语文综合实践活动-课件·PPT

语文综合实践活动完整版课件

组织学生进行朗诵、演讲等表演形式的训练和排练。
开展社会调查与访谈活动
引导学生关注社会热点问题，确定调查主题和访谈对象。
组织学生开展社会调查和访谈活动，收集相关数据和素材。
指导学生分析调查结果和访谈内容，撰写调查报告和访谈录，提高学生的社会实践能力和写作能力。
03
活动实施过程与步骤
制定详细活动计划
对未来语文综合实践Байду номын сангаас动的展望
01
拓展活动内容
未来可以进一步拓展语文综合实践活动的内容，结合社会热点和时代主题，设计更多具有现实意义和探究价值的活动主
题。
02
创新活动形式
探索更多元化、创新性的活动形式，如线上线下相结合的实践探究、跨学科综合性的项目式学习等，为学生提供更丰富
的学习体验和探究空间。
效地运用语言。
思维发展与提升
实践活动能够促进学生思维的发展，包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维等，提
升学生的思维品质。
审美鉴赏与创造
通过实践活动，学生能够感受汉语汉字的独特魅力，表现出对祖国语言文字的深厚感情，同时能够鉴赏文学作品，具有积极的审美意识。
文化传承与理解
实践活动能够帮助学生理解中华文化的博大精深，热爱中华文化，继承中华文化基因，同时关注当代文化生活，尊重多样文化。
活动时间安排不够合理
部分环节时间安排过于紧张，导致学生无法充分思考和表达，影响了活动效果。
部分学生参与度不高
由于学生个体差异和活动设计问题，部分学生未能充分参与活动，缺乏有效的互动和体验。
缺乏有效评价和反馈机制
活动中缺乏有效的评价和反馈机制，无法及时了解学生的表现和进步情况，不利于后续教学的改进和优化。

2024七年级语文上册第六单元阅读综合实践课件新人教版

⑲城市里的牛半信半疑地说：“不见得吧？” ⑳野牛说：B. “不见得？等他把你们捆起来，拿出刀来的时候，你们后悔就来不及了。” ㉑ “那怎么办呢？”城市里的牛垂头丧气地说。
㉒ “不必恐慌！听我安排离开这里就是了。” ㉓ “离开这里，去哪里住，去哪里吃呢？” ㉔野牛说：“你们一定要住在房子里吗？树林里的生活才痛快呢。你们一定要吃槽里的草吗？野地里的草，味道更美。你们不要以为只有在这里才能生活，世界上到处都是咱们生活的地方。我们野牛就因为明白了这一点，所以从来没遇见什么危险。处在危险里的你们，赶快清醒吧！”
鼍：(止住哭声，面露不解)你是只没有尾巴的虾蟆，为什么也哭呢？虾蟆：(B. ___用__手__摸__了__摸__身__后__，__面__露__担__忧____)我现在幸亏没有尾巴，但我担心龙王追究我当蝌蚪时的事情啊！
【点拨】第一空，根据“吾鼍也，故惧诛而哭”可得：我是
鼍，因此害怕被杀而哭。第二空，根据“吾今幸无尾，但恐更理会科斗时事也”可知，此时虾蟆应该是担忧、恐慌的，据此设计动作和神态即可。
⑥一头聪明的野牛仰起头，摇着尾巴说：“我想，咱们不妨推举一位先去看看情形，顺便谢谢他们的好意。要是那边确实好，全体再去。”
⑦“这主意不错！我们就推举最聪明的你去。”一头野牛说。
⑧全体野牛都摇尾表示赞成。 ⑨聪明的野牛来到城市，同族以隆重的仪式欢迎他的到来。
⑩ 他们领着他看房子，请他吃槽里的草，还幸福满满地说，这些全是人给预备的，不用他们自己费心。
剧本
灌江口，真君庙。 “二郎神”从云中降下，径入庙内。二鬼判叩头迎接。 “二郎神”：“那齐天大圣可曾来此？” 鬼判甲：“不曾看见什么齐天大圣。” “二郎神”：“不曾来？好，快取酒食与我。” 二鬼判端来酒菜。 “二郎神”自斟自饮。鬼判乙暗自打量“二郎神”，似有疑惑之状。 “二郎神”察觉，嗔怒：“嗯？”

2024语文部编版七年级上册第四单元阅读综合实践教学课件ppt

(1)一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。 “打算”是考虑、计划的意思,语境中含贬义,列举 “不少的人”的具体表现,从反面有力地证明了学习 “白求恩同志毫不利己专门利人的精神”的必要性。
学习任务二
(2)我的祖父是一个中国标本式的农民…… “标本”有“在某一类事物中可以作为代表的事物”的意思,语境中含褒义,赞扬了“我”的祖父是具有勤劳、质朴等中国农民共同特点的农民。
学习任务一
2.示例: 诸葛亮,我想对您说:您是一位出色的智者。您说过的“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”深深地影响了我,让我明白了只有保持内心的宁静和淡泊,才能明确自己的志向,实现自己的远大理想。
学习任务一
您的高尚品质和卓越智慧,使我受益匪浅。你为后世留下了无数值得学习和借鉴的地方。我想对您说,您是我一生的楷模,我会一直向您学习,追求智慧,追求理想,为实现自己的目标而努力奋斗。
学习任务二
(3)母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实,启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想,使我决心寻找新的生活。
作者发表议论,认为自己的成长,尤其是走上革命道路,离不开亲眼见到的不平事实,更离不开母亲的教育和影响。
学习任务二
2.品析下列词语的含义,体会这些词语对情感表达的作用。
学习任务二
1.结合课文内容,体会下列句子的含义与作用。 (1)一个外国人,毫无利己的动机,把中国人的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。
学习任务二
回归语境,反复品读,体会词句的含义与作用。 1.(1)在概述的基础上加以设问,精辟地阐释了国际主义精神,号召每一个共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。

2024七年级语文上册第四单元阅读综合实践课件新人教版

⑥有人曾说：“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系！”“你应该合群”“你应该像别人一样”…… 这些话无论是假意还是真心，都只是别人的意见。我们完全没必要因为害怕孤独而强迫自己置身于某个圈子，把时间和情绪交由他人去挥霍，去引导。
课内事迹
及评价
3. 以医疗为职业，医术很高明——对技术精益求精的精神
4. 热情赞美、沉痛悼念——一个高尚、纯粹、有道德、脱离了低级趣味、有益于人民的人
课外事迹
及评价
5. 发明了“人工气胸疗法”——( 示例：专业能力强)
6. 发明了多种外科手术器械，首创流动输血车，发明了“药驮子”——( 善于发明创造 )
【点拨】本题考查内容概括。第一个空，由第①段内容可概括
出作者先叙述了自己与儿子聊天产生分歧的经历。第二个空，由第⑤段内容，第⑥段中的“几千年后……也因文字而得到延续”，第⑦段中的“通过文字，我们可以窥到文字书写者内心丰富的情感”，第⑧段中的“文字也会替我收藏心情，捡拾情绪，如一座接收站，默默为我承受所有” 等可概括出：而后又详细地描述了文字的魅力。
7. 主动参与抗洪救险——( 无私忘我 )
课外事迹
及评价
8. 发现药品与标签不一致，严厉批评小护士—— ( 科学严谨 )
9. 4个月里走了750千米，做手术300余次，建立手术室和包扎所13处，救治了大批伤员—— ( 无私奉献，贡献巨大 )
……
第二人称的作用：增加亲切感，便于对话，便于抒情，有呼告效果，增强感染力，易于调动感情。
结构：题目—称呼—主体(总述—精神1、精神2…… —总结呼吁)—结语字数：不少于400字。

第三单元阅读综合实践课件-七年级语文上册(统编版2024)

完成对应的分层阅读练习
示例：《往事依依》搜索枯肠、历历在目、记忆犹新、乐在其中、烟波浩渺、无边无际不知不觉、走投无路、身历其境、津津有味、气象万千、风云变幻美不胜收、春花秋月、眼花缭乱、心旷神怡、入情入理、油然而生感慨万端、滚瓜烂熟、鸦雀无声
示例：《再塑生命的人》截然不同：形容两件事物毫无共同之处。疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。小心翼翼：本是虔诚，庄严的意思，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。不求甚解：现多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。混为一谈：将不同的事物混在一起，说成是同一样事物。恍然大悟：形容一下子就明白了，突然醒悟。油然而生：自然地产生（某种思想感情）花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。也比喻花色繁多，华美艳丽。美不胜收：美景多得看不过来；美好的东西太多，一时接受不完。
示例：《论语》 ①不亦乐乎：现常用来表示程度极深(多用在“得”字后做补语)。 ②三十而立：三十岁能有所成就。指人开始走向成熟。 ③三人行，必有我师：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。指应随时随地学习别人的长处。 ④箪食瓢饮：一竹筐饭，一瓢水。比喻安贫乐道。
朗读和默读都是重要的阅读方式。试结合你的阅读经历和学习体会，从特点、作用、适用场合、注意事项等角度归纳朗读和默读的区别，完成书上的表格。
书籍将人类自身无法逾越的障碍和局限揭示给了我们，而且毫不保留地将人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦闷、绝望、矛盾种种复杂心理启示给我们。
从这个意义上说，我们无法离开书。
时间匆匆，我们的阅读实践活动课即将画上句号。但这不是终点，而是一个新的起点。希望大家记住今天的收获和感悟，在未来的日子里，以书为伴，以实践为路，不断开拓视野，提升自我。愿每一本书都能成为你们人生路上的明灯，照亮你们前行的方向。

阅读综合实践-课件-七年级语文上册(统编版2024)

阅读点亮智慧，实践铸就未来！加入阅读综合实践，让文字与行动共舞，书写精彩人生篇章。学校繁星文学社正在开展阅读综合实践活动，作为文学社成员，请你完成下面的任务。
同学们，第四单元的文章，从不同角度诠释了革命精神，展现了中国共产党的优良传统。请梳理文中人物的优秀品质，如白求恩对待工作精益求精的态度，锺太夫人勤劳俭朴的品格，陈毅献身革命矢志不移的坚定意志……
阅读综合实践
亲爱的同学们，大家好！阅读是心灵的灯塔，照亮我们前行的道路；阅读是智慧的源泉，滋养我们成长的根基。
在今天的阅读综合实践课上，我们将一起挖掘阅读的宝藏。
1.梳理文中人物的优秀品质，谈谈从人物身上受到的教益（难点） 2.理解关键语句的含义，结合课文分析其作用。（重点） 3.品析语句，体会词语的含义及感情色彩。（重点）
示例：白求恩具有众多令人钦佩的优秀品质
无私奉献：他不远万里来到中国，不顾个人安危，全身心地投入到中国人民的抗日斗争中，将自己的医术和精力毫无保留地奉献给了中国的伤员和患者。
例如，在战火纷飞的前线，白求恩常常连续工作数日，为了救治更多的伤员而废寝忘食。
高度敬业：对医疗工作极其认真负责，始终保持着高度的专业精神和严谨的工作态度。
5.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
“淫慢”指放纵懈怠，“险躁”指轻薄浮躁，两者都是贬义词，表明作者对这两种行为持反对态度。
那一年，我即将大学毕业，为了找个单位，天天出去“扫街”，但仍一无所获。我学的是建筑设计专业，找了几家建筑设计院，人家要的不是博士就是硕士。一负责人看着我的简历说，你读书时，还获过不少奖，不错！可是，我们这里暂时不缺建筑设计方面的人才，要不你先来我们这里干个保安什么的吧！等有机会再安排你。

安徽省2024七年级语文上册第一单元阅读综合实践pptx课件人教部编版

(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了
花赶趟儿。
(朱自清《春》)
(2)花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后
地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
(刘湛秋《雨的四季》)
选择第___示__例__一__：__(1_)__句，我的朗读设计及理由： _语__速__稍__快__，___要__读__出__春__天__里__花__朵__竞__相__开__放___的__热__闹__和__喜__悦__。_ _在__“__桃__树__”___“__杏__树__”__“__梨__树__”__之__间__可___稍__作__停__顿__，__既__可___ _以__清__晰__地__表___达__不__同__种__类__的__树__，__也__可__以___在__语__速__上__形__成__一___ _定__的__节__奏__感___，__使__朗__读__更__加__生__动__。__“__开__满___”__和__“__赶__趟__儿__”_ _重__读__，__以__强__调__春__天__里__花__朵__的__繁__多__和__竞__相__开__放__。___________
阅读综合实践
班级开展以“读四季华章，赏汉语雅韵”为主题的阅读综合实践活动，请你参与，并完成相关任务。任务一朗读美文，感受情韵 1. 请仿照示例，选择下面的任意一句话进行朗读设计(可
从语速、重音、停连等方面来考虑)，并适当解释设计的理由。
【示例】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。我的朗读设计及理由：语速稍慢，要读出作者的喜爱和赞美之情，“特别”和“小摇篮”重读，“好像” 后面可稍作停顿。因为济南三面环山，这些山好像是一个小摇篮，济南就像躺在摇篮里的婴儿，要读出它的舒适温暖之感。

2024七年级语文上册第4单元阅读综合实践课件新人教版

实践任务
我记得课文《手术台就是阵地》中描述，您为了救治伤员，常常连续工作数十个小时，甚至几天几夜不合眼。有一次，您连续工作了69 个小时，救治了100 多名伤员。这种对工作的执着和敬业精神，让我深感敬佩。您不仅医术高超，而且对待每一个病人都极其认真。您经常亲自到病房查看病人的情况，与病人交流，了解他们的需求。您甚至用嘴为一名小战士吸出伤口里的脓液，这种对病人的关爱和责任心，让我深受触动。
实践任务
“淫慢”是“放纵懈怠”的意思，“险躁”是 “轻薄浮躁”的意思。这两个都是贬义词，交代了 “淫慢”“险躁”的危害。作者从反面论述修身的重要性，劝勉儿子勤学励志，须从淡泊宁静中提高修养，最忌“淫慢”“险躁”。
变换几个词语，略。
实践任务
讨论：如何根据表达的需要，恰当选择词语，将自己的思想情感准确、得体地表达出来？ 1. 贬词褒用。如，“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”，这里的“卖弄”就属于贬词褒用。 2. 褒词贬用。如，“这个家伙明知罪行严重，内心十分恐慌，但是他居然从容不迫地抹桌子，好像什么事情也没有发生过的样子”，这里的“从容不迫”就属于褒词贬用。
演讲注意事项：面带微笑，放松心情，声音清晰、悦耳，音量适中，站姿自然、沉稳，可以辅以合适的手势动作；直面听众，保持饱满的情绪……
实践任务
我要开始演讲了！亲爱的白求恩大夫：
您是一位来自加拿大的国际主义战士，却把中国当作自己的第二故乡。您以精益求精的态度对待工作，将生命奉献给医学事业和中国人民的解放事业。您不远万里，跨越重洋，来到这片饱受战火蹂躏的土地，用您的医术和爱心，救治了无数受伤的战士和百姓。
评价自我同学教师