《简单语文不简单》小学教师读书笔记
小学语文教师读书笔记(30篇)
小学语文教师读书笔记(30篇)篇一律，教学策略没有最好，仅有更好。
《有效教学和谐课堂》这本书，我的感悟颇多，它不但解决了我教学中遇到的困惑和问题，更重要的是它使我认识到有效教学教学实践中的重要性。
当然，有效教学不止上头讲到的这些，还有更多。
作为一名教育工作者要不断探索，因为仅有不断提高自我有效教学的水平，才能做到事半功倍。
小学语文教师读书笔记第20篇：读了《世上最划算的教育》一书，深深感到：这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的那一天起，就永远没有退休的可能；并且不准请假，不得偷懒，不能够休息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水――薪水其他地方挣，然后往这儿花；这种职业，叫做父母。
教育好自我的子女，就要从培养好子女各方面的良好习惯开始，有人说，培养好习惯就像往银行里存钱，随时都能够取出来用。
有了一个好习惯，就好像银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱好的习惯很多，就等于银行里存了很多钱，一辈子都能够取之不尽。
《世上最划算的教育》一书，“童年需要培养的38种好习惯”，每一种好习惯都从故事引入，让我们思考学到了什么让人能够从中学到知识，再运用到实践中。
例如：书中培养孩子“遵守诺言的习惯”里，引用了《宋庆玲的故事》，故事里的小庆玲为了她之前答应教小珍叠花的事，而放弃了全家到一个很趣味的伯伯家做客，而不知怎样，她等了一个午时，小珍也没有来，爸爸遗憾地说“早明白就一齐出去，庆龄一个人家多寂寞啊”。
懂事的小庆龄却说，我们约好的，我本来就应当遵守自我的诺言，要不然我就是跟你们出去玩了，也不会高兴啊！从这个故事里，我们学到了什么呢？小庆龄是自我决定留下来的，这一点很重要。
她必须也是想去那个伯伯家做客的，可是最终放弃了，是因为她心目中留下了等小珍更重要。
我们从故事里不难猜到，信诺言，不仅仅让守诺的庆龄欢乐、有尊严、也让小珍有了安全感和信赖。
如今，作为父母的我们能够怎样做呢？1）、凡向孩子许诺言，就要尽量兑现；2）事前提醒孩子诺前三思，事后提醒孩子兑现诺言；3）发现孩子守信用，要及时表扬；4）不“逼”孩子许不可能兑现的诺言。
小学教师读书笔记(10篇)
小学教师读书笔记(10篇)小学教师读书笔记（精选10篇）小学教师读书笔记（精选10篇）读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
下面和一起来看小学教师读书笔记（精选10篇），希望有所帮助！作为一名一线的小学教师，在30年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的根底教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。
它对广阔教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。
首先，要有一颗热爱学生的心，修养师爱，以情促教。
育人之道，爱心为先。
台湾教育家XXX说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。
要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。
正如XXX所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。
”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。
那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的毛病来研究正确的；我们永远都不要绝望，是由于只要我们充满期待，他们或许很有但愿。
”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝灰尘的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。
小学教师读书笔记十篇_读书笔记_
小学教师读书笔记十篇读一本好书我们需要的是动脑动手，看一本好书有必要把它的精华记录下来，摘抄下来下面是小编搜集整理的小学教师十篇，欢迎阅读、一、读《教师人文读本》有感我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。
我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗?有句话说：“活在当下”。
其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。
虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。
但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。
在学校所学的专业直到现在也拾不起来。
工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(其实我知道这些都是找借口)。
既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的.每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。
我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。
平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。
“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。
所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。
教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。
在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。
20篇读书笔记40字
20篇读书笔记40字篇一：读书笔记20篇1、教育，请从敬畏生命开始最近，《黑龙江日报》刊登了这样一条消息：黑龙江大庆市某中学一名同学捡了一只流浪狗，可爱的小狗受到了同学们的喜爱，将其视为“班狗”。
可令人意外的是，这只小狗在课堂上随意“发言”被老师发现，怒不可遏的老师便随手将小狗从三楼窗口扔出，可怜的小狗被活活摔死。
此教师的行为真是令人匪夷所思。
“敬畏生命就是爱的真谛”这样的话相信每一位教师都不陌生，可这个令人惨不忍睹的“血案”正是发生在教书育人的教师身上，正是发生在学生那纯净的目光之下。
可想，这会给学生的心灵留下怎样的“阴影”。
即使这位教师学识渊博、教学技艺娴熟，可如此的“荒唐之举”也必将造成恶劣的影响。
记得著名诗人泰戈尔说过：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。
”生命教育就等同于教育宝典中的目录，没有对生命的尊重与呵护，即使内容再丰富与精彩，也会令人无从翻阅。
最珍贵的教育请从敬畏生命开始！2、请家长参与是教育的需要近日，笔者读到了陈亦冰老师的一篇文章《让家长签名是教育的错位》，题目表明了作者鲜明的观点态度，文章从教师的教和学生的学两方面详细分析了“让家长签名”这类“苦差事”的弊端，重点指出其对培养学生良好学习习惯和责任心的负面影响以及给家长带来的负担等。
家长参与教育是一种社会职责。
教育的终极目标是孩子能够成为社会的有用人才，所以教育不应该只是学校和社会单方面的问题，只有学校、社会和家庭共同参与，才能够为孩子的健康成长提供一片肥沃的土壤，孩子才能够在这片肥沃的土壤里茁壮成长。
常言说，子不教，父之过。
“众多技艺，须得幼功。
年幼者不得自知，须父母长辈，督促指导。
”意思是说人所需要的许多技艺品能须得从小学习，但是孩子年幼无知，不明事理，需要父母长辈悉心指导，日后方能成大器。
家长参与教育是孩子情感的渴望。
在孩子成长的旅途上，家长不但是领路者，而且也是伴路人。
3、让教师听听自己的课前几天，笔者到某小学调研时，恰逢该校组织教师开展校本教研活动。
小学语文教师读书笔记(30篇)
小学语文教师读书笔记(30篇) 小学语文教师读书笔记第1篇：《优秀小学语文教师必须要明白的7件事》这本书很适合一线教师阅读，它是窦桂梅教师自身专业成长的写照，是她思维方式、思想、心灵的物化。
不仅仅充满智慧，更以流畅的文笔、诗意的语言，不经意间诠释了自我对语文、对小学语文教学、对教师专业发展的理解，更详细列举了一线小学语文教师应读书目，阐明了读书的不一样境界。
其中“读书――我们必须的生活”，窦桂梅教师说的七件事中，这件事我觉得最重要。
作为一名语文教师，要带领孩子们学习祖国的语言文字，感受我们民族文化的博大精深，自我没有丰厚的文化底蕴，应对学生何来侃侃而谈的底气？又如何能引领学生畅游书海？曾看到过一篇文章，说的是：如今好多学校都要求学生很多进行课外阅读，这是语文课程标准提出的要求，对学生各方面素质的提高及终身发展都有好处，可是我们对学生提出了这样要求的同时，我们的教师读了多少书？说真的，当时应对这三个问题，我觉得惭愧。
我是语文教师，我问自我：我读了多少书？虽说有时也看看，专业的，人文的，休闲的，都会涉猎一点点。
但细想想，却从来没有过读书计划，想看时就翻翻；也不成系统，全凭自我的喜好；更不能坚持，有时间就看了，没时间就作罢，如此这般，总觉得没什么收获。
“读书，是最好的精神美容”“和学生一道阅读中呼吸”“读书，我们必须的生活”，这本书中，窦桂梅教师从我们自身的角度，从学生的角度，阐述了语文教师读书的重要性，我很赞同她的观点。
掩卷沉思，自我要静下心来，认真读书了，感觉自我读书存的最大问题是不能坚持，记读书笔记还很欠缺。
“读书，然后才有育人的底气”、“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。
照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。
”“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。
”读书，我们必须的生活。
仅有经过读书，才能找到自我的精神家园。
同意窦教师那种“挤一点儿，占一点儿，抢一点儿。
”的读书方法。
小学语文教师读书笔记第2篇：《我的教育梦想》作为一部教育哲学作品，没有理论的苍白感，却诗的语言、散文的笔调中，展现了丰富、充实的资料，充满了哲理的思辨。
小学四年级语文读书笔记
小学四年级语文读书笔记第一篇：小学语文教师读书笔记范文“三维教学目标”、“合作、探究”、“综合实践活动”“感悟、体验”，陪同着新课程革新，各种新的理念、要领成为西席的寻求。
在追逐的过程中很多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉，甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。
”面临种种狐疑和疑问，作为一名一线的语文西席，伴随对新课标的深入解读。
我觉得上简单的语文课是准确的选择。
一、简单明确的教学目标教师在实施教学任务前必须有目的意识，目的便是要求，目的便是偏向。
因此，讲授目的要简明。
在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、存眷什么情绪体验，教学目的中要明白表现。
充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功效，让目标贯串于讲授的全过程。
二、简洁明了的课堂教学“语文课堂要有一条线而不是一大片”。
诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积聚运用盘根错节，“工具性”与“人文性”争论不休。
但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写，写写读读”。
落实在教学计划上便是一个实字，让语文课上讲语文的工具，不要出现关于语文和非语文的工具。
三、简约明晰的评价教学评价是讲授的重要环节。
新课程改革要求评价的方法多样，形成性评价和闭幕评价联合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的代价或特点做出果断。
应该有一个教学目的相对应的评价。
语文教学方法多样，形式各异。
不管用什么样的要领，不能脱离语文讲授的基本规律，语文应该姓“语”。
在简朴中看到庞大，于平庸中表现神奇。
第二篇：小学语文教师读书笔记读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感想。
的确,这些建议使作为教师的我们有了更明白的偏向，给了我们极大的救济，它就象一盏指路明灯一样。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年月有了很大的变革，但他的闪光的思想、简练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过期，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的魂魄。
语文读书笔记范文（精选26篇）
语文读书笔记范文（精选26篇）语文读书笔记范文（精选26篇）品味完一本名著后，大家一定都收获不少，需要回过头来写一写读书笔记了。
为了让您不再为写读书笔记头疼，以下是小编为大家收集的语文读书笔记范文，欢迎阅读与收藏。
语文读书笔记篇1读完这本书，感觉它真是一本对教育充满着现实关怀的书。
我感触最深的是本书第六部分“缺乏健康与关怀”。
全国人大代表、湖北省统计局副局长叶青同志就非常担忧当前的中小学教师队伍，但他担忧的不是老师们缺乏敬业精神，也不是他们缺乏专业修养，而是他们的生活状况。
现在社会几乎已经把教师当成了神，拿很少的钱，做很多的工作，不怕苦，不怕累，朝六晚十，吃的是草，挤的是血……事实上，教师不是神，跟大家一样，也是一个普通的人，同样需要社会的关爱，同样存在自身价值实现的渴望。
所以，无论是从教师所处的社会地位还是现实教师利润分配来看，还是从人性发展及人人平等的角度进行分析，社会没有权利也不可能把教师打造成完人，教师没有必要也不可能成为道德的符号或者道德的奴隶。
社会各界应该以一份宽容之心真诚地搀扶我们教师走下神坛，如此，则不仅是中国教师之幸，更是中国教育之幸。
在该书中，作者还向人们阐述了来自改革的压力。
近几年来，随着我国政治经济体制改革的不断深入，教育体制改革也如火如荼地进行，应试教育向素质教育转轨，综合实践活动、研究性学习、校本课程开发、新课程改革等不一而是，往往教师还未从一种改革中走出来，又得去适应另一种改革，教师整天疲于奔命，而每一次改革最终都落到教师身上，使教师的身心负担越来越重。
目前正在轰轰烈烈进行的课程改革，许多教师正面临着前所未有的挑战和压力。
该书还指出，沉重不是教育的本质，憔悴也不是教师的本色。
该书深入到“中国教师缺什么”这一问题，从不同的层面进行追问与思考。
语文读书笔记篇2今天又到了名著推荐的时间。
今天林老师要向同学们推荐的是前苏联作家高尔基的《童年》，高尔基在4岁丧父，10岁就丧母，他只是上过2年的学，完全靠自己努力学习奋斗成为了苏联伟大的文学家，童年每个人都经历过。
小学语文教师读书笔记 读《简单语文不简单》有感
小学语文教师读书笔记读《简单语文不简
单》有感
伴随着新课程改革，各种新的理念、方法成为教师的追求。
在追逐的过程中很多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉，甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。
”面对种种困惑和疑问，作为一名一线的语文教师，伴随对新课标的深入解读。
我觉得上简单的语文课是正确的选择。
一、简单明确的教学目标
教师在实施教学任务前必须有目标意识，目标就是要求，目标就是方向。
因此，教学目标要简明。
在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么情感体验，教学目标中要明确体现。
充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。
二、简洁明了的课堂教学
“语文课堂要有一条线而不是一大片”。
诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，“工具性”与“人文性”争论不休。
但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写，写写读读”。
落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语文的东西，不要出现关于语文和非语文的东西。
三、简约明晰的评价
教学评价是教学的重要环节。
新课程改革要求评价的方式多样，形成性评价和终结评价结合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出判断。
应该有一个教学目标相对应的评价。
语文教学方法多样，形式各异。
不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的基本规律，语文应该姓“语”。
在简单中看到复杂，于平淡中体现神奇。
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《简单语文不简单》小学教师读书笔记第一篇：《简单语文不简单》读书笔记一日，班内一位女生对我说：“老师，我以为学语文很简朴，就是要多读、多看、多写、多思考。
”这是一个我通常从没存眷的学生，因为她的结果在班上着实糟糕，近来恰似开窍了。
学生的一句话，让我思忖很久。
语文简单吗?语文课简单吗……陪同着新课程革新，各种新的教学理念、要领称为西席的寻求。
在追逐的历程中，很多人也有我一样的迷惑。
于永正老师曾说过：教语文，实在很简朴。
说简单点二个字：‘读’和‘写’，说复杂点四个字：‘多读’和‘多写’。
”可能有的老师觉得可以如释重负了：这下语文可简朴了，不就是读读写写这事吗?但是于老师的课是简单中透着丰富多彩;朴实中透着深刻和充分。
因此，我们不能片面明白语文讲授的简朴。
简单语文并不只是简单的读读写写再读读，而是需要在讲授计划上自出机杼，或在文本感悟上独具慧眼，或在讲堂操纵上另辟蹊径。
“没有变化，学生会生厌;没有变化，也就没有讲授艺术。
”是的，语文讲授拒绝一尘稳定。
这就是现在的语文教学为什么要改革?试想，如果还是和已往传统的模式那样，一个老师抱一本教辅口干舌燥的讲一节课，实验满堂灌，我们的学生愿意接受吗?何况现在的学生接触新事物的途径许多。
所以，作为语文西席，胸中得有点墨，有智慧，有应付讲堂的宝贝。
例如，在《皇帝的新装》里可以构造学生排练话剧，让学生从中领悟文章主旨;在《社戏》里，上课前可花几分钟让学生报告本身的童年趣事，以激发学生的兴趣;在《木兰诗》里，可配合电教化展示诗中每个情节的图片，并配上相干情节的朗读灌音，让学生能初步感知诗歌内容;在《安塞腰鼓》一课结束后可组织学生寓目一场球赛，然后让学生即兴写一个小片断，描述赛场上的情形……可以说，讲堂上种种讲授本领，用得恰如其分，讲堂才有情趣，念书才表露真情，课堂讲授才变得简朴有用。
当然，教学的别出心裁并非就是一味的求新、求异，而是让语文的听、说、读、写训练越发有情风趣。
我们知道，语文教学“就是读读写写讲讲”，但怎么读怎么写照旧大有学问的，照旧不简朴的。
读不是重复的读，写不是机器的写，讲不是乏味的讲。
这些就是我们语文教学中计划的关键所在，让这些训练自出机杼，扎扎实实的落到实处就是语文课堂教学的亮点。
我想：语文教学的别出心裁带给学生的将是持续不断的语文学习的兴趣，带给学生的更是发自内心的对语文学习的热爱。
语文教学方法多样，形式各异。
不管用什么样的要领，不能脱离语文讲授的基本规律。
我们应当看到，简朴语文不简朴。
“简单的实际上是最深刻的，是对文本的深刻解读之后的深入浅出，是对学生深入相识之后的正确掌握，是对精心预设之后随即天生的正确引导。
”第二篇：简单语文不简单龙源期刊网http://.cn简单语文不简单作者：孙佩晶来源：《现代教育科学·小学教师》2020年第02期莎士比亚说：“简便是伶俐的魂魄。
”不管你的头脑有何等高妙，你也必须用最生动、最平白的话语向别人——哪怕是一个大字不识的人表达得清清楚楚。
无论书籍有何等厚，教师的职责只有一个——帮学生把书本“看”薄。
“删繁就简三秋树，别开生面仲春花。
”语文讲授追寻的简简单单，其实就是一种更高层次的返璞归真。
这种“简单”是对冗繁的语文课堂的一种“清洗”。
是对语文学习素质的一种回归，是学生自身自动意识的一种彰显。
但简朴不是轻率，不是省事，是简约的教学内容，是简化的讲授关键，简便的教学方法……一、简约的数学内容许多时候，我们发现老师把课本看成了整个天下，面临教学内容，总是以为这里必要讲透，那边必要领会到位，于是条分缕析、喋喋不休，教学的效果常常是面面俱到而又蜻蜓点水，面面不到。
课堂讲授的时间是有限的，学生的学习精神也是有限的，因而一篇课文不必要也不大概八面见光。
这就需要老师深入研读课本和教学内容，发现那些学生真正需要的、有效的工具，以充分发挥课本的代价。
“任你弱水三千，我只取一瓢饮”．要有所为，有所不为。
简约的教学内容，一节课的教学内容的知识容量原则上应按课标要求与教材内容摆设，但在实行讲授历程中，教师要结合学生掌握知识的现实环境和本领，创造性地利用课本，把握教材重点、难点和要害，合理安排教学内容，力求突出重点、分解难点、突出关键，使学生在单位时间内有用掌握所学内容，形成立体的知识网络。
如笔者执教的《月光曲》，选择了最能表现人物心理活动和思想感情的重点段落引导学生重复朗读，再现穷兄妹俩对话的动人场面和贝多芬觅到知音萌发的创作灵感，有感有悟，情理交融，学生感悟到了盲姑娘对音乐的追求与梦想打动了音乐家贝多芬的心，感悟到了盲密斯的善良懂事，打动了音乐家贝多芬的心，感悟到了贝多芬在茅舍中觅到知音再弹奏一曲的创作豪情。
这重点段落的反复品读．真正实现了学生、教师、文本三方的深入对话。
二、简化的教学环节课堂教学是应该思量讲授效益的，进步课堂教学效益，就要讲究各项内容各个关键讲授的有效性。
这个有效性要求我们遵照讲授纪律，用尽可能少的时间、精力和物力取得尽可能好的教学效果。
小学语文课堂教学，我们应把讲授关键简化，直指讲授目的，少一些噱头，多几分平庸和淳厚。
语文讲授有着富厚的内在，我们所提倡的简朴教语文，并不是语文讲授的一种简朴回归，它是一种创新性的回归。
更是一种立足当代、放眼将来的回归，它关注的是语文课堂教学的有效性，从而实现语文工具性和人文性的统一；他反对冗繁且外貌热闹的语文课堂，追求朴实无华、踏实有用的语文课堂，希望我们所教的学生能够规规矩矩写字、认认真真读书、踏踏实实积累、清清楚楚表达。
从这个意义上说，我们课堂教学要“瘦身”、要“消肿”，要化繁龙源期刊网http://.cn为简，化难为易，力求讲授关键简化而着实。
如笔者在执教《小松鼠找花生》一课时，反复的认字写字让学生扎扎实实的记牢了应该掌握的生字；重点语句、新打仗的标点符号，句子的情感引导朗读，让学生读懂了意思、领悟了情感、掌握了要领。
整个讲授历程，只是普普通通地一字一字的读、写，掌握好生字；一句一句地读好课文。
读懂课文。
虽质朴无华，却踏实有用。
三、简便的数学方法轻便的教学方法，教学有法，但无定法．贵在得法，这句话我认为是对教学方法的高度归纳综合，同时也是对因材因人施教的详细解释。
在实行讲授中，它山之石能够鉴戒，但不克不及照搬套用，更不能把原有可以直观反映的工具搞的复杂化，耗时费力，适得其反。
现代化教学手段的应用固然能够拓展学生的视野，但徒劳无功或事倍功半的利用也是大可不必，应根据教学内容和学生实际使用简便、机动的要领，积极有用地构造讲授，力求“教法”与“学法”有机结合，相互作用，达成目标。
如笔者在教学寓言《守株待兔》时，就根据寓言故事内容短小，情节简朴的特点，把造就学生学习语言，内化和运用语言作为讲授目的。
教学中，笔者采用了指导学生朗读、变序讲故事的轻便要领。
课堂上，学生始终处在读故事、讲故事的积极情绪中，他们成了讲堂上真正的主人，不但发展了语言，而且轻松自然地领悟了故事所隐含的原理。
这真是简便的教学方法带来的意外效果！第三篇：小学语文教师读书笔记范文“三维教学目标”、“合作、探究”、“综合实践活动”“感悟、体验”，陪同着新课程革新，各种新的理念、要领成为西席的寻求。
在追逐的过程中很多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉，甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。
”面临种种狐疑和疑问，作为一名一线的语文西席，伴随对新课标的深入解读。
我觉得上简单的语文课是准确的选择。
一、简单明确的教学目标教师在实施教学任务前必须有目的意识，目的便是要求，目的便是偏向。
因此，讲授目的要简明。
在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、存眷什么情绪体验，教学目的中要明白表现。
充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功效，让目标贯串于讲授的全过程。
二、简洁明了的课堂教学“语文课堂要有一条线而不是一大片”。
诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积聚运用盘根错节，“工具性”与“人文性”争论不休。
但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写，写写读读”。
落实在教学计划上便是一个实字，让语文课上讲语文的工具，不要出现关于语文和非语文的工具。
三、简约明晰的评价教学评价是讲授的重要环节。
新课程改革要求评价的方法多样，形成性评价和闭幕评价联合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的代价或特点做出果断。
应该有一个教学目的相对应的评价。
语文教学方法多样，形式各异。
不管用什么样的要领，不能脱离语文讲授的基本规律，语文应该姓“语”。
在简朴中看到庞大，于平庸中表现神奇。
第四篇：小学语文教师读书笔记小学语文教师读书笔记读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感想。
的确,这些建议使作为教师的我们有了更明白的偏向，给了我们极大的救济，它就象一盏指路明灯一样。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年月有了很大的变革，但他的闪光的思想、简练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过期，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的魂魄。
它像与西席面对面一样，针对着教师的苦恼与狐疑娓娓道来。
在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我孕育发生了很大的共鸣。
作为一名年轻西席，的确发明时间总是不敷用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又已往，可劳绩却不大。
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那便是念书，每天不间断地念书，跟册本结下终生的情谊。
他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精美的公开课，她的风采吸引了在场的全部老师。
当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也名顿开。
我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公正的，它给我们每个人都是一天24小时，问题照旧出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有自动去做是事。
想想本身更是如此，做事急于“抱佛脚”。
偶然为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。
想起来真是可悲！我想这便是平常不学习，急来“抱佛脚”的后果。
书中提到：“读书是节约老师时间有用的要领之一。
念书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢？俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的西席，我更应当自动地学习。
因为只有不断丰富本身的知识，才能学会创造性地利用课本，才华赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。
苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精力宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。
”我再反省自己：我又看了多少书呢？苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了很多巨大的真理，虽然他来自于差别的年月，差别的国家，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过期。