部编人教版九年级历史上册教材全解读
人教版部编九年级上册第一二单元历史教材分析和教学建议课件(共70张PPT)
九上一 二单元教材分析
长城学校李运富
Байду номын сангаас
家国 情怀
唯物 史观
核心 素养
时空 观念
历史学科核心素养：学生在学习历 史过程中逐步形成的具有历史学科特征 的思维品质和关键能力，是历史知识、 能力和方法、情感态度和价值观等方面 的综合表现。
史料
历史 问题：历史学科素养的本质是什么？
实证
解释
能够用历史学科特有的思想
第2课 古代两河流域——追溯人类法制的渊源
世界上最具“分量”的法律？ 《汉谟拉比法典》
它的载体是一块黑色玄武岩的石柱。
它是迄今已知世界上第一部较 为完整的成文法典。 它是两河流域文明、是古巴比伦 王国留给人类宝贵的文化遗产。
(3).分析课文结构，围绕核心知识，精心设计问题，优化教学设计
科学运用史料教学，拓展学习深度
课标：通过《汉谟接比法典》，初步了解古代两河流域文明。
一、古代两河流 域文明
约公元前3500年起，两河流域南部逐 渐产生了一些小国。
统一
二、古巴比伦王 国
古巴比伦王国时期，汉谟拉比建立了 统一、强大的奴隶制国家。。
制定
三、《汉谟拉比 法典》
《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上
第一部较为完整的成文法典。是古巴比 伦王国留给人类宝贵的文化遗产。
(3).分析课文结构，围绕核心知识，精心设计问题； 科学运用史料教学，拓展学习深度
第5课 罗马城邦和罗马帝国
课标要求：知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。
设计尝试： 透过“法”眼看罗马体制的转变
引导学生透过法律的变化认识罗马政治体制变化，理 解法律与罗马扩张、政治体制变化之间的互动关系。
九年级历史上册 知识讲解与突破 第13课 法国大革命和拿破仑帝国 新人教版
第13课法国大革命和拿破仑帝国能力提升知识讲解 1 指出英、法、美资产阶级革命的主要任务，他们各是通过什么途径(或形式)实现上述任务的?各自取得了哪些主要成果。
任务：英法，推翻封建专制统治，为资本主义发展开辟道路。
美国，摆脱英国的殖民统治．实现民族独立，为资本主义发展开辟道路。
途径：英国、法国主要通过暴力斗争，如英国议会军战胜了王军；法国人民不断起义，推翻了君主统治。
美国主要通过民族独立战争。
成果：英国，通过《权利法案》，确立起君主立宪制的资产阶级专政。
法国，通过了《人权宣言》，推翻了君主统治，建立了资产阶级共和国。
美国，实现了民族独立。
制定了1787年宪法。
例1．英国、美国、法国资产阶级革命发生的共同原因是（）A．封建专制制度的阻碍B．殖民统治激起人民的反抗C．君权神授学说同议会矛盾的结果D．资本主义经济的进一步发展解析：本题主要是对历史基础知识的识记、理解和比较能力的考查。
解题的关键是抓住题干中的核心词“共同原因”。
分析各项可知：A项适合于英、法两国；B项适合于美国；C项适合于英国。
可见，A、B、C三项均不符合题干要求。
答案：D知识讲解2 怎样评价拿破仑？评价历史人物要放到当时的历史时代中去判断、分析，要历史地、客观地、辩证地、全面地进行评价。
拿破仑从战争中起家，到夺权，到称帝，到扩张，有很多重大活动，是法国历史上乃至世界历史上的一个重要人物。
评价拿破仑：第一，拿破仑掌权期间，巩固了资产阶级统治，颁布《法典》，规范了资本主义社会的法律。
第二，拿破仑的对外战争具有：（1）正义性，保卫法国；（2）进步性，保卫和传播资本主义制度；（3）侵略性，奴役和镇压当地人民的反抗；（4）争霸性，与英国争殖民霸权，与俄国争欧洲大陆霸权。
第三，拿破仑是资产阶级政治家、军事家。
第四，拿破仑帝国的覆亡，标志着法国历史一个阶段的结束。
轰轰烈烈的法国资产阶级革命过去了，拿破仑帝国也覆亡了，其后法国的政局又有许多重大变化，但资产阶级制度，最终还是在法国确立下来，法国成为最先完成工业革命的国家之一，成为当时世界上最先进的资本主义国家之一。
部编版九年级历史上册第12课阿拉伯帝国精品课件
部编版九年级历史上册第12课拉伯帝国精品课件一、教学内容本节课，我们将深入探讨部编版九年级历史上册第12课《拉伯帝国》。
具体内容包括：拉伯帝国形成、伊斯兰教传播、拉伯文化发展及其对世界影响。
重点分析拉伯帝国在政治、经济、文化等方面成就，以及其对外扩张路线和原因。
二、教学目标1. 让学生掌握拉伯帝国历史背景、形成过程及主要成就。
2. 使学生解伊斯兰教在拉伯帝国中作用，及其对世界文化影响。
3. 培养学生历史思维和分析能力，学会从多角度评价历史事件。
三、教学难点与重点教学难点：拉伯帝国对外扩张、伊斯兰教作用、拉伯文化传播。
教学重点：拉伯帝国历史背景、形成过程及主要成就。
四、教具与学具准备1. 课件：包含地图、图片、时间线等辅助教学材料。
2. 学具：历史资料、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅世界地图，指出拉伯帝国地理位置，引发学生对这个神秘帝国兴趣。
过程细节：让学生观察地图，解拉伯帝国地理位置，为新课学习做好铺垫。
2. 新课导入：介绍拉伯帝国历史背景，引导学生解其形成过程。
过程细节：通过课件展示相关图片和文字资料，让学生对拉伯帝国形成有一个直观认识。
3. 伊斯兰教传播：讲解伊斯兰教在拉伯帝国中作用，以及其对世界文化影响。
过程细节：结合课件，让学生解伊斯兰教传播过程，分析其对拉伯帝国统一和稳定作用。
4. 拉伯文化发展：介绍拉伯文化主要成就，以及其对世界文化影响。
过程细节：通过课件展示拉伯文化发展历程，让学生解其在科技、文学、艺术等方面贡献。
5. 例题讲解：分析拉伯帝国对外扩张路线和原因。
过程细节：结合地图，让学生解拉伯帝国扩张过程，分析其原因和影响。
6. 随堂练习：让学生根据所学内容，回答相关问题。
过程细节：通过提问、讨论等方式，巩固所学知识，提高学生历史思维和分析能力。
六、板书设计1. 拉伯帝国形成2. 伊斯兰教传播3. 拉伯文化发展4. 拉伯帝国对外扩张七、作业设计1. 作业题目：请简述拉伯帝国形成过程及其主要成就。
历史部编版九年级上册同步说课稿第19课《法国大革命和拿破仑帝国》
历史部编版九年级上册同步说课稿第19课《法国大和拿破仑帝国》一. 教材分析本课是部编版九年级上册历史第19课《法国大和拿破仑帝国》。
教材内容主要包括法国大的爆发、罗伯斯庇尔领导下的法国大、拿破仑的上台和拿破仑帝国的建立等。
通过本课的学习，使学生了解法国大和拿破仑帝国的历史过程，认识其对法国乃至欧洲历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于法国大和拿破仑帝国这一段历史，他们在之前的学习中可能已经有所涉猎。
但考虑到学生的认知水平，仍需通过详细讲解和分析，帮助他们深入理解这一时期的历史背景、过程和影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解法国大的爆发、罗伯斯庇尔领导下的法国大、拿破仑的上台和拿破仑帝国的建立等基本史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析法国大和拿破仑帝国的历史背景、过程和影响。
3.情感态度与价值观：认识法国大和拿破仑帝国对法国乃至欧洲历史的影响，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：法国大的爆发、罗伯斯庇尔领导下的法国大、拿破仑的上台和拿破仑帝国的建立。
2.教学难点：法国大和拿破仑帝国的历史背景、过程和影响的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史思维能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、历史资料、地图等教学辅助手段，生动形象地展示法国大和拿破仑帝国的历史场景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示法国大和拿破仑帝国的相关图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解法国大的爆发、罗伯斯庇尔领导下的法国大、拿破仑的上台和拿破仑帝国的建立等基本史实。
3.合作探讨：分组讨论，分析法国大和拿破仑帝国的历史背景、过程和影响。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.重点讲解：针对学生讨论中的重点和难点问题，进行详细讲解，帮助学生深入理解法国大和拿破仑帝国的历史。
历史人教部编版九年级(上册)1.3古代印度课件22(2024版新教材)
在一定程度上有利于维持统治；但本质是为了维护奴隶 主阶级的利益，制造了种族隔离，激化了社会矛盾。
佛教产生的背景
释迦摩尼创立佛教
1.创立时间： 公元前6世纪
2.创始人：乔达摩·悉达多 —— 释迦牟尼
3.教义： 众生平等，忍耐顺从
（1）早期佛教反对第一等级婆罗 门的特权，提出“众生平等”，不 拒绝低种姓的人入教。 （2）佛教宣扬“忍耐顺从”，得 到国王和一些富人的支持。
2、发展历程
强盛 孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。除半 统一：岛最南端外，印度基本上实现了统一。首都华氏城是
当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。
孔雀王朝
孔雀王朝（约公元前324年到约公元前187年）是古印度著名 的奴隶制王朝，因其创建者出身于一个饲养孔雀的家族而得名。
亚历山大大帝曾在灭亡波斯帝国后侵入印度西北部，出身刹 帝利贵族摩的亨佐青达罗年城市率与浴池领复原当示意地图 人民揭竿而起，击败了西北印度的部 队，并宣布了印度的自由。之后他率军推翻了难陀王朝的统治， 掌握了政权，建立了孔雀王朝。
烂的文明成果，为世界文明的发展做出了杰出的贡献。下列
C 文明古国与文明成果搭配正确的是（
）
A. 古埃及——甲骨文
B. 古印度——金字塔
C. 古巴比伦——《汉谟拉比法典》
D. 中国——种姓制度源自（2019·曲靖）古代印度人创造了光辉灿烂的文明，作为历
史最悠久的文明古国之一，印度具有丰富的文化遗产。下列
2、发展历程
出现 公元前1500年左右，中亚的雅利安人侵入印度，在印 国家：度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产。印度
北部逐渐出现了许多小国家。
雅利安人
雅利安人是雅利安人的自称，意为“高贵的人”。 其原为俄罗斯乌拉尔山脉南部草原上的一个古老游牧民族， 迁移至中亚平原。 大约在摩公亨佐元达罗前城市与1浴4池世复原纪示意图，雅利安人南下进入南亚次大陆西北部， 他们往南驱逐古达罗毗荼人，最终和古达罗毗荼人一起融合成 了今天体征独特的南亚次大陆人。
历史与社会九年级新教材解读——九上单元解析
辛亥革命结束了君主专制制度在中国的统治，揭开了民主共和的新一页。从此，中国 不再被称为“帝国”，而称为“民国”。由“帝”而“民”，标示着国家性质以及人 们地位的变化。尽管以后的历史实际常名不副实，“民国”并不真正属于人民。但是 ，至少在理论上，人民是国家的主人，应该充分享有各种自由和权利，而国家的统治 者却成为人民的“公仆”。
观点的辨析 民族资产阶级
知识分子
以孙中山为代表的
兴中会
资产阶级革命派的努力 中国同盟会（三民主义）
清政府的改革与努力
“新政” 立宪
第二课时 武昌起义与中华民国的创建
辛亥革命 四川保路运动（起义导火索）
大部分为新增内容
武昌起义的过程 辛亥革命的形势（地图）
推翻清王朝的统治
中华民国的创建
南京临时政府与孙中山就任临时大总统
需要注意的问题 了解“奥斯曼帝国”与“土耳其”之间的关系
（讲述第一次世界大战时均使用的是奥斯曼帝 国）。 讲述土耳其改革时，以文字改革为重点，世俗 化改革可简单带过。
第二课时 印度的觉醒
新增课时
教材结构 19世纪中期以来，英国在印度殖民统治
的双重影响（与八下教材的联系） 20世纪初，印度国民意识的增强，推动
大战概况 凡尔登战役 科学技术的运用
新版教材中的第一次世界大战
3课时，9页
新增
第一课时 20世纪初的世界格局（战前形势）
第二次工业革命对资本主义各国经济的促进 列强对外扩张之路
美、日的扩张（阅读卡） 欧洲列强的扩张（正文）
三国同盟与三国协约
军备竞赛 （与工业革命的关系）
两大军事集团的形成
本课时重点 ➢ 通过地图，了解20世纪初的世界格局； ➢ 知道列强矛盾的由来和矛盾最为集中的
人教版九上历史第二单元 古代欧洲文明 (2024成都中考复习课件)
课本P18——人物扫描 伯里克利出身名门，从小受到良好的教
育。他是希腊文化的积极倡导者。他把雅典 变成了“全希腊的学校”，在他的周围聚集 了希腊许多著名的学者和艺术家。
伯里克利 （约公元前495—前429）
课本P18——相关史事 雅典的民主政治宣扬全体公民共同具有政治权利和义务，但一些野
心家打着民主旗号蛊惑民众，使民主成为个人争权夺利的工具，甚至沦 为一种暴民政治。例如，在一次对外战争中，由于一些别有用心的人进 行煽动，雅典人竟然随意处死得胜立功的将领。
亚历山大帝国
课后活动
查找资料，分析雅典民主政治的利弊。 【参考答案】利：能激发公民群体的积极性，有利于雅典城邦的发展； 开创了西方民主政治的先河，为以后西方民主奠定了基础。 弊：其运作机制存在效率低下、议政质量难以保证等弊端；容易使民 主成为个人争权夺利的工具；雅典民主政治仅限于占城邦人口小部分 的成年男性公民，广大妇女、奴隶和外邦人没有任何政治权利。
课本P20——知识拓展 四百人议事会和陶片放逐法
雅典民主政治有一个较长的发展过程。公元前594年，当选执政官的梭伦进 行了改革，将城邦公民按财产多少划分为4个等级，各等级有不同的权利和义务。 梭伦设立公民代表组成的四百人议事会，为公民大会准备议案。公元前509年， 政治家克利斯提尼进行改革，重新划分雅典的行政区域，并将四百人议事会扩 大为五百人议事会，所有公民不分等级都可以担任五百人议事会的成员，扩大 了议政人员的范围。克利斯提尼还创立了“陶片放逐法”：每年召开一次专门 的公民大会，如果一半以上出席会议的人员认为有公民将会危害民主或危害国 家，便再召开一次公民大会，用陶片投票方式决定被放逐的人选。只要出席人 数达到6000人，得票最多者就要被逐出城邦，10年后方可回国。
历史人教版九年级上册(新编)《第19课法国大革命和拿破仑帝国》(说课稿)
历史人教版九年级上册（新编）《第19课法国大和拿破仑帝国》（说课稿）一. 教材分析《第19课法国大和拿破仑帝国》是人教版九年级上册的历史课程。
本节课主要讲述了法国大的过程、拿破仑帝国的建立及其历史影响。
教材内容丰富，结构清晰，通过图文并茂的方式展示了法国大和拿破仑帝国的基本情况。
在本节课中，学生将了解到法国大的原因、经过、成果以及拿破仑帝国的成立、衰落和结束。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认知能力。
但是，对于法国大和拿破仑帝国的具体过程、原因及其历史影响，部分学生可能还存在着模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解本节课的内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解法国大的原因、经过、成果，掌握拿破仑帝国的成立、衰落和结束过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析史料、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：认识法国大和拿破仑帝国在历史发展中的重要作用，理解历史事件的复杂性，培养学生的批判性思维。
四. 说教学重难点1.教学重点：法国大的过程、拿破仑帝国的成立及其历史影响。
2.教学难点：法国大爆发的原因、拿破仑帝国的衰落及其原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生形象地理解历史事件。
六. 说教学过程1.导入新课：以法国大爆发的历史背景为切入点，引导学生进入本节课的学习。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解法国大的原因、经过、成果。
3.合作探讨：分组讨论拿破仑帝国的成立、衰落和结束过程，分享讨论成果。
4.教师讲解：针对学生的讨论成果，进行点评和补充，重点讲解法国大爆发的原因、拿破仑帝国的衰落及其原因。
5.案例分析：分析拿破仑法典的历史意义，让学生了解拿破仑帝国在法律制度方面的贡献。