让农村孩子爱上阅读经典散文欣赏50篇
(最受学生喜爱的散文精粹)童心脉脉_翻山
文/赵德斌小时候住在山里，站在屋前的石崖上望远方，永远是一眼看不尽的山。
劳累了一天的爷爷常常坐在石凳上，吧嗒着旱烟锅，指着远山意味深长地说：“孩子，将来一定要走出那一道道山。
”后来我终于走出了家乡的山，来到平原，然而短暂的欢喜之后我感到深深的疲倦。
人生原来远不止那一带连绵的山峦，而我不过是山脚一只小蚂蚁，只爬过几道坡而已。
十几年真善美的熏陶，让我只看到身边的小山，于是就意气风发看不惯一切人生的瑕疵，等到面临人生真正的山峦时，我豪气尽失找不着方向。
生活的艰难和人性的险恶使我一次次联想起家乡望不尽的山。
我曾经梦想着有一天就要改变所有的丑恶和黑暗，但是走近了，方才认识到这座山有多么的高，人竟然是这般的渺小。
才翻过一座岭又不得不直面另一座高山险峰。
家乡的山可以走过，而今横亘在眼前的这一座座巍巍险峰却让我如何来翻越?我迷惘，时常逃避人生的喧嚣，徘徊于山水草木之间，独自踟躇、叹息。
逃避是为了忘却过多的伤痛，可是灵魂的彷徨何曾因为刻意的忘却而改变。
西农大这一方幽静的田园默然，五台山上卵石铺就的曲径承载了我多少沉甸甸的压抑与无奈。
刚刚建成的景区光彩迷人，然而一旦面对生活和人性时会很快显现其生命的脆弱无力。
绿地上钻出条条斑秃，似少女褴褛的裙，将青春出卖。
一对对少男少女或躺或坐在草地上，吃着零食，嗑着瓜子，走后热情地留给后来者几只包装袋和紧紧贴在草皮上的纸张。
偶尔走过几个乞丐，执着地向每一个人哀求价值一角钱的怜悯。
山下的池水泛着五光十色，鲜艳的垃圾随波涌动，年轻的恋人相拥着走过，随手抛却一只飞舞的袋子，落在水面如一叶飘摇的船儿。
山间的石洞虽然诱人，但我再不敢进去，因为……你瞧，那个小伙子匆匆忙忙走了进去，随即传来一串珠落玉盘的声响。
我向往大自然的美好风光，向往人性的真诚良善，可社会的大书告诉我，美丽的文字间难免夹杂灰暗的注脚。
在面对私利时，人性往往暴露出一只马脚，为了自己的便利可以把麻烦扔给别人，为了个人的声誉不惜诽谤竞争者，甚至为了争得一份财产兄弟反目。
(最受学生喜爱的散文精粹)睿智话自达_村庄的声音
文／海叶凉凉的雨凉凉的雨，是天空落下的果子。
秋风，想跑得越快越好，拒绝雨水梳理的秩序。
秋天消瘦的头颅在寂静中飞扬。
果实一样沉甸甸的心绪，遍布裸露的大地。
凉凉的雨伴着唱民歌的风，总喜欢伫立在子夜芬芳的田野，聆听果实裂开的声音。
池塘与河流，是大地天然的粮仓。
薄薄的雨水集结在一起，仿佛一种透明的情感要找到一架至善的琴。
日出而作日落而息的农人，在“落雨享天福”的念叨声里，燃起一袋旱烟，聆听凉凉的雨点，敲击檐瓦的声音，因为这些最古朴的音乐，辛勤的劳作会在痴痴如醉的凝望中变得轻松。
凉凉的雨，是天空落下的果子。
落花春天以落花还债。
流水已远走他乡。
春天的一半是花朵，另一半是昵哝的燕语。
裸足站在河边的人，双足已被村头的落花掩埋。
落花无声，流水有梦。
村庄却没有诗人淡淡的忧伤。
在流水的低吟里，谁把词语中的月亮举得更弯?在重重叠叠的花香里，昵哝的燕语挤进了谁的耳郭?春天的村庄，没有凋落的心事，没有受伤的高过命运的纸鸢。
风中纷扬的花粉，悄悄迷住了憩在瓦檐边那对相亲相依的蝴蝶。
流水浅浅地低吟，仄人经验主义的冥想。
春天以落花还债，轻风却无法开具收据。
村庄的落英，四处奔走着。
却没有行吟诗人的忧伤。
守望田野土地荷起深夜的风景，以稚嫩的星光打进真实。
佝偻的父亲，每天将黎明吵醒后，便从土地的这头走到那头。
一年四季尾随着他的老黄牛，把厚厚的沉默，踩得粉碎又温暖。
深入青黄不接的时节后，父亲便发现禾稼离自己很近很近。
多少年过去了，朴实的禾苗，有浪无声总深蕴着一种契机。
劳累的时候，看着镰刀躺在粮食旁的姿势，无论夜昼都是一种奢侈的享受。
智慧积在手上，就适于翻耕泥土，或者去扶一株倒伏的庄稼。
只是，父亲的动作越来越慢了。
黄昏，守望在田野的父亲，我无法仰及他的光芒。
在众多的奢望中，我只想抚摸着他的茧子和收成，去和父亲疼爱的庄稼，做一次深深的交谈；我只想从他微笑着流出的泪花里，去领悟粗茶淡饭包裹的那份痴情……大米一粒大米就可以把生命的真实全部展示。
在饥饿比寒冷更可怕的日子。
[好看的散文] 经典散文欣赏50篇
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[好看的散文] 经典散文欣赏50篇通过散文的话语方式，可以看到日常情感、经验在散文文体中呈现得最直接、彻底和真实。
下面是小编给大家带来的好看的精美散文，供大家欣赏。
好看的精美散文：如鱼饮水，冷暖自知时光在我的措手不及里，不惹尘埃地一步步走开。
恍惚间，花样年华，水样青春已渐行渐远。
站在时光的路口，于灯火阑珊处，摇曳一地遐思。
天气，温暖，阳光，明媚。
花朵，绚烂，清风，柔和。
多好的季节。
经常被别人问起，最近好吗?总是笑着回答：挺好啊。
事实只有自己知道。
就算自己心情不好，也不能影响别人的心情。
自己知道就好。
听过这样一句话：你可以在某一时候欺骗所有人,你也可以在所有时候欺骗某一个人,但你决不能在所有时候欺骗所有的人。
生活也许就是这样,我们都知道要做一个诚实的孩子,但不经意间总要撒点小谎。
每个人都有自己的生活，在自己的世界里翩然起舞。
演奏着独特的乐章。
或华丽，或激昂，或朴实，或悲壮。
每个人的生活轨迹都不一样，有的坎坷，有的风顺。
路边的风景也各异。
也许花飞满天，也许荆棘丛生。
美不美，好不好，自己体会。
郭敬明说：“我终于发现自己看人的眼光太过简单,我从来没有去想面具下面是一张怎样的面容,我总是直接把面具当做面孔来对待,却忘记了笑脸面具下往往都是一张流着泪的脸。
”所以自己都不敢轻易妄下结论，判断一个人是否真的开心。
看着来往的人群，看着灿烂的笑容，就仿佛看到了那些深藏在眼底下的不为人知的忧伤。
就仿佛读到了那些或悲或喜的故事。
几米说：“没有人有耐心听你讲完自己的故事，因为每个人都有自己的话要说;没有人喜欢听你抱怨生活，因为每个人都有自己的苦痛;世人多半寂寞，这世界愿意倾听，习惯沉默的人，难得几个。
------我再也不想对别人提起自己的过往，那些挣扎在梦魇中的寂寞，荒芜，还是交给时间，慢慢淡漠。
”于是，我们习惯了戴着面具生活。
人海中穿梭，一副“我很好”、“我无坚不摧”的模样。
即使痛彻心扉，即使脆弱的不堪一击，即使哭得一发不可收拾，依然笑得如花般绚烂。
经典散文欣赏50篇必读名家
经典散文欣赏50篇必读名家1. 鲁迅《药》：梦里仿佛有恶鬼，清醒时模糊地觉得是魑魅罢。
2. 鲁迅《孔乙己》：每一个独具特色的人，都值得我们尊重。
3. 巴金《家》：一个家庭的命运，随着时间的推移悄然改变。
4. 朱自清《背影》：父爱如山，给我们提供了坚实的后盾。
5. 钱钟书《围城》：当我们逃离外界时，我们也许逃离的是自由。
6. 梁实秋《故都的秋》：故乡随着时间的推移，永远在我们心底留下深深的印记。
7. 老舍《四世同堂》：家庭中的喜怒哀乐会在淡泊的年代中沉淀成难忘的记忆。
8. 郭沫若《七律·长征》：团结奋斗的力量，能够超越时间和空间的限制。
9. 林语堂《散文十余种》：散文是一种表达情感和思想的艺术，可以帮助我们更好地了解自己和世界。
10. 龙应台《读者》：阅读可以让我们更好地理解自己和别人，塑造一个更加美好的世界。
11. 李宗吾《人生的枷锁》：生命中的束缚有时来自自己，有时来自社会和他人。
12. 徐志摩《再别康桥》：诗歌中的字里行间包含了真挚的情感和忧伤的视线。
13. 阮籍《咏怀》：感慨人生短暂，我依然要竭尽所能寻找快乐和美好。
14. 唐寅《临江仙·滚滚长江东逝水》：时间不等人，我们要抓住每一刻，追逐自己的梦想。
15. 辛弃疾《青玉案·元夕》：节日是人们走出忙碌生活的时机，享受一片纯净的美好。
16. 陆游《钗头凤·世情薄》：生活中有很多人和事让我们感到失望和挫败，但我们要坚守自己的信念。
17. 杨绛《我们仨》：家庭是人的出发点，是我们成长和坚强的源泉。
18. 韩寒《后会无期》：旅途是人生的一部分，它带给我们惊喜和启发，也有失败和挫折。
19. 莫言《生死疲劳》：生命中最珍贵的才是时间，我们要好好珍惜每一刻。
20. 邓拓《丽人行》：女性的力量在人类历史上发挥了重要作用，她们的贡献应得到应有的尊重。
21. 余秋雨《文化苦旅》：文化是一种精神追求，它可以帮助我们在荒漠中找到生存的希望。
(最受学生喜爱的散文精粹)童心脉脉_乡里旧闻(节选)
文/孙犁梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓。
——书衣文录度春荒我的家乡，邻近一条大河，树木很少，经常旱涝不收。
在我幼年时，每年春季，粮食很缺，普通人家都要吃野菜树叶。
春天，最早出土的，是一种名叫老刮锦的野菜，孩子们带着一把小刀，提着小篮，成群结队到野外去，寻觅剜取像铜钱大小的这种野菜的幼苗。
这种野菜，回家用开水一泼，搀上糠面蒸食，很有韧性。
与此同时出土的是锯锯菜，就是那种有很白嫩的根，带一点苦味的野菜。
但是这种菜。
不能当粮食吃。
以后，田野里的生机多了，野菜的品种，也就多了。
有黄须菜，有扫帚苗，都可以吃。
春天的麦苗，也可以救急，这是要到人家地里去偷来。
到树叶发芽，孩子们就脱光了脚，在手心吐些唾沫，爬到树上去。
榆叶和榆钱，是最好的菜。
柳芽也很好。
在大荒之年，我吃过杨花。
就是大叶杨春天抽出的那种穗子一样的花。
这种东西，是不得已而吃之，并且很费事，要用水浸好几遍，再上锅蒸，味道是很难闻的。
在春天，田野里跑着无数的孩子们，是为饥饿驱使，也为新的生机驱使，他们漫天漫野地跑着，寻视着，欢笑并打闹，追赶和竞争。
春风吹来，大地苏醒，河水解冻，万物孳生，土地是松软的，把孩子们的脚埋进去，他们仍然欢乐地跑着，并不感到跋涉。
清晨，还有露水，还有霜雪，小手冻得通红，但不久，太阳出来，就感到很暖和，男孩子们都脱去了上衣。
为衣食奔波，而不大感到愁苦，只有童年。
我的童年，虽然也常有兵荒马乱，究竟还没有遇见大灾荒，像我后来从历史书上知道的那样。
这一带地方，在历史上，特别是新旧五代史上记载，人民的遭遇是异常悲惨的。
因为战争，因为异族的侵略，因为灾荒，一连很多年，在书本上写着：人相食；析骨而焚；易子而食。
战争是大灾荒、大瘟疫的根源。
饥饿可以使人疯狂，可以使人死亡，可以使人恢复兽性。
曾国藩的日记里，有一页记的是太平天国战争时，安徽一带的人肉价目表。
我们的民族，经历了比噩梦还可怕的年月!日本帝国主义的侵略，以战养战，三光政策，是很野蛮很残酷的。
2023年最新的经典散文欣赏50篇
2023年最新的经典散文欣赏50篇经典散文欣赏50篇当时光走进了冬季，我心里便悄悄地盼望天空下一场大雪，能够有四五寸厚的积雪。
让我能看到一个银装素裹的世界，琼楼玉树的景致。
这个愿望我盼了一年又一年。
今年的冬天眼看着就要过去了，心里的盼望准备寄托在来年的冬天。
让我高兴的是，在过年前的两天，天气预报说，在新年的年初二有雨夹雪，初四也有雪。
我心里一喜，今年过年可能要与一场雪相遇，心里重又燃起希望的火苗。
过年了，我便悄悄地观察起天气，祈祷它下雨。
初一这一天，风和日丽，就连夜晚的天空上还出现了几颗星星，一弯月牙。
但我依旧对落雪抱有希望。
也许，明天上午天气好，下午会慢慢地转阴，接着会下雨，下雨了，落雪的希望就不远了。
那是我想得美好，初二这一天还是晴好，我的心渐渐的变冷了，不再去想雪花飞舞的美丽，也不去想能有一个白雪皑皑的景致。
奇迹出现在初四的夜里。
这一天，白天阴沉，到了黄昏的时候天空开始下起雨来了，我什么都没想只当它是寻常，它下它的雨，只希望明天不要下雨，我明天就离开故乡了，回到我工作的地方江南。
出行总希望是个好天气，关于落雪的事我已忘了，不再有那奢侈的想法。
夜里醒来看到窗户外面很亮，心里觉得有点怪，晚上的天空还是黑黑的，什么也看不见。
后来又一想，也许是雨停了月亮也就出来了，窗户外面的亮色也就不怪了，我继续睡觉什么也不想。
老公他起来了，惊喜地喊起来：小芳，外面下雪了，快起来看看，路是白白的，屋面上是白白的，田野里也是白白的。
他欣喜地说着，我没有接他的话，接着睡觉。
心想，好好的天怎么说下雪就下雪呢，晚上都没有下雪，不可能有这么大的雪，我不信。
我迷迷糊糊的又睡着了，老公没有睡，他沉浸在激动，喜悦的情愫里，为一场突如其来的大雪高兴，为大地上的一片洁白思绪飞扬。
又过了一会儿，老公又跟我说：你下去看看，到北面的窗户向外看，看人家的的屋面上是不是白白的雪，外面的雪下的真大!此时，我睡意全无，下床，来到南面的窗户下，向外面看去，呵!下雪了，真的下雪了，还是一场大雪，虽没有我盼望的那场雪大，但也有些够了。
(最受学生喜爱的散文精粹)童心脉脉_乡情
文/(香港)林湄山远处，小山连绵起伏；眼前，浓黑的土地散放着泥土的芬芳。
那条蜿蜒地从山脚到山顶的石径，留下我童年的脚印，脚印从低到高，从乱到稳地走向山顶，要走向生命向往的高峰。
我们这一群“疯癫”的孩童，在山顶一个空旷的草地上不断地跳呀、叫呀的玩乐，偶尔还对着远处的高峰大喊：“喂，1·2·3……3·2·1”于是从群峰那边传来了一阵清晰的回音。
正当大家欣赏着回音的时候，我却不留神地因跳乐从山顶滚下了山坡，像一只失落的圆球……引起同伴们惊惶失措。
幸好山坡没有大石，只有尺来高的乱草，当我从山脚爬起，只觉一阵晕眩。
定睛一看，才知道手脚都擦伤了。
这时候，一种自尊而又掺有自卑的感情涌上了心头，为了不让大家失望，我又沿着山径一步步地再爬登山顶，是的，我不能当一个灰溜溜的失败者。
秋天来了，我们又再登山，在山上割下枯干的草木，用草绳一捆，然后以扁担一挑，哼着小调，一队队摇摇摆摆的沿着那三十六弯的羊肠小道走回来，到了山泉边休息，喝一口泉水，听听山坡牧童吹树叶子发出悠然的哨声，什么疲倦都忘记了。
结束了童年生活，漂流在外，几十年过去了，追忆故乡的山，想来依旧屹立在村旁。
故乡的山，是锻炼我勇敢的摇篮。
在记忆里，故乡山上，丛丛的草木，潺潺的泉水，险峻的山坡，只剩下依稀的影子了。
可是，在我的人生历程上，却留下难磨灭的一段经验——摔过跤，又爬起来，它成了我走人生长途最宝贵的经验。
水在我的怀念中，故乡的水是一首诗篇。
村前的小溪弯弯曲曲，沿着榕树自东向西，溪水清澈得可见到各种鹅卵石子。
阳光下的小溪像一条银色的白带，绕着村庄，溪边有村妇在冼衣，有孩童拿着竹箕在溪边草丛捞鱼虾。
在夜晚的星空下，那溪水的涓涓声随轻风飘来，仿佛在低诉宇宙的秘密。
溪水给村庄增添了不少诗情画意。
溪前是一块块碧绿的草地，溪后是一幢幢的平房，小溪的水永不枯干，它像是生命的源泉，润着故乡的人，润着故乡的地。
当我回到故乡，走到小溪旁的时候，我从溪水里仿佛见到我童年时的倒影。
适合儿童诵读的经典散文
《落花生》也值得说一说呀。一家人围坐在一起聊花生，说花生虽然不好看，可是很有用，就像人一样，不图外表漂亮，要有真本事才好呢。这样的故事用散文的形式讲出来，孩子们诵读着能明白做人的道理呀，而且文字简单易懂，读着一点都不费劲，可顺口了呢。
《适合儿童诵读的经典散文》
《春》这篇散文呀，可太适合儿童诵读啦。里面写春天那叫一个美呀，什么“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，一读就能让人感觉到春天那种慢慢靠近的喜悦呢。写小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，就好像孩子们能亲眼看到那小草冒头的可爱模样似的。还有各种花呀，红的像火，粉的像霞，白的像雪，把春天描绘得跟个五彩斑斓的大花园一样，孩子们诵读着，脑海里就能浮现出那漂亮的画面，可有意思啦。
《背影》也很不错哦。讲的是爸爸送儿子去车站，那个胖胖的、有点蹒跚的背影，爸爸艰难地穿过铁道去给儿子买橘子的画面，多感人呀。虽然孩子们可能还不太能完全体会那种深沉的父爱，但读着读着也能感受到亲情的温暖呢。那些朴实的文字，就像在讲身边的故事一样，孩子们诵读起来，也能慢慢懂得家人对自己的爱呀。
《匆匆》也是经典呀。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这一连串的问句，能勾起孩子们的好奇心呀，让他们开始思考时间都去哪儿了呢。文字朗朗上口，孩子们诵读的时候，也会跟着去琢磨时间的宝贵，可让他们长不少见识呢。
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让农村孩子爱上阅读经典散文欣赏50篇让农村孩子爱上阅读【经典散文欣赏50篇】书籍是人类进步的阶梯；书读百遍，其义自见；读书破万卷，下笔如有神......从古至今，有多少文人为书而倾倒，为书而痴狂。
由此可见，阅读是多么的重要，书籍充满着无穷的魅力。
然而在农村小学生中，由于受办学条、社会家庭的影响，小学生的课外阅读量少导致作文能力低，极大影响了教学效果。
其主要有以下几方面因素影响了课外阅读的顺利完成和显著成效：首先，学生对课外阅读缺乏兴趣。
在农村，良好的课外阅读氛围难以形成。
在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也意识不到课外阅读的重要性，在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子，很少督促孩子去博览群书。
其次，老师不能为学生提供良好的课外阅读氛围。
由于受传统教育思想的影响，老师忙着去应付应试教育，加上学生起点较低，在实际的教学中我们农村教师往往是心有余而力不足，最终还是走在了“围着课本打转”的老路上。
忙着学习课文，忙着做习题，忙着提高分数，而没有真正意识到增大阅读量才是提高语文之根本。
只是简单地从分数上提高，走捷径，从而使学生认为学习语文就是背书和做题，更不会去浪费时间去阅读。
很多教师平时也无暇读书，没有阅读的习惯，不能为学生的阅读作出表率，这也在一定程度上影响着学生阅读兴趣的培养和激发。
针对农村的实际，要加强学生的课外阅读实践，我认为应从以下几方面入手：一、创设阅读氛围1、更新老师教育观念，创设阅读氛围要想改变学生，先改变老师。
打破以分数为重的教育理念，让老师意识到学习语文最根本是从阅读抓起。
阅读量大不大，理解能力好不好才是衡量一个孩子语文水平的标准。
教师要带好头。
教师自己不读书，去一个劲儿督促学生读书，这样也太没有说服力了。
因此，要求学生有空就读书的同时，我们教师也要以身作则，随身带书，与学生一起读书。
学生看到老师也这么投入，自然就乐意效仿。
再者，我们教师要阅读学生爱读的书籍。
了解学生所读的书，指导学生喜欢什么样的书籍，能拉近教师与学生的距离。
适合学生阅读的书籍，我们教师要站在学生的角度和他们一起阅读，在选择学生感兴趣的内容进行阅读指导或推荐阅读。
也只有这样，在与学生交流读书感受的时候，师生才会有“共同语言”。
2、班级营造阅读氛围在新学年的第一天，我会让家里条好的孩子将自己家中的图书带到学校来，在班级中建立了图书角。
交换阅读，大大提高书籍的使用率。
同时，为了更好的激发每个学生的参与度，我也会从自己家中带几本精心挑选的孩子们可能特别感兴趣的图书。
当作奖励，奖给那些在每个星期阅读方面表现出色的孩子，让他们优先阅读。
如果阅读量特别突出，老师也会偶尔送上一本，作为礼物奖励于他。
这样孩子们就会为了去看老师带来的图书，或者得到它而去抢着阅读。
从而班级里阅读的氛围就会起来越浓。
二、激发兴趣，让孩子们爱上阅读。
1、树立榜样，让学生有所参照榜样的力量是无穷的。
我经常利用班会课和晨会课的时间向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家，读读他们的故事，还有意识地树立一些典型，以此激励学生向他们学习，让他们积极地愉悦地迈向书的海洋。
2、名著故事引导，好书推荐。
五年级课文中会出现名著名篇，在开学不久，我就寻找合适的时机，向他们推荐《三国演义》。
给他们讲讲刘备、关羽、张飞的《桃园三结义》，了解他们三人的情谊和生死之交；刘备的《三顾茅庐》，认识忠厚真诚的刘备；诸葛亮的《空诚计》，看到有胆识，足智多谋的诸葛亮；《三气周瑜》知道周瑜小肚鸡肠会制他于死地......就这样让孩子们沉迷于三国故事中，让他们都想看，回家都看，看谁能接着讲下去，表现出色者也有奖励。
就这样不知不觉在班上掀起了三国热。
3、开展活动，让学生享受乐趣。
要想让我们的学生对阅读始终充满兴趣，必须得开展一系列的形式多样的读书活动，让学生在活动中得到乐趣，在活动中得到提高，让学生在活动中体验成功。
我在班级建立了“课外阅读档案袋”，记录学生课外阅读的成果。
档案袋中装着学生平时摘录的好词好句好篇，装着学生课外阅读的心得感受，装着他们的手抄报，也装着学生在课外阅读中取得的各项成绩......定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感和成就感，从而激发学生的阅读兴趣。
另外，我还定期在班上开展一系列的读书活动，如读书故事会、美文欣赏会、心的交流会、古诗文诵读比赛、手抄报比赛等，定期评选“读书积极分子”、“记诵能手”、“朗读高手”、“故事大王”；颁发班级荣誉证书。
这些只是让孩子们爱上阅读的基础，真正的阅读还在于每天的日积月累。
在天真可爱的孩子们的陪伴阅读下，我们一同爱上阅读吧！农村绝大多数孩子课外阅读的兴趣不足，不想读书，不爱读书。
那么，是什么原因造成我们农村孩子阅读兴趣不浓呢？究其原因，我认为可归为以下几条。
1.教师观念影响学生阅读兴趣的培养和激发。
在课标的倡导下，我们农村教师也逐渐意识到课外阅读的重要性，也有努力创造条为学生创设良好阅读氛围的愿望和行动。
但由于受应试教育心理定势的影响，加上学生与城镇孩子相比起点较低，在实际的教学中我们农村教师往往是心有余而力不足，最终还是走在了“围着课本打转”的老路上。
另外，繁重的教学任务、班主任工作、家庭琐事等也造成了我们农村教师自身阅读行为的缺失。
由于主观和客观的原因，很多农村教师的阅读面很窄，平时也无暇读书，没有阅读的习惯，不能为学生的阅读作出表率，这也在一定程度上影响着学生阅读兴趣的培养和激发。
2.家长意识阻碍学生阅读兴趣的培养和激发。
不少家长并不重视孩子读课外书。
在我们农村，很多家长认为孩子只要能够把课本学好、能自己完成作业，考出好成绩才是正事，至于课外书，能读更好，不读也无关紧要。
这些家长，即便是为孩子买书，也是买一些习题集、复习指导，买回来后硬是逼着孩子学习，反而是孩子对书产生了厌倦。
当教师告诉家长应该给孩子买些课外书时，有些家长甚至会说：“那些书也可以看？我以为只看语文、数学书就够了！”“语文书和数学书还没学好呢，还看什么课外书。
”我们农村绝大多数家庭缺乏课外阅读的氛围也影响着学生课外阅读兴趣的培养。
由于自身素质或是工作性质的原因，在家中，家长很少阅读书籍，不能成为孩子的榜样，更没有意识去督促、引导孩子博览群书。
有些家长虽然也明白课外阅读有益于孩子的学习，支持孩子阅读，但在为孩子选择图书时又显得随意和盲目，不是任由孩子买流行的动漫卡通，就是为孩子选择作文大全。
在很大一部分的农村家长和孩子心目中，似乎优秀作文选就是课外书籍的全部。
3.多元媒体不利学生阅读兴趣的培养。
孩子并不一定是天生就对阅读感兴趣的。
生活在现代社会的孩子，似乎从一出生起就与电视结下了不解之缘。
电视在某种程度上缩小了城乡孩子之间的差距但其负面作用去也不小。
动画片、卡通片当然较之阅读书籍更能吸引孩子的目光，因为电视不仅画面漂亮而且看起来也轻松。
网络的出现又让孩子迷恋上了游戏，而游戏空间里一定没有书籍的位置。
影视、网络和电子游戏构筑的声光世界让孩子与书本的距离越来越远，学生阅读兴趣的培养和激发更是一大难事。
此外，贪玩是孩子的天性，孩子的课余时间绝大多数放在了与伙伴的玩耍上，这也大大影响学生去阅读课外书籍，兴趣更是无从谈起。
针对以上阻碍学生阅读课外书籍兴趣的种种因素，那么我们该从哪些方面来激发、培养学生的阅读兴趣呢？（一）、营造氛围，培养兴趣。
1、教师要带好头。
教师自己不读书，去一个劲儿督促学生读书，这样也太没有说服力了。
因此，要求学生有空就读书的同时，我们教师也要以身作则，随身带书，与学生一起读书。
学生看到老师也这么投入，自然就乐意效仿。
再者，我们教师要阅读学生爱读的书籍。
了解学生所读的书，指导学生喜欢什么样的书籍，能拉近教师与学生的距离。
适合学生阅读的书籍，我们教师要站在学生的角度和他们一起阅读，在选择学生感兴趣的内容进行阅读指导或推荐阅读。
也只有这样，在与学生交流读书感受的时候，师生才会有“共同语言”。
2、营造学校读书氛围。
（1）、创造条，让学生有书可读。
我们农村学校可以结合实际，整合资源，想尽一切办法为学生创造读书条。
每个星期，我都会抽空带领学生去学校的图书馆，让学生去阅读图书，读不完的还可以借阅，带回班级或家中阅读。
我还在班级建立了图书角，让学生们将自己家中的图书带到学校来，交换阅读，大大提高的书籍的使用率。
另外，我还鼓励学生向高年级学生借阅图书，甚至让他们利用双休日时间去新华书店和图书馆去阅读。
（2）、布置环境，让学生耳濡目染。
布置环境，让我们的周围处处弥漫读书的气息。
我在班上的墙壁上张贴了许多读书名人的读书名言警句，让它们警示激发学生时时要读书，处处要读书。
我还让学生们制作书签，誊写读书名言，让学生一打开书，便有心灵上的冲击。
通过以上这一系列措施，其目的就是教育学生多读书，爱读书，读好书，和书交朋友。
（3）、开展活动，让学生享受乐趣。
要想让我们的学生对阅读始终充满兴趣，必须得开展一系列的形式多样的读书活动，让学生在活动中得到乐趣，在活动中得到提高，让学生在活动中体验成功。
我在班级建立了“课外阅读档案袋”，记录学生课外阅读的成果。
档案袋中装着学生平时摘录的好词好句好篇，装着学生课外阅读的心得感受，装着他们的手抄报，也装着学生在课外阅读中取得的各项成绩......定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感和成就感，从而激发学生的阅读兴趣。
另外，我还定期在班上开展一系列的读书活动，如读书故事会、美文欣赏会、心的交流会、古诗文诵读比赛、手抄报比赛等，定期评选“读书积极分子”、“记诵能手”、“朗读高手”；颁发“课外阅读奖章”、“全能小博士”等称号。
（4）、树立榜样，让学生有所参照榜样的力量是无穷的。
我经常利用班会课和晨会课的时间向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家，读读他们的故事，还有意识地树立一些典型，以此激励学生向他们学习，让他们积极地愉悦地迈向书的海洋。
3.开展亲情阅读。
我努力地通过家访、家长会等多种渠道向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智、陶冶情操，提高语文能力的重要意义，提出一些有效的建议，如：（1）父母应起表率作用，多读书多看报，给孩子做出示范。
长久的熏陶，孩子在潜移默化中也喜欢读书。
（2）给孩子一个可以静静阅读的时间、空间。
生活习惯要注意，如果孩子看书，家长应该压缩看电视的时间或关低音量，避免声音对孩子读书的干扰。
（3）和孩子一起共享阅读的好时光。
每天坚持和孩子一起阅读15分钟，让读书成为家庭生活中的一部分。
（4）给孩子足够的鼓励，读完后和孩子一起聊聊书中的人物、情节，或交流阅读后的感受，让孩子感受到阅读的乐趣。
（二）指导阅读方法。
授之以鱼，不如授之以渔。
要让学生爱上阅读，正确的读书方法也是必不可少的。