
3、能正确、流畅、有感情地朗诵、背诵课文。
教课要点、难点：
1、领会生活的情味，引起对身旁事物和大自然
的关注与热爱。
2、经过借助多媒体演示以及学生开创的情境，
紧扣词句，让学生 “身临其境 ”，把察看、想象、朗诵
有机联合，感觉境界之美、语言文字之美。
课时安排：
2 课时。第一课时：初读课文，进行朗诵指导，试背课文，教课部分生字词。第二课时：学习节余生
字词，复习稳固。
教课准备：
多媒体课件
采集相关夏季的鲜花以及星星的资料。
教课过程：（第一课时）
一、猜谜导入，激发兴趣
1、老师给大家猜两个谜语：
（ 1）长在绿叶中，五彩缤纷它最美。
（ 2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏季到了，草地上满地是鲜花；到了夜晚，明朗的夜空中闪耀着光亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
3、板书课题，读准课题。
二、初读课文，整体感知
1、老师给这首诗歌配上了漂亮的画面和悦耳的
音乐，想不想听？多媒体放映夏季满地的鲜花和满天
的星星。学生一边看，一边听老师朗诵，一边感觉课
文语言的优美。
2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读
准字音。
3、检查生字词的读音； 找出有轻声音节的词语，
用笔划出来，自己练习读准。
4、指名读，师生评论读得能否正确、流畅。三、创建情境，感情朗诵（一）学习上段诗歌
1、你知道夏季有哪些鲜花？
2、我们把这些漂亮的鲜花画下来了，老师画了
一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。
3、看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几
行？你能把你感觉到的情形用朗诵告诉大家吗？
4、在小组里谈谈：你能读好哪句？为何这样
14鲜花和星星
教师教学设计
执教时间 2014年4月28日 星期一
版 本 苏教版 学 科 语文
册 数 年级（下册） 单 元 六单元
课 题 14 鲜花和星星
课 时
教学目标 1．认识本课7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。
2．指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。
3．模仿课文第一小节，进行说话练习。
德 育
教学目标 培养学生热爱大自然情感，体会儿童生活的情趣。
教学重点 会认“喜”这个字，会写“最、满”等8个字，认识“页、十”2个偏旁。理解由生字组成的词语。
教学难点 正确理解、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受课文语言的优美。
教学准备
教学板块 教与学预设
（师生活动） 教学重构
(修改意见)
前置性作业
一、认真读课文，完成练习我能行
1.在括号里填上合适的量词：
一（ ）鲜花 一（ ）星星
一（ ）白发 一（ ）小鸟
一（ ）松树 一（ ）白云
2.我会填：
我最喜欢夏天满地的鲜花：这里（ ），那里（ ），真比（ ）。
我最喜欢夏天满天的星星：这里（ ），
那里（ ），真比（ ）。
二、仿照课文写一写：
我最喜欢草原遍地的牛羊，这里（ ），那里（ ），真比（ ）。
我最喜欢（ ），这里（ ），那里（ ），真比（ ）。
三、小脑筋，动起来：
猜一猜：
它的家在星空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。谜底：（ ）
第一课时
课前三分钟：学生介绍自己知道的花和星星特点。
14鲜花和星星 2
14鲜花和星星（第二课时）
一、内容分析：
这首诗歌两个小节，揭示了“我”最喜欢“鲜花”和“星星”，表现了我对鲜花满地、星星满天的景象充满了喜爱之情。
二、教学目标；
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 理解课文内容，感受大自然的美。
三、教学过程：
（一）复习检查
1、听写词语
2、画去括好中不恰当的读音。
数（shù shǔ）学 数一数(shù shǔ) 爱好(hǎo hào) 好(hǎo hào)学生
(二)精读训练
1、自读课文
2、出示思考题，准备填空。这一节你读懂了什么？
（1）我最喜欢（ ）的（ ）。
（2）表示夏天鲜花多的词语有：（ ）、（ ）、（ ）
（3）“这里……那里……”表示什么意思？
（4）最后一句中的“真”是什么意思？
（5）有感情地朗读第一节，读出喜欢鲜花的感情。
3、刚才我们读的是第一节，写的是夏天的白天；第二节写的是什么时间呢？
（1）指导学习方法：这一节的学习方法与第一节相同，请小朋友们自学。
（2）交流。
（三）指导背诵
1、结合板书提问：
（1）你们能看出“我”最喜欢什么呀？
（2）为什么喜欢鲜花？
（3）为什么喜欢星星？
2、试背，指名背诵。
（四）想象写话
1、读了金波爷爷的诗，我们小朋友肯定也想试着来做小诗人了，试口头填空。
我最喜欢
草地上遍地的牛羊：
这里＿＿，那里＿＿，
真比＿＿＿＿＿＿＿。
2、完成补充习题第29页。
3、指名朗读。
（五）作业：把金波爷爷的诗和自己写的诗朗诵给家长听。
板书：
14 鲜花和星星
我最喜欢
满地 满天
这里…那里…
真比…的…还多
《鲜花和星星》
1 / 4
《鲜花和星星》
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课的2个生字，学习由生字组成的词语。
３.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
教学过程：
一．揭题
１．通过上一节课的学习，我们认识了一位可爱的小女孩，还记得她喜欢什么吗？（生答）师根据回答板书：鲜花和星星
２．读题
Ａ.指名读题（你读得真好，把后面一个星的轻声读出来了，你来当小老师领大家读读）
Ｂ.齐读（待会儿读课文时也要把星星读成轻声。）
二.复习生字词语
上节课学过的生字宝宝还记得吗？下面老师来考考小朋友，让我们来开火车读读。
１.抽读词语卡片（请这一列小火车）
２.评价（表扬读的熟练的一列小火车，每人发朵花。）
过渡：看来小朋友生字掌握得还真不错，学起课文来肯定得心应手了。
三.细读第一段
１.
春姑娘的脚步走远了，夏天来了，天更蓝了。各种花儿都竞相开放，开满了原野，点缀了大地，我们来看 出示鲜花满地图。
２.小朋友这幅画美吗？你看到了什么？生答（奖花）
点拨：颜色、花多（草地上的鲜花有____色的，有____色的，还有____色的）
３. 2 / 4
看到这么多这么美的花，老师想到了一个词，就是五彩缤纷，你们喜欢这些美丽的花儿吗？
出示：我最喜欢
夏天满地的鲜花：
Ａ.指名读。（读得真美，老师奖你一朵花）
Ｂ.评价，结合理解最（老师听出来了，你是很喜欢很喜欢。送花）
D.理解满地
你们看，老师这里也有一片草地，你们觉得它少了点什么吗？老师来给它装饰一下，师贴：这里一朵，那里一朵，花儿们还是感到很孤单，下面的小朋友，你愿意让你的花儿开放在这片草地上吗？那就上来吧！
14鲜花和星星 3
课题 13、鲜花和星星 课型 新授课
教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。。
2、学会本课8个生字，两条内的1个字只识不写。认识3个偏旁。学习由生字组成的词语。
3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会獐生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
重点 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。。
2、学会本课8个生字，两条内的1个字只识不写。认识3个偏旁。学习由生字组成的词语。
难点 通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会獐生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学模式 教具
教学方法 朗读、交流、写
教学步骤 教师活动 学生活动
第一课时
一、 引入
（出示一束小野花）你喜欢鲜花吗？
贴出纸条：
二、新授
1、哪个季节的喜欢最多？
（在“夏天”这个词下画上红线）
2、鲜花多得怎么样？
贴出纸条：
3、引读：我最喜欢……真比……还多。
过度（星星在什么时候出现？）
4、晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。
出示纸条：
我最喜欢夏天满地的鲜花：
这里一朵，
那里一朵，
真比天上的星星还到了晚上，
花儿睡了，
我数着满天的星星：
教学步骤
5、师：星星多吗？多得怎么样？
6、那么是花儿多，还是星星多？
7、师范读
8、合作小组读
9、小组个人表演读。
10、评一评谁读得好没，好在哪里？
三、试背（对快背的同学表示高度评价）
四、教学生字词。
五、布置作业：
1、抄写生字词
2、背书
第 二 课 时
一、复习新知。
1、指名读生词，指导读准轻声。
2、齐读生词。
二、学习课文
1、读题，说说“最喜欢”是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？
2、让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。
3、现在大家再把课文读一读，你可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。
鲜花和星星
1
鲜花和星星》第二课时教学设计
教学要求：
1、正确流利有感情的朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，学习由生字组成的词语。
3、通过读书展开想象， 感受语言的优美， 体会儿童的生 活情趣，引发儿童对身边事物和大自然的热爱。
教学重、难点：
1、学会本课生字，并能正确美观的书写。
2 、有感情的朗读和背诵课文。
3、引导学生入情入境， 感受儿童生活的乐趣和大自然的 美好。
教学准备 ：课件
课时划分 ：两课时
教学过程：
一 、复习导入
1、复习生字
2、复习课文
过渡 : 看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不
能读得既准确又流利呢？
师：请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边思考： 2
二 、学习新课
1、学习读一段
师 : 夏天来了，许多花都开放了！你知道哪些花的名字
呢？
师：花儿 : 颜色这么多 这么美 , 用成语怎么说 ? 师：小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，你喜欢这 些美丽的鲜花吗？
出示 （ 我最喜欢夏天满地的鲜花 ） 指名读。
师: 听大家读的那么好 , 老师也想读 : 我最喜欢夏天满地
的鲜花 !（ 满地加点 ）
什么叫满地呢 ?（ 板书 : 满地 ）
师: 你从课文中的哪句话读出鲜花是满地的呢 ?
（ 出示 : 这儿一朵 那儿一朵 ）
老师引读 : 是啊 ! 这儿也是花 那儿也是花 .（ 课件 :
这
儿加点 那儿加点 ）
师：谁想来读一读呢？其他小朋友边听边想像画面！
师 ; 如果你站在这样美丽的花丛中 , 你最想干什么 ? （ 指名学生想像说话 ）
2、学习第二段 出示填空：我最欢夏天的（ ）和（ 3
过渡 : ：我们在花丛中欣赏美丽的鲜花，不知不觉的，
就到了晚上，这时，花儿们该怎么样了？
师:你们猜，这时候谁又跑出来了？ 自由的读一读课文的第二段 。 师 : 夏天晴朗的夜空，满天都是一闪一闪的星星，可漂 亮了， 你们看！
（播放动画歌曲 《一闪一闪亮晶晶》 ）会唱的同学跟着一唱。
14.鲜花和星星
14.鲜花和星星
一、教学目标：
1．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。
2．能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
二、教学重难、点：
重点：识字和写字。
难点：展开想象，感受自然美和语言美。
三、教学设计评价：
1. 在检查预习环节，检查学生读书情况。
2．在精读、诵读环节，采取朗读、训练学生的朗读能力。
四、教与学准备：
学生：预习课文
教师：课文插图、生字卡片、多媒体课件
五、课时：2课时
六、教学设计：
第一课时
环节一、初读，达到正确、流利
（一）谜语导入。
1．猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。）
2．小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）
（二）初读感知。
1．让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画） 2．这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。
3．检查自读效果。
（1）出示生字词。
最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）
喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）
（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）
（2）指名分段读课文。
环节二、精读，达到有感情
(三) 学习第一节。
1．看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？
颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）
2．如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想__________）
3．小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）
小学一年级语文14鲜花和星星
第1页 共12页 课题：鲜花和星星 总课时：3课时 本课时：第1教时
[教学目标]：
1、知识和技能：
借助拼音读通读顺课文，初知课文的大体内容。
认识学会本课部分生字并能按笔顺正确书写。
2、过程与方法：
充分调动学生的积极性，图文结合培养学生的朗读和识记能力。
3、情感、态度与价值：
通过学习，让学生感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
教学重点：借助拼音读通课文。
教学难点：学会生字，能正确地按笔顺书写。对策：范写，加强字形分析，个别指导。
对策：范读课文，图文结合初知课文大意。
修改：对策1、图文结合，理解课文的大体内容。
2、范写、巡视检查，个别指导。
[教学准备]：实物投影仪、生字卡片
[教学过程]：
一、导入：
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）一朵朵，一簇簇，长在绿叶中，五颜六色它最美。（鲜花）猜对了，谜底就是鲜花，那我们把它写到黑板上，看丁老师写，注意看老师的笔顺和笔画。左边是个鱼，右边是个羊，合起来就是鲜。美丽的鲜花，谁能来读好它？（指名读）这么美的花，谁再来读？（指名读）读的真美，咱们一块读。
还有一个谜语，它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。（星星，师：板书）友情提醒：星星的星是后鼻音，还是个轻声词，谁会读？（指名读）我们大家一起读。（齐读：星星）
修改：指出：两个“星”在一起时，第二个“星”要读轻声 。
鲜花，星星，一个和字把它们联系到一起，（板书“和”）那会是什么样的呢？就让我们一块走进鲜花和星星的世界吧！齐读：14、鲜花和星星
修改：质疑：
“鲜花”长得怎么样？长在哪里？“星星”在什么地方？
第2页 共12页 （鲜花长得很美。鲜花长在地上。星星在天上。）
师述：一个在天，一个在地，有什么关系呢，请自读课文。
这里的“我”是指谁？我最喜欢什么呢？这些问题学过课文就知道了。
二、初读课文
1．放课文录音 （学生认真地听）
一年级语文下册14鲜花和星星教案苏教版1
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一年级语文下册14鲜花和星星教案苏教版 1
14.鲜花和星星
教学提示 阅读课(义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册)
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2•学会本课6个生字，两条绿线内的1个字，只识不写。学习由生字组成的词语。 认识两个偏旁部首。
3•通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发学生对身边事物和大自然的
关注与热爱。
教学过程:
小朋友们，今天老师给你们带来了两个谜语，想猜吗？看谁能猜出来:
PPT出示：
(1) 长在绿叶中，五颜六色它最美。
(2) 它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪 亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、 _______________________________________________________
PPT出示：谜底
旁白：谜底是鲜花和星星，小朋友们，你们猜对了吗？
3、
镜头二
夏天到了，草地上满地是鲜花；至厅晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星，小朋友喜欢鲜花和星星 吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。
PPT出示课题14鲜花和星星
4、旁白: 谁来当小老师带大家读读这个课题？注意把轻声音节读好。
板块二：初读指导 2 / 8
一年级语文下册14鲜花和星星教案苏教版 1
1、 ------------------
镜头一
让我们先一起来静静地走进这首小诗吧！请小朋友打开书，一边看一边听。
PPT播放课文录音
2、
镜头二
这么美的小诗，你们想自己读一读吗？请小朋友打开课本，自己读课文，遇到不认识的字，可以请拼
音帮忙，也可以向周围的同学请教哦。开始吧！
PPT出示： 读准字音
读通句子
PPT出示：最、满地、一朵、
真、一颗
旁白：这几个生字词语你会读了吗？读给你的同学听听。
小朋友们在读的时候要注意这几个字的读音；最 真那
4、 --------------
14鲜花和星星 4
14鲜花和星星
学习目标
1.认识生字，读准字音。
2.正确、流利地朗读课文。
3、 通过学习课文第一小节，让学生感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
学习重点、难点
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.展开想象，生动形象的说话。 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。
教学准备
生字卡片、多媒体课件 预习单
教时：两课时
教学过程
第一课时
一 激趣，在猜谜中导入课题
1、小朋友们，今天这节语文课，老师先给大家猜两个谜语：
（1）、多媒体出示：“绿叶是它家，蜜蜂爱找它。”
（2）、多媒体出示：“它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶。”
2、你们喜欢鲜花和星星吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。板书：鲜花和星星 （齐读课题）
二 认识字词，初读课文
1、听！（播放课文朗读动画）
2、多好听的课文呀！你们想不想学呀？那我们就打开课本90页，自己试着读一读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到生字的地方多读几遍。（学生自渎课文）
3 、 指名读课文
三 指导写字
１、做手操
２、出示：最、满、朵、那、真
（１）读
（２）你们最想让老师知道哪个字？让学生选择
（３）指导写字
（４）学生描红
（５）在习字册上描红，老师指导。
四、精读训练
1、今天这节课我们就来学习花多的这一小结。（出示第一节内容）
2、指名读，其他小朋友闭上眼睛想想，听了他的朗读你好象看到了什么？
3、谁能把你想到的花多用你自己的朗读来告诉大家呢？指名读
4、花仙子邀请我们一起到花丛中来呢？能不能加上你的动作来夸夸这些花呢？
5、我刚才发现下面这位同学的动作很美，我们请他上台来表演表演。评价。
6、老师今天给大家带来了一张鲜花满地的图片，美吗？你们能把这段文字读得更美些吗？
7、齐读第一自然段，读出对花的喜爱。
8.满地的鲜花颜色很多？用什么词形容？学生说。师出示：五颜六色