“真诚赞美 做快乐小贤人”主题班会课教案
真诚地赞美(教案)通用版心理健康
《真诚地赞美》教学设计一、教学目标1.感受赞美的重要性,体验赞美的力量。
2通过活动体验,能用真诚的态度赞美他人,掌握赞美的方法和技巧。
3.培养积极健康向上的生活情绪,在情感上愿意并主动赞美他人：在赞美的过程中获得愉悦的情感体验,促进人际交往。
二、教学重难点1.重点:学会赞美别人的方法、技巧。
2.难点:能用真诚的态度赞美他人,促进同学间的相互肯定和接纳。
三、教学过程（一）激趣导入,开启学习1.开启课堂小游戏：A、B两组互动,感受赞美带来的愉悦2.师：今天我们也要听一个小故事,名字叫《赞美的力量》。
我们来听一听他们是怎么赞美对方的呢？2.启发谈话：同学们听了这个故事,你喜欢这两个小动物吗？为什么？小癢得到了赞美后有什么变化呢？小刺猬呢？（引导学生感受赞美可以带来自信以及愉悦的情感体验。
）3.师小结：这就是赞美的力量呀！既让我们得到自信,又能让我们心情愉悦,赞美的力量可真大呀！（二）创设情境,赞美示范1.师：可就在昨天,小明却遇到了一个关于赞美的难题。
原来校园卫生大扫除开始了,小明同学负责清理水池的卫生,正在打扫的时候,突然一股污水溅到了他的身上,可他像没事人-样仍认真地清扫着,终于在小明的努力下,水池变得干净整洁。
可小明的样子却惹人发笑——衣服湿透了,脸上的灰尘也一块一块的。
于是,班里的几位同学纷纷走过来,对小明进行了“赞美”2.小红说：“小明,你真棒,你真的真的非常棒！”小丽笑着说:“小明,你劳动的积极性真高啊,衣服湿透了都不顾,哈哈哈。
也太搞笑了吧！”小强不紧不慢地说：“小明,你可真是神一样的人物,没有你咱们班就倒数了,你比校长还厉害！”小东竖起大拇指：“小明,你什么活都抢在前面,不怕脏不怕累,你为我们树立了学习的好榜样,如果大家都像你这样吃苦耐劳,我们班集体一定是最棒的。
”（三）讨论参与,寻找方法1.师：如果你是小明,你喜欢谁的赞美呢？（出示正确的赞美）2.听了其他几位同学的赞美,小明为什么不太高兴呢？（引导学生独立思考,进行对比）3.归纳赞美要做到：内容具体、态度真诚、赞美适度。
五年级“真心赞美、弘扬心灵之花”主题班会教案-
五年级“真心赞美、弘扬心灵之花”主题班会教案五年级“真心赞美促灵魂之花”主题班会教案一、活动目标:(1)知识与技能:1。
了解表扬的必要性，掌握表扬的技巧和基本原则，了解多种表扬方式。
2.学生可以利用所学的表扬技巧、表扬语言和表扬行为适度表扬他人，形成和谐的人际关系。
(2)流程和方法:1。
通过活动，我们意识到适当的表扬会给集体和个人带来快乐。
2.通过活动，让学生学会欣赏和赞美他人，进一步增进学生之间的理解和友谊，建立自信，不断进步！(三)情感态度的价值不雅:让学生体会到赞美别人带来的喜悦和被赞美后的鼓励和进步，激发学生赞美别人恰到好处的动力。
2.教学形式:主题班会教学时间:35分钟教学等级:5 (3)中队3。
课前准备:1。
教师制作相关课件，2。
学生排练小品。
3.请父母给孩子写一封赞美信四.活动过程(1)感受赞美的力量1。
讲述名人的故事，感受赞美的力量:同学们，在今天的班会上，周老师为大家介绍了一位名人 (出示“列夫·托尔斯泰”的画像)他就是列夫·托尔斯泰。
让我们请我们班的故事大王丁汀给你讲讲他的故事。
-讲故事思维:点燃列夫·托尔斯泰创作的火焰，恢复自信和人生目标的主要原因是什么？——展示问题，学生沟通者:没错，是赞美让他有信心和勇气奋进这就是赞美的力量！那么，在你的生活中，你有没有夸过别人或者被别人夸过？2.学生回忆生活中“赞美别人或被别人赞美”的经历——学生交流，谈论表扬时的表达总结:我们从表扬中获得了什么？——媒体呈现:赞美的力量，快乐，友谊，自信，进步3。
老师总结:的确，愿意赞美别人，被别人赞美是幸福的，因为这样会让你和对方都感到幸福，人与人之间的关系也更加和谐友好。
这就是赞美的力量 (2)掌握赞美的技巧和原则:那么，怎样的赞美才能产生这样的力量呢？请先欣赏一个小品《学会赞美》一个同学在学校艺术节上唱的不好，得到了两个同学不同的好评，一个称赞他是歌手，一个称赞他热爱集体，积极参加活动 ) 1.学生表演小品《学会赞美》，谈谈自己欣赏哪种赞美。
小学心理健康真诚地赞美教案
小学心理健康真诚地赞美教案引言：在小学阶段，孩子们的心理健康发展至关重要。
为了帮助他们建立积极的自我形象和自尊心，赞美是一种强有力的工具。
本文将介绍一份小学心理健康教案，旨在培养学生对自己和他人的真诚赞美能力，帮助他们健康成长。
一、教案背景和目标：背景：心理健康是儿童全面发展中不可或缺的一环，而自尊心的建立则是心理健康的基石。
赞美是增强自尊心和建立自信的重要手段。
目标：通过教案的实施，培养学生真诚地赞美他人的能力，提高他们的社交和情感表达能力。
二、教学内容和方法：1. 内容：a. 什么是真诚的赞美：介绍赞美的定义和意义，强调真诚的赞美对心理健康的积极影响。
b. 如何真诚地赞美他人：探讨真诚赞美的方法和技巧，包括观察他人的优点、表达赞美的方式和时机选择等。
c. 自我赞美的重要性：引导学生正确认识自己，了解自我赞美的价值与作用。
d. 反馈与赞美的区别：帮助学生理解反馈与赞美的不同，鼓励他们主动给予真诚的赞美。
e. 应用与实践：通过游戏、角色扮演和小组讨论等多种活动形式巩固学生的赞美技能。
2. 方法：a. 多媒体教学：通过投影仪或电脑等多媒体设备展示相关图片、视频和案例，激发学生的兴趣和学习积极性。
b. 互动讨论：引导学生参与课堂讨论，开展小组活动，让他们分享自己的观点和经验，并相互赞美鼓励。
c. 角色扮演：设计情境，让学生扮演不同角色的情景，模拟真实生活中的赞美场景，培养学生实际运用赞美技巧的能力。
d. 游戏与体验：利用游戏等趣味活动，提供实践机会，鼓励学生参与并发现赞美的乐趣。
e. 个案辅导：对于个别学生的赞美需求，进行个案辅导，帮助他们建立自尊心，并增强赞美他人的能力。
三、教案实施步骤：1. 引入：a. 向学生介绍心理健康和自尊心的重要性，引起他们对本节课的兴趣。
b. 提出问题，引导学生思考并自由表达赞美的含义和作用。
2. 学习内容：a. 通过多媒体展示介绍真诚赞美的定义和意义。
b. 展示并讨论真诚赞美的技巧和方法，引导学生思考如何观察和发现他人的优点。
身心舒畅,快乐生活：用真诚赞美点亮生活教案
目录一、引言二、身心舒畅：健康心理的必要条件三、快乐生活的原则：接纳自我，积极乐观四、用真诚赞美点亮生活：真诚、恰当、适度五、教案实施过程1. 认知导入2. 知识传授3. 组织实践六、结语一、引言“健康是福，快乐生活是目标”。
每个人都希望自己过得健康快乐，但有时我们会被各种问题困扰，让自己陷入烦恼之中。
在这样的情况下，我们应该学会用真诚赞美点亮生活，从而使自己身心舒畅，愉悦地生活。
二、身心舒畅：健康心理的必要条件身体和心理的健康是整个生命过程中的基石。
一旦出现身体和心理的问题，我们就会感到痛苦和失落。
身心舒畅需要从多个方面着手：1. 营养健康：身体的健康需要有足够的营养摄入，保持合理的饮食习惯和作息规律。
2. 运动充足：健康人的身体需要充分的运动来保持强健有力，这也有助于情绪的调节。
3. 精神健康：精神健康是身心舒畅的重要保障。
通过积极的生活态度、人际关系，掌握压力管理和情绪调节等技能可以维持心理健康。
三、快乐生活的原则：接纳自我，积极乐观快乐也是身心舒畅的一种状态，它不同于一时的心情愉悦，而是一种长期的幸福感受和生活习惯。
几条原则可以让您更快乐：1. 接纳自我：我们都有缺点和瑕疵，不应过分苛求自己。
接纳自己的不足，善待自己，学会以平和的心态看待自己。
2. 积极乐观：乐观的态度可以让我们看到积极的一面，从而更容易达到快乐的状态。
不要被消极情绪所影响，一定要保持积极的心。
3. 关注生活细节：生活中的点点滴滴都需要我们去关注，从关注微小的事情中寻找幸福感。
四、用真诚赞美点亮生活：真诚、恰当、适度真诚的赞美可以带来更多的正能量。
以下是一些注意要点：1. 真诚：赞美必须是真实的，不能出于虚伪或附带任何不好的目的。
2. 恰当：赞美必须是明确且有针对性的，让对方感到真正的价值。
3. 适度：赞美过多也会让人变得自满，有负面影响。
适度的赞美才是最好的选择。
五、教案实施过程教案实施主要分为三个阶段：认知导入、知识传授和组织实践。
二年级主题班会教案-我诚信,我快乐-通用版
二年级主题班会教案-我诚信，我快乐-通用版一、教学目标1.学生能够理解诚信的含义，知道诚信的重要性，并在生活中体现出诚信的品质；2.学生能够正确理解什么是快乐，并认识到诚信与快乐的关系；3.学生具备合作意识和团队精神，能够在共同的活动中体现出诚信和快乐的品质。
二、教学步骤1. 导入环节为了调动学生积极性，我们可以从以下几方面入手：1.通过图片、视频等形式展示并引导学生讨论身边的诚信事例；2.向学生介绍本次班会的主题，并简单解释诚信与快乐的关系；3.通过小游戏形式热身，增强学生的参与和场上协作精神，比如通过“三人绕口令”等方式进行。
2. 课堂重点1.诚信是什么？在课堂上，我们可以通过谈论一些日常生活中常见的诚信事件，来引导学生了解诚信的含义，例如童话中讲述的“小红帽”的正直、诚实，重大活动中提到的公开选举、统计和报告等方面的诚信等。
2.诚信与快乐的关系引导学生思考并讲解诚信与快乐的关系，为深度探讨诚信与快乐之间的联系，我们可以用以下问题启发学生：•在和别人相处的时候，诚信是重要的种德性，那么没有诚信会怎么样？•身边有哪些因为缺少诚信而导致不快乐的事情？•有哪些例子展示了诚信的利好处和快乐的关系？3.小组合作将学生分组，并通过小组讨论和展示的形式，让学生们参与到课堂教学中来。
在具体操作中，我们可以让学生以小组为单位，互相协作解决一个诚信事件，并在组内分享处理过程并展示结案报告。
这样的方式可以有效防止孤立和不专注的现象，并在成本中培养出团队意识，为发展他们的逻辑思维和批判性思维奠定基础。
3. 课堂总结通过总结，我们可以回顾本堂课的教学内容，以帮助学生把学到的知识转化为自己的思想和行为指导。
为提升学生的教学效果，可以采用以下方式：1.通过问答形式，提醒学生课堂中的重点；2.强调学生的表现，并鼓励他们在此基础上继续努力改善；3.着重强调本次学习课程中的知识点，并充满能量地告诉他们，那将帮助他们将会当好诚信的朋友，让他们拥有更加节制的生活态度和创造更多快乐的机会。
小学心理与健康教育课程《真诚地赞美》教案
小学心理与健康教育课程《真诚地赞美》教案现实生活中，每个人都曾得到过别人的赞美；每个人也都赞美过别人。
赞美就像润滑剂，可以调节相互之间的人际关系；赞美又像协奏曲，和谐悦耳的声音让人神往；赞美犹如和煦的阳光，让每一个人享受到人世间的温情；赞美像催春的战鼓，时时给人以鼓舞和激励。
因此，在人与人之间关系的处理上，每一个人必须学会赞美。
现实生活中，人人都喜欢别人赞美，因为这是一种精神享受，尊重和荣誉是人的第二生命；但并非人人都善于赞美，因为赞美毕竟是一门语言艺术。
一个经常赞扬子女的母亲可以创造出一个幸福快乐的家庭，而且可以培养出聪明懂事的孩子。
一个经常赞扬学生的老师，不仅让学生生活在积极向上的氛围中，还可以带出一个有凝聚力的班集体。
一个经常赞扬朋友的人，不仅得到更多的朋友，而且能使自己身心愉悦。
赞美别人,仿佛用一支火把照亮别人,同时也能升华自己。
对于自我中心化严重的这一代学生，懂得欣赏与赞美别人的重要性，能够养成善于欣赏和赞美别人的习惯，掌握欣赏与赞美的技巧，并且能够恰当的运用，对于他们健康愉快的成长，是十分重要和必要的。
教学目标：1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。
2、能力目标：学会用具体恰当的语言真诚地赞美别人。
3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。
课的类型与课时安排：心理健康课/1课时主要教学方法：游戏、讨论、分享直观教具：多媒体与黑板教学重点、难点：赞美时做到：语言恰当、内容具体、态度真诚。
教学过程：一、教学导入今天先来做个游戏，请全体同学起立，同桌之间面对面的站好，相互之间保持一臂的距离，闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，竖起你的大拇指，睁开眼睛，微笑的看着对方。
再闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，伸出你的食指，睁开眼睛，看着对方。
从同学们的表情我可以看出，两种不同的姿势，在你们心里产生了不同的心理感受，接下来就请同学们起来谈谈你们的感受。
（根据学生的发言，做简单总结，并且导入新课，出示课题。
真诚赞美主题班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为了营造一个和谐、积极向上的班级氛围，提高同学们的自信心和团队凝聚力，本班特举办以“真诚赞美”为主题的主题班会。
本次班会旨在让同学们学会发现他人的优点，学会真诚地赞美他人，从而增进同学之间的友谊，提升班级整体素质。
二、班会时间2022年x月x日三、班会地点班级教室四、参会人员全班同学及班主任五、班会流程1. 班主任致辞班主任首先对本次班会的主题进行了阐述，强调了真诚赞美的重要性，并鼓励同学们积极参与到活动中来。
2. 小组讨论将全班同学分成若干小组，每组同学围绕“真诚赞美”这一主题展开讨论。
讨论内容包括：如何发现他人的优点、真诚赞美的方法、真诚赞美的好处等。
3. 小组展示各小组派代表进行展示，分享讨论成果。
以下为部分小组展示内容：（1）小组一：赞美他人要从细节入手，比如赞美同学的成绩、外貌、性格等，让对方感受到自己的关心和认可。
（2）小组二：真诚赞美要发自内心，不要虚假、做作，让对方感受到自己的真诚。
（3）小组三：赞美他人要适时适度，不要过分夸大，以免让对方产生不适。
4. 互动环节（1）找优点游戏：每位同学轮流找出一到两位同学的优点，并进行赞美。
（2）写信环节：同学们给一位自己认为值得赞美的人写一封赞美信，表达自己的感激之情。
5. 总结发言班主任对本次班会进行了总结，肯定了同学们的积极参与和取得的成果，并鼓励大家在日常生活中多发现他人的优点，学会真诚赞美。
六、班会成果1. 同学们对真诚赞美有了更深刻的认识，明白了赞美他人对自己的成长和班级氛围的改善都有益处。
2. 通过本次活动，同学们学会了发现他人的优点，提升了自身的赞美能力。
3. 班级氛围得到了明显改善，同学们之间的关系更加融洽。
七、班会反思1. 本次班会达到了预期效果，同学们积极参与，收获颇丰。
2. 在班会过程中，部分同学对赞美他人的方法掌握得还不够熟练，需要进一步加强练习。
3. 在今后的班级活动中，可以继续开展类似的主题班会，引导同学们学会真诚赞美他人。
小学心理健康教案真诚的赞美
小学心理健康教案真诚的赞美小学心理健康教案：真诚的赞美在小学阶段，学生的心理健康尤为重要，因为这个时期的孩子正在逐渐形成自我认同，构建自尊心和自信心。
为了帮助小学生培养健康的心理状态，我们设计了一份心理健康教案，旨在教授学生如何真诚地赞美他人。
学生年龄水平：小学一到五年级教学目标：1. 学生了解赞美的概念和重要性2. 学生学会真诚地赞美他人3. 学生改善自己的心理状态，增强自信心4. 学生培养关爱与合作的意识教学准备：1. 课件或黑板，可用于展示示例和概念解释。
2. 索引卡片或纸条，用于学生实践写赞美的技巧。
3. 讲台上放置一张大海报，上面写着“真诚地赞美”字样，以引起学生的注意。
4. 学生练习赞美和接受赞美的机会。
教学过程：引导学生认识赞美的重要性（10分钟）1. 引导式提问：你们谁认为赞美是重要的呢？为什么？2. 让学生分享自己对于赞美的看法。
解释赞美的含义和好处（10分钟）1. 展示示例：给学生展示一些正面赞美的例子，如“你今天的表现真棒！”或“你的绘画技巧真的很出色！”2. 与学生讨论：请学生思考赞美的用途和好处，如使他人感到受欢迎、增加自信心并加强人际关系。
探索真诚的赞美（15分钟）1. 引导学生思考：什么是真诚的赞美？它与空洞的赞美有何不同？2. 细致观察：学生以小组形式观察其他同学的特点，尝试找出他们中的优点或闪光点。
3. 合作分享：请每个小组向全班分享他们所观察到的优点，并给予真诚的赞美。
练习真诚的赞美(15分钟)1. 发放索引卡片或纸条给每位学生，在上面写下真诚的赞美。
2. 学生展示索引卡片，将赞美的语句念给全班听，然后将索引卡片给予被赞美的同学。
3. 每个学生都应有机会被赞美和赞美他人。
分析赞美的效果（10分钟）1. 引导学生思考：你们如何感受到被赞美的时候？赞美他人又让你们有何感受？2. 与学生讨论：请学生分享自己接受和赞美他人时的感受。
如赞美他人时的快乐和受赞美时的自信。
关爱身边人真诚赞美班会课教案
关爱身边人真诚赞美班会课教案关爱身边人-真诚赞美班会课教案作为教师的我们，应该时刻关注学生的心理健康，关心每一个学生的成长与发展，让他们在学习的过程中感受到教师的真诚关爱。
班会课是我们日常教育工作中必不可少的一个环节，它不仅是一种教学形式，更是一种独特的心理辅导方式，通过班会课的开展，可以有效地促进学生的心理健康，提高他们的自我认知和自我调节能力。
本文将介绍一种以真诚赞美为主要内容的班会课教案，希望能够帮助广大教师更好地开展班会教学工作。
一、教学目标1.了解赞美的含义，学会适时地给自己和他人以真诚的赞美。
2.了解每个人的所长和优势，增强自我认知。
3.培养学生自我情感调控的能力，树立积极向上的心态。
二、教学过程1.导入环节（1）教师与学生互相问候，热情洋溢。
（2）用心呈现当天的主题，可以通过两张图片和一段文字的方式呈现，让学生猜测主题。
（3）宣布主题后，简单介绍一下赞美的含义和赞美的作用，让学生了解到赞美的价值。
2.主体环节（1）引导学生谈论赞美的重要性，从角度引领学生讲述赞美的意义和作用。
（2）对学生进行真诚的表扬和赞美，让他们感受到教师的关爱与认可。
（3）让学生自我介绍，并指导他们赞美自己或他人，让学生了解到自己的所长和优势，并培养学生发现别人长处的能力。
（4）引导学生互相之间赞美，加强同学之间之间的互动交流，增强班级凝聚力。
3.总结环节（1）让学生总结本节课的收获，回答教师提出的问题或者进行简单的交流讨论。
（2）给学生分享一些简单的自我认知练习，帮助他们更好地了解自己，增强自信心和认知水平。
（3）本次班会通过互相赞美的方式，让学生体验到了赞美的力量，引导学生以积极乐观的心态去面对生活的挑战和困难，树立信心和勇气。
三、教学分析本节课的教学目标是以真诚赞美为主要内容，通过对学生进行赞美表扬，让他们增强自我认知和自我调节能力，形成良好的个人情感状态。
具体来说，班会课以其亲和、温馨的课堂氛围，使得学生更加主动积极地参与班会课教学活动，更加认识到自我的优势和长处，同时纠正一些不合理的思维或认知，提升学生的自信心和自尊心。
《学会真诚的赞美》教案
《学会真诚的赞美》教案班会背景：赞美，发自内心的对于自身所支持的事物表示肯定的一种表达。
小学四年级学生还是形成自我评价但这种自我评价在很大程度上还依赖于别人的评价，所以对孩子的欣赏和鼓励让然是孩子进步的关键。
自我尊重和获取他人尊重的需要也十分强烈。
可是，很多学生却不会在适当的时候欣赏和赞美别人，而是总拿别人的过错或缺点相互指责，甚至大打出手。
因此，我设计了《学会赞美》这次活动，以培养学生能积极主动的发现他人优点并给予赞美的优良品质。
让学生明白赞美不仅给别人带来了快乐，也促进了彼此之间的友情，让其健康快乐的成长。
教学目标：1. 认知目标：学会用积极主动的心态发现别人的优点，并给于支持，肯定和赞美。
2.情感目标：让学生体会到赞美带给人的快乐和力量，学会与人友好相处。
让自己也得到更多的赞美。
3.能力目标：通过本节课的活动，让他们懂得赞美可以是语言，也可以是一个姿势，也可以是一种态度。
比方说用语言赞美要真诚、具体。
用非语言赞美可：欢呼、握手、拥抱、掌声、鲜花、翘拇指等等。
另外，还有关注的眼神，欣赏的笑脸，认可的点头都能够传递赞美的信息，掌握这些方法和技巧，从而提高赞美他人的能力。
教学重点通过活动，能发现身边每个人的优点，能给他们送去肯定与赞美。
让他们感受到赞美的神奇魅力。
教学难点引导学生理解赞美不是“随随便便的说一些好听的”、“拍马屁”、“讨好”，而是发自内心的一种感情流露，同时懂得赞美要真诚、适时、具体明确、有“新意”。
教学方法小视频、游戏体验法、活动法教学准备：多媒体课件、赞美卡教学形式：心理健康教育班会课教学过程：一、视频导入，激发兴趣同学们喜欢听看电影吗吗？今天老师给大家带来一段小视频和大家分享，那么在看的过程中，希望你们保持安静，看过老师可是有问题要问你们的哦！1．视频播放。
三分多钟的小视频《盖章》(播放视频：有一个以免费停车场开始的片段。
主人公休?纽曼是停车场的盖章员工，他给顾客的会员卡盖上箭头符号，顾客便可以在此停车两小时。
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“真诚赞美做快乐小贤人”主题班会课教
案
“真诚赞美做快乐小贤人”主题班会课教案“真诚赞美做快乐小贤人”主题班会课教案[活动构想]
五年级的小学生正处于一个特殊的时期，在这个时期的学生，在精神方面的需求也越来越多，赞美就是其中的一个方面。
更何况我们五（4）班的全部学生都是外来农民工子女，来自全国多个省份。
由于生活文化背景和生活经验不足等因素的限制，学生并不能很好地处理好这方面的关系。
因此，以本次“走进贤城——学贤、践贤、成贤”主题教育活动为契机开展本次班级活动，就是为了从赞美这个角度走入学生。
让他们懂得什么是赞美，为什么赞美，赞美什么，怎样赞美等，启迪学生去真诚地赞美别人，并感受被人赞美的快乐，通过“赞美”和“被赞美”的美好情绪的体验，使学生了解人际过程中“真诚赞美别人”是促进人际交往的润滑剂，也是人际交往的技巧之一，并学会真诚地去赞美别人，从而学会构建美丽的精神家园，促使学生融入学校贤文化建设。
一、活动目标：
（一）知识与技能：
1、认识赞美的必要性，掌握赞美的技巧和基本原则，了解赞美的多种方式。
2、学生能够运用学到的赞美技巧、赞美性语言、赞美性的行为方式，对他人进行适度的赞美以形成融洽的人际关系。
（二）过程与方法：
1、通过活动，使我们认识到适当的赞美会给集体和个人带来快乐.
2、通过活动，让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊，树立自信，使自己不断地进步！
（三）情感态度价值观：让学生体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发学生恰当地对他人表示赞美的动机。
从而学会构建美丽的精神家园，促使学生融入学校贤文化建设。
二、课前准备：
1、教师制作相关、
2、学生排演小品。
3、请家长写一段赞美孩子的话。
三、活动流程
（一）暖身活动：
我们一起来做一个小游戏。
先用右手指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后右手竖起大拇指从胸口用力伸出去，再换左手做同样动作，最后双手齐做，双手交叉用拇指碰左右肩，然后从胸口将双手用力伸出，拇指朝上：我真的很不错，我真的很不错，我是真的真的很不错。
双手拍对方肩膀：你真的很不错，你真的很不错，你是真的真的很不错。
如果大家能再勇敢一点，自信一点就更好了。
现在我应该把词改改送给大家，你们是真的很不错，你们是真的真的很不错，你们是真的真的真的很不错。
感谢同学们给我的掌声，也希望同学们多多献出你们的掌声，因为它既是对自己的鼓励，又是对别人的欣赏。
我相信我们班的每一位同学在今天都会把自己最美好的一面展示出来。
（二）故事导入感受赞美的力量
1、故事导入：同学们，你们喜欢听故事吗？老师先让大家听一个有趣的故事。
故事的名字叫《称赞》。
请大家边看边听。
2、启发谈话：同学们，听了这个故事，喜欢这两个小动物吗？为什么？
3、小结：在小刺猬的称赞下，小獾学会了做椅子，在小獾的赞美下，小刺猬消除了一天的疲劳。
同学们，赞美的力量多大呀！同学们，你们喜欢听别人对你的赞美吗？是啊，真诚的赞美能让你感到非常快乐。
今天我们这节主题班会的主题就是“真诚赞美，做快乐小贤人”。
贤是什么意思？怎样的人是贤人？想拥有快乐的人，应该是懂得赞美的人，要成为一个贤人，也应该是一个会赞美的人。
4、那么，在生活中，你赞美过别人或得到过他人的赞美吗？
学生回忆生活中“赞美他人或得到他人赞美”的经历。
学生交流，说说赞美时的心情。
小结：我们在赞美中收获了什么？（赞美的力量心情舒畅增加
自信多交朋友激励进步）
（三）生动演绎掌握赞美技巧
1、小品表演讨论
过渡：那么，怎么样的赞美才能产生这样的力量呢？
让我们先来欣赏一段小品《第一名》。
①小品表演：《第一名》
a、哇！哇！猴子，你跑得实在是太快了！（做鬼脸，面带嘲笑）
b、拍拍小强的肩膀，微笑着说：“你真棒！为我们班级夺得了一枚金牌，谢谢你。
”
c、哼，有什么了不起的！不过是学校第一名吗，有本事拿个上海市第一名。
（不屑一顾）
②讨论交流：如果，你是张小强，你会喜欢谁的话？为什么？
③小品改版：小组内交流把第---句话改为一句发自内心的真诚的赞美。
④现场演绎，师生评论
小结：是啊，有时一句真诚的话语，一个发自内心的微笑，一道赞许的目光……都能表达我们对别人的赞美。
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