第5课时 文具(1)
一年级下册语文5.文具的家人教(部编版)
语言艺术魅力展现
文字优美
课文用词准确、优美，语句通 顺、流畅，展现出汉语语言的 魅力。
节奏感强
课文中的句子长短结合、错落 有致，展现出强烈的节奏感， 有助于学生朗读和理解。
情感真挚
课文通过描述文具与家庭成员 之间的关系，表达了作者对文 具的深厚感情，这种真挚的情 感能够感染学生，培养他们的 情感素养。
04
课文语言特色分析
语言风格特点描述
亲切自然
课文语言平实、朴素，用词简单易懂，符合一年级 学生的认知水平，易于产生共鸣。
生动形象
课文通过生动的描绘和形象的比喻，将文具拟人化 ，使得学生更容易理解和接受。
简洁明了
课文语言简练，不拖沓，直接点明主题，有助于学 生快速理解课文内容。
修辞手法运用效果评价
现实生活中的相关话题讨论
现代文具与传统文具
随着科技的发展，现代文具如电子计 算器、电子词典等逐渐取代了传统文 具如毛笔、墨条等。讨论现代文具与 传统文具的优缺点，以及它们在现代 社会中的价值和意义。
文具的保护与保养
在日常生活中，我们应该如何保护和 保养我们的文具呢？讨论一些保护和 保养文具的方法和技巧，以及如何让 我们的文具更耐用、更实用。
80%
比喻贴切
课文中运用了大量的比喻手法， 将文具与家庭成员进行类比，使 得学生能够更好地理解课文内容 。
100%
拟人化效果显著
通过拟人化的手法，将文具赋予 人的情感和行为，使得学生更加 关注和爱护自己的文具。
80%
排比增强气势
课文中运用了排比句式，增强了 语言的气势和节奏感，使得学生 更容易记忆和理解。
互动游戏
设计有趣的互动游戏，让 学生在游戏中学习知识， 增强学习的趣味性和互动 性。
【同步备课】 第六单元 第5课时 灵活试商(教案)四年级数学上册 最新人教版
【同步备课】第六单元第5课时灵活试商（教案）四年级数学上册最新人教版教学目标：1. 理解并掌握试商的方法，能够灵活运用试商进行除法计算。
2. 培养学生的观察、分析、比较和推理能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队合作意识。
教学重点：1. 灵活运用试商的方法进行除法计算。
2. 解决实际问题，培养学生的应用能力。
教学难点：1. 灵活运用试商的方法进行除法计算。
2. 解决实际问题，培养学生的应用能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本、文具等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引导学生回顾除法的基本概念，引入试商的概念。
2. 教师举例说明试商的方法，并引导学生思考试商的意义。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示试商的步骤和技巧。
2. 教师引导学生观察、分析试商的步骤和技巧，并总结出试商的方法。
3. 教师引导学生进行试商练习，巩固试商的方法。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师设计一些除法题目，要求学生运用试商的方法进行计算。
2. 教师引导学生互相交流、讨论，共同解决问题。
四、拓展延伸（5分钟）1. 教师设计一些实际问题，要求学生运用试商的方法进行解决。
2. 教师引导学生思考试商在生活中的应用，提高学生的应用能力。
五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结试商的方法和技巧。
2. 教师引导学生反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生是否掌握了试商的方法和技巧。
2. 通过练习题目的完成情况，评价学生的计算能力和应用能力。
3. 通过学生的合作交流，评价学生的团队合作意识和交流能力。
教学延伸：1. 教师可以设计一些综合性的练习题目，要求学生运用试商的方法进行解决。
2. 教师可以引导学生进行试商的拓展练习，提高学生的计算能力和应用能力。
教学反思：本节课通过引导学生回顾除法的基本概念，引入试商的概念，并通过举例说明试商的方法，引导学生思考试商的意义。
《用“四舍五入”法试商(2)(第5课时)》(教案)-四年级上册数学苏教版
《用“四舍五入”法试商（2）（第5课时）》（教案）四年级上册数学苏教版在今天的课堂里，我们将继续学习用“四舍五入”法试商，这是四年级上册数学苏教版第五课时的内容。
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握利用“四舍五入”法进行除法试商的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
一、教学内容我们将继续学习除法试商的方法，特别是利用“四舍五入”法进行试商。
我们将通过实际例题来展示这种方法的应用，并引导学生通过观察和分析，发现其中的规律。
二、教学目标1. 理解并掌握“四舍五入”法试商的概念和步骤。
2. 能够运用“四舍五入”法进行除法试商，并得出正确的商。
3. 能够将所学的知识应用到实际问题中，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握“四舍五入”法试商的方法，并能够灵活运用。
难点在于让学生理解并掌握如何根据除数的大小确定是“四舍”还是“五入”。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学PPT、例题卡片等。
五、教学过程1. 导入：我将以一个实际问题引入今天的课题，例如：“小明有28块糖，他想平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几块糖？”通过这个问题，引导学生们思考如何进行除法运算。
2. 新课讲解：我将通过PPT展示一些例题，讲解如何利用“四舍五入”法进行除法试商。
我会详细解释每一步的思路和方法，并引导学生进行观察和分析。
3. 随堂练习：在讲解完一个例题后，我会立即给出一些类似的练习题，让学生们独立完成，并及时给予指导和解答。
4. 小组讨论：我会将学生们分成小组，让他们共同讨论和解决一些综合性的问题，以培养他们的合作和沟通能力。
六、板书设计我将在黑板上设计一些简洁的板书，包括“四舍五入”法试商的步骤和一些关键点，以帮助学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计为了巩固今天所学的知识，我设计了一些作业题目，包括一些实际的计算题和应用题。
例如：1. 小明有32块糖，他想平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几块糖？2. 妈妈买了45个苹果，她想将它们分成每份5个，能分成多少份？八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
二年级上册数学教案-5第1课时观察物体(一)人教新课标
二年级上册数学教案5 第1课时观察物体（一）人教新课标在今天的数学课上，我们将继续学习观察物体。
通过本节课的学习，希望同学们能够掌握从不同方向观察物体的方法，提高空间想象力。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标二年级上册的第5课，主要内容是关于从不同方向观察物体。
在这节课中，我们将通过实际操作，学会用眼看、用手摸的方法来观察物体，并能够用语言描述出所观察到的物体形状。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够：1. 学会从不同方向观察物体，提高空间想象力。
2. 能够用语言描述所观察到的物体形状。
3. 培养观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点重点：学会从不同方向观察物体，并能够描述出物体的形状。
难点：培养同学们的空间想象力，能够灵活运用观察方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型学具：每个同学准备一个立方体模型五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们都有自己的文具盒吧，那么你们能够描述一下你们的文具盒是什么形状的吗？（同学们可以自由发言，描述文具盒的形状）2. 讲解观察方法：现在，请大家拿出自己的立方体模型，我们一起来观察一下这个立方体。
请大家从不同的方向观察，比如：从上面看、从下面看、从左边看、从右边看，看看能够看到哪些不同的形状。
（教师引导学生进行观察，并讲解观察方法）3. 例题讲解：（教师展示例题，引导学生进行观察）4. 随堂练习：现在，请大家用自己的立方体模型，试着找出可以从不同方向看到的图形。
（同学们进行随堂练习，教师进行个别指导）通过今天的观察物体，我们学会了从不同方向观察物体，并能够描述出物体的形状。
希望大家能够在课后继续进行观察练习，提高自己的空间想象力。
六、板书设计板书内容：观察物体从不同方向观察描述物体形状七、作业设计作业题目：1. 请同学们用自己的立方体模型，找出可以从不同方向看到的图形，并描述出它们的形状。
答案：（略）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在这节课中，同学们积极参与，通过实践操作，掌握了从不同方向观察物体并描述形状的方法。
北师大版数学三年级上册第3课时 买文具(1)教案与反思牛老师
教学准备多媒体课件课时安排1课时教学环节导学案一、创设情境，复习导入。
师:今天我们陪笑笑和淘气一起去学习用品超市看看好吗?说说你从图中了解到哪些信息。
(课件出示教材情境图)生1:从图中我知道了英文本每本4元,算术本原价每本3元,现价5本10元。
生2:淘气拿着20元钱,要买3本作文本,售货员阿姨说3本作文本一共18元。
生3:我还知道笑笑要买1本作文本和1本英文本。
师:同学们观察得很仔细,获取的数学信息很全面。
那你能提出什么问题呢?学生能会说:•笑笑一共需要多少元?•每本算术本现价比原价便宜多少元?……师:同学们都积极开动脑筋,提出了这么多的问题,下面我们一个一个地来解决吧!二、探究体验，经历过程解决问题一：1.提出问题（笑笑一共需要多少元钱？）后，要求学生先独立解决问题。
2.讨论交流，总结解决问题的方法。
怎样列算式？这样列你是怎么想的？学生独立完成后全班交流。
方法一：在交流时让学生说一说每幅图表示的意思，再引导他们说一说怎样用算式表示；还可以怎样列式？这样列你是怎么想的？方法二：让学生对图示，说说每部分表示的实际含义。
方法三：结合情境说说思考的过程，以及每部分的实际含义。
【素材积累】从诞生的那一刻起，我们旧像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不摘世界的任何一个角落停留，也不摘心灵的重重羁绊前稍一驻足。
无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。
时光不老人易老。
穿行摘一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，摘她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行摘一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁旧简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
四年级下册数学教案-3运算定律第5课时乘法运算定律(1)｜人教新课标
四年级下册数学教案3 运算定律第5课时乘法运算定律（1）｜人教新课标教学目标：1. 让学生理解并掌握乘法运算定律，能够运用乘法运算定律进行简便计算。
2. 培养学生运用乘法运算定律解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学内容：1. 乘法运算定律的概念及意义。
2. 运用乘法运算定律进行简便计算。
3. 运用乘法运算定律解决实际问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：乘法运算定律的概念及意义，运用乘法运算定律进行简便计算。
2. 教学难点：运用乘法运算定律解决实际问题，特别是应用题的解答。
教具与学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示乘法运算定律的图片，引导学生回顾乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解乘法运算定律的概念及意义，通过例题演示如何运用乘法运算定律进行简便计算。
让学生跟随讲解，动手操作，加深对乘法运算定律的理解。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 应用：讲解如何运用乘法运算定律解决实际问题，特别是应用题的解答。
通过例题演示，让学生了解解题思路，培养解决问题的能力。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计：1. 乘法运算定律的概念及意义。
2. 运用乘法运算定律进行简便计算的步骤。
3. 运用乘法运算定律解决实际问题的方法。
作业设计：1. 基础题：完成课后练习题，巩固乘法运算定律的应用。
2. 提高题：完成一道与生活实际相关的应用题，培养学生运用乘法运算定律解决实际问题的能力。
3. 拓展题：研究乘法运算定律与其他数学知识的联系，提高学生的综合运用能力。
课后反思：1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。
2. 学生对乘法运算定律的理解程度，是否能熟练运用乘法运算定律进行简便计算。
3. 学生在解决实际问题时的表现，是否存在困难，如何改进教学方法以提高学生的应用能力。
(新插图)人教版数学二年级上册 6-5 用8的口诀解决问题 教学课件
或 3×8 = 24（元） 呢？
解答正确吗？
求总钱数，可以用1个笔袋的 钱数乘买的个数。
8×3 = 24（元） 解答的
对。 口答：一共 24 元。
想一想
想一想：买7块橡皮 ，一共多少钱？
7×2 = 14（元）
口答：一共 14 元。
求7个2元相加的和是 多少，用乘法计算。
你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
6×7 > 5×8 8×4 < 7×5 7×7 < 8×7
4×5 < 3×7 3×8 = 4×6 6×8 = 8×6
2.看图列式计算。 （1）
4 × 8 = 32 8 × 4 = 32
口诀：四八三十二
2.看图列式计算。 （2）
5 × 8 = 40 8 × 5 = 40
口诀：五八四十
2.看图列式计算。 （3）
8 × 2 + 4 = 20
2.看图列式计算。 （4）
8 × 3 + 4 = 28
3.8辆小汽车和1辆货车一共收费多少元？
8×4+9=41（元）
口答：一共收费41元。
停车收费标准：
小汽车：4元/辆Байду номын сангаас客 车：6元/辆 货 车：9元/辆
这节课你们都学会了哪些知识？
解决问题时，要正确选择信息，求几个几 是多少时，可以用乘法计算。
选自教材第79页练习十九
1
（1） 1
2
3
4
5
6
7角
7 × 6 = 42（角）
1 （2） 1 2 3 4 5 6
8角
8 × 6 = 48（角）
六八四十八
2
五七三十五
五年级上册数学教案-简易方程第5课时解方程(3)人教版
五年级上册数学教案简易方程第5课时解方程（3）人教版作为一名经验丰富的教师，我非常荣幸地为大家分享我设计的五年级上册数学教案——简易方程第5课时解方程（3）人教版。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第96页例题以及练习题。
例题讲解如下：例题：小明有苹果和香蕉两种水果，苹果的重量是香蕉的3倍。
如果小明有12个苹果和9个香蕉，问他一共有多少水果，每种水果有多少个？二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握解方程的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握解方程的方法。
教学重点：让学生能够运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：以小明的水果为例，引导学生思考如何求解小明一共有多少水果，每种水果有多少个。
2. 讲解例题：通过多媒体课件展示例题，引导学生观察、分析题目，讲解解题思路，步骤及方法。
3. 随堂练习：出示练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。
练习题：（1）小华有铅笔和橡皮两种文具，铅笔的数量是橡皮的4倍。
如果小华有8支铅笔和2支橡皮，问他一共有多少文具，每种文具有多少支？（2）小红有苹果和香蕉两种水果，苹果的重量是香蕉的2倍。
如果小红有6个苹果和3个香蕉，问她一共有多少水果，每种水果有多少个？六、板书设计黑板上列出解方程的步骤和方法，以及本题的解题过程。
七、作业设计作业题目：（1）小明有苹果和香蕉两种水果，苹果的重量是香蕉的3倍。
如果小明有12个苹果和9个香蕉，问他一共有多少水果，每种水果有多少个？（2）小华有铅笔和橡皮两种文具，铅笔的数量是橡皮的4倍。
如果小华有8支铅笔和2支橡皮，问他一共有多少文具，每种文具有多少支？答案：（1）小明一共有21个水果，其中苹果有12个，香蕉有9个。
（2）小华一共有10支文具，其中铅笔有8支，橡皮有2支。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我及时进行了课后反思。
部编人教版一年级语文下册《文具的家》教学课件
语速舒缓。“润过”“一 定”“一下子”几个词要重 读，语调上扬；“凉爽又温 柔”“洗净”要慢读，读出 对泥路和小草的喜爱之情。
诗人热爱自然 亲近自然 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透。
小朋友们， 你们的文具盒 里有哪些文具 呢？
橡皮 铅笔
尺子 转笔刀
15 文具的家
我会读课文
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么 好办法记住这 些生字的呢？
jù cì diū nǎ xīn měi pínɡ
具次丢 哪 新 每平
tā xiē zǐ
她些 仔
jiǎn chá suǒ
检 查所
我会认偏旁
我会整理书包
整理书包比赛现在开始！
wén
文具 文
结构: 独体 音序：W 部首：文 组词：文具 文字 造句：我有好多新的文具。
书写指导：点在竖中线上，撇 起笔与点对齐，捺和撇的交叉 点紧贴竖中线。
cì
一次 次
结构: 左右 音序：C 部首：冫
组词：次数 初次
造句：小明帮助我的次数我已经 记不清了。
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在地闲游。 瞧，有的落在娇艳的花朵上， 在和花儿说着悄悄话呢；
有的 落在树枝上 ， 在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌 ； 还有的 落在草叶上 ，
在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴 ；
诗人热爱自然 亲近自然
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候：
重复式的语言，使 诗歌前后呼应。
赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
第5课时文具
注：第一个环节是拓展学生思维的，帮助学生建立数感，看到一个数他可以联想到很多。
文具
看到这些数字，你想到了什么？
6 7
8
9 10
你会数出各种文具的数量吗？
你是怎么数的？ 你有好办法作记录吗？
找一找，你还能在哪里找到10？Fra bibliotek你会数0~10的数字吗？
说一说，你发现了什么？
你觉得小青蛙还可以怎样有规律的跳呢？
谁最靠近胡萝卜？
和5靠得最近的是几？ 游戏：猜数
目标：1、进一步经历由实物到图形再到数字的抽象过程， 培养学生初步的抽象思维。 2、会用不同的方法数1~10的数字，初步感知数排 列的规律性。 3、能通过观察、数来区别数的远近，了解相邻的 数，通过游戏初步了解数的大小比较。（猜数游戏：老师 随便反贴一个数在黑板上，用语言提示学生猜数的范围） 重点：会数、会写1~10的数。 难点：感知数的排列规律。