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关于读名著的好处的议论文作文
关于读名著的好处的议论文作文下面作者给大家整理关于读名著的好处的议论文作文（共含13篇），希望大家喜欢！篇1：关于读名著的好处的议论文作文“名着”是很容易让大多数中学生敬而远之的两个字，特别是在选择日益增多的今天，反映中学生校园生活与情感的小说随笔与成功的同龄人自传更受中学生欢迎。
它们有时代气息，符合中学生心理需求，自然比那些距离遥远、长篇巨制的名着更有吸引力，但这正如大众与精英的关系，谁也不能取代谁，而后者更值得关注。
名着的思想深度与文学地位毋须多说，这既让一些人选择了它，又让许多人对它退避三舍。
其实名着中有许多东西能被中学生接受而且能使他们获益匪浅。
名着更深地挖掘了人性，加入了人类其他崇高的情感。
它把人从狭隘的个人情感中拉出来，融入整个时代，这正是当代中学生所需要的。
中学生情感十分丰富，对亲情、友情，特别是爱情都有了自己独特的看法，而且这最初的人生观发展并不稳定。
现在的市场上出现了所谓的“突围文学”，它们大多文字晦涩，描写了少男少女们好奇的成人生活。
它们真实地记录了作者的个人情感，但因所处的这个多变的时代而包含了许多消极颓废的因素，这种作品很容易有负面的影响。
而这时，名着就能为他们在情感上有一个引导，名着中有许多勇敢追求爱情的人物，虽然大多数是悲剧，但在这种“把有价值的东西毁灭给人看”的作品中更能震撼中学生读者，让他们读懂珍惜情感，明白这种珍贵的情感需要小心呵护。
这是普通情感小说无法相比的。
完整充实的情节与细节能激发读者丰富的想象。
有些所谓文学作品，它们都是由空洞的内容构架而成，推动情节高潮的往往是一些怪诞的事件，第一遍虽让人读得津津有味，但缺乏值得回味的东西，文学性与思想性都大打折扣，远不能吸引人。
名着的内容有的冗长严肃，有的轻松活泼，大多有着曲折的情节。
如大仲马、马克·吐温、狄更斯的小说，故事性都很强;莫泊桑、茨威格、欧·亨利的短篇小说，点睛之处让人拍案叫绝，合上书还会久久沉浸在作品中不能自拔。
提高文学品味 落实名著阅读论文
提高文学品味落实名著阅读摘要：阅读名著，如同与大师共携手，可以增长见识，启迪智慧，提高文学品味和人文素养。
随着新课改的推进，名著阅读得到了一定的强化，中考试卷里所占的分值有8分，但是，目前中学生阅读文学名著的状况并不乐观，大部分仅限于应付中考。
面对此种状况，我们应该思索名著教学该何去何从？关键词：名著教学；拓展阅读；理解内涵阅读名著的深层意义不仅仅在于面对中考，更在于启迪人的心灵，熏陶人的品德、人格，丰富人的精神世界和人性的家园。
所以作为语文教师，我们要积极提高学生的文学品味，落实名著阅读。
一、引导学生明确阅读的目的和意义文学名著因其自身特有的价值经过历史长河的洗涤而熠熠生辉，它们曾经哺育和感染了一代又一代人，而且常读常新，具有永恒的艺术魅力。
文学名著之中蕴藏着时代精神的价值、文化智慧的精华，具有人文的教育功能。
如读《西游记》可丰富学生的想象视野，更能让学生深刻地明白：做人要有坚强的意志和宽容别人的精神，只有顽强的意志、坚持不懈的精神，大慈大悲的胸襟，才能到达遥远的西方。
我相信《西游记》带给学生的不再是对神话的幻想，它可以令学生善良，宽容，嫉恶如仇，有面对困难的勇气。
读《钢铁是怎样炼成的》，保尔的四次“死里逃生”，让人为之动容，学生更能明白：学习上遇到困难，生活上受到挫折，家庭上遭遇不幸要有坚强不屈的意志。
只有明确名著阅读的目的和意义，学生才能自觉、主动地参与名著阅读。
二、根据教材课文内容，以点带面，拓展学生阅读视野为了提高名著阅读的效果，应根据课堂教学的进度和内容，适时向学生推荐名著。
这样，课内与课外相互影响、相互补充、相互促进，能取得更好的效果。
如：《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《朝花夕拾》等文学名著大多与教材有所链接，教师在指导学生进行课内阅读的同时，可进行引导点拨，导向课外。
如教《智取生辰纲》时引出与青面兽杨志、智多星吴用等有关的情节，推出许多有关的人物，课后布置学生列出《水浒传》中的一系列英雄人物，了解他们的绰号，写出他们不平凡的事迹等。
关于名著的材料议论文
关于名著的材料议论文导语：名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。
下面是关于名著的材料议论文，仅供参考！关于名著的材料议论文一在茫茫人生中，人们做过很多事，也肯定读过不少书。
我就读过一些，我觉得最具有影响力，印象最深刻的是名著。
阅读名著，就像品味一瓶珍藏的美酒，要细细地品，才能知晓作者的用意。
“尘海苍茫沈百感”“鲁迅的文章，是需要细读的。
”这是很多书中说过的，鲁迅先生的文章也确实需要细读。
《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，是鲁迅从生活回忆中选取的若干有意义的片段。
给我印象最深的是长妈妈，她一脚踏死隐鼠的事让我记忆犹新。
长妈妈给“我”买《山海经》的事，表现出她的细心与爱心。
《朝花夕拾》中，讽刺的文字不少，而且有些地方，讽刺的更加隐秘，要细细品味，才能领悟。
永远的洋车夫老舍，中国现代文学史上的著名作家，他的《骆驼祥子》写的是老北京洋车夫祥子的故事。
我记得最清楚的一段是祥子买第一辆车的时候，他卖了三年的苦力，终于买到了一辆属于自己的车，高兴地不得了。
通读全文，我领会到了老舍给我们的启示，你是否也能读出来呢？他们胜了世界罗曼·罗兰的《名人传》充满了艺术，带给大家启迪。
《贝多芬传》让我们知道了贝多芬不为人知的一面，《米开朗琪罗传》让我们懂得了梦境比阴暗的现实幸福无比，《托尔斯泰传》让我们明白了托尔斯泰认定的事实：生命就是痛苦，但我们要战胜痛苦，取得成功。
阅读名著，就像是欣赏一首美妙的歌曲，要认真地听，才能明白其中的道理。
关于名著的材料议论文二读名著，对于我们中学生有很大帮助。
首先在文学语言上得到品味；其次在精神上受到启发。
读《骆驼祥子》，你可以品味到老舍先生的语言具有很强的表现力。
在描写天气的时候，那么形象的说法让你身临其境，也感到天气的恶劣。
不断品味中，会提高你的写作能力，让你的语言越来越好！这说明，应该读名著！读《钢铁是怎样炼成的》一书，你所体会到的不仅仅再是语言上的优美，而是精神上的洗涤。
名著阅读的意义和价值论文
名著阅读的意义和价值论文名著阅读的意义和价值引言：名著是指那些具有重大文学价值和社会影响的作品，它们经久不衰，被广大读者所喜爱和推崇。
名著阅读作为人类文化传承的重要组成部分，具有深刻的意义和无限的价值。
本文探讨名著阅读的意义和价值，并分析名著阅读对个人和社会产生的积极影响。
一. 开拓视野，增长知识名著作为文化的瑰宝，展示了人类思想和智慧的最高境界。
通过阅读名著，我们能够了解到不同时代、不同地区的历史、文化、社会和人物。
比如，《红楼梦》展现了古代封建社会的兴衰变迁，体现了人性的善恶和美丑；《鲁滨逊漂流记》呈现了一个个体在荒岛上的生存与奋斗，让人体味到了个人勇气和毅力的重要性。
通过读名著，我们不仅可以拓宽自己的历史视野，了解各个时代的历史背景，还可以增加文化常识以及见识，培养对人生的思考与想象力，拓宽我们的知识面。
二. 培养完善的思维方式名著往往以丰富的人物形象、精巧的情节和深刻的思想内涵吸引着读者。
阅读名著时，读者需要深入思考作者所表达的观点、主题和情感，通过学习和借鉴书中的人物命运和道德选择，帮助我们辨别是非、正义和真理；从而培养我们的独立思考和批判性思维能力。
例如，《傲慢与偏见》中的伊丽莎白以自己的独立思考和勇气不断挑战社会的偏见，树立了一个独立自主的女性形象。
通过阅读名著，我们能够学会用独立的思维方式去看待世界，并保持对传统观念和权威的质疑精神。
三. 塑造正确的价值观名著不仅展现了人们的丑陋和虚伪，更传递着正义、善良、友善等积极的社会价值观。
通过阅读名著，我们可以看到名著中塑造的那些高尚的品德和道德准则，如《圣经》中的十诫、《儿子与情人》中的家庭伦理问题等等。
同时，名著中的负面教材也能够帮助我们认识到人性的黑暗面，自我反省，从而调整自己的行为和世界观。
通过名著的阅读，我们能够汲取正能量，树立正确的价值观，培养健康的道德意识和个人价值观。
四. 增强情商，提升人际交往能力名著中丰富多样的人物形象往往给我们树立了很好的榜样和借鉴。
读书的好处议论文(8篇)
书，就是我们成长必须依靠的工具。只要多读书，就会有所成就。将书中主人公做的对的事记在心里，可以让人变得更加睿智。做错的事也记在心里，当做一个教训，下次遇到这样的事情就会知道如何去处理。这样就能让你不断的进步，不断的蜕变。
我现在终于明白了读书的好处和益处，看书的好处有：1、丰富知识2、可以快乐一生。我觉得读书越来越好玩了，因为读书原来是这丰富的，这读书真好，可以一举两得，可以丰富知识又可以快乐一生。
所以我读多点书也会对于我们很大帮助，所以我在这里提醒你们，读书主要我们不要不懂装懂。
文章合为时而著，歌诗合为事而作。通用参考你我共享
在我不懂事之时，我见书如见鬼，可随着时间的流逝，我长大了，我知道什么是真正的`享受，我学会了享受读书的乐趣。
读书破万卷，下笔如有神。读书不仅可以享受乐趣，而且对你有很大的帮助。书读多了，写起__来，也会如行云流水一般，说起话来也文彬彬的，不是很好吗?
最甜美的是爱情，最苦涩的也是爱情。勤学乐施 积极进取
读书不仅可以让你的知识丰富，还可以让你的作文水平稳步提高。
那天是星期二，老师让我们写了一篇作文，题目是《走遍天下书为侣》。这是一篇仿写课文的作文。当大多数同学都学这课文，开始写“书是我的伴侣”时，我的心里忽然“怦”的一声，想：大家怎么都写书啊？这样多没新意。我要写写别的东西，这样才有意思嘛。于是我谢了一只口琴。果然，这次的的作文得到了好评。
在语文书上有一篇课文主要教我们怎样选择书，老师先让我们读一读这篇课文，我读了之后，我已经有点明白它的意思了，再等老师讲一下，我更家明白了，这这主要是讲了读多点书，能使我们的知识更加丰富。
阅读类的议论文作文5篇
阅读类的议论文作文5篇在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗下面是小编为大家收集的阅读类的议论文作文，欢迎大家分享。
阅读类的议论文作文1有一种能力叫阅读，有一种智慧叫阅读，有一种感悟叫阅读，有一种成长叫阅读。
然而，正是这种被古代文人墨客引以为豪的事情，被现在的中国人渐渐丢失。
有人统计过这样一组数据：以色列人均读书量为64本，居世界第一，爱阅读的习惯让这个国家成为世界上唯一没有文盲的国家。
而中国人呢人均阅读量仅为7。
68本，其中还有近一半为电子书。
作为一个有5000年历史文化的大国，竟被其它国家甩了几十条街!据统计，中国人平均空闲时间为3小时。
然而，在这段可以自由支配的时间里，很多人只会做一件事：上网。
鲁迅先生曾说过：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。
”多数人是愿意挤出时间来的，可挤出时间来是为了上网。
他们都将中华民族积累下来的智慧忘了!“书山有路勤为径”之类的名言警句早已被他们抛在脑后!这是多么可悲啊!茫茫的宇宙中，诞生了数不尽的知识奥秘。
从古至今，人类就一直在探索它，利用它。
而把知识记载下来，就是为了让后人学习、创新。
虽然学习的途径有很多，但阅读始终是快捷的，不可替代的。
我们能从简明的文字中快速学习到为人处世、科学技术、历史文化……这是口口相传所比不上的!阅读是为了自己的未来，一个爱阅读的人，往往比别人更有优势。
在阅读的过程中，你能学到别人不懂的数学公式、英语单词、物理定律，它们能让你在考试中加分;你还能了解到一些深刻、动人的故事、观点和待人的技巧、处事的原则……它们能让你博得他人的喜爱;在阅读的过程中，你会认识到优美的词句，这些还能增加你的文采。
可以这么说，阅读能让丑小鸭变成白天鹅，让鸡毛飞上蓝天。
阅读还能让你平静下来。
当你浮躁不安时，找一本书读一读，你会被书中的故事深深吸引，从而抚平躁动。
其实，阅读就是成长。
阅读文学名著的方法为主题的议论文
阅读文学名著的方法
1、精读和泛读相结合。
我们在阅读名著的时候需要第一遍泛读，大致了解这本名著的基本内容如作者基本情况、写作的时代背景、作品人物和情节的关系、艺术风格等等。
这些基本的内容清楚后然后再慢慢读，可以细致的阅读和理解。
2、名著阅读次数。
我们第一遍阅读以后对基本内容有些了解。
第二篇要仔细阅读其中内容，慢慢品味。
到了第三遍可以思考和理解作品中句子和段落之间的关系，这时候比起第二遍要更加细致。
3、把握情节。
我们在阅读名著的时候要把握好基本情节，如开始、发展、高潮、结束。
我们还要了解到作者的情节线索不是单一的而是比较复杂，随着情节的深入，读者才明白整个复杂的情节过程，看似不合理，但是又在合理之中。
4、把握人物形象。
名著对人物形象的塑造源于丰富的生活体验，所描写的人物不但形象性格鲜明丰富而且有层次感。
这些形象描绘又是通过场景、人物语言对白、环境描写来凸显出来的。
有些外国名著是通过多层次的描述方法来表现这个人物的性格特征。
5、理解名著的主题和意义。
一般来说，名著的主题思想比较鲜明，但是不同时期的人们会有不同的解读思路。
每一次阅读就会感受到不同的意义和内涵。
6、写些评论和笔记。
我们可以在阅读名著以后，可以写些
评论和笔记，这样可以加深对作品的理解，还可以学习很多文学艺术的写作手法。
读书议论文范文（精选10篇）
读书议论文读书议论文范文（精选10篇）相信许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，尤其是应用极其广泛的议论文，议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，表达自己的观点和主张的文章体裁。
我们要怎么去写这类型的作文呢？下面是小编为大家收集的读书议论文范文（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
书是人类的好朋友，如果没有了书，我们就没有知识。
我们中国的四大名著有：西游记、水浒传、红楼梦还有三国演义。
也许很多小朋友们早已把四大名著都看完了，而我却只看了其中的一本西游记，觉得很好看。
这本书肯定有很多小朋友都爱看，里面主要讲了唐僧、孙悟空、猪八戒还有沙僧在西天取经的路上，遇到的七七四十九个困难。
孙悟空是一个勇敢、足智、多谋的人，我们要学习孙悟空那永不退缩的精神。
但是，千万不能学猪八戒好吃懒惰哦!每当你看完书，就会感觉头脑很清醒，好比一阵微风吹来，使人神清气爽，沐浴在温暖的阳光下。
以前我不爱看书，总觉得看书很无聊，没有什么意思，不如看电视、玩电脑，我觉得电视、电脑更好看、更好玩。
后来，爸爸送我了一本四大名著里的西游记，我不乐意地把书打开，看着看着，里面的内容深深地吸引了我，里面的故事写得非常生动具体。
我终于喜欢上了看书，现在觉得看书比看电视、玩电脑更有意义。
我们要养成爱看书的良好习惯，只有这样，才能让我们学到更多的知识，感受到更多的读书乐趣。
所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。
书里的知识，用钱是买不到的，只有靠自已认真学习。
知识是人类一生的财富，有了书才会有知识。
别人时常问起我的爱好，但其实我的爱好听起来容易，却是一门艺术。
读书是我最乐意做的事情，读书能使我的内心变得平静、踏实。
如果让我说出读书的好处，我会告诉你：读书能够滋润心田。
记得从进入学校的第一天开始，我听过最多的话就是“多读书，读好书”。
不管时间怎样流逝，这句话永远是真理。
从小学看还标有汉语拼音的图书开始，读书已经成了我生活中不可缺少的一部分。
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阅读文学名著论文阅读兴趣论文
感悟经典,启迪心智
俗话说，开卷有益。
阅读文学名著，对于高中生来讲更是大有益处。
阅读文学名著可以开阔眼界，增长见识，陶冶情操，启迪心灵和智慧。
但是，我们应该如何使学生爱读文学名著、会读文学名著，又该如何引导学生读名著呢？
一、激发学生阅读文学名著的兴趣
兴趣是最好的老师，只有激发学生阅读文学名著的兴趣，才能使他们愿意读文学名著。
那么，怎样才能激发学生阅读文学名著的兴趣呢？
1.抛砖引玉。
用课本中的文学名著片断作为引子，引导学生阅读文学名著。
如在学习《林教头风雪山神庙》时，笔者为学生补充了许多关于《水浒》的资料，使学生对《水浒》产生了兴趣。
在学习《守财奴》时，又为学生补充了法国作家巴尔扎克的大量资料，从而引起学生对巴尔扎克的浓厚兴趣。
此外，学生还想方设法借阅这位法国大作家的作品，他的小说《欧也妮·葛朗台》、《高老头》等一时成为学生们的抢手货。
2.激发学生阅读文学名著的内在动力。
“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”营造一种氛围，激发学生阅读的内在动机，调动他们阅读文学名著的紧迫
感，让阅读成为一种享受。
如在引导学生阅读《三国演义》时，组织学生观看电视剧《三国演义》的部分剧集，让他们编演《三国演义》课本剧，出关于《三国演义》的板报，使之感受《三国演义》，在《三国演义》的氛围里生活，从而激发阅读《三国演义》的动力和兴趣。
3.组织学生观看由名著改编的影视剧。
利用寒暑假的时间观看由名著改编的影视剧，并组织学生写观后感等评论文章，从而引导学生由观看影视剧到阅读文学名著，最终达到激发学生兴趣的目的。
二、教给学生正确阅读文学名著的方法
学生对文学名著产生兴趣之后，他们应该如何阅读？“授之以渔不如授之以渔”，教给他们方法，让学生知道怎样阅读文学名著，告诉他们文学名著的哪些东西是有用的。
文学名著是以语言塑造形象，以反映社会生活，表达作者思想感情的有价值的文学作品。
从文学名著这个定义里，可以得知，有思想性，且艺术成就很高的文学作品，才能成为文学名著。
因此，我们要从以下几个方面指导学生阅读文学名著：
1.向学生推荐适合其阅读的文学名著。
根据学生的理解水平、思维水平为他们推荐情节有趣、思想主题突出的文学名著。
中国的文学名著，如《三国演义》、《水浒》、《红楼梦》、
《西游记》、《聊斋志异》、《儒林外史》、《家》、《春》、《秋》、《子夜》等。
外国的文学名著，如《基督山伯爵》、《红与黑》、《悲惨世界》、《战争与和平》、《飘》、《童年》、《在人间》、《我的大学》、《静静的顿河》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》、《堂·吉诃德》、《呼啸山庄》、《欧也妮·葛朗台》等。
2.要让学生了解作品产生的时代背景，只有这样，才能很好地把握作品的思想内容，才能更好地了解作品所要表达的思想感情。
笔者在指导学生阅读《三国演义》时，为了让学生更好地把握作品的思想内容，就出了这样一道题目：你心目中的刘备、曹操是个什么样的人？结果，学生分成两派，一个是“拥曹派”，一个是“拥刘派”。
“拥曹派”认为：曹操是三国时期一位了不起的政治家、军事家、诗人，是一位大英雄；刘备是一个善于投机钻营的伪君子。
“拥刘派”认为：曹操是三国时期的一个大奸臣，一个为了达到目的而不择手段的乱臣贼子；刘备是一位有远大抱负、爱民如子、百折不挠为光复汉室而努力的千古忠臣。
学生们的回答是把真实的历史人物和文学作品中的艺
术形象给搞混了，接着笔者就为学生们分析《三国演义》的思想内容——“拥刘贬曹”。
先介绍了《三国演义》产生的时代背景：《三国演义》写的是魏、蜀、吴三国的兴亡史，
起自黄巾起义，终于西晋统一，描述了近百年间的历史。
作品通过三国时代各封建统治集团之间政治、军事、外交诸方面的斗争，揭示了当时社会的黑暗，谴责了统治者的残暴，反映了人民在动乱年代的苦难和要求和平统一的愿望。
作品以拥刘贬曹的鲜明倾向，表现了战争动乱年代人民群众拥护“明君”，反对“暴君”的思想情绪。
由于“反曹”，把曹操写成一个恪守“宁教天下人负我，休教天下负我”的信条，专权拔扈、玩弄权术、虐杀无辜的“万古奸贼”的典型。
对于刘备则全力美化，把他塑造成了为人忠厚，仁民爱物，俨然一个“仁慈宽厚”的“好皇帝”。
最后，笔者总结道：之所以会出现这种情况，是因为同学们没有弄清楚历史上的曹操和刘备与《三国演义》中曹操和刘备的异同。
“拥曹派”感知的曹操，是历史上的真实的曹操；而“拥刘派”感知的刘备，是被罗贯中在《三国演义》中美化了的艺术形象，与历史上的刘备是不同的。
最后，笔者强调，在阅读文学作品时，一定要注意文学作品中的形象与历史上真实历史人物是不同的。
3.引导学生感受文学名著的艺术特色：在与学生交流时，学生们普遍反映，不知道怎样欣赏作品的艺术特色。
这好比是让一个没有吃过螃蟹的人，要想吃到美味的蟹肉，却不知道从何下手，这就要求教师要手把手地教会学生一些技
巧和方法。
（1）感受文学名著的语言之美。
笔者以《红楼梦》为例，介绍了文学名著的语言之美。
《红楼梦》的语言是古典小说中最好的，它以乾隆时期的北京话为基础，吸收了吴地方言和满洲口语，经过加工提炼成为相当成熟的艺术语言，特别是人物的语言，使读者由说话看出人来。
比如，凤姐的“说话”幽默，风趣，伶牙利齿，不卑不亢，正表现出她聪明伶俐、机变奉迎、泼辣恣肆的性格。
还有，黛玉说话既娇且骄，尖刻，直露；宝钗说话既稳且文，委婉，周到；湘云说话既多且快，憨直，天真。
在一个长篇里，创造了好几百个人物，主要人物各有说话特点和口吻，这确是一个前无古人的艺术成就。
学生听了这些介绍，纷纷再次阅读《红楼梦》，细细品味它的语言之美。
（2）感受文学名著的人物之美。
以《三国演义》为例，介绍人物之美。
《三国演义》全书共写了四百多个人物，较突出的有十几个，最突出的“三绝”——曹操（奸绝）、关羽（义绝）、孔明（智绝）。
《三国演义》写人，不静止描绘人物，不过分追求细节逼真，不细致刻画人物的精神风貌。
如写关羽虽受曹操重用，但不忘“桃园结义”的盟誓，遂“挂印封金”，过五关斩六将，千里走单骑而去，却又在华容道上“义释”曹操，写出他“义重如山”的品格，令人拍
案叫绝。
同时强调：在阅读文学名著时，只要进入到作品中去，感受他们的生活，与之同喜同悲，就会感到这些人物的美，从他们身上感受那个时代人们的喜怒哀乐，在感悟这些人物时，我们是否从他们身上得到一些启示和心灵的升华呢？
（3）感受文学名著高超的艺术表现手法。
作为文学名著的表现手法，可谓多种多样，不同的作品有着与其它作品不同的特色，如《三国演义》中战争场面的描写，《西游记》中丰富的想象力，《红楼梦》的人物塑造手法，等等。