优质课一等奖小学综合实践《创意设计与制作：发明就在我们身边》
小学综合实践小小发明(2篇)
第1篇随着科技的飞速发展，创新意识已经成为了当今社会的重要品质。
为了培养学生的创新精神和实践能力，我国的小学教育开始注重综合实践活动的开展。
在这些活动中，学生们通过动手实践，发挥自己的想象力，将自己的创意变成现实，从而体验到创造的乐趣。
本文将介绍一篇小学综合实践小小发明的案例，展现学生们在活动中所展现的无限创意和智慧成长。
一、活动背景近年来，我国的小学教育越来越重视培养学生的创新精神和实践能力。
为了让学生们在实践中体验创新，某小学开展了以“小小发明”为主题的综合实践活动。
本次活动旨在鼓励学生们发挥自己的想象力，运用所学知识，设计并制作出具有实用价值的发明。
二、活动过程1. 选题与分组活动开始前，学生们根据自己的兴趣和特长，选择了一个发明项目。
随后，学校将学生们按照兴趣分组，每组由一名教师担任指导老师。
在选题和分组过程中，学生们充分发挥了自己的主观能动性，为接下来的发明创作奠定了基础。
2. 调研与设计在指导老师的带领下，学生们对所选项目进行了详细的调研。
他们查阅资料、请教专家，了解项目的背景、现状和发展趋势。
在此基础上，学生们开始进行设计。
他们运用所学知识，结合实际需求，设计出了一份具有创新性的发明方案。
3. 制作与调试在确定了设计方案后，学生们开始动手制作。
他们利用身边的材料，如废旧纸箱、塑料瓶、铁丝等，进行加工和组装。
在制作过程中，学生们遇到了各种困难，但他们没有放弃，而是积极寻求解决办法。
经过多次尝试，最终成功制作出了自己的发明。
4. 展示与评价制作完成后，学生们将各自的发明进行了展示。
他们向其他同学和老师介绍了自己的发明原理、制作过程和实用价值。
随后，评委们对每个发明进行了评价，评选出了最佳发明奖。
三、案例介绍以下是一个小学综合实践小小发明的案例：项目名称：多功能环保垃圾桶发明者：张三、李四、王五项目背景：随着城市化进程的加快，环境污染问题日益严重。
为了提高垃圾回收率，降低环境污染，学生们决定设计一款多功能环保垃圾桶。
《发明动手做》教案 小学综合实践活动
《发明动手做》教案小学综合实践活动一、活动目标：1. 让学生了解发明创造的基本原理和方法。
2. 培养学生的创新思维和动手能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
4. 培养学生团队合作和分享的意识。
二、活动准备：1. 教室环境布置，准备创意思维卡片、材料工具等。
2. 教师提前准备相关发明案例和问题。
3. 分组准备，每组选定一名组长。
三、活动过程：1. 导入：教师通过讲解一个有趣的发明案例，引发学生对发明的兴趣。
2. 创意思维训练：教师引导学生进行创意思维训练，如头脑风暴、思维导图等，激发学生的创新思维。
3. 问题解决：教师提出一个实际问题，引导学生思考并讨论解决方法。
4. 动手制作：学生分组进行动手制作，实践自己的创意。
5. 分享与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价和投票，选出最佳作品。
四、活动总结：1. 教师引导学生总结本次活动的收获和感受。
2. 学生分享自己的创作过程和体验。
3. 教师对学生的表现进行点评和鼓励。
五、延伸活动：1. 学生可以继续深入研究自己感兴趣的发明领域。
2. 组织参观科技馆或发明展览，拓宽学生视野。
3. 学生可以参加科技创新比赛或发明竞赛，展示自己的才华。
六、活动目标：1. 深化学生对发明创造流程的认识。
2. 培养学生进行科学探究的能力。
3. 提升学生对创新作品的保护和推广意识。
4. 加强学生团队协作和沟通的能力。
七、活动准备：1. 准备相关的发明创造书籍、视频资料和案例分析。
2. 准备创新作品的展示平台，如展板、实物等。
3. 准备评价表，以便学生互评和教师评价。
八、活动过程：1. 回顾与深化：教师引导学生回顾前期的学习内容，巩固发明创造的流程和技巧。
2. 案例分析：教师呈现一些成功的发明案例，引导学生分析其创新点和成功原因。
3. 科学探究：学生分组进行科学实验或探究活动，培养其观察、思考、解决问题的能力。
4. 创新作品的制作与展示：学生在小组内合作完成一个创新作品的制作，并进行展示。
2023-2024学年五年级下学期综合实践活动我是小小发明家教案
2023-2024学年五年级下学期综合实践活动——我是小小发明家一、教学目标1. 让学生了解发明创造的重要性，培养创新意识和实践能力。
2. 使学生掌握基本的发明方法和技巧，能够独立完成一项小发明。
3. 培养学生的团队合作精神，提高沟通与表达能力。
4. 培养学生的环保意识，关注可持续发展。
二、教学内容1. 发明创造的意义与价值2. 发明方法与技巧3. 小组合作与团队精神4. 环保意识与可持续发展三、教学过程1. 引入：通过图片、视频等方式展示一些著名的发明家及其发明，让学生了解发明创造的重要性，激发学生的创新兴趣。
2. 发明方法与技巧讲解：向学生介绍一些基本的发明方法和技巧，如头脑风暴、思维导图、逆向思维等，让学生学会如何进行创新思考。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行发明创作。
小组内部进行讨论、分工，共同完成发明作品。
4. 发明作品展示：每个小组将自己的发明作品进行展示，其他小组和老师进行评价，提出改进意见。
5. 环保意识与可持续发展教育：在发明创作过程中，引导学生关注环保问题，思考如何使发明作品更加环保、可持续。
6. 总结与反思：让学生回顾本次活动的收获，总结自己的创新经验，反思自己在团队合作、沟通表达等方面的表现。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与程度，评估学生的兴趣和热情。
2. 发明作品：评价学生的发明作品，包括创新性、实用性、环保性等方面。
3. 团队合作：观察学生在小组合作中的表现，评估团队合作精神和沟通能力。
4. 反思与总结：让学生撰写活动总结，评价学生的反思能力和表达能力。
五、教学资源1. 图片、视频等素材，用于引入和激发学生兴趣。
2. 发明方法和技巧的教材或参考资料。
3. 小组合作所需的工具和材料，如纸张、彩笔、剪刀等。
4. 环保意识与可持续发展相关的教育资源。
六、教学建议1. 在活动前，教师应充分了解学生的兴趣和特长，以便更好地进行分组和指导。
《我也能发明》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级下册
《我也能发明》教学设计一、教学目标1. 让学生了解发明创造的基本概念，培养创新意识。
2. 培养学生动手操作能力，学会运用创新方法解决实际问题。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通表达及分享交流的能力。
4. 培养学生关注生活、关注社会、关注科技的良好习惯，激发学生热爱科学、探索未知的热情。
二、教学内容1. 发明创造的概念及意义2. 发明创造的流程及方法3. 发明创造的实例分析4. 学生实践操作，完成自己的小发明三、教学重点与难点1. 教学重点：发明创造的基本概念、流程和方法，学生实践操作。
2. 教学难点：如何引导学生运用创新方法解决实际问题，培养学生的创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件、黑板。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、废旧物品等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示发明创造的实例，激发学生的兴趣，引导学生关注发明创造。
2. 讲解新课：介绍发明创造的基本概念、流程和方法，讲解创新思维的重要性和培养方法。
3. 实例分析：分析一些成功的发明创造案例，让学生了解发明创造的过程和技巧。
4. 实践操作：学生分组，每组选择一个主题，运用所学知识进行创新设计，完成自己的小发明。
5. 成果展示：每组展示自己的作品，分享创新过程和心得体会，其他组进行评价和反馈。
六、板书设计1. 《我也能发明》七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验和兴趣，思考一个自己感兴趣的发明主题，并尝试运用创新方法进行设计。
2. 学生将自己的想法和设计过程记录下来，下节课进行分享和交流。
八、课后反思重点关注的细节：教学内容与教学过程教学内容1. 发明创造的概念及意义：介绍什么是发明创造，它对个人和社会的重要性。
可以通过历史案例（如爱迪生发明电灯）和现代科技创新（如智能手机的发明）来阐述。
2. 发明创造的流程及方法：详细讲解从发现问题、提出创意、设计原型、测试改进到最终产品的全过程。
介绍头脑风暴、思维导图、原型设计等创新方法。
《发明动手做》教案 小学综合实践活动
《发明动手做》教案小学综合实践活动一、活动目标：1. 让学生了解什么是发明创造，认识到发明创造就在我们身边。
2. 培养学生动手动脑的能力，激发学生的创新意识。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。
二、活动主题：《我身边的发明》三、活动时间：1课时四、活动准备：1. 收集一些生活中的小发明，图片或实物。
2. 准备一些发明创造的书籍、杂志等资料。
3. 准备展示用的黑板、投影仪等设备。
五、活动过程：1. 导入：教师通过展示一些生活中的小发明，引起学生对发明创造的兴趣，引导学生思考：什么是发明创造？发明创造离我们远吗？2. 讲授：教师简要讲解什么是发明创造，发明创造的意义和价值，让学生认识到发明创造的重要性。
3. 分享：学生分组，每组选择一个生活中的小发明，通过查阅资料、讨论，了解这个发明的背景、原理、作用等，准备进行分享。
4. 展示：各组学生代表上台，利用黑板、投影仪等设备，展示他们选择的小发明，并简要介绍这个发明的创新点和应用价值。
5. 讨论：教师引导学生对各组的展示进行评价，讨论这些发明的优点和不足，让学生学会欣赏和分析发明创造。
6. 实践：教师提出一个简单的发明创造任务，如设计一个便于学习的工具等，学生分组进行讨论和设计，尝试动手制作。
教师对本次活动的表现进行点评，鼓励学生积极参与发明创造，培养学生的创新意识和动手能力。
8. 拓展：教师推荐一些发明创造的书籍、杂志等资料，引导学生课后继续深入了解发明创造，激发学生的创新热情。
9. 布置作业：学生根据本次活动所学，结合自己的生活实际，选择一个感兴趣的发明创造方向，进行课后研究和实践，下节课分享成果。
10. 板书设计：板书设计要简洁明了，突出本次活动的主题和内容，方便学生理解和记忆。
六、活动目标：1. 培养学生对生活中问题的观察力和分析力。
2. 培养学生动手实践的能力，提升解决问题的能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。
七、活动主题：《动手解决生活中的问题》八、活动时间：1课时九、活动准备：1. 准备一些生活用品，如塑料瓶、纸杯、绳子等。
综合实践活动教案生活中的发明
综合实践活动教案生活中的发明稿子一
嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊生活中的那些超级厉害的发明。
你看啊，电灯的出现，那可真是了不起！以前天黑了，咱们只能靠蜡烛或者油灯，光线又暗还不安全。
有了电灯，晚上就跟白天似的，干啥都方便。
还有手机，这简直是个神奇的东西。
以前想跟远方的人说句话，得写信，等好久才能收到回复。
现在呢，拿起手机，视频通话，对方的脸马上就出现在眼前，就像在身边一样。
再说那洗衣机，以前洗衣服可累人啦，得手搓半天。
现在把衣服扔进去，按下按钮，自己就洗得干干净净，简直是懒人的福音。
还有冰箱，能让食物保鲜好久，不用担心坏掉。
夏天的时候，还能自己在家做冰棒，爽歪歪！
汽车也是个伟大的发明，让咱们想去哪儿就去哪儿，速度快还省力。
这些发明是不是让咱们的生活变得超级棒？它们可都是人类智慧的结晶呀！
稿子二
嘿，朋友们！咱们一起来瞅瞅生活中的那些超酷发明。
比如说空调，夏天热得要命，冬天冷得发抖的时候，它一出现，立马让咱们舒服得不得了。
还有电饭煲，以前做饭可麻烦了，得守在炉灶边。
现在把米和水放进去，按下开关，等着香喷喷的米饭出锅就行。
微波炉也很棒啊，想热个饭菜，几秒钟就搞定，再也不用开火麻烦啦。
电脑更是厉害，能让我们查资料、玩游戏、看电影，世界都在眼前。
还有电梯，爬楼梯累得气喘吁吁的日子一去不复返啦，轻松上下楼。
还有那电动牙刷，让刷牙变得有趣又轻松，牙齿也能更干净。
这些发明是不是让咱们的生活变得简单又美好？真得感谢那些聪明的脑袋，给咱们带来这么多方便！。
小学综合实践《我也能发明》优质教案、教学设计
《综合实践活动. 考察探究》四年级《我也能发明》教学设计----课桌变变脸一、活动目标1、价值体认：通过实践活动让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣；在小组合作讨论交流中，初步形成集体思想，组织观念。
2、责任担当：通过参与创造发明的实践活动，对发明产生浓厚的兴趣，初步养成自理能力，自立精神、热爱生活的态度；同时培养学生勤于思考，勇于实践、刻苦钻研的品质。
3、问题解决：在教师引导下，结合生活学习中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题，通过自主与合作探究学习掌握正确的发明技巧，在此基础上要学生创意小发明；在这个实践过程中提高学生的创新能力，动手实践能力，体验成功的喜悦，初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神与品质。
4、创新物化：通过参与实践活动，初步掌握手工设计与制作的基本技能；学会运用一些技术方法，设计并制作有一定创意的作品，服务于学习和生活。
二、活动重难点通过观察，能发现身边事物的缺点提出改进意见，初步掌握一定发明技巧创造事物，培养学生的善于观察、勤于思考，勇于实践的能力和创新意识是本次活动教学中的重难点。
三、活动准备学生准备：课前阅读搜集有关创新发明的资料，了解学习一些相关的创造发明的方法，准备中性笔、彩笔。
教师准备：多媒体课件资料、材料盒、自制表格。
四、教学方法教法建议：直观教学法、任务驱动法学法建议：自主探究法、观察法、合作学习法五、活动过程学生活动前准备：在班级中先进行选题指导，确定好主题后，全班同学就开始上网查阅有关创造发明的资料及一些发明家，简单了解发明的相关知识及一些技巧，调动起学生的发明兴趣。
随后全班同学进行划分小组，做到分工明确，各尽职能，全员参与。
学生准备相关的一些材料用品。
【设计意图：活动前让学生对发明家及发明知识有一定了解，激发他们的发明创造兴趣。
同时然后他们做好分工，明确自己的职责，准备好自己所用物品，便于活动的顺利进行。
】活动阶段：（一）创设情景，导入课题—---我也能发明1、同学们，在平日的学习中，你们使用铅笔吗？谁铅笔盒里装有铅笔？（老师选取几只铅笔）它们之间有什么不同吗？学生活动：观察图片，说出发现。
湘科版 六年级《综合实践活动》第4课《我也能发明》教案
第一单元《我也能发明》一课时教学设计
课题
《我也能发明》
单元
第一单元
学科
综合实践
年级
六年级
教材分析
《我也能发明》是六年级湘教版综合实践活动课程第一单元第四课，教材通过活动准备环节引导学生由教材中的小发明示例，激发探究发明的热情，然后引导学生学习发明创造的一些基本方法。活动实施环节引导学生走访，发现日常用品的不足之处，通过蚊香支架的改进方法，探究书包的改进，激发学生动脑思考、动手操作的热情。激发学生的探究热情，体会伟大的科学家精神。
学习目标
1、引导学生掌握发明的方法，并能利用所学的方法尝试改进日常用品的缺陷。
2、运用多种方法收集发明创造的实例，培养学生动脑、思考动手操作的好习惯。
3、激发学生发明创造的热情，体会伟大的科学家精神。
重点
引导学生掌握发明的方法，并能利用所学的方法尝试改进日常用品的缺陷。
难点
激发学生发明创造的热情，体会伟大的科学家精神。
3、你如果也想当个小小发明家，就参加我们的“我也能发明”主题活动吧！
4、板书课题：我也能发明
生当小小发明家的热情，进而导入新课。
讲授新课
一、活动准备
1、在我们的生活中，有一些很新颖的小发明，虽然有时它们用到的方法并不难，但是神奇之处在于发明者的创意和想法，如果你能细心地观察和思考，也会豁然开朗的。
大家的评价：每当擦完橡皮后，可用刷子轻轻地把纸上的碎屑“扫”拢，非常方便卫生。
四、活动拓展
1、我们不仅能够改进物品的不足，提升使用性能，还可以利用其他的方法来开展发明活动。
用组合法来设计文具。
我想了解仿生设计。
2、了解科学家精神
胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后进的育人精神。
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电筒+电筒
下水道+下水道
2011年安徽省科技创新大赛二等奖
发明者：绩溪县实验小学 张鹤骞
2011省科技创新大赛方辰昊同学获二等奖
牙膏+牙刷
袖+被子
发明方法一
一、 给你块方块积木， 方块代表事物的名称， 方块+方块+……=？ 你去搭搭看。
引课：调动积极性，提高学生的学习兴 趣，增加课堂气氛
积木魔方
金钥匙
一、导课： 发散思维训练
说一说
除了砌墙，用于 建筑之外，还有哪些 用途？
锤子、凳子、垫高、防身、铺路、压纸书（毛笔字）压豆腐、压菜、、过家家、 搭积木、磨刀石、砖雕…
什么是发明？
创造新的事物(爱迪生发明) 创造新的方法（砖的用途）
橡皮、铅笔、粉笔刷、黑板、书包……. 电机、牙刷、U盘、领带、灯、电话机….. 汽车、汽车、自行车、红灯、绿灯、哨子…… 收音机、录音机、钢琴、电视机、遥控器、佛珠、电脑……. 水壶、筷子、电筒、钥匙、闹钟、枕头、刀….
脸盆、小便池、排气扇、马桶、扫帚、…..
整理拼搭结果并归类，可能产生三种情况：
以教室内的设施为教学资源，指导学生边观 察边思考，看看哪些地方不合理？
大胆设计
完善作品
对不合理的地方，认真改进， 大胆设计出改进的方案，使作品 更具有科学性、新颖性、实用性。
便携式可伸缩带照明的采摘器
（家朋学校 六年级 方钱坤 2013年市科技创新大赛 一等奖）
三性原则：科学性、新颖性、实用性
小结 居里夫人的一句话：
锤子是一种常用工具，不论家庭、工厂、企业日常都要用到它，
由于使用的场合及用途不同，因此，锤子有轻、有重，在家庭中需钉 钉子如用小锤，有劲使不上，钉子钉不进去，敲核桃用大锤，易砸烂、 费力，所以， 锤子应该能适应各种需要。
设计 说明
结构 图
锤头、配重铁块、锤柄，其特征在于：,用铁制成上部为空心的圆锤
头，锤头内下部中间制有螺杆，螺杆上套有配重铁块，根椐需要，配 重铁块数量为0-5块，螺杆上部拧有螺帽，其作用是，在使用时不使 配重铁块活动，锤头一侧制有锤柄座，座内装有木柄，也可省略锤柄 座，直接将铁管焊于锤头侧面作锤柄。
认真发现
善于捕捉
要做个有心人，仔细观察 你身边的每一件事物，看看这 件事物的形状、构造、特征、 功能；善于注重捕捉点。
例1：书包
滑轮书包
？？？
例4：米尺
圆规米尺
？？？
发明从哪些方面中去发现的？学习ຫໍສະໝຸດ 信息生活工作
社区
农村
在发现中，敢对世界的每件事物说 ：“ 不”！
积极思考 碰出火花
在观察中，看看哪些地方不够合理，对不 合理的地方要进行思考和研究，如何去改进？ 要想出创新点。
出示课题
科技发明课
绩溪县实验小学（现家朋学校支教 )
许菲
二、观察探究 ， 交流研讨
学生： 探究 讨论 交流
发明步骤就是这样，从发现中去思考，从思考中去设计的过程， 形成一件完善的发明作品
三、体验过程，感受发明
发明三部曲： 一、认真发现 善于捕捉 二、积极思考 碰出火花 三、大胆设计 完善作品
那我们如何去发现与捕捉呢？
你所发现的东西离传统的理论越远，那就与获 诺贝尔奖的距离越近。
打破常规 大胆创新
我们已经知道了发明三部曲，那我么该如何去发明呢？用什么 样的方法去发明呢？
四、发明方法，求异求新
一定要掌握一把金钥匙
如果说“发明三部曲”是发明方舟的航线的话，那么“发明方法”就是这艘方舟的 帆和桨，
送你一套“积木” 助你发明成功
八、总结升华 名言佐证
• 胡适名言：大胆假设，小心求证 （追求科学的态度）
板书： 发现 思考 设计
+ +….=？
处处 天天 人人 安徽绩溪人 伟大学者、教育家、文学家
结束语
祝你成功
创造，我能! 你能！大家能！ 创造的起点就在你的脚下。创造 吧！那里无限美妙；创造吧！就 从现在开始！
敬请各位老师多多批评指正！
橡皮+铅笔、收音机+录音机
已有的
佛珠+遥控器、 闹钟+枕头
1、去除
新奇的
专利查新：
国家知识产权网 /
2、保留
实验小学章栩瑞 省科技创新二等奖
扫帚+筷
可笑的
3、注重
带有磁性、感应灯的单臂机械手
发明创造、专利申请
绩溪县实验小学300多个发明 8个国家专利
关爱残疾人、老年人、环保问题等热点焦点问题，就可以在 大赛中取的好成绩，实验小学这几年取得的成绩就是从这方面 入手的。
无手指残疾人的牙刷
无手臂残疾人自动刷牙工具
六、拓展练习 事物名称+事物名称
方块 + 方块
你会用吗
+ 玩玩看。
七、课外延伸 ，魅力无限
谈谈你的发明设计方案
名称 姓名
绩溪县实验小学生发明创意设计卡
年级
辅导老师
我发现：
我设计：
创意简图：
姓名 黄南柱 班 级 六（1） 名 称 一种重量可调的锤子
课题 由来