人教版《燃烧和灭火》课件1
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人教版化学九级上71《燃烧和灭火》课件(共23张PPT)
因为煤块制成蜂窝状可以增加 与氧气的接触面积，使它更充分燃 烧。
小明在一本参考书上发现，镁居然能在二氧化碳气体 中燃烧！于是他进行了验证实验：将镁条点燃后迅速伸入盛 有二氧化碳的集气瓶中，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放 热，产生一种白色粉末和一种黑色粉末。
⑴请你根据实验现象，写出该反应的化学方程式
A、消除可燃物 B、隔绝空气
B烧杯中的蜡烛与空气（氧气）接触而不会熄灭；
（1）、泡沫灭火器的反应原理：
为了更有效的灭火，人们还使用其他灭火材料。
(
),木船燃烧的条件（ ）和（
）
CO A、水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点 B、水蒸发吸热，提高了可燃物的着火点
，而且水蒸气又起着使可燃物与空气隔绝的作用
2
点燃
2Mg+CO2
2MgO+C
⑵这个实验还引发我们对某些知识的反思，从而有些新
的发现： 在一定条件下，CO2也能支持燃烧；活泼金属 着火时，不能用CO2灭火。
本课回眸 一、燃烧
1、可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈 的氧化反应，叫做燃烧。
可燃物 2、条件 与氧气（或空气）接触
可燃物的温度达到着火点
二、灭火的原理和方法
原理
清除可燃物 隔绝氧气 降温至着火点以下
C、降低温度
D、降低蜡烛的着火点
A、消除可燃物 B、隔绝空气
（1）、泡沫灭火器的反应原理：
3、在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。
（2）二氧化碳是一种灭火的好材料，它既不能燃烧，也不能支持燃烧，而且密度比空气大。
分析原因：
根据燃烧的条件填写：曹军的木船是
泡沫灭火器、干粉灭火器、液态二 氧化碳
小明在一本参考书上发现，镁居然能在二氧化碳气体 中燃烧！于是他进行了验证实验：将镁条点燃后迅速伸入盛 有二氧化碳的集气瓶中，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放 热，产生一种白色粉末和一种黑色粉末。
⑴请你根据实验现象，写出该反应的化学方程式
A、消除可燃物 B、隔绝空气
B烧杯中的蜡烛与空气（氧气）接触而不会熄灭；
（1）、泡沫灭火器的反应原理：
为了更有效的灭火，人们还使用其他灭火材料。
(
),木船燃烧的条件（ ）和（
）
CO A、水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点 B、水蒸发吸热，提高了可燃物的着火点
，而且水蒸气又起着使可燃物与空气隔绝的作用
2
点燃
2Mg+CO2
2MgO+C
⑵这个实验还引发我们对某些知识的反思，从而有些新
的发现： 在一定条件下，CO2也能支持燃烧；活泼金属 着火时，不能用CO2灭火。
本课回眸 一、燃烧
1、可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈 的氧化反应，叫做燃烧。
可燃物 2、条件 与氧气（或空气）接触
可燃物的温度达到着火点
二、灭火的原理和方法
原理
清除可燃物 隔绝氧气 降温至着火点以下
C、降低温度
D、降低蜡烛的着火点
A、消除可燃物 B、隔绝空气
（1）、泡沫灭火器的反应原理：
3、在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。
（2）二氧化碳是一种灭火的好材料，它既不能燃烧，也不能支持燃烧，而且密度比空气大。
分析原因：
根据燃烧的条件填写：曹军的木船是
泡沫灭火器、干粉灭火器、液态二 氧化碳
人教版九年级上册7.1燃烧和灭火 第1课时课件(17张PPT)
燃烧和灭火
课前活动：
任务要求：
1、将火柴点燃。 2、将火柴朝上或者朝下，
并观察火焰变化情况。 3、将火焰熄灭
燃烧：可燃物与氧气发生的一种 发光、放热的剧烈的氧化反应。
一、燃烧的条件
生活中所有物质都能燃烧吗？
燃烧的条件之一： 具有可以燃烧的物质，即可燃物
一、燃烧的条件
活动一：探究燃烧的条件
课本P129装置
燃烧的条件之二：氧气（或空气）
燃烧的条件之三：
达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）
三个条件缺一不可
练一练
1、在引燃无烟煤之前，我们通常向引燃木 材，再用木材来引燃无烟煤，这是为什么？
2、用扇子扇煤炉火，会越扇越旺，而用扇 子扇蜡烛，一扇就灭，这是为什么？
3、为了使上述实验中的红磷燃烧有人认为 课设法降低红磷的着火点，你认为正确吗？
清除可燃物或使可燃 三
灭火 的原 理和 方法
物与其他物品隔离 隔绝氧气（或空气） 使温度降到着火点以下
者 只 须 具 备
其 一 即 可
思考：
为什么火柴头向上放小 木条很快就熄灭了，向下放 小木条就燃烧得更旺盛呢？
实战演练
1．下列情况所采取的灭火方法，不恰当的 是（ ） A．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B．酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖 C．电器因短路起火时，用水浇灭 D．用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案等 火灾
2．住宅和商场等地发生火灾，消防人 员用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的 主要作用是（ ） A．降低燃烧物的着火点 B．使大火隔绝空气中的氧气 C．降低温度到燃烧物着火点以下 D．水分解出不能助燃的物质
真棒
4、材料分析: 某报8月17日讯
17日凌晨1点50左右，烟台某大学13号 公寓起火，造成同宿舍4人死亡。据调查火 灾原因为蚊香引燃蚊帐，使宿舍着火，被烟 呛醒的同学又立即打开了阳台的门窗，使火 势更大。消防官兵赶到时，宿舍内四人已死 亡。
课前活动：
任务要求：
1、将火柴点燃。 2、将火柴朝上或者朝下，
并观察火焰变化情况。 3、将火焰熄灭
燃烧：可燃物与氧气发生的一种 发光、放热的剧烈的氧化反应。
一、燃烧的条件
生活中所有物质都能燃烧吗？
燃烧的条件之一： 具有可以燃烧的物质，即可燃物
一、燃烧的条件
活动一：探究燃烧的条件
课本P129装置
燃烧的条件之二：氧气（或空气）
燃烧的条件之三：
达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）
三个条件缺一不可
练一练
1、在引燃无烟煤之前，我们通常向引燃木 材，再用木材来引燃无烟煤，这是为什么？
2、用扇子扇煤炉火，会越扇越旺，而用扇 子扇蜡烛，一扇就灭，这是为什么？
3、为了使上述实验中的红磷燃烧有人认为 课设法降低红磷的着火点，你认为正确吗？
清除可燃物或使可燃 三
灭火 的原 理和 方法
物与其他物品隔离 隔绝氧气（或空气） 使温度降到着火点以下
者 只 须 具 备
其 一 即 可
思考：
为什么火柴头向上放小 木条很快就熄灭了，向下放 小木条就燃烧得更旺盛呢？
实战演练
1．下列情况所采取的灭火方法，不恰当的 是（ ） A．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B．酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖 C．电器因短路起火时，用水浇灭 D．用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案等 火灾
2．住宅和商场等地发生火灾，消防人 员用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的 主要作用是（ ） A．降低燃烧物的着火点 B．使大火隔绝空气中的氧气 C．降低温度到燃烧物着火点以下 D．水分解出不能助燃的物质
真棒
4、材料分析: 某报8月17日讯
17日凌晨1点50左右，烟台某大学13号 公寓起火，造成同宿舍4人死亡。据调查火 灾原因为蚊香引燃蚊帐，使宿舍着火，被烟 呛醒的同学又立即打开了阳台的门窗，使火 势更大。消防官兵赶到时，宿舍内四人已死 亡。
(人教版)化学《燃烧和灭火》教学课件1
A. 便于消防人员快速通行 B. 将可燃物与火源隔离 C. 减少可燃物与空气的接触面积 D. 降低可燃物的着火点
人教版初中化学九上7.1 燃烧和灭火 课件 _2
人教版初中化学九上7.1 燃烧和灭火 课件 _2
清除可燃物
课题1 燃烧与灭火
请问以下救火方式与破坏哪一个燃烧条件有关？
课题1 燃烧与灭火
请问以下救火方式与破坏哪一个燃烧条件有关？
灭火常识
发现火灾迅速拨打 火警电话119，报 警时要讲情详细地 址、起火部位着火 物质、火势大小、 报警人姓名及电话 号码，并派人到路 口迎候消防车
灭火的方法:
热水，并放入用硬
纸圈圈住的一小块
白磷。在烧杯上盖
一片薄铜片，铜片
上一端放一小堆干
燥的红磷，另一端
放一小块已用滤纸 着火点参考信息：着火点是物质燃烧达到
吸去表面上水的白 最低温度。
磷（如上图所示）
，观察现象。
白磷 40℃
红磷 240℃
讨论:
1.实验一:铜片上的白磷能燃烧而红磷不能 燃烧;若将铜片上不能燃烧的红磷放在酒精 灯上加热,,红磷则能燃烧,这一实验事实说 明了燃烧需要什么条件? 2.在实验中铜片上的白磷燃烧而水中的白 磷不燃烧,说明了燃烧还需要什么条件? 3.将热水中不燃烧的白磷通入氧气后,白 磷燃烧了,再次说明燃烧需要什么条件? 4.将石块放在酒精灯上加热,石块能燃烧吗?
答案： 采用隔断可燃物的方法来灭火
火上浇油
比喻使人更加愤怒或使情况更加严重
答案： 增加可燃物，使燃烧更加剧烈
人教版初中化学九上7.1 燃烧和灭火 课件 _2
煽风点火
比喻鼓动别人做某种事
答案： 为燃烧提供充足的氧气
人教版初中化学九上7.1 燃烧和灭火 课件 _2
人教版初中化学九上7.1 燃烧和灭火 课件 _2
人教版初中化学九上7.1 燃烧和灭火 课件 _2
清除可燃物
课题1 燃烧与灭火
请问以下救火方式与破坏哪一个燃烧条件有关？
课题1 燃烧与灭火
请问以下救火方式与破坏哪一个燃烧条件有关？
灭火常识
发现火灾迅速拨打 火警电话119，报 警时要讲情详细地 址、起火部位着火 物质、火势大小、 报警人姓名及电话 号码，并派人到路 口迎候消防车
灭火的方法:
热水，并放入用硬
纸圈圈住的一小块
白磷。在烧杯上盖
一片薄铜片，铜片
上一端放一小堆干
燥的红磷，另一端
放一小块已用滤纸 着火点参考信息：着火点是物质燃烧达到
吸去表面上水的白 最低温度。
磷（如上图所示）
，观察现象。
白磷 40℃
红磷 240℃
讨论:
1.实验一:铜片上的白磷能燃烧而红磷不能 燃烧;若将铜片上不能燃烧的红磷放在酒精 灯上加热,,红磷则能燃烧,这一实验事实说 明了燃烧需要什么条件? 2.在实验中铜片上的白磷燃烧而水中的白 磷不燃烧,说明了燃烧还需要什么条件? 3.将热水中不燃烧的白磷通入氧气后,白 磷燃烧了,再次说明燃烧需要什么条件? 4.将石块放在酒精灯上加热,石块能燃烧吗?
答案： 采用隔断可燃物的方法来灭火
火上浇油
比喻使人更加愤怒或使情况更加严重
答案： 增加可燃物，使燃烧更加剧烈
人教版初中化学九上7.1 燃烧和灭火 课件 _2
煽风点火
比喻鼓动别人做某种事
答案： 为燃烧提供充足的氧气
人教版初中化学九上7.1 燃烧和灭火 课件 _2
人教版化学九年级上册 7.1 燃烧和灭火 课件 (1)
11
“蜡烛熄灭”的方法及原理
• 1、用嘴对着燃烧的蜡烛用力吹气，结果蜡 • 烛熄灭了。 (降温至着火点下) • 2、向燃烧的蜡烛上浇水，结果蜡烛熄灭了
(降温至着火点下)
• 3、在点燃的蜡烛上方倒扣一只烧杯，由于 • 蜡烛燃烧不断地消耗氧气，当氧气量不 • 足时，蜡烛熄灭。
(隔绝氧气)
12
4、碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳气体，
16
归纳总结
燃烧条件
1、可燃物 2、氧气（或空气） 3、温度达到可燃物 的着火点
灭火原理
1、清除（隔离） 可燃物
2、隔绝氧气
3、降低温度至 可燃物的着火点 以下
17
1．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带 ”的目的在于C（ ）
A．降低可燃物的温度 B．隔离空气
C.隔离可燃物
D．开辟运水的道路
2．纸比煤易点燃的原因是（C ）
（A ）
①沿楼梯迅速下移；②用湿毛巾堵住口鼻 ；③匍匐前进，寻找安全出口；④封闭房门 ；⑤迅速转移到阳台，用绳索下坠；⑥跳楼 A、②③④⑤ B、①②③④ C、③④⑤⑥ D、①②④⑤
22
23
1、为什么铜片上的白磷燃烧，而红磷不燃烧？说明
思 燃烧需要什么条件？
考
2、为什么铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧？ 说明燃烧还
7
二、燃烧的条件:
1、有可燃物
2、与氧气充分接触 3、温度达到可燃物的着火点
(燃烧需同时具备三个条件) 8
课题1 燃烧和灭火
1
燃烧造福于人类
燃烧给人类带来灾难
2
一、什么是燃烧？
通常的燃烧是指可燃 物与空气中氧气发生的一 种发光、发热的剧烈的氧 化反应。
3
猜想: 燃烧的条件可能是
“蜡烛熄灭”的方法及原理
• 1、用嘴对着燃烧的蜡烛用力吹气，结果蜡 • 烛熄灭了。 (降温至着火点下) • 2、向燃烧的蜡烛上浇水，结果蜡烛熄灭了
(降温至着火点下)
• 3、在点燃的蜡烛上方倒扣一只烧杯，由于 • 蜡烛燃烧不断地消耗氧气，当氧气量不 • 足时，蜡烛熄灭。
(隔绝氧气)
12
4、碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳气体，
16
归纳总结
燃烧条件
1、可燃物 2、氧气（或空气） 3、温度达到可燃物 的着火点
灭火原理
1、清除（隔离） 可燃物
2、隔绝氧气
3、降低温度至 可燃物的着火点 以下
17
1．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带 ”的目的在于C（ ）
A．降低可燃物的温度 B．隔离空气
C.隔离可燃物
D．开辟运水的道路
2．纸比煤易点燃的原因是（C ）
（A ）
①沿楼梯迅速下移；②用湿毛巾堵住口鼻 ；③匍匐前进，寻找安全出口；④封闭房门 ；⑤迅速转移到阳台，用绳索下坠；⑥跳楼 A、②③④⑤ B、①②③④ C、③④⑤⑥ D、①②④⑤
22
23
1、为什么铜片上的白磷燃烧，而红磷不燃烧？说明
思 燃烧需要什么条件？
考
2、为什么铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧？ 说明燃烧还
7
二、燃烧的条件:
1、有可燃物
2、与氧气充分接触 3、温度达到可燃物的着火点
(燃烧需同时具备三个条件) 8
课题1 燃烧和灭火
1
燃烧造福于人类
燃烧给人类带来灾难
2
一、什么是燃烧？
通常的燃烧是指可燃 物与空气中氧气发生的一 种发光、发热的剧烈的氧 化反应。
3
猜想: 燃烧的条件可能是
2024年人教版九年级化学上册7-1燃烧和灭火-优课件
三灭火的原理和方法
破坏燃烧条件,使燃烧反应停止,就能达到灭火的目的。
灭火的原理:
(1)清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离 (2)隔离氧气(或空气) (3)使温度降低到着火点以下
三灭火的原理和方法
破坏燃烧的条件,使燃烧反应停止,就可以达到灭火的目的。
三灭火的原理和方法 应用哪些灭火原理来灭火？
三灭火的原理和方法
(1)铜片上的红磷
否
是
(1)热水中的白磷
是
否
(2)热水中的白磷
是
是
通入氧气
是否 燃烧
是 否
否
是
二:燃烧的条件
探究结论:可燃物要与氧气接触同时达到着火点才能 燃烧,条件缺一不可.
燃烧需要三个条件: (1)可燃物 (2)与氧气(或空气)接触
(3)达到燃烧所需的最低温度 (着火点)
定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧 烈的氧化反应叫做燃烧
实验现象:(1)铜片上的白磷燃烧，红磷和热水中的 白磷不燃烧.
(2)通入氧气后水中的白磷也燃烧起来.
二:燃烧的条件
说明：白磷（40℃）和红磷（240℃）都是可燃物，水蒸气接
近100℃，着火点指可燃物能持续燃烧最低温度。
(1)
(2)
实验分析:
可燃物
是否达到 是否与氧
着火点
气接触
(1)铜片上的白燃烧引起 的失火
三灭火的原理和方法
几种常用灭火器的灭火原理和适用范围
干粉灭火器
利用压缩的二氧 化碳吹出干粉 （主要含有碳酸 氢钠）来灭火
具有流动性好、喷射 率高、不腐蚀容器和 不易变形等优良性能， 除可用来扑灭一般火 灾外，还可用来扑灭 油、气等燃料引起的 失火
《燃烧和灭火》ppt教用课件人教版初中化学1
(缺一不可)
灭火的原理
1．隔离可燃物 2．隔绝氧气 3．降温到该物质的
着火点以下。
（其一即可）
泡沫灭火器原理：
现象 分析
混合后有大量的泡沫喷出 剧烈反应产生大量CO2，瓶内压强增大， 将CO2和泡沫喷出
常见灭火器：
二氧化碳灭火器 水基型灭火器
干粉灭火器
三、易燃易爆物的安全知识
一些与燃烧和爆炸有关的图标
•
7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文 辞优美 ，字里 行间透 着灵气 ，迸发 出勃发 向上的 追求与 热情， 展示了 作者与 众不同 的个性 。要在 反复"读" 中用心 去体会 。
•
8.学习本文，不光要了解文章的内容 ，分析 其结构 ；更重 要的是 要认识 文学作 品对青 少年成 长的意 义，从 而养成 自觉主 动地阅 读优秀 文学作 品的习 惯。培 养热爱 大自然 、热爱 生活、 热爱祖 国的思 想感情
3、风吹蜡烛为什么一吹就灭？而森林大火 却越吹越旺？
蜡烛熄灭的原因：风吹带走热量，使温 度下降至蜡烛的着火点以下 森林大火却越吹越旺的原因：风吹带来 了更多的氧气，使燃烧更旺
4、如图所示：若用凸透镜将太阳光会聚 到白磷上时，能发生的现象是什么？产 生现象的原因是什么？ 现象：（1）白磷燃烧，产生大量白烟
•
2.引导学生关注自己的生活实际，去 真切地 感悟这 种人间 真情， 并让学 生体会 爱的伟 大，从 而也能 奉献爱 心。
•
3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲 理，把 纷繁的 事物经 过高度 浓缩， 使之呈 现出简 洁美， 给人以 启迪， 令人从 中品味 出诗意 。
•
4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己 的想法 ，而是 以孩子 的口吻 ，从孩 子的视 角去观 察生活 ，认识 生活， 想象生 活，感 怀生活 ，拉近 了沟通 的距离 ，增强 了亲切 感。
灭火的原理
1．隔离可燃物 2．隔绝氧气 3．降温到该物质的
着火点以下。
（其一即可）
泡沫灭火器原理：
现象 分析
混合后有大量的泡沫喷出 剧烈反应产生大量CO2，瓶内压强增大， 将CO2和泡沫喷出
常见灭火器：
二氧化碳灭火器 水基型灭火器
干粉灭火器
三、易燃易爆物的安全知识
一些与燃烧和爆炸有关的图标
•
7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文 辞优美 ，字里 行间透 着灵气 ，迸发 出勃发 向上的 追求与 热情， 展示了 作者与 众不同 的个性 。要在 反复"读" 中用心 去体会 。
•
8.学习本文，不光要了解文章的内容 ，分析 其结构 ；更重 要的是 要认识 文学作 品对青 少年成 长的意 义，从 而养成 自觉主 动地阅 读优秀 文学作 品的习 惯。培 养热爱 大自然 、热爱 生活、 热爱祖 国的思 想感情
3、风吹蜡烛为什么一吹就灭？而森林大火 却越吹越旺？
蜡烛熄灭的原因：风吹带走热量，使温 度下降至蜡烛的着火点以下 森林大火却越吹越旺的原因：风吹带来 了更多的氧气，使燃烧更旺
4、如图所示：若用凸透镜将太阳光会聚 到白磷上时，能发生的现象是什么？产 生现象的原因是什么？ 现象：（1）白磷燃烧，产生大量白烟
•
2.引导学生关注自己的生活实际，去 真切地 感悟这 种人间 真情， 并让学 生体会 爱的伟 大，从 而也能 奉献爱 心。
•
3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲 理，把 纷繁的 事物经 过高度 浓缩， 使之呈 现出简 洁美， 给人以 启迪， 令人从 中品味 出诗意 。
•
4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己 的想法 ，而是 以孩子 的口吻 ，从孩 子的视 角去观 察生活 ，认识 生活， 想象生 活，感 怀生活 ，拉近 了沟通 的距离 ，增强 了亲切 感。
燃烧和灭火课件人教版
2.隔绝氧气(或空气)
3.使温度降到着火点以下
教学ppt
24
【游戏问答】
请用“燃烧和灭火”的化学知
识解释下面的成语？
教学ppt
25
釜底抽薪
北齐魏收《为侯景判移梁朝闻》： “抽薪止沸，剪草除根。”
比喻从根本上解决问题。
答案： 采用隔断可燃物的方法来灭火
教学ppt
26
火上浇油
比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。
教学ppt
9
实验：
【思考1】铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧 说明燃烧需要什么条件？ 答：温度要达到可燃物的着火点。
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度 是物质固有的属性，无法改变。白磷：40℃ 红磷 240℃
【思考2】铜片上的白磷燃烧而 热水中的白磷不燃烧说明燃烧需 要什么条件？ 答：燃烧需要氧气（或空气）。
第七单元 课题１
燃烧和灭火
(第一课时)
教学ppt
1
运载神州八号的火箭顺利升空
奥运圣火从其发祥地希腊 传遍全世界的五大洲。
教学ppt
2
燃烧造福于人类
燃烧给人类带来灾难
Hale Waihona Puke 教学ppt3太燃 空烧
可 以 使 火 箭 上
教学ppt
4
快乐的篝火晚会
教学ppt
5
一、燃烧的定义
通常所说的燃烧是指可燃物 跟空气中的氧气发生的一种 发光、发热的剧烈的氧化反 应。
答案： 不能使可燃物的温度降到着火点以下
教学ppt
30
第一关
下列促进燃烧的方法不合理的是（C）
A、烧锅炉是将煤加工成粉末，并用鼓风机
不断往锅炉内鼓入空气 B、烧柴时把柴棍支起来 C、增加柴草的用量 D、设法提高氧气的含量
人教版化学课件《燃烧和灭火》ppt完美课1
课题1 燃烧与灭火
灭火的原理
破坏燃烧条件中的一个或两个条件即可灭火
（1）隔绝氧气（或空气）； （2）使温度降到着火点以下； 与灭火
它们灭 火的原 理是什
么？
盖上锅盖灭火
隔绝空气
浇水灭火
隔离可燃物 降低温度
课题1 燃烧与灭火
请用“燃烧和灭火”的化学知识解
释下列的成语？
【思考1】铜片上的白磷 燃烧而热水中的白磷不 燃烧说明燃烧需要什么 条件？
答：燃烧需要氧气 （或空气）
课题1 燃烧与灭火
【思考2】铜片上的白磷燃 烧而红磷不燃烧说明燃烧 需要什么条件？ 答：温度要达到可燃物的最低温度。 着火点：可燃物燃烧所需的最低温度 是物质固有的属性，无法改变。白磷：40℃ 红磷 240℃
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
课题1 燃烧与灭火
九年级化学第七章（课题一）
燃烧与灭火
课题1 燃烧与灭火
课题1 燃烧与灭火
1.灯泡的发光发热现象是燃烧吗？ 2.食物腐烂、铁生锈、动植物呼吸也属于 燃烧吗？
燃烧：是______与_____发生的一种 _________的剧烈的______反应。
课题1 燃烧与灭火
学生实验
实验用品： 兵乓球碎片、小木条、坩埚钳、酒精灯、打火机 实验现象：
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度 是物质固有的属性，无法改变。白磷：40℃ 红磷 240℃
课题1 燃烧与灭火
燃烧的条件：
1.可燃物 2.达到燃烧所需的最 低温度(也叫着火点） 3.氧气（或空气）
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思考
1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧 需要什么条件？ 温度要达到可燃物的着火点。 着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。
2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧， 说明燃烧需要什么条件？ 燃烧需要氧气（或空气）。
3.向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧 起来，这再次说明燃烧需要什么条件？
《人教版九年级化学上册第七单元课 题一 燃烧和灭火》共38张PPT
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
第1课时 燃烧的条件及灭火的原理
《人教版九年级化学上册第七单元课 题一 燃烧和灭火》共38张PPT
学习目标
1．知识与技能： (1)通过燃烧的现象了解燃烧的概念。 (2)认识燃烧的条件和灭火的原理。 2．过程与方法： (1)能依据控制变量的思想设计实验，探究燃烧条件是否缺一 不可。 (2)能运用燃烧条件和灭火原理分析实际问题。 3．情感态度与价值观：通过对燃烧利弊的分析，树立科学 的物质观，学会用辩证的观点看待事物。
着火点 /℃
40
240 250~330 320~370 700~750
物质燃烧需要哪些条件？
在500mL的烧杯中加入300mL热水，在烧杯上盖 一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷， 另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷， 观察现象 。用导管对准烧杯中的白磷，通入少量 氧气（或空气），观察现象。
2.下列灭火方法与隔绝氧气无关的是( A) A.森林发生大火时设置一条隔离带 B.用CO2灭火器灭火 C.用锅盖盖灭着火的油锅 D.用灯帽盖灭酒精灯
3.下列关于燃烧的叙述正确的是（C ） A.有放热、发光现象的变化一定是燃烧 B.燃烧一定要有氧气参加 C.可燃物燃烧时一定有发光放热现象 D.可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象
课堂小结
燃
可燃物
清除可燃物
灭
烧火的氧气隔绝氧气的条
降低温度到
原
件
着火点
可燃物着火
理
点以下
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火 第2课时 易燃、易爆物的安全知识
情景导入 我们经常看到这样的标识，你知道其中的原因吗？
合作探究
模块 易燃物和易爆物的安全知识界
爆炸：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在 短时间内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起 爆炸。
探究
灭火的原理 点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；
将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向一个 烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。观察现象并分析原 因。
现象
分析
Ⅰ
蜡烛熄灭
扣上烧杯后，燃烧的蜡 烛与氧气(空气)隔离， 蜡烛熄灭。
Ⅱ 蜡烛燃烧情况不变
Ⅲ
蜡烛熄灭
碳酸钠和盐酸反应产生 二氧化碳使蜡烛与空气 隔离，蜡烛熄灭
（1）对厂房和仓库的要求：与周围建筑物间有足够的防火距离，车 间、仓库要有防火、防爆、通风、静电除尘、消防等器材设备，严 禁烟火。 （2）容器要求：要牢固、密封，容器外要有明显的警告标志，并标 有物质的名称、化学性质、注意事项。 （3）存放要求：单存、单放、远离火种、注意通风。 （4）运输要求：轻拿轻放，勿撞击。 （5）工作人员要求:严禁烟火，人走断电，经常检查，认清图标。
实验现象：听到“砰”的一声响，面粉发生爆炸，金 属罐的塑料盖被高高掀起。
实验分析：挤压气囊，鼓入空气，把面粉吹散到金属 罐内，与空气充分接触，遇到明火急速燃 烧，在有限空间燃烧放热，使罐内气体体 积膨胀，发生爆炸。
实验结论：面粉在有限的空间内急速燃烧，就会发 生爆炸。
小结
在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时的注意事项：
1.炒菜时油锅中的油不慎着火怎样灭火？
2.液化气罐着火了，怎么办？
3.森林火灾该如何扑灭？
讨论
你有哪些办法使燃烧的蜡烛熄灭？
隔绝可燃物 隔绝可燃物
★ 吹灭
降低温度
★ 用水浇
降低温度
★ 用沙子盖
隔绝氧气
★ 用湿抹布盖灭 降低温度隔绝氧气
★ 用烧杯罩住
隔绝氧气
★ 用两个木条夹住蜡烛火焰 ★ 用剪刀把烛芯剪掉
可燃性气体等在空气中达到一定的含量时，遇到火 源就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫作 爆炸极限。
【探究实验】
实验目的：探究粉尘爆炸
实验操作：
剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的 底侧各打一个比胶皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小 塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属罐。 从橡皮管一端鼓入大量的空气，使面粉充满金属罐，观察现 象。
燃烧需要氧气
小结
（1）要有可燃物。 （2）要有氧气(或空气)。 （3）温度要达到可燃物的着
火点。
三个条件须同时具备！！
思考
当火作为人类的朋友出现时，我们为了发挥它的 作用，应采取哪些措施？ 增加可燃物与氧气的接触面积 增加空气的流通 提高氧气的含量
当火成为人类的敌人时，我们应如何将其消 灭掉?
模块二 灭火的原理和方法 讨论
4、以下实例中，利用了“隔离可燃物”原理灭火 的是（ D ）
A、实验时酒精不慎洒出并燃烧，用湿抹布盖灭 B、高楼失火，用高压水枪向着火处喷水灭火 C、森林火灾时，用炸弹轰炸灭火 D、森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树林
砍掉
5.如图所示，将白磷和红磷分装于Y形试管的2个 支管中，管口系牢小气球，将2个支管同时伸入 相同深度的热水中。 （1）能燃烧的是 . a （填“a”、“b”、或“c”）处，该处燃着的 磷会很快熄灭，原因可能是 （B填序号）。 A．温度降低 B．氧气耗尽 C．管内产生了二氧化碳气体 （2）管口的小气球可以防止 P（2O填5 化学式）进入空气，从而使该 实验绿色化。
情景导入 人类每前进一步都与火有着密切的联系
火有时给人们带来一定的灾难 火灾
当我们需要利用燃烧时，燃烧是否随时都能发生， 燃烧是否需要什么条件呢？
合作探究
模块一 燃烧的条件
着火点:物质燃烧所需的最低温度(是物质固有的属性)。 表7-1 通常状况下一些常见物质的着火点
物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤
燃烧的条件
1.要有可燃物。 2.要有氧气(或空气)。 3.温度要达到可燃物
的着火点。
灭火的原理
1.清除可燃物 2.隔绝氧气(或空气)。 3.降温到可燃物的着
火点以下。
随堂练习
1.1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”的船舱里装满了供 战马吃的草料，航行途中草料突然着火，整个战舰瞬间变为 火海。则下列有关说法错误的是( A ) A.草料舱没有氧气 B.草料舱通风不好 C.草料发生缓慢氧化积累了大量的热 D.草料温度达到了草料的着火点