教师授课技巧
有效教授课的方法与技巧
有效教授课的方法与技巧在教育教学领域中，提高教师的授课效果是关乎学生学习质量和教师教学水平的重要问题。
本文将探讨一些有效教授课的方法与技巧，以期提供给教师们一些参考和借鉴。
一、建立良好的教师-学生关系建立良好的教师-学生关系是有效教授课的基础。
教师应尊重学生，充分关注学生的需求和利益，与学生建立积极的情感联系。
在课堂上，教师可以用幽默和生动的方式与学生互动，创造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动参与。
二、灵活运用教学方法教师应根据不同的课程内容和学生特点，灵活运用多种教学方法。
例如，问题导向的学习可以激发学生的思维能力和解决问题的能力；合作学习可以培养学生的团队合作精神和交流能力；案例分析可以增强学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
灵活运用教学方法可以更好地满足学生的学习需求，提高课堂效果。
三、设计清晰明确的教学目标教学目标是课堂教学的核心，是指导教师教学活动的方向和依据。
教师应该设计出清晰明确的教学目标，使学生明确知道每一堂课学习的目的和任务。
教学目标的设定可以参考学科标准和教学大纲，关注学生的知识、能力和情感需求，帮助学生有针对性地学习和掌握知识。
四、教学内容的选择与组织教学内容的选择和组织是教师必须谨慎考虑的问题。
教师应根据课程要求和学生的水平，合理选择教学内容。
在组织教学内容时，教师应从整体上把握，合理安排教学顺序和逻辑关系，使学生能够系统地学习和理解知识。
五、灵活运用教学资源和技术手段教学资源和技术手段可以提高教学效果和学生的学习兴趣。
教师应灵活运用多种教学资源和技术手段，如多媒体教学、互联网资源、教学软件等，以丰富课堂形式和内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
六、注重课堂评价和反馈课堂评价和反馈是促进教学质量提高的重要环节。
教师应及时给予学生课堂表现的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况和问题，并针对性地提出改进意见。
同时，教师还可以通过课堂问答、测验、作业等方式进行课堂评价，以了解学生的学习效果和教学效果。
教师讲课技巧 [非常实用的教师讲课技巧]
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教师讲课技巧[非常实用的教师讲课技巧]身为教师，在课堂上讲课需要注意方式方法技巧，把课堂变得生动有趣是每个教师应该做到的，同时也是教师需要去研究的，下面就请看小编为大家整理的非常实用的教师讲课技巧，欢迎大家阅读借鉴。
非常实用的教师讲课技巧一、教师的授课语言要“甜”有些教师的课堂语言比较生硬，语气粗重，平板冷淡，少情寡味，犹如教堂里扯长嗓音的诵经声，既不能引起学生的听课兴趣，也不能调动学习积极性，对教学质量的提高，很有影响。
为此，有必要强调一下，教师的授课语言要甜一点。
这里的“甜”，是指充满教师的激情，饱含知识营养，能激发学生求知欲的言语，是让学生在甜美、欢悦的感情所造成的氛围中，集中精力，认真学习的言语。
第一，语言的“甜”，源自对学生、对教师这个职业的爱。
只有爱学生，与学生打成一片，才能了解到学生的喜怒忧乐、兴趣爱好、希望要求。
作为心声的语言，才能温和、亲切、甜美。
有人对教师这个职业一腔怨气，对工作抱应付态度，动辄生气，迁怒于学生，又怎会有“甜”言奔涌?从教十余年来，我渐渐爱上了教师这个职业，看到学生像看到自己的孩子一样喜欢他们。
缘于这份爱，学生评价我的课堂语言甜而亲切。
因此，首先要爱学生、爱职业，有道是言由中出，甜自爱来，就是这个道理。
第二，要注意心理修养，善于控制和表现自己的情绪。
无论在课外遇到什么不顺心的事，在走进教室之前，一定要使自己恢复常态，不能把自己恶劣的情绪传染给学生，更不能向学生流露甚至发泄。
这种高度的情绪控制力首先来自于平素的心理修养，来自于高度的职业道德。
在教室里，每个教育者，都是属于教育事业的，属于教育对象的;即使在课堂上碰到了学生回答不出问题，甚至有不遵守纪律现象，也应该冷静，保持良好的心绪，和蔼、亲切，讲出“甜”的话语来。
记得刚上班时，一看到学生捣乱，我就会怒上心头，禁不住狂风骤雨训斥一番，弄得学生颜面扫地灰头土脸。
现在想起仍觉得很后悔。
我们有义务教育他，但是也要维护学生的尊严，注意方式。
教师有效授课技巧分享
教师有效授课技巧分享一. 概述作为一名教师，有效授课技巧是提高教学质量、激发学生学习热情的关键所在。
本文将分享几种教师常用的有效授课技巧，旨在帮助教师提高教学效果。
二. 了解学生在开始授课之前，了解学生是至关重要的一步。
教师可以通过多种途径了解学生的学习特点、兴趣爱好、学习习惯等，有针对性地制定教学策略，提高学生的参与度和学习效果。
三. 激发学生兴趣激发学生的学习兴趣是教师成功授课的首要任务。
教师可以通过生动的教学语言、丰富的教学资源、实践教学等方式，引发学生的好奇心和求知欲，使学习变得有趣而不枯燥。
四. 创设良好的学习氛围创设良好的学习氛围有利于提高学生的学习效果。
教师可以通过合理的座位安排、规范的教室纪律、鼓励积极讨论等方式，营造积极、团结、互动的学习氛围，使每个学生都能融入其中并发挥出自己的潜能。
五. 灵活运用多媒体教学多媒体教学是当今教学中普遍使用的方法之一。
教师可以利用多媒体教学工具，如电子白板、投影仪等，展示图表、演示实验、播放视频等方式，直观生动地呈现知识，提高学生的学习效果。
六. 采用启发式教学法启发式教学法能够激发学生的思考能力和创新能力。
教师可以采用问题导入、案例分析、课堂讨论等方式，引导学生主动思考和探索，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
七. 引导学生合作学习合作学习是培养学生合作精神、沟通技巧和团队合作能力的有效途径。
教师可以通过小组活动、讨论组、合作项目等形式，鼓励学生相互合作、交流互动，提高学生的学习成效和合作能力。
八. 鼓励学生自主学习自主学习是培养学生独立思考和自主学习能力的有效途径。
教师可以提供自主学习的机会和资源，鼓励学生主动探索、独立解决问题，激发他们的学习主动性和创造力。
九. 反馈与评估教师的及时反馈和评估对于学生的学习非常重要。
教师可以通过定期小测验、问题解答、作业反馈等方式，及时了解学生的学习情况，帮助学生发现并改正错误，提高自己的学习效果。
十. 相关教学资源的利用教师可以善于利用教学资源，丰富自己的教学内容。
教师无声授课技巧
教师无声授课技巧
教师无声授课技巧通常包括以下几点：
1. 肢体语言：教师的肢体语言是非常重要的教学工具。
通过姿势、手势、面部表情和眼神交流等方式，教师可以向学生传达信息和意图，增强与学生的互动。
2. 图示和模型：使用图示、图表、模型等可视化工具来辅助讲解。
这些工具可以帮助学生更好地理解和吸收知识，同时减少对口头讲解的依赖。
3. 书面提示：在黑板或幻灯片上写下关键词、公式、重点等，以提供学生参考。
这可以帮助学生跟上课程进度，并在需要时回顾重要内容。
4. 实践活动：设计实践活动或实验，让学生通过亲自动手来学习。
这样可以增强学生的参与度和学习体验，同时培养他们的实际操作能力。
5. 引导思考：提出问题、引导学生思考并鼓励他们自己寻找答案。
这有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。
6. 反馈和评价：通过学生的表情、动作或书面作业等方式，给予学生及时的反馈和评价，以调整教学策略和帮助学生改进。
7. 多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、音频、动画等，来展示和解释教学内容。
这可以吸引学生的注意力，并提供多样化的学习方式。
需要注意的是，无声授课并不意味着完全没有声音，而是教师要有意识地控制自己的说话量，给学生更多的思考和表达的机会。
同时，教师要根据学生的需求和反应，灵活调整教学方法和策略。
教师课堂授课技巧分享
教师课堂授课技巧分享一、前言教师是社会的灵魂工程师，他们肩负着培养下一代的重任。
如何提高课堂教学的效果，培养学生的综合素质是每一位教师关注的焦点。
本文将分享一些提高教师课堂授课技巧的方法，帮助教师更好地开展教学。
二、充分准备在上课之前，教师应该充分准备教材，对于每一节课的内容要清楚了然。
通过充足而有针对性的准备，教师将能够更好地控制教学进度，提高教学的连续性与系统性。
三、合理安排课堂结构课堂结构的合理安排对于提高学生学习效果至关重要。
教师应该清楚地将知识点按照逻辑顺序组织，并且在课堂上进行有机连接。
通过编排良好的结构，能够让学生更容易理解知识，并且提高吸收效果。
四、多元化教学手段在课堂教学中，教师可以尝试多种多样的教学手段，以激发学生的学习兴趣。
例如可以利用PPT、视频、实例等来讲解知识点，也可以进行小组合作、角色扮演等活动来加深学生的理解。
五、运用互动教学互动教学是提高学生参与度和课堂效果的重要手段之一。
教师可以设立一些问题和讨论，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。
通过互动教学，学生的思维能力和表达能力都能够得到锻炼和提高。
六、培养学生的综合能力除了传授知识外，教师还应该注重培养学生的综合能力。
在课堂上，教师可以通过培养学生的批判思维、团队合作和创新能力等方面进行教育。
只有综合能力的培养，才能使学生在未来面临各种问题时具备应对能力。
七、及时反馈与评价在课堂上，教师应该及时给予学生反馈和评价。
通过及时的反馈，学生能够明确自己的学习状况，教师也能够及时发现问题并进行调整。
同时，积极的评价能够增强学生的自信心，激发他们的学习动力。
八、创设良好的教学氛围教师在课堂上的言行举止也是影响学生学习效果的重要因素。
教师应该积极向学生传递乐观、积极的态度，营造一个良好的教学氛围。
良好的教学氛围能够使学生感到愉悦和舒适，更好地参与到课堂教学中。
九、灵活运用评价方式教师在评价学生时，应该根据每个学生的实际情况，采用不同的评价方式。
教师培训：高效授课技巧与评估方法
教师培训：高效授课技巧与评估方法1. 引言教师的高效授课技巧和评估方法对于学生的学习成果和发展具有重要影响。
本文将介绍一些实用的高效授课技巧和评估方法，供教师进行培训和提升自身教学能力之用。
2. 高效授课技巧2.1 制定清晰的教学目标在进行任何一堂课程之前，教师应该明确制定清晰的教学目标。
这有助于指导整个授课过程，并使学生更好地理解所需达到的学习目标。
2.2 采用多样化的教学方法单一的教学方法可能无法满足所有学生的需求。
因此，教师应该尝试采用多样化的教学方法，如讲座、小组讨论、问题解决等，以激发不同类型的学生参与并加深他们对知识内容的理解。
2.3 规划合理的时间安排良好的时间管理对于高效授课至关重要。
教师需要合理规划每个阶段所需的时间，并确保授课内容的连贯性和完整性。
2.4 创造积极、互动的学习氛围在教学过程中，教师应该鼓励学生参与并创造积极、互动的学习氛围。
这可以通过提问、讨论、小组活动等方式实现，使学生更主动地参与到课堂中来。
3. 评估方法3.1 编写有效的测验题目测验是一种常用的评估方法，但如何编写有效的测验题目是关键。
教师应该设计能够考察学生对知识理解程度和应用能力的题目，并避免纯粹记忆性和机械性答题。
3.2 使用多样化的评估工具除了传统的笔试之外，还可以使用其他多样化的评估工具，如项目作业、口头报告、团队合作等。
这些不同形式的评估可以更全面地了解学生在不同情境下对知识和技能的掌握程度。
3.3 及时反馈与指导及时反馈是评估过程中至关重要的一环。
教师需要及时给出针对学生答案的评价和指导，帮助他们发现自己的不足并提供改进的途径。
4. 结论教师培训中的高效授课技巧和评估方法对于提升教育质量和学生学习成果有着重要作用。
通过制定清晰的教学目标、采用多样化的教学方法、合理安排时间，并使用有效的评估工具和及时反馈，教师能够更好地满足学生需求，并提升自身教学水平。
教师授课技巧课件
4
展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
身体语言表达的四个方面：
面部表情
自然真诚，面带微笑
动作手势
自然大方、运用得当
①② ③④
目光交流
自信友好，照顾全场
位置移动
合理适度，活跃气氛
2）身体语言
表达技巧
LOGO 讲师的角色概述
成人的学习特点
授课的过程及技巧 异常情况的处理
正文
第三章
第* 页
4
面部表情——自然真诚，面带微笑
时间把握
控场技巧
5 合－回顾总结，强调重点
完美的总结可以起到“曲终人未散”余音绕 梁三日不绝于耳的效果。
感谢、希 望与祝福
激励学员 应用所学
浓缩重点
合ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
肯定学员的 秩序与互动
回顾总结
与学员讨 论应用
结尾警示
结尾警示
俗话说，“练武不练功，到老一场 空”。这里的“武”单指套路，类 似于本课程所讲的技巧；这里的 “功”指耐力、力量，也就是所谓 的“内功”。因此，技巧只是表面 的，暂时的。而深厚的文化底蕴， 精湛的专业知识，良好的品行修养 ——这些“内功”才是最重要的！
展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
树立讲师的亲和力，其实非常简单。首先， 你会不会微笑，其次你会不会幽默，再次你 懂不懂赞美。我想很多人不会微笑，或者说 有些人天生一幅苦瓜脸说好听一点那就是道 貌岸然，不苟言笑。
“但见蹙蛾眉，不知心恨谁”——其实，这类 人并不完全是孤芳自赏，清高自傲，或者是 潜意识里存在着一种社交恐惧症，自我防护 特强吧。
1）提问技巧
互动技巧
4
展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
教师的授课技巧
教师的授课技巧一、语言语调的技巧教师讲课的语言应清晰流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。
对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。
否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。
教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。
有关资料已总结出教师的语言应具备六性：1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性。
2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。
3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。
4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。
5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。
6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。
二、时间分配的技巧一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。
时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。
有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，草率收兵；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外喧闹四起，室内无心听讲。
草率收兵或随意拖堂都是不良的教学习惯，应努力克服。
三、课堂举例的技巧一堂课45分钟，若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。
适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的课堂变得生动，富有情趣。
课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛。
但举例也不能太随意，以免得到相反的效果。
四、课堂提问的技巧课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持逻辑性、系统性，要注意深浅程度，既不能冒进，也不能保守。
课堂提问可分为以下三种：1、为讲新课铺路的提问。
这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。
从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。
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表达技巧
“立”，掌直立——表同意、提出疑问；
“指”，掌心向左——指方向或对象； “摇”——表示否定、拒绝； “压”——表“请安静”，“就这样决定了”； “双拳上举”——跃跃欲试； “双手下垂且掌心向外摊开”——无可奈何； “搓手且双手朝下”——局促不安。
位置移动——合理适度，活跃气氛
04
注意力高度集 中，全神贯注 地聆听
不急于打断对
复述对方的话 或观点表示确 实听到
02
在人类所有的行为中，巧妙的聆 听态度，最能够使别人觉得受到 重视及肯定自己的价值。然而， 这也是最容易被忽视的一点。
方，也不轻易
下结论
03
通过引导或启
2）聆听技巧
发，协助对方
说下去
互动技巧
4
展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
ⅹ 负面的开头：“我将不会耽误大家很多时间…” ⅹ 说得太长、太多。
2
启－互动开场，引起兴趣
开场之后，务必要先对课程的整体框架概述一下，并交代前 后逻辑关系，介绍单元内容要点，强调课程目标，让学员对课程 内容有一个提纲挈领的认知。这是讲师逻辑思维能力的重要体现！
3
承-承上启下，交代结构
4
1）提问技巧
包容，不要总关 注自己想讲的 换位思考，站 在学员的角度 技巧二 技巧一 技巧四 技巧三
明确、具体，
不含糊其辞 鼓励永远比批
评更有力量
3）点评技巧
互动技巧
表达见解的能力几乎和见解本身一样重要。教学语言是讲师与学员之间交流的桥梁。
4
展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
讲师在培训教学中要完成传道、授业、解惑的任务，就离不开教学语言这个有力的手段。 声音宏亮 吐字清晰
2）身体语言
采用“第一、第二、
4 4
展 展 － － 进 进 入 入 正 正 题， 题， 展 展 开 开 教 培 学 训
第三……，”这种叙
述方式
条理
给予事实或例子来证 明你的观点，胜过千 言万语
类比
论 技
述 巧
例证
易于启发思考、引导讨论、加深理解 的论述方式是：先案例→再讲解→后总结。 论述的过程中，注意以下技巧：
有自信才能把课讲好，信心的增加需要不断提高自己的专
业技能以及授课能力。
讲师站在讲台上，如果连学员的目光都不敢看，那么他 绝对没有信心把课程上好。
心神不安 不敢正视
1
备 － 调 整 状 态， 准 备 登 台
双手发抖 两腿发软
口干舌燥 脑出虚汗
01 稳定情绪 增强信心
心跳加速 大脑空白 哪些是紧张、缺乏 自信的表现？
4
提问技巧
展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
1 2 3 4
使用开放式的问题让回答者更详细的陈述所要表达的内容 使用封闭式的问题来获得肯定（你同意么？） 决不要问那些可能使学员尴尬的问题 决不为了炫耀、刁难而提问
1）提问技巧
5
对有经验的学员可提问更难的问题
互动技巧
01
4
展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
回顾总结
合
激励学员 与学员讨 论应用
肯定学员的 秩序与互动
应用所学
完美的总结可以起到“曲终人未散”余音绕
梁三日不绝于耳的效果。
结尾警示
结尾警示
俗话说，“练武不练功，到老一场 空”。这里的“武”单指套路，类 似于本课程所讲的技巧；这里的 “功”指耐力、力量，也就是所谓 的“内功”。因此，技巧只是表面 的，暂时的。而深厚的文化底蕴， 精湛的专业知识，良好的品行修养 ——这些“内功”才是最重要的！
“但见蹙蛾眉，不知心恨谁”——其实，这类 人并不完全是孤芳自赏，清高自傲，或者是 潜意识里存在着一种社交恐惧症，自我防护 特强吧。
微笑与说话的内容相配合，勿表情呆滞； 真心微笑（皮笑+肉笑+眼笑，不是假笑）； 授课前，可做个脸部体操。
2）身体语言
表达技巧
LOGO
讲师的角色概述
成人的学习特点
2
开场（破冰） 的实用技巧
2
启－互动开场，引起兴趣
应避免的开头语
ⅹ 寻求赞美：“大家知道我是谁吗？”（反之，态度上
要诚恳谦虚，以期能通过培训达到教学相长、共同进 步。） ⅹ 自我中心的表现：“为了能配合你们的需求，上司认 为我是最佳人选。” ⅹ 时间把握的不恰当（11：30分说早上好）
3
应避免的开 头语
2
3 4 5
2
开场（破冰） 的实用技巧
视频短片：运用视听的震撼力来吸引学员，引入主题
互动游戏：采用与主题有关的互动游戏
6
2
启－互动开场，引起兴趣
关于讲故事
会讲道理的人永远打不过会讲故事的人。 因为大众只喜欢故事。讲故事是一个社 会传递共有的价值观和理想的最古老的 方式之一。在文字出现以前，讲故事是 传递生活中重要经验、教训的方式。我 们知道在教育儿童的时候它们有多么重 要，但是，有时，我们忘记了对于成人 来说，它们也很重要。
上场时的眼神要求：横扫一片；
2）身体语言
讲述时：目光停留在每个听众身上3-5秒钟；
照顾到所有的人，注意前方两侧之学生； 眼神流露自信，并充满对学生的激励。
表达——自然大方、运用得当
2）身体语言
避免两手插在口袋或摆在后面的姿势。
“仰”，掌心向上——请或无可奈何；
01 稳定情绪 增强信心
“为人师表”
一般男士传统着装为西装，而女
士则身着庄重、色泽不太艳丽的 款式，如套裙等； 女士不宜穿鞋跟过高的高跟鞋， 这样可以避免疲劳；
1
备 － 调 整 状 态， 准 备 登 台
女士饰物精致，不宜多而过分；
女士淡妆，根据个人喜好，可适
03 审视仪表 教具准备
度使用香水。
开场前，我们首先要对全体学员问好，如果是第一次授 课，还要先进行自我介绍。主要的开场技巧概述如下：
1
问题切入：以一、两个问题带出授课主题并引出授课内容 故事吸引：以故事开场，可有效吸引学员兴趣，提高学员参与的积极性 事实陈述：事实具有巨大的说服力，以事实切入能引起学员的足够重视 引用名言：引用恰当的名言来切入主题，可吸引学员注意力
讲师授课技巧
授课的过程及技巧
（一）备－调整状态，准备登台
（二）启－互动开场，引起兴趣
（三）承－承上启下，交代结构
（四）展－进入正题，展开培训
（五）合－回顾总结，强调重点
成功授课的特点
过程 开头 主体 结尾 态度 谦虚、自信 耐心、激情 礼貌、诚恳 内容特点 凤头（漂亮、引人入胜） 猪肚（充实、条理清晰） 豹尾（精悍、简短耐味）
词不达意 盼望结束
英国的心理学者哈德菲尔德说：“人在自信的情况下， 可以把自己的能力发挥到500%以上；相对于没有自 信且自卑的人，只能发挥出自己能力的30%。”
提前到场，寻找感觉 放松神经，深呼吸
01 稳定情绪 增强信心 熟悉教材，烂熟于胸
1
备 － 调 整 状 态， 准 备 登 台
如何克服紧 张及恐惧
避免口头禅、含糊吞
语音
语调
抑扬顿挫 富于感情
声情并茂
音、拖腔
思路清晰、纲举目张、 过渡自然、言之有理 逻辑及清晰的结构比 激情演讲重要
文本 逻辑 语气
坚定自信 详略有别
有激情
1）语言表达
语速
快慢得当 适度停顿
确认学员听懂讲师所 讲的内容
表达技巧
4
展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
身体语言表达的四个方面：
亲和、有趣的自 我介绍
多练习，拿出最 佳状态
漂亮的开头（故事））
【经验之谈】我觉得要授好一门课，其实最最重要的是要对 授课内容本身作充分的准备，这其中就包含对授课内容的深 度挖掘，反复提炼，烂熟于胸，只有这样才能脱口成章，娓 娓道来！所谓成竹在胸，自然从容不迫，有如神助。
1
备 － 调 整 状 态， 准 备 登 台
面部表情
自然真诚，面带微笑
目光交流
自信友好，照顾全场
①
动作手势
自然大方、运用得当
② ④
位置移动
合理适度，活跃气氛
③
2）身体语言
表达技巧
LOGO
讲师的角色概述
成人的学习特点
授课的过程及技巧
异常情况的处理
正文
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第三章
4
展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
面部表情——自然真诚，面带微笑
树立讲师的亲和力，其实非常简单。首先， 你会不会微笑，其次你会不会幽默，再次你 懂不懂赞美。我想很多人不会微笑，或者说 有些人天生一幅苦瓜脸说好听一点那就是道 貌岸然，不苟言笑。
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展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
讲师在授课过程中，左右走动或者深入学员当 中，可以起到与学员接近，提醒问题学员的作 用。
思考的过程中用踱步，接近的过 程中用慢步； 在开放的空间适当移动，配合眼 神进行； 有效地贴近学员，勿背对学员； 忌上窜下跳，这样都会破坏课堂 的气氛。
表达技巧
展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学 2）聆听技巧 3）点评技巧 1）语言表达 2）身体语言 条理、例证 引证、类比
1）气氛控制
2）时间把握
互动技巧
表达技巧
论述技巧
控场技巧
因此，授课开始前，讲师可在讲课计划中写下可能提问的问题，并注意问题必 须简短和容易理解、必须只包含一个主题，且应联系学习要点。
用比喻、拟人等来说 明 引用数据、图表或权
引证
论述技巧
威的话来证明
参考：亚里士多德演讲五要素/步骤
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