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高考小说阅读答题技巧超全.docx
一．考纲解读（一）考纲要求文学类文本阅读。
阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。
（二）小说的考点高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。
具体来说可以分为以下几方面：1.把握故事情节；2. 揣摩人物形象；3. 注意环境描写；4. 概括主题内容；5. 品味语言特色；6. 分析写作技巧。
（三）小说考题主要命题方向（1）“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。
②这一情节在文中起什么什么作用。
（2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；②简要概括人物的性格特征；③对文中人物进行客观公平的评价。
（3）“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。
（4）“谈构思”题型：①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；②这句（段）话在文中结构上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。
（5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。
⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。
（6）“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；②这篇文章的主旨是什么，为什么？③前后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说社会意义。
二．探究思考（一）环境描写环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。
环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。
小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义；有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。
高考小说整体阅读指导
细节描写是指抓住生活中的细 微而又具体的典型情节，加以生动 细致的描写。它归根到底是为塑造 人物形象服务的，细节描写越生动， 人物形象越鲜明。
课文中细节描写常见方法有以下 几种：
①景物衬托：用写景来烘托人物。
再如《红楼梦》里写黛玉的住所：翠竹夹 路，苍苔满地，凤尾森森，龙吟细细 虽 寥寥几笔，着墨不多，却使人感到主人公的 孤高自许，不同凡俗。
• 人物：老廖办事认真，终于职守，崇敬科学和科学家，他当兵从部队回来， 就负责修这座疗养院，而且就在当年李四光在庐山考察的工作室旁。小说虽 稍带一笔，这就说明他与科学家有缘。并显出小说厚重的深度。韦局长是一 个行政官员，也是申报了院士的，可他却盛气凌人，颇有些霸道和横蛮，一 点小事就与人争吵。廖院长要用小车送彭工时，他竟不作答。这种冷漠和耍 权势的态度与老廖对彭工的满腔热情形成了尖锐而又鲜明的对比！作家对彭 工着墨不多，而且在前面都是虚写，直到最后才出现。但他那种投身科学， 平易近人和虚怀若谷的美好性格令人崇敬。他半年前体检发现“传导阻滞， 心跳过缓”而被强行要求来疗养的，可他处处为别人着想，坐旅游车上山， 夜里又露宿公园，不给疗养院添麻烦。着实使人感动。
• 参考答案：1、该部分是对社会环境的描写，表现了人们 对幸福生活的向往，具有鲜明的地方特色，乡土气息浓厚。 2、突出介绍送灯的习俗，对灯进行描写，突出灯所象征 的吉祥、幸福的意义3、对灯的介绍是为了突出孙淑芸的 故事做铺垫的4、开头所描写的灯象征人们向往的幸福生 活，与结尾的珠子散落，孙淑芸的不幸一生形成鲜明的对 比，突出其不幸命运。
• 社会环境：借由封建道德伦理观念束缚人心的现实展现小人物的命运 的悲剧色彩。
• 艺术手法：对比衬托（珠子灯代表的幸福生活与孙淑芸的不幸一生形 成鲜明对比）
高考 小说阅读指导
环境描写题型的提问方式 1、文章开头两段的场景描写有哪些特点和作用，请简要 文章开头两段的场景描写有哪些特点和作用， 分析。 分析。 2、作者写“××事物(情)”，为何要从“××景物”写 作者写“××事物( )”，为何要从“××景物” 事物 景物 起? 3、在景物描写中，文章主要传达了作者哪些方面的感受? 在景物描写中，文章主要传达了作者哪些方面的感受? 4、指出该段景物描写所采用的手法，并简析该段景物描 指出该段景物描写所采用的手法， 写的作用。 写的作用。 景物特征/景物描写的特点 景物描写的作用 景物特征 景物描写的特点/景物描写的作用 景物描写的特点
（二）小说的情节结构
小说主要是通过故事情节来展现人物性 开端、 表现主旨的。小说的情节一般分为开端 格、表现主旨的。小说的情节一般分为开端、 发展、高潮、结局四个部分 四个部分。 发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍 人物和背景在开头加上“序幕” 人物和背景在开头加上“序幕”，有时为了 深化升华主题在结尾加上“尾声” 深化升华主题在结尾加上“尾声”。
情节结构安排的作用 就全文来说有一波三折式 作用是引人入胜， 一波三折式。 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心 增强故事的戏剧性、可读性。 弦，增强故事的戏剧性、可读性。 如小说《牲畜林》 如小说《牲畜林》的摇摆 ②就开头结尾来说有首尾呼应式 就开头结尾来说有首尾呼应式。 首尾呼应式 如《家家有明月清风》结尾提到“让我永远做一个为众生 家家有明月清风》结尾提到“ 奉茶供水，在热闹中得到清凉的人” 其作用就表现为： 奉茶供水，在热闹中得到清凉的人”，其作用就表现为： 呼应开篇，卒章显志， 呼应开篇，卒章显志，表明我愿意恒久保有对人间有情的 胸怀和对生活从容的步履。 胸怀和对生活从容的步履。 ③就开头来说有倒叙式。 就开头来说有倒叙式。 倒叙式 如《祝福》先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步 祝福》先写祥林嫂的死， 被封建礼教逼向死亡的，起到制造悬念， 被封建礼教逼向死亡的，起到制造悬念，引起读者兴趣的 作用。 作用。 《半张纸》《清兵卫与葫芦》 半张纸》《清兵卫与葫芦》 》《清兵卫与葫芦
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• 明确答题规则
（1）确立按分定点的指导思想 （2）养成分点答题的好习惯
小说的特点
• 一、故事情节完整 • 二、人物个性鲜明 • 三、环境描写逼真 • 四、主题思想深刻 • 五、构思角度精巧
• （我们在阅读小说时就应该从这些 方面入手，捕捉答题技巧。 ）
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知识清单
把握故事情节
常见几种题型：
1、全篇情节分为哪几部分，试简要概括。 或：①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结 局四部分中的某一方面）。 2、分析小说的部分内容在全文所起的作用。 或：①将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题 的表现有没有影响？为什么？ ②为什么小说要几次写到某某事件？ 3、情节的合理性探究
• 综合测试卷习题 • P97《永远的门》 • P103《侯银匠》
第二课时
• 揣摩人物形象
二：揣摩人物形象
• • • • 题型： 1、指认小说对人物进行描写的具体方法， 2、概括指出人物的性格特征， 3、对文中人物进行客观公正的评析（包括 作者自身对人物的态度和读者对人物的评 价）。
揣摩人物形象
知识点 （序幕）开端—发展—高潮—结局（尾声）
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把握故事情节
• • • • • • 如何鉴赏小说的情节 1、抓住场面，了解小说的主要内容 2、理清线索，把握情节的来龙去脉 3、以事见人、透视人物的性格特点 4、见微知著，涵泳细节的内在意义 5、品味技巧，领会情节的艺术匠心
3.26 3.26 3.15
文学作品2 0
3.26 3.15 3.26
作文60
15 18 12 15 12 18 9 15 9 15 15 9 12 18 12 16 15 15 15 18 12 12 9 9 15 13.6 18 9
2023届高考专题复习：高考小说阅读指导+课件54张
全知视角依时间顺序，结构清晰，自由灵活; 有限视角真实可信，加强表现主题、人物的力度，推动情节的 发展.
二要结合文本具体展开。展开的角度有： (1)人物塑造： ①使人物形象更真实，接地气。 ②使人物形象更饱满立体。 ③使人物形象特征更鲜明生动。 ④有助于烘托人物心理，体现人物感情。 (2)情节结构： ①推动情节发展。 ②使情节更丰富完整。 ③串联情节，使情节发展更加连贯，使行文更紧凑集中。 ④使故事发展一波三折、波澜起伏，富有戏剧性。 ⑤为后文做铺垫，埋伏笔，层层铺垫，层层推进；照应开头、标题。 (3)艺术效果(读者感受)： ①设置悬念，营造神秘氛围，吸引读者阅读兴趣。 ②留下空白，给读者留下想象空间。 ③使故事真实可信，使艺术描写更真实，让读者感同身受。 ④富有趣味，富有诗意美，富有艺术张力，让读者回味无穷。 (4)主旨：有助于凸显、深化、丰富小说主题。
例子：新闻《别了，不列颠尼亚》必修一P43
[2018·Ⅰ卷]4. 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？ 请结合作品简要分析。(6分)
①在主题上：既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼 精神的当下意义，使主题内蕴更深刻； ②在人物形象上：可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象 更加立体； ③在情节结构上：使小说的情节更加紧凑，结构富有变化，曲折有致。 ④在读者效果上： a.灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。 b.有时空交织的效果，能够吸引读者阅读，使之产生共鸣。
特殊的叙述手法——时空交错
历史与现实交织
效果：
①营造历史氛围，补足背景，易于理解内容与情节，增加作品的厚重感； ②历史与现实相呼应，结构紧凑，情节完整； ③从不同的角度对人物进行衬托（描述），让读者更全面地认识人物，使 人物形象更立体可感； ④时空变换，既体现……的（形象）历史价值，又使……具有当下意义。 使作品主题内涵更深刻（时空变换，多层次地表现主题） ⑤丰富文章内容；
高考复习文学类文本阅读之小说阅读指导
总之“情节”类试题常见题型：
一、情节概括题 二、情节鉴赏题 三、情节探究题
题型一：把握、概述故事情节（情节概括题）
高考试题常见提问方式： 1、（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情
节。 2、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 3、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 4、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出
主要通过贾母跟她的打趣，看出她受宠的地位… …
二、鉴赏小说的情节
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、 表现中心的。小说的情节一般分为开端、发展、 高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景
在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾 加上“尾声”。故事情节都是虚构的。故事来 源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比 现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具 有代表性。
• ②他的一个葫芦被门卫以高价出售的情节。 • ③教员投诉和他父亲打骂他的情节。 • ④最终又改学画画了的情节。
（三）结合文本用名词术语概括出人物形象特点。
简析刻画人物的方法题目怎么作答
例：《林黛玉进贾府》王熙凤出场见林黛玉这一情节 运用了哪些方法刻画形象？试举例并略加分析。
①未见其闻其声。如“只听得一声‘我来迟了，未能 迎接远客’在众媳妇丫鬟簇拥下出场，表现在贾府 的地位非同一般。②外貌描写。珠光宝气，表现她 的富有与庸俗。 ③神态描写。如一 “哭 ”一“笑” 表现她的机变逢迎与逢场作戏。 ④语言描写。如： “妹妹有什么想要的跟我说便是”表现她的虚伪， 笑里藏刀的性格。（或：肖像描写）。 ⑤侧面描写。
营造氛围 衬托形象 呈现情节 表达主题
《故乡》中“横着几个萧索的荒村”的描写，营造了凋敝的氛围。 《红楼梦》中对“潇湘馆”的描写，衬托林黛玉清高孤傲的性格。 《林教头风雪山神庙》中对“雪越下越紧了”描写，推动情节发展。 《骆驼祥子》中“日烈雨暴”的情景，揭示旧社会劳动人民的悲惨。
高考小说阅读指导
高考小说阅读指导难点攻略小说是文学样式中的一种重要体式，它包含长篇、中篇、短篇、小小说等。
小说鉴赏考查的选材是宽泛的，长篇小说的节选、短篇小说的节选或者整篇小小说都可被选用作阅读材料，其考查水平要求、考查特点与散文阅读的考查大致相同，但也有其考查重点。
具体来说，我觉得要做到以下“三分析三把握”：一、分析作品结构，把握情节小说是否成功，关键在于构思的精巧别致。
巧妙的构思首先表现在新颖、独特、有悬念、有起伏，结构精巧。
小说的构思精巧还表现在含蓄曲折。
所以阅读小说时，分析作品的层次，理清作者的思维脉络，既是小说的一个考查点，也是阅读小说的一个突破口。
如2008年高考江苏卷第15题：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。
此题就考查对小说作品结构的把握，具体考查对小说情节安排作用的分析。
解答此题时就要从全文入手，注意小说主要人物和次要人物之间的正面和侧面、明和暗的关系，体会作者的匠心独运之处。
答案：（1）侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。
（2）女儿出嫁是侯银匠生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，能够避免平铺直叙。
（3）作者截取侯菊出嫁前后的片断，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。
（4）作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。
（5）更多描写女儿出嫁前后的情景，是为了在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。
小说是以某一行为或动作作为情节的主体。
即使，人物动作或行动片断也是在一个矛盾冲突中表现出来的，但矛盾的前因后果，由开端、发展到高潮、结局的过程都能够不作总体性显示。
可见，阅读小说，既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时，也要注意小说情节的曲折跌宕。
二、分析人物形象，把握性格高考中涉及的小说或片断不但人物少，而且在人物的表现上通过人物某一动作或行动片断，“闪现”人物性格、心理、情感、情绪、思想、意识和人物命运的某一点细微特征。
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高考小说阅读指导一、定义及种类定义：小说以塑造人物为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活。
种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说二、小说的三要素人物：故事情节：（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）环境：自然环境（自然景色、生活场景）节气、天气、气候、风物、景色社会环境三、三者关系：环境——情节——人物——主题1、自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、渲染气氛；为情节铺垫或推动情节发展，使故事情节真实可信；反应人物性格，衬托人物心情、情绪；使主题更突出深刻，或蕴含象征主题。
暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。
社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，暗示象征主题。
2、情节为下文情节铺垫、蓄势，伏笔，推动下文情节发展。
展现人物性格品质，思想情感。
表达主题思想（反映社会生活）3、人物：肖像、语言、动作、心理。
（正面描写或直接描写）通过别人的介绍、感受、评价来表现人物。
（侧面描写或间接描写）细节描写：详细描写人物的某个局部或动作的细节。
（突出外貌特征、肢体特点，动作刻画，反复的语言，细腻的心理感受等。
）通过人物的经历遭遇生存状态来反映作者对社会生活的认识态度。
表扬赞美讴歌颂扬揭示批评批判揭露四、小说标题1．以主要内容或主要事件拟题。
2. 以贯穿全文的线索拟题。
3. 以有象征意义又暗含中心的的实物为题。
4. 以主要人物为题。
5. 以特定环境为题五、艺术手法（技巧）1、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情、2、表现手法象征、对比、衬托、抑扬（先抑后扬）、虚实结合、动静相生、铺垫、照应、悬念、巧合（特别说明：如果在局部语句研究，还要考虑各种修辞手法——比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问——一般都是结合语言欣赏进行。
）3、表达方式：描写、记叙、说明、议论、抒情。
4、叙述顺序——顺序、倒叙、插叙、补叙顺叙能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
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高考小说阅读指导一、定义及种类定义：小说以塑造人物为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活。
种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说命题指向：环境、情节、人物、主题。
（1）“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。
②这一情节在文中起什么什么作用。
（2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；②简要概括人物的性格特征；③对文人物进行客观公平的评价。
（3）“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。
（4）“谈构思”题型：①说说作品作品在材料安排有何特点，分析其好处；②这句（段）话在文中结构上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。
（5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。
⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。
（6）“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；②这篇文章的主旨是什么，为什么？③前后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说的社会意义。
二、小说的三要素：人物，故事情节，环境三、环境描写1、环境：自然环境和社会环境⑴社会环境——故事发生的时代背景。
作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
⑵自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
（重点掌握）作用：①表现地域风光，交待故事发生的时间地点；②象征社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；③渲染气氛，奠定基调，为后边刻画人物作铺垫；④烘托人物性格，或某种心理；⑤展开、推动情节发展或作为情节线索；⑥暗示人物的命运，揭示或深化主旨；1题形式：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用。
②就指境描写分人物或表的作用。
模式：+人物 +主题 境本身（交代⋯间，交代⋯ ⋯ 背造⋯ ⋯，渲染⋯ ⋯ 气氛）－→ ,暗示垫）－→ ③人物（烘托 ）－→ （表达 ,寄托 ,暗示 ,揭示）。
语言表达形式： 具体描写了⋯ ⋯ 景设）了一种⋯ ⋯ 气氛；渲染（定下）了⋯ ⋯ 的抒； 烘托了人物的思想感下文⋯ ⋯展开垫⋯ ⋯ 发展。
示例： （08 浙江卷米》：指出第 5 自然段中景物描写所采用的手法段景物描写的 作用。
答案： 手法 托写静，人） 写近合。
作用： ①烘的气氛；②米孤独无境；③暗示人物的命运。
四、故（序幕、开展、高局、尾声） 分： ①面索；③理构。
1的作用 （1）交代人境； （念，趣。
（后面发垫或埋下伏笔。
（4前文。
（索发展。
（6）刻画人物性格。
（7主旨或深。
2的特点 （ 1）安排特点和价： ①就全有一波三折。
作用是引，扣人心弦故剧性、可读 性。
②结首式。
作用密、完整。
③有倒叙式局放来写） ，起到念的作用。
有戛然而止，留下空白式。
此有出人意料式式等。
索，索的有：事、物、人、间。
2（2）序 叙：间序来写发分次清晰。
②倒叙： 念，引。
③插叙： 丰富文章内容，深，使行文曲折有致。
题形式： ①用句概括，或文中共写了哪几件依次加以概括； ②某的特点和作用分析； 的高尾作用的理解； 的叙述故过叙、倒叙、插叙等方法的使用； 的合理性探究等。
技巧： 明人物的宗的一般作合文章作答。
⑴找线索，理去脉。
⑵由事及人，发展塑造人。
微知著节描写中分。
析技巧，现术匠心。
模式： ①（再起，引出另一，念更突出前） ② 人物（丰富人物人物性格， ） ③（深化某某） 。
语言表达形式： 事物）在文中有⋯ ⋯ 作用，突出了⋯ ⋯ 了⋯ ⋯ 4示例 ⑴示例 （09 四川）《想象》 1的故展开概括回答。
（4 分） 参考答案： 以“想线索，以心主要方式来展开故。
⑵类示例 （宁璞》 4.最后描写了蛮儿一人炸璞，并用它去修水渠。
作局理是否合结具体内谈你的看法和理由。
（8 分） 参考答案： 观点一： 作局理是合理的。
①璞之自豪被一 人突然炸理生出人意术效果；②， “没有用” 璞是一种守旧思想与生活方式的象理有助思的表达； ③从时 理符合 2080 年代初期改革开放的精神。
观点二： 作局理是不合理的。
①从情璞村人世世为宝物 西，被一易的炸掉，不合情背了生辑；②从叙事上看，炸掉遗 璞修水渠的必要性并没有中明交代出来， 术辑性； ，局也不符文物、合念。
3五、人物形象 人物的手法：⑴正面描写 — — 直接描写 （肖像描言描写、描节描写、 心理描写等。
） 面 —接描写其他人物的言接写主人公。
） 描写：腻地展示人物某一特征。
描写作用： 刻画人物性格、追造一； 渲染人物心情、心理展；深。
题形式： 合全要分析人物形象。
文中公析 (包括作人价 )。
3、分析人物形象的方法： 第一，人物的身份、地历教养等。
第二，外言、心理描写揭示思想感情和性格特征。
第三，把人物放在一定的史背景下去理解。
第四，注意人物价。
4示例 （ 2010）文分全要队形象。
（6 分） 【答案】(1”话” 地上：他在怒前的从容不迫， 胸有成竹； (2) 敲一敲溜索， “吼江责部下； (3) 瞟一一声他受人尊敬，与手下配合默契； (4) 哨、最后溜索他的英雄气概。
（ 09 福建卷）》 1结这一形象，探究作者提出的“精神生可以代 生活点。
（6 分） 【答案】：探究要点：①精神生活需要一定条件。
②生活的基本要求之外，人 有精神生活方面的需求。
③精神带趣， 生活所不能代替的。
（需 结形象。
如有点，言之成理亦可。
） 六主题 1题型： ①找的句子（或用自概括作品） ； 了全文后，你明白了什么道理（你有何启谈你的一点体会） ； 合全某（某题）的理解或看法。
2挖掘的基本途径： 从作者背景看、从人物特征看、发展看言情感色彩看、从向看。
概括 扬什么。
4、批判、揭责什么。
③揭示什么人生道理。
象的反思。
⑤表达了什么情感。
3形式：①主要人物性格特点、貌、品格等揭示人性中的真善美和。
②用故事的弊。
寓言，寄寓人生哲理。
④虚构历，反映人物生和心。
4思路： 一是和人物形象入手； 系作代背景及典境描识人物形象的思想性格上所打代烙 印，把握住人物形象所折射代特征。
语言表达： X X 故，暗示了⋯ ⋯ 刻画了⋯ ⋯揭示了⋯ ⋯了 (呼吁 )⋯ ⋯5示例 （2011 南通二模《孤石》 ））为“孤石”探究“孤石”方面的作用。
参考答案： ① 人，借“孤石”形象主人公的生，寄寓们生存境遇 的关注； ② 大，借助主人公的历提出青过程中被社会普的情感需求 。
弊主人公的遭遇揭示社会判断上存象。
④思考，对事方式的叙写，人与沟通的隔膜。
七、分析写作技巧 1题型： ①文中运用了什方节描写、象垫念、巧合 等）； ②文中特有的表达方叙、描论、抒情） ； 言有何点（例、句奏感准确而形语丰富）。
2思路 ⑴表达方式 ①描写的角度直接描接描写） ②人称运用（第一、第二人称） 第一人称：切自然，能自由地表达思想感读者之感。
第二人称文章的抒情切感，便于感情交流。
5三人称：间限制，灵活自由。
③序的作叙、倒叙、插叙） 构方式前念埋下伏结上文索⋯ ⋯ ） 手法 （烘托、象垫、欲、先、大⋯ ⋯ ） 八常 （重点） 常用的开头疑念法） ： 趣并引起思考； ②念，引出下文； ③突出人物形象；④揭。
B. 写景法。
局 A 、出人意局： 构安排上看， 它使平淡的故陡然生， 猛读者的心生震 撼人心的力量。
②手法上看，与前文的伏笔，得又在情理之中。
B 、感结局： ①上看，能更好地深。
②人物性格看，能更好地塑造人物性格。
局令，令人回味，引人思考。
C 、分析令人喜悦局。
①从表达效果上看读者留下的想味。
者的情看，尾与主人公、 作者的意愿构的一人以欣 慰、愉悦之感。
③上出的美好人性超争， 反映向往和平美好生活 的愿望。
D 、分析戛然而止，留下空尾： 留下了 “空读者想造。
示例： （09 四川）《想主旨，理解“我”开出方”以“处 方有？（ 6 分） 【答案方对“我”敏感多疑的心病开出的” ，目慰我解除思想 负松愉快地健康生活以幽默方，巧妙地揭示了作品的主旨。
九、分题 题型：题如何理解？有何作用？ （09 浙江）《魔盒》有题“魔盒格斯太太”为哪一个合适，谈6谈你的看法。
（5 分）【答案】：看法一：以“魔盒”为题更合适。
理由：①制造悬念，吸引读者；②作为线索，贯穿全文；③形象生动，具有象征意味。
看法二：以“贝格斯太太”为题更合适。
理由：①贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；②小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；③外国经典作品常以人物姓名为题。
十、品味语言特色常见题型：⑴某一词语在文中如何理解？⑵某句在文中的含义是什么？有什么作用？（09 浙江）《魔盒》指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。
（3 分）【答案】：①显示人物的情态。
②表示对魔盒作用的肯定。
③反映“我”的情感和心理变化。
（09 四川）《想像》小说主人公称自己是“实习医院”，请谈谈它的意思和表达效果。
（4 分）【答案】：“实习医院”是主人公自认为百病缠身的形象表述，它运用比喻达到幽默的效果。
解题思路：1、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。
2、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。
3、鉴赏作者运用语言的风格。
4、语言特点、修辞、表达效果：①描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。
②人物语言个性化，即显示性格。
③叙述语言简洁、传神。
④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。
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