人教版三年级数学上册《笔算乘法》教案
《笔算乘法》教案三年级上册数学人教版
重点：
1. 两位数乘一位数的笔算方法。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
难点：
1. 理解并掌握两位数乘一位数的笔算过程。
2. 灵活运用乘法口诀解决复杂数学问题。
解决办法：
1. 针对重点内容，通过具体的例题讲解和练习，让学生反复笔算，加深对笔算方法的理解和记忆。
2. 对于难点内容，可以通过分步骤讲解、引导学生画图辅助理解、提供充足的练习机会等方式，帮助学生突破难点。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯，让学生感受到数学在生活中的实际应用。
4. 数学思考：引导学生运用已学的知识进行逻辑推理和分析，培养他们的数学思维能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，发现和解决数学问题，从而达到提升学生核心素养的目的。通过本节课的学习，学生将能够在掌握乘法知识的同时，提高自己的数学思维能力、合作能力以及解决问题的能力。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数乘一位数的笔算方法。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的两位数乘一位数的笔算方法和相关技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
三年级上册数学教案-6.2笔算乘法｜人教版
三年级上册数学教案6.2笔算乘法｜人教版教案：三年级上册数学教案6.2笔算乘法｜人教版我作为一名经验丰富的教师，对于三年级上册的数学教案有着深入的理解和实践。
在本次教学中，我将带领学生们学习 6.2笔算乘法。
一、教学内容我们将使用人教版三年级上册数学教材，本节课的教学内容主要来自于教材的第六章第二节。
这一节主要讲述了笔算乘法的基本方法和步骤，学生们将学习如何通过竖式计算两个一位数的乘积。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握笔算乘法的基本方法，能够熟练地进行竖式计算，并理解乘法运算的本质。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握笔算乘法的基本步骤和计算方法。
难点在于如何让学生们理解竖式计算的原理，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解笔算乘法，我将准备一些竖式计算的例题和练习题。
同时，我还会准备一些小黑板和彩色粉笔，以便在课堂上进行板书。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题，引发学生们对乘法运算的思考。
例如，如果小明有3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给多少个小朋友呢？2. 例题讲解：然后我会展示一个竖式计算的例题，比如计算23乘以45。
我会逐步解释竖式计算的步骤，从个位开始，先计算3乘以5，然后计算3乘以4，接着计算2乘以5，计算2乘以4。
将所有的结果相加，就得到了最终的答案。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些类似的练习题，让他们独立进行计算，并在课堂上进行讲解和讨论。
4. 板书设计：在讲解的过程中，我会利用小黑板和彩色粉笔，将竖式计算的过程和结果进行板书，以便学生们更加清晰地理解。
5. 作业设计：我会布置一些笔算乘法的家庭作业，让学生们回家后进行练习，巩固所学的知识。
六、作业设计a) 12 × 34b) 56 × 78c) 89 × 452. 请解释竖式乘法的基本步骤和计算方法。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于竖式乘法的理解还存在一些问题，有些学生对于竖式计算的步骤和原理还不够清晰。
三年级上册数学教案-第六单元第3课时笔算乘法(第一课时)人教版
三年级上册数学教案第六单元第3课时笔算乘法（第一课时）人教版今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案，第六单元第3课时笔算乘法（第一课时），人教版。
一、教学内容我们将会学习乘法的基本概念和笔算方法。
教材中，第16页至第18页的内容将会是我们本节课的学习重点。
其中包括了乘法的定义，乘法算式的构成，以及笔算乘法的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解乘法的概念，掌握笔算乘法的方法，并能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握笔算乘法的方法，而难点则是如何帮助他们理解乘法的概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解乘法的概念，我准备了一些教具和学具，包括乘法表，计算器以及一些彩色的小卡片。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，例如：“如果你有3个苹果，朋友给你2个苹果，你一共有几个苹果？”让学生们通过实际的操作来理解乘法的概念。
然后，我会详细的讲解乘法的基本概念，例如：“乘法是一种重复加法的方式，比如2乘以3，就是3个2相加。
”在讲解完例题之后，我会给学生们一些随堂练习，让他们通过实际的操作来巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计将会包括乘法的定义，乘法算式的构成，以及笔算乘法的方法。
七、作业设计作业题目：1. 完成教材第16页至第18页的练习题。
2. 制作一个乘法表。
答案：1. 教材第16页至第18页的练习题的答案。
2. 乘法表。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了乘法的概念和笔算乘法的方法。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们能够进一步深入的学习乘法。
重点和难点解析在三年级上册数学教案，第六单元第3课时笔算乘法（第一课时），人教版中，有几个重要的细节是我们需要特别关注的。
一、实践情景引入在教学过程中，我通过一个实践情景引入，例如：“如果你有3个苹果，朋友给你2个苹果，你一共有几个苹果？”这个实践情景可以帮助学生们将乘法与日常生活联系起来，更好地理解乘法的概念。
《笔算乘法例1》(教案)三年级上册数学人教版
《笔算乘法例1》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考和合作交流的良好习惯。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法2. 两位数乘一位数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用计算方法进行计算四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课：通过讲解乘法的意义，引导学生理解乘法是将几个相同加数相加的简便运算。
2. 新课讲解：以实例讲解两位数乘一位数的计算方法，强调数位对齐、从个位乘起等关键步骤。
3. 动手实践：让学生分组进行计算练习，相互交流计算心得，教师巡回指导。
4. 巩固提高：布置练习题，让学生独立完成，对易错题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
6. 课后作业：布置课后作业，要求学生按时完成，家长签字。
六、板书设计1. 乘法的意义2. 两位数乘一位数的计算方法3. 计算实例4. 练习题七、作业设计1. 基础题：两位数乘一位数的计算题2. 提高题：解决实际问题，应用两位数乘一位数的计算方法3. 拓展题：研究三位数乘一位数的计算方法八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生基本掌握了两位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算。
2. 存在问题：部分学生对乘法的意义理解不够深入，计算过程中易出错。
3. 改进措施：加强乘法意义的讲解，多布置练习题，提高学生计算能力。
4. 教学亮点：运用实例讲解，激发学生学习兴趣；分组讨论，培养学生合作交流能力。
本节课通过丰富多样的教学手段，使学生掌握了两位数乘一位数的计算方法，提高了学生的数学素养。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，努力提高教学质量。
笔算乘法-人教版三年级数学上册教案
笔算乘法-人教版三年级数学上册教案一、教学目标1.了解什么是乘法，学会乘法口诀；2.掌握笔算乘法公式和方法；3.能够用笔算法计算两个整数的乘积；4.能够解决与笔算乘法相关的实际问题。
二、教学重难点1.掌握笔算乘法公式和方法；2.能够用笔算法计算两个整数的乘积。
三、教学过程A. 导入新知1.引入乘法的概念：我们已经学过了加法，现在我们学习乘法，乘法是什么？（学生回答）那么，加法和乘法有什么区别呢？（学生回答）。
2.口算练习：1×2、2×2、3×2、4×2、5×2、6×2、7×2、8×2、9×2，我们把这些乘积表现出来，是不是看起来很像加法呢？为什么呢？（学生讨论）3.学习乘法口诀“一乘一得一，一乘二得二，一乘三得三，…，一乘九得九，二乘一得二，二乘二得四，二乘三得六，…，二乘九得十八，三乘一得三，三乘二得六，三乘三得九，…，三乘九得二十七，…，九乘一得九，九乘二得十八，九乘三得二十七，…，九乘九得八十一”，并在黑板上写出口诀的内容。
B. 讲授新知1.讲解笔算乘法公式：a × b = a × (b的各位数字) 之和。
例如：42 × 5 = 42 × (5的各位数字) 之和 = 42 × 51 = 210。
2.通过教师演示，带领学生识别一个数的各位数字，然后进行笔算乘法的计算。
例如：38 × 4 = 38 × (4的各位数字) 之和。
首先计算4的各位数字：4的各位数字为4，然后计算38 × 44 = 38 × 4 + 38 × 4 × 10 = 152 + 380 = 532。
3.通过练习题巩固学生对笔算乘法公式和方法的理解和掌握。
C. 拓展练习1.练习题：（1）87 × 6；（2）76 × 3；（3）51 × 9；（4）23 × 7；（5）33× 8。
三年级上册数学教案-笔算乘法(连续进位)人教新课标
三年级上册数学教案－笔算乘法(连续进位) 人教新课标教案：三年级上册数学教案－笔算乘法(连续进位) 人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册的数学内容，具体是笔算乘法中的连续进位问题。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标1. 理解连续进位的概念，能够识别和处理笔算乘法中的连续进位问题。
2. 掌握连续进位笔算乘法的计算法则，能够正确进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位笔算乘法的计算方法和步骤。
2. 教学重点：连续进位笔算乘法的计算法则和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有3个袋子，每个袋子有4个苹果，他想知道一共有多少个苹果。
引导学生思考如何用乘法来解决这个问题。
2. 例题讲解：展示例题43×2，引导学生观察和分析，发现3乘以2等于6，而4乘以2等于8，所以答案是。
讲解连续进位的概念和计算方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如45×3和56×4，引导学生运用连续进位的方法进行计算。
4. 笔算乘法(连续进位)的计算法则：从个位数开始相乘，如果有进位要向前一位加进位。
5. 小组讨论：让学生分组讨论连续进位笔算乘法的计算法则，并分享自己的理解和方法。
六、板书设计板书设计如下：连续进位笔算乘法1. 从个位数开始相乘2. 如果有进位要向前一位加进位七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的第15题。
2. 答案：第1题：23×5=115第2题：46×7=322第3题：34×8=272第4题：57×9=513第5题：68×2=136八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们对连续进位笔算乘法的理解还不够深入，需要在今后的教学中多做类似的练习题，加强巩固。
《笔算乘法》(教案)-三年级上册数学人教版
教案：《笔算乘法》-三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘以一位数的笔算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数感。
教学重点：1. 两位数乘以一位数的笔算方法。
2. 乘法在实际问题中的应用。
教学难点：1. 理解乘法的意义和运算规则。
2. 正确进行笔算乘法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习加法的计算方法，引导学生回顾加法的运算规则。
2. 引入乘法，让学生思考乘法和加法的关系。
二、新课导入（15分钟）1. 讲解乘法的意义，让学生理解乘法是加法的简便运算。
2. 讲解两位数乘以一位数的笔算方法，引导学生按照步骤进行计算。
3. 通过例题演示，让学生观察和模仿计算过程。
三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘以一位数的笔算方法。
2. 引导学生互相检查和讨论，找出计算中的错误并进行改正。
四、应用（10分钟）1. 提供实际问题，让学生运用乘法解决。
2. 引导学生将问题转化为乘法运算，并进行计算。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结两位数乘以一位数的笔算方法。
2. 强调乘法在实际问题中的应用，培养学生的数感。
教学延伸：1. 提供更多的练习题，让学生巩固乘法的计算方法。
2. 引导学生运用乘法解决更复杂的问题，提高学生的计算能力。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数乘以一位数的笔算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的意义和运算规则，以及正确进行笔算乘法。
同时，要注重培养学生的计算习惯和数感，提高学生的计算能力。
重点关注的细节：在教学过程中，需要重点关注的是“讲解两位数乘以一位数的笔算方法，引导学生按照步骤进行计算”。
这个细节是整节课的核心，直接关系到学生是否能够掌握乘法运算的技能。
详细补充和说明：1. 笔算乘法的步骤：（1）将两个数写成竖式，个位对齐。
三年级上册数学人教版第1课时笔算乘法优秀教学案例
在评价方面，我采用了多元化评价方式，既关注学生的学业成绩，也注重培养学生的综合素质。通过评价学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等方面，全面了解学生的学习状况，为下一步教学提供有力依据。
（二）问题导向
问题导向教学策略是指教师通过设计一系列的问题，引导学生独立思考、探究问题，从而激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力。在教学过程中，我会根据学生的认知规律，设计具有启发性和针对性的问题，引导学生进行思考。
例如，在教学两位数乘以一位数的笔算方法时，我可以设计以下问题引导学生思考：“两位数乘以一位数的结果是多少？你能用乘法口诀来计算吗？笔算乘法有哪些步骤？如何才能提高计算速度和准确性？”通过问题导向，让学生在思考问题中掌握笔算乘法的知识和方法。
（三）小组合作
小组合作学习是一种以学生为主体、以合作交流为手段的教学策略。在教学过程中，我会根据学生的特点和学习需求，组织学生进行小组合作学习。通过小组合作，培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。
例如，在教学两位数乘以一位数的笔算方法时，我可以将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论和实践。每个小组共同探究笔算乘法的步骤和技巧，最后将结果进行分享和交流。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学过程中，我注重创设情境，让学生在真实的情境中感受数学、体验数学。通过情境创设，我让学生了解数学知识在实际生活中的运用，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究。
例如，在教学两位数乘以一位数的笔算方法时，我可以创设一个购物的情境，让学生扮演营业员和顾客的角色，进行商品的买卖。在买卖过程中，学生会自然地接触到乘法运算，从而引发他们对乘法知识的探究欲望。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《2.笔算乘法》教案
教学目标
1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式。
2、了解竖式每一步计算的含义。
培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。
教学重点、难点
了解竖式每一步计算的含义，体验计算方法的多样化。
教具、学具准备
有关的多媒体课件，整捆和单根的小棒。
教学过程
一、激趣导入
同学们，这几天我们一直在学习多位数乘一位数的知识，你们想不想知道我们今天要学习什么知识？想一想。
学生可能会根据教材说学习新知。
是啊，从课本的内容看这节我们要学习一个因数中间有0乘法，但是老师想让大家看看最近几次的作业，拿几本错多的作业给学生看看但是老师想问问：这几天我们学的知识，你们都烂熟了吗？作业得怎么样？（可以拿几本错多的作业给学生看看）引导学生说一些学生还不太懂，应该再练习。
那就巩固复习一下，使我们计算能力再有所提高，计算的准确度也能提高一些，可以吗？师板书课题。
二、新课
1、回忆交流
师：好，那回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容？
师：对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，那每天学习都一样吗？请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。
2、讨论归纳，明确算法，理清算理
师：你会计算这几种乘法题吗？你能说一说多位数乘一位数笔算乘法的计算方法吗？小组内互相说说，师巡视指导。
每个小组选一名代表汇报。
老师据学生汇报板书计算方法。
师小结：同学们说得可以，虽然有些还说不统统，但已有一些进步了。
师生一起来说算法，并理解算理。
师：看来同学们已经掌握了计算方法，下面我们就算一算。
三、强化练习
1、口算铺垫（开火车）
6×4＝3×8＝7×5＝9×4＋6＝
2×8＋7＝3×6＋4＝8×8＋7＝4×2＋3＝
2、看谁算得又对又快。
比赛谁快就可以到黑板上来做。
然后请做题的学生说一说你是怎样计算的？
1582632787
×4×5×7×6
师：那计算多位数乘一位数时，要注意哪些地方？学生说师板书
引导学生说出要细心，不能马虎，注意学习习惯的培养。
四、拓展延伸
1、师：刚才的比赛，一定有点累了，那我们松弛一下做个游戏：
老师这里有一棵苹果树，上面结了许多苹果（苹果上有数），这边还有篮子（上面有乘法算式），如果你们摘对了，这个苹果和篮子都归你。
你们想来摘吗？
那我们怎么摘呢？同桌之间互相说说，然后请学生上来摘，并说说为什么这样摘？2、我国发射的第一颗人造卫星绕地球一周需要114分钟，绕地球9周，需要多少分钟？先让学生说说从上面的信息中你知道了什么？要求什么？怎样列式？为什么这样列式？能先估算一下，再独立解答。
五、全课小结
这节课我们又练习了多位数乘一位数笔算乘法，你觉得比以前算得快了吗？算得准了吗？你认为怎样才能算又对又快呢？你还哪些收获？。