2016年秋季学期新人教版高中化学必修1：4.2《富集在海水中的元素 氯》课件1
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人教版必修1 化学：4.2 富集在海水中的元素——氯 课件(共53张PPT)
Ca(ClO)2. 提示：正确．
()
6．向某溶液中加入 BaCl2 溶液和稀 HNO3，若有白色沉淀生成，则
说明原溶液中一定有 Ag＋.
()
提示：错误，若原溶液中有 SO42－或 SO23－也会产生类似的现象．
一、氯水和液氯 1．新制氯水的性质
在不同的反应中，氯水起作用的成分不同，现列表如下：
所加试剂 AgNO3溶液
(1)发生装置：固体(液体)＋液体 气体． (2)除杂装置(洗气)——除去Cl2中少量的HCl、水蒸气，可先
通入饱和食盐水除去HCl，再通过浓H2SO4(或P2O5或 CaCl2)除去水．
(3)收集装置：用向上排空气法． 验满：①观察法(黄绿色)；②湿润KI试纸，其原理是Cl2 ＋2KI===2KCl＋I2，置换出的I2遇淀粉变蓝色；湿润的 石蕊试蕊试纸先变红后褪色．
水中有Cl－存在
D．加入NaOH溶液，氯水黄绿色消失，说明有HClO分子存在
[解析] 氯水中存在三种分子：Cl2、HClO、H2O，四种离子： Cl－、ClO－、H＋、OH－，其中HClO具有漂白性，能使有色 布条褪色；氯水中含有氯气分子，溶液呈黄绿色；向溶液
中加入NaOH溶液，Cl2与NaOH反应生成NaCl、NaClO而使氯 水的黄绿色消失，不能证明HClO分子的存在；加入盐酸酸 化，会向溶液中引入Cl－，再加入AgNO3溶液产生白色沉淀， 不能说明氯水中有Cl－存在． [答案] B
(4)吸收装置：盛有NaOH溶液(不能用水代替)的烧杯．
(1)在反应MnO2＋4HCl(浓)
MnCl2＋Cl2↑＋2H2O
中，盐酸作用是起还原剂和成盐而显酸性．
(2)稀盐酸不与二氧化锰反应．
(3)若没有MnO2时，可用KMnO4、K2Cr2O7等氧化剂代 替，如，2KMnO4＋16HCl(浓)===2KCl＋2MnCl2＋5Cl2↑ ＋8H2O.
人教版高中化学必修1课件：4.2富集在海水中的元素—氯(第2课时) (共21张PPT)
5.下列物质中能使干燥的有色布条褪色的是（ A D ）
A．氯水
B．液氯
C．氯气
D．次氯酸
6. Cl2可用来消灭田鼠，使用时可将Cl2通过管子灌入 洞中，这是利用Cl2下列性质中的（ B C ）
A．黄绿色
B．密度比空气大
C．有毒
D．较易液化
三、成盐元素—卤素
7.在未知液中加入AgNO3溶液有白色沉淀生成，加入稀硝酸后，沉 淀部分溶解，有无色无味的气体生成，将气体通人澄清石灰水，
（1）卤素单质与H2化合的难易关系：F2 >Cl2> Br2> I2
(2)卤化氢的稳定性关系：HF > HCl > HBr > HI
三、成盐元素—卤素
3.卤素与水反应
2F2＋2H2O=4HF＋O2 （特例）
反 应
Cl2 ＋H2O=HCl＋HClO
越 来
越
Br2＋ H2O=HBr＋HBrO
难
以
I2 ＋H2O=HI＋HIO
工业 Ca(ClO)2+2HCl===CaCl2+2HClO
氯水、漂白液、漂白粉、漂粉精的漂白作用都是因反应生成的HClO
一、活泼的黄绿色气体—氯气
漂白液和漂白粉的漂白原理 A.NaClO+HCl＝NaCl+HClO
2NaClO＋CO2+H2O=Na2CO3 + 2HClO B.Ca(ClO)2+2HCl＝CaCl2+2HClO
与水反应的能力渐弱
特性
碘遇淀粉显蓝色。 氟气和水的反应： 2F2 +2H2O=4HF+ O2
三、成盐元素—卤素
练习
1.下列气体中，既有颜色又有毒性的是（ C ）
高一化学人教版必修1教案：4.2富集在海水中的元素---氯+
4） 与碱反应：例如 NaOH、Ca（OH）2 等化学方程式:
,
漂白液、漂白粉、漂粉精既可作棉、麻、纸张等的
，也可
作游泳池及环境的
。漂白粉有很多种，通常所说的漂白粉
有效成分是
，生产漂白粉的化学方程式是
。
漂白粉敞口存放在潮湿的空气中容易失效，其原因是
（用化学方程式表示），所以漂白
粉的保存方法是
。
5）氯气与某些盐溶液的反应：
化学方程式
离子方程式
① FeCl2 + Cl2 ② KI + Cl2 ③ KBr + Cl2 ④ KI + Br2 从②③④可得出的结论是：Cl2、Br2、I2 的氧化性强弱关系为
3．实验室制取方法： 装置图如下：
教学过程设计 教材处理 【第二课时】
反应原理： 除杂质的试剂及方法： 检验方法： 尾气吸收：
教师自备
4、氯气的用途:
二、卤素单质之间的置换反应： Cl2、Br2、I2 都具有氧化性，其氧化性 Cl2>Br2>I2，Cl2 能把溴从溴化物中
置换出来，其余依此类推，请写出下列置换反应的化学方程式和离子方程式。
1、将氯气分别通入 KBr 溶液和 KI 溶液： Cl2 + 2KBr = 2KCl + Br2 Cl2 + 2KI = 2KCl + I2 2、将溴水滴入 KI 溶液中： Br2 + 2KI = 2KBr + I2 小结：氧化性： 还原性：
板书设计
教学过程设计
教材处理
三、Cl-的检验
HCl 或可溶性氯化物溶液中含有 Cl-,如何检验？
实验现象
解释及离子方程式
稀盐酸
人教版化学必修一4.2富集在海水中的元素——氯精品课件PPT
富集在海水中的元素——氯
（1）与金属的反应
/show/KIfzj CuEbwYUPxdk.html?nv=1
①氯气和钠的反应
视 频 实 验
现 剧烈燃烧，生产黄色火焰，
Hale Waihona Puke 象有白烟生成方
程
2Na+Cl2=2NaCl
式
富集在海水中的元素——氯
②氯气和铁的反应
视
/show/g8AOj 频 TYojETmAsd2.html?st=1_1_0_1 实
富集在海水中的元素——氯
4、氯离子的 检验
原理
试剂 操作
Ag++Cl-=AgCl↓
稀硝酸、硝酸银
先向被测液加少 量稀硝酸酸化， 再加硝酸银，看 是否有白色沉淀
富集在海水中的元素——氯
小结
每个人都会有自己的特长。一个人做某些事会比其他事做的更好。但许多人从未找到最适合自己的事情，其根本原因往往是他们没有进行足够的思考。如果你对一 会有一天你会后悔莫及的。心，只有一颗，不要装的太多。人，只有一生，不要追逐的太累。心灵的愉悦，来自精神的富有；简单的快乐，来自心态的知足。家， 看见亲人的笑脸，就是幸福的展现。爱，很简单，只要每天都会彼此挂念，就是踏实的温暖。幸福并不缥缈，在于心的感受。爱并不遥远，在于两心知的默契。人 的，心与心相交，尊重是必须的，尊重，是一个人教养，体现在做人做事，尊重，是一个人的人品尊重，让人与人走近。人无所舍，必无所成。心无所依，必无所 去走，自己的心还须自己去度。能抓住希望的只有自己，能放弃自己的也只有自己。能怨恨嫉妒的是自己，能智慧温暖的还是自己。心中有岸，才会有渡口，心有 每个人都会有自己的想法、做法、活法。理念不同，做法不同，活法就不同，我们没必要去干涉别人，影响别人，甚至攻击别人。他好，不会嫉妒，不会报复；他 鄙视。人人都有自尊，人人都有苦衷，生活中没有谁，不希望自己活得更好，走得更顺。学会理解、尊重与帮助。每一个优秀的人，都有一段苦逼的时光。或许是 作，一段爱情，离开了爸爸妈妈，去了一座别的城市。当你倦了厌了时，想想你的父母正在为你打拼，这就是你必须坚强的理由。不管发生什么，记住不是只有你 放弃。一个人在外面，很不容易，没啥，拼的就是坚强！每一个闪光的人，都在不为人知的地方默默努力。穿越孤独，战胜恐惧，完善自己。可以流泪，可以休憩 弃。酸甜苦辣，阴晴圆缺，都会途经，也都将过去。内心的宁静，是最有力量的修行。佛说，人的痛苦，源于追求了错误的东西。常常，我们苦苦的追逐，又执着 些不甘放下的，往往不是值得争取的，有些苦苦追逐的，往往不是生命需要的。我们要做的是让心静下来，心静下来才知道自己到底想要的是什么，让心静下来， 辣椒一样有脾气。要么像白菜一样有层次。要么像莲藕一样有心眼。可我做不到！我就像一根甘蔗，直，不会拐弯抹角，一就是一，二就是二。虽然这样的性格吃 我还是喜欢这样的自己，不虚伪，不算计别人，喜欢做真实的自己，我相信傻人有傻福。人的善良一定要有底线，大度要讲原则，道德讲底线。你不发脾气，别人 争取，别人就会占尽你的便宜。宁愿你有点心机，也不要活得太单纯。不要别人跟你说几句好听的，你就不管不顾地对人家好，到头来辜负了自己的一片好意。生 天，每一份快乐，都得靠自己去感受，去捕捉。改变别人是事倍功半，改变自己是事半功倍。相信自己，美好的生活从改变自己开始！自信，是走向成功的伴侣， 达向理想彼岸的舟楫。有了它，就迈出了成功的第一步；有了它，就走上了义无反顾的追求路。诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。人有见识，就不轻 便是自己的荣耀。青春赚的钱，难赚回青春；生命赚的钱，难买回生命；幸福换来的钱，难换回幸福；爱情索取的钱，难索回爱情；时间挣来的钱，难挣回时间。 的钱，全世界的钱也买不回你的一生，请记住金钱不是万能的。该休息的时候要休息，该放松的时候要放松，快乐生活才是最给力的。人这一辈子，不可能事事如 的事情；要学会自己化解，要时时拥有快乐的心境和乐观的心态。前行路上，遇见烦恼的时候，不妨学说三句话，第一句话：“算了吧”；第二句话：“不要紧” 会过去的”。没有过不去的事情，只有过不去的心情；心若晴朗，人生便没有雨天。别人拥有的，不必羡慕；只要努力，时间都会给你。总想赢者必输，不怕输者 些事情本身我们无法控制，只好控制自己。”考前两个月就是冲刺。养兵千日，用兵一时更快、更高、更强。领先就是金牌成功的母亲是失败，成功的父亲是汗水 人生能有几次搏？面对成绩，心胸豁达，条条大陆通罗马。如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握，如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情高考 的尺子：对于你自己来说，难题的分值不一定高。既然目标是地平线留给世界的就只能是背影 。没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并 除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。不怕考不上，就怕不敢考。积一时之跬步，臻千里之遥程在冷峻的雪山上很 学习与坐禅相似，须有一颗恒心。时间太瘦，指缝太宽调节好兴奋期，学习一浪高一浪名列前茅是银，日新月异是金怨言是上天得至人类最大的供物，也是人类祷 每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获人非要经历一番不同平时的劫难才能脱胎换骨，成为真正能解决问题的人。务须咬牙厉志，蓄其气而长其志，切不可恭 多了，从来不给弱者安排大逆转的情节。即使赚得了全世界
高中化学人教版必修一《4.2富集在海水中的元素—氯》课件
通过这节课的学习，还可以将学生已有研究物 质的一般路线进行巩固，逐渐养成良好的“学习 方法”，为指导后面硫、氮等元素及其化合物的 学习奠定基础。
课标要求
过程与方法
知识与技能 情感态度与价值观
学生情况 分析
二.学生情况分析
学生已有知识：在初中学习了氧等元素的性质， 高一前三章学习了氧化还原反应、离子反应以及 金属及其化合物性质的研究。
得出结论
Cl2没有漂白性 HClO有漂白性
迁移应用
如果在家中不慎将84消毒液与洁厕灵混用时， 用水来处理效果好吗？
学生尝试画出氯气与氢氧化钠反应的微观图
拓展应用
根据微观图写出氯气与氢氧化钠、氢氧化钙的反应
工业制漂白液、消毒液
2NaOH+Cl2=NaClO+NaCl+H2
O
工业制漂白粉、漂白精
有效成分:NaClO 有效成分:Ca(ClO)2
板书设计
本节课特点
通过微观图帮助学生 认识氯水中的微粒
生活 引入
探究 实验
拓展 应用
通过元素观和氧化还 原等原理学习新物质
提升 思维
谢谢观看
2 Ca(OH)2+2Cl2==Ca(ClO)2+CaCl2+2H2O
演示实验
生活中，可以用什么物质来处理氯气？
总结提升
漂白液
漂白粉
1915年4月22日体，现氯辩气证作唯为物毒主气义，-两用面于性第一次世界大战 的比利时伊珀尔战场，导致成千上万人死亡
课后作业
请同学们课后查阅资料以氯气为核心设计思 维导图
资料：消毒液的有效成分为NaClO
学生完善氯气与水作用的微观图
资料：已知次氯酸是弱电解质
课标要求
过程与方法
知识与技能 情感态度与价值观
学生情况 分析
二.学生情况分析
学生已有知识：在初中学习了氧等元素的性质， 高一前三章学习了氧化还原反应、离子反应以及 金属及其化合物性质的研究。
得出结论
Cl2没有漂白性 HClO有漂白性
迁移应用
如果在家中不慎将84消毒液与洁厕灵混用时， 用水来处理效果好吗？
学生尝试画出氯气与氢氧化钠反应的微观图
拓展应用
根据微观图写出氯气与氢氧化钠、氢氧化钙的反应
工业制漂白液、消毒液
2NaOH+Cl2=NaClO+NaCl+H2
O
工业制漂白粉、漂白精
有效成分:NaClO 有效成分:Ca(ClO)2
板书设计
本节课特点
通过微观图帮助学生 认识氯水中的微粒
生活 引入
探究 实验
拓展 应用
通过元素观和氧化还 原等原理学习新物质
提升 思维
谢谢观看
2 Ca(OH)2+2Cl2==Ca(ClO)2+CaCl2+2H2O
演示实验
生活中，可以用什么物质来处理氯气？
总结提升
漂白液
漂白粉
1915年4月22日体，现氯辩气证作唯为物毒主气义，-两用面于性第一次世界大战 的比利时伊珀尔战场，导致成千上万人死亡
课后作业
请同学们课后查阅资料以氯气为核心设计思 维导图
资料：消毒液的有效成分为NaClO
学生完善氯气与水作用的微观图
资料：已知次氯酸是弱电解质
人教版化学必修一课件：4.2 富集在海水中的元素氯(共31张PPT)
将其译成“绿气”，后改为氯气。
舍勒 (1742～1786)瑞典化学家。
思考与交流
启示１：科学研究需要有正确的理论作指导，错误的理论只能浪费时间和精力。
启示２：科学研究需要以大量事实为依据，只有大量事实才能推翻错误的理论，建立正确 的理论或推动科学理论的发展。 启示３：科学研究需要有热爱科学的思想和奉献科学的精神。
§4.2 富集在海水中的元素—氯
氯在自然界中以化合态存在（主要是NaCl）。
• 海水中含盐3%，主要为氯化钠； • 还含有氯化镁、硫酸镁等。
1.了解氯元素单质及其重要化合物的主要性质及应用。 2.了解实验室制取Cl2的原理和实验装置。 3.掌握Cl－的检验方法。
一、活泼的黄绿色气体——氯气(Cl2)
④ 氯气与碱反应
根据氯气与水的反应原理,推测氯气与NaOH能否发生反应?若反应, 其产物是什么?
实验
将滴有酚酞 的氢氧化钠溶液 滴入充满氯气的 集气瓶中，振荡
反应：
现象：
Cl2 + H2O = HCl + HClO HCl + NaOH = NaCl + H2O HClO+ NaOH = NaClO + H2O
氯水有漂白作 用
含Cl2 含H2O
【实验4-4】 现象：有色纸条褪色 【思考与交流】 将红纸放到氯水中红纸褪色，为什么？是氯气具有漂白性，还是氯气 与水反应后生成的新物质具有漂白性？如何通过实验验证你的猜想？
如何证明氯气分子有无漂白性？ 【实验4-5】：将干燥的有色纸条放入盛满氯气的试管中，塞好塞子
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.1221.8.1213:13:0713:13:07August 12, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四下午1时13分7秒13:13:0721.8.12 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午1时13分21.8.1213:13August 12, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月12日星期四1时13分7秒13:13:0712 August 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午1时13分7秒下午1时13分13:13:0721.8.12
舍勒 (1742～1786)瑞典化学家。
思考与交流
启示１：科学研究需要有正确的理论作指导，错误的理论只能浪费时间和精力。
启示２：科学研究需要以大量事实为依据，只有大量事实才能推翻错误的理论，建立正确 的理论或推动科学理论的发展。 启示３：科学研究需要有热爱科学的思想和奉献科学的精神。
§4.2 富集在海水中的元素—氯
氯在自然界中以化合态存在（主要是NaCl）。
• 海水中含盐3%，主要为氯化钠； • 还含有氯化镁、硫酸镁等。
1.了解氯元素单质及其重要化合物的主要性质及应用。 2.了解实验室制取Cl2的原理和实验装置。 3.掌握Cl－的检验方法。
一、活泼的黄绿色气体——氯气(Cl2)
④ 氯气与碱反应
根据氯气与水的反应原理,推测氯气与NaOH能否发生反应?若反应, 其产物是什么?
实验
将滴有酚酞 的氢氧化钠溶液 滴入充满氯气的 集气瓶中，振荡
反应：
现象：
Cl2 + H2O = HCl + HClO HCl + NaOH = NaCl + H2O HClO+ NaOH = NaClO + H2O
氯水有漂白作 用
含Cl2 含H2O
【实验4-4】 现象：有色纸条褪色 【思考与交流】 将红纸放到氯水中红纸褪色，为什么？是氯气具有漂白性，还是氯气 与水反应后生成的新物质具有漂白性？如何通过实验验证你的猜想？
如何证明氯气分子有无漂白性？ 【实验4-5】：将干燥的有色纸条放入盛满氯气的试管中，塞好塞子
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.1221.8.1213:13:0713:13:07August 12, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四下午1时13分7秒13:13:0721.8.12 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午1时13分21.8.1213:13August 12, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月12日星期四1时13分7秒13:13:0712 August 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午1时13分7秒下午1时13分13:13:0721.8.12
人教版高中化学必修一第四章第二节 富集在海水中的元素——氯 课件(共22张PPT)
2、Cl2与变价金属反应时， 得到金属的高价氯化物
2.与氢气等非金属反应
实验探究二
实验演示： H2与Cl2中燃烧 实验视频： H2与Cl2充分混合后
强光照射
在点燃或光照下Cl2均能与H2反应
纯净的H2可以在Cl2中安静地燃 烧，发出苍白色火焰，放出大量的热； 生成的气体HCl极易溶于水,其水溶液 叫盐酸，观察到的白雾就是HCl气体 跟空气中的水蒸气结合所形成的盐酸 小液滴 。
课堂达标检测：
1.下列叙述正确的是 （B） A.氯原子和氯离子的化学性质
相同。 B.氯离子比氯原子多一个电子。 C.氯气有毒，氯离子也有毒。 D.氯气和氯离子都呈黄绿色。
2.下列氯化物中，能直接 利用金属与稀盐酸反应得 到的是 ( D ) A.氯化铁 B.氯化铜 C.氯化银 D.氯化亚铁
3、下列物质既能由两种单质化 合而生成，又能由单质与酸反 应而生成的是 （Ｃ）
【课堂感悟】： 这节课你学到了什么？有哪
些收获？
课外巩固：学案与点拨P115—116
启示1. 科学研究需要有正确的理论 作指导，错误的理论只能浪
费时间和精力。
启示2. 科学研究需要以大量事实为 依据，只有大量事实才能推
翻错误的理论，建立正确的
理论或推动科学理论的发展。
启示3. 科学研究需要有热爱科学的 思想和奉献科学的精神。
A、FeCl2 C、AlCl3
B、CuCl2 D、FeCl3
4、下列说法正确的是：①氯原子和氯 离子性质一样；②+5价的氯只有氧化 性；③氯原子比氯离子少一个电子④ 氯气只具有氧化性，不具有还原性； ⑤盐酸既有氧化性、酸性，又有还原 性； ⑥氯气的氧化性比盐酸的氧化
性强 ( A )
A.③⑤⑥ B.①②③ C.②③④ D.③④⑤
2.与氢气等非金属反应
实验探究二
实验演示： H2与Cl2中燃烧 实验视频： H2与Cl2充分混合后
强光照射
在点燃或光照下Cl2均能与H2反应
纯净的H2可以在Cl2中安静地燃 烧，发出苍白色火焰，放出大量的热； 生成的气体HCl极易溶于水,其水溶液 叫盐酸，观察到的白雾就是HCl气体 跟空气中的水蒸气结合所形成的盐酸 小液滴 。
课堂达标检测：
1.下列叙述正确的是 （B） A.氯原子和氯离子的化学性质
相同。 B.氯离子比氯原子多一个电子。 C.氯气有毒，氯离子也有毒。 D.氯气和氯离子都呈黄绿色。
2.下列氯化物中，能直接 利用金属与稀盐酸反应得 到的是 ( D ) A.氯化铁 B.氯化铜 C.氯化银 D.氯化亚铁
3、下列物质既能由两种单质化 合而生成，又能由单质与酸反 应而生成的是 （Ｃ）
【课堂感悟】： 这节课你学到了什么？有哪
些收获？
课外巩固：学案与点拨P115—116
启示1. 科学研究需要有正确的理论 作指导，错误的理论只能浪
费时间和精力。
启示2. 科学研究需要以大量事实为 依据，只有大量事实才能推
翻错误的理论，建立正确的
理论或推动科学理论的发展。
启示3. 科学研究需要有热爱科学的 思想和奉献科学的精神。
A、FeCl2 C、AlCl3
B、CuCl2 D、FeCl3
4、下列说法正确的是：①氯原子和氯 离子性质一样；②+5价的氯只有氧化 性；③氯原子比氯离子少一个电子④ 氯气只具有氧化性，不具有还原性； ⑤盐酸既有氧化性、酸性，又有还原 性； ⑥氯气的氧化性比盐酸的氧化
性强 ( A )
A.③⑤⑥ B.①②③ C.②③④ D.③④⑤
人教版高中化学必修一课件-4.2富集在海水中的元素——氯5
3、氯气与水的反应
Cl2 + H2O == HCl + HClO 氯气既是氧化剂又是还原剂
关于次氯酸（HClO）的性质探讨：
播放干燥氯气和 氯水漂白性的视 频
1、一元弱酸（酸性比碳酸还弱） 2、强氧化性（杀菌、消毒）
3、漂白性 4、不稳定易分解
光照
2HClO === 2HCl + O2↑
Cl2+H2O==HClO+HCl
1、氯气与金属反应
点燃
2Na+Cl2 == 2NaCl
点燃
Cu+Cl2 == CuCl2
点燃
2Fe+3Cl2 == 2FeCl3
2、氯气与氢气反应
点燃
H2+Cl2 == 2HCl
播放氢气在氯气 燃烧的视频
现象：安静燃烧，苍白色火焰，瓶口有白雾
光照
H2+Cl2 == 2HCl 现象：爆炸，瓶口有白雾 燃烧：任何发光发热的剧烈的化学反应。
第二节 富集在海水中的元 素——氯
海水晒盐
加热
MnO2+4HCl(浓)===MnCl2+Cl2↑+2H2O
氯气的毒性:氯气是一Fra bibliotek有毒气体， 被列为“毒气”之列，主 要是损伤人的喉黏膜和肺， 严重时可窒息致死。因此， 使用氯气时要十分注意安全 。
闻氯气的方法是： 用手轻轻地在瓶口扇
动，仅使极少量的氯气 飘进鼻孔。 注意:
二、氯离子（Cl-)的检验
有关反应的离子方程式是： Ag+ + Cl– == AgCl 2Ag+ + CO32- == Ag2CO3 Ag2CO3 + 2H+ == 2Ag++ CO2+ H2O
人教版高中化学必修一4.2富集在海水中的元素氯课件(共20张PPT)
① 弱酸性 HClO
酸性：H2CO3 >HClO
氯水要放在阴暗处， 并储存在棕色瓶中。
光照 ② 不稳定性 2HClO === 2HCl + O2↑
③ 强氧化性 杀菌、消毒、漂白（永久漂白） 讨论1：对比液氯、新制氯水、久置氯水的成分 分子 离子 液 氯
Cl2
H2O、Cl2、HClO H2O H+、Cl- 、 ClO- （OH - ） H+、Cl-
氯气的发现和确认
1774年,舍勒研究软锰矿时，偶然发现黄绿 色气体。很遗憾，受错误学说影响,他认为 是氧化物。 1810年，戴维最终确定其为单质。他将这种 元素命名为Chlorine,这个名称来自希腊文， 有“绿色”的意思。我国早年译文将其译成 “绿气”，后改为氯气。
舍勒 (1742～1786)
瑞典化学家。
2、与非金属单质反应
氯气与氢气的反应
① 氢气在氯气中燃烧
现象：安静的燃烧，火焰呈苍白色，瓶口有白雾产生
反应方程式 ：
点燃
H2 + Cl2 工业制盐酸
2HCl
② 氢气与氯气的混合气体在强光下
现象：释放大量的热，发生爆炸。
光照
H2 + Cl2
2HCl
通过H2在Cl2中燃烧的实验，你对燃烧的条件及 其本质有什么新的认识？ 燃烧：任何发光、发热的剧烈的化学反应。 常见的助燃剂： O2 、 Cl2 H2 + Cl2 === 2HCl 烟——固体小颗粒分散在空气中 雾——液体小液滴分散在空气中 ① 氯化氢是一种无色、有刺激性气味的气体。密度比空气大。 ② 氯化氢极易溶解于水。（0℃下，1体积的水可溶解500体 积的氯化氢）
活泼的黄绿色气体——氯气
高中化学人教版必修一《4.2富集在海水中的元素——氯》课件
3Br2+2Fe=2FeBr3
I2 +Fe=FeI2
②对照Cl2，写出F2 、Br2、I2与 H2 反应的化学 方程式。它们产生反应的条件相同吗？
③对照Cl2，写出Br2与 H2O 反应的化学方程式。
1.与金属反应:F2 Cl2 Br2 的氧化性强，能把可变化合价 的金属氧化成高价的金属卤化物，I2 的氧化能力最弱， 跟铁反应只夺取铁的2个电子，生成FeI2。
第二节 富集在海水中的元素 ——氯
海水中有几十种元素，蕴藏着丰富的化学资源。大部分 以盐的情势存在主要为NaCl，另外还有MgCl2 、MgSO4等， 其中含盐约3%,氯是最重要的成盐元素。若将海洋中的盐全 提取出来，铺XXX的陆地上，可使陆地平均升高150m.
京沪高速公路淮安路段液氯的泄漏
• 新华网报道:2005年3月29日，京沪高 速公路淮安路段一辆满载液氯的液罐 车和对面来车相撞 ,大量液氯外色泄彩 。 据目击者描气味写 : “一股黄绿色的气体就 像探照灯光一样，‘唰’地射向空中， 并开有。刺”鼻的味道，眼睛也熏得睁溶不解性
[设问]为何会产生白雾？
提示：生成的HCl极易溶于水，遇空气中的水 蒸气形成盐酸的水液而出现雾状。
[摸索]烟和雾的区分
提示：烟：是由固体小颗粒组成的； 雾：是由液体小液滴组成的。
摸索与交流
通过H2在Cl2中燃烧的实验,你对燃烧的条件及其 本质有什么新的认识?
结论： 燃烧不一定有氧气参加，物质不是只
原化工总厂相继产生氯气泄漏和爆炸事故。截至记者发
稿时，已有9人在事故中失踪死亡，3人受伤，15万人
被紧急疏散。当人们逃离爆炸现场时，可以用浸有一定
浓度的某种物质的水溶液的毛巾捂住鼻子，最适宜采取
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①氯气是黄绿色 ②有刺激性气味，有毒的气体 ③易液化 ——加压液化，贮存在钢瓶中 ④密度比空气大 ——向上排空气法收集 ⑤能溶于水（1体积水可溶解2体积氯气） 不能用排水法收集，可用排饱和食盐水法收集
一、活泼的黄绿色气体—氯气
（2）氯气的化学性质
①氯气与金属反应
？
观看实验演示 钠与氯气反应
在一定条件（点燃或灼热）下氯气能否与金属反应？金
一、活泼的黄绿色气体—氯气
舍勒测定过软锰矿（二氧化锰）的性质。他用 盐酸与软锰矿反应，发现了一种强烈的刺鼻气 味的黄绿色气体（Cl2）。
MnO2＋4HCl(浓)==== MnCl2＋2H2O＋Cl2 ↑
一、活泼的黄绿色气体—氯气
2.氯气的性质
（1）物理性质
氯气有毒
想 一 想
怎样闻氯气
闻氯气的方法是：用手轻轻地在瓶口 扇动，仅使极少量的氯气飘进鼻孔。 注意:这是闻各种气体气味的方法。
一、活泼的黄绿色气体—氯气
京沪高速公路淮安段 车祸发生液氯泄漏事 故共造成29人因氯气 中毒死亡，给当地群 众生命财产造成巨大 损失。
农田被氯气熏黄
一、活泼的黄绿色气体—氯气
• [思考与交流1]你对氯气了解多少？氯 气是一种什么样的物质？有什么样的 性质？ 历史上第一次应用化学武器是在 1915年4月22日，德国军队在比利时 战场大规模使用氯气，造成英法联军 一万五千人中毒，其中五千人死亡。
一、活泼的黄绿色气体—氯气
第一次世界大战的伊普雷战役中，德国5分钟释放了180吨氯气， 使15000人中毒，三分之一的人死去。
一、活泼的黄绿色气体—氯气
材料一：第一次世界大战期间，德国军队在与英法联军 作战中，首次使用氯气攻击对方，开了战争史上使用化 学武器的先例。
人类历史上第一次大规模使用化学武器
一、活泼的黄绿色气体—氯气
历史事件
1915年4月22日下午5时，在第一次世界大战两军对 峙的比利时伊珀尔战场。趁着顺风，德军一声令下开启 了大约6000只预先埋伏的压缩氯气钢瓶。刹那间在68千 米宽的正面形成2米高的黄绿色气体幕墙滚滚向前推进， 纵深到达10-15公里，对手毫无防范，致使5千多人死亡， 一万五千多人中毒致伤。一位战地记者进行了如此描述： “他们已经死亡，两手伸展着好像要挥去上方的死神。 尸体遍野，他们极度痛苦的肺在喘息，满嘴都是黄色液 体。”这就是战争史上的第一次化学战，从此，化学战 作为最邪恶的战争被写入了人类战争的史册。这种气体 就是我们研究的氯气。
必须的食用盐。
一、活泼的黄绿色气体—氯气
知识拓展 ： 海洋生物资源
一、活泼的黄绿色气体—氯气
知识拓展：
海底矿产资源
大陆架的浅海海底： 石油、天然气、煤、硫、磷等 近岸带的滨海砂矿： 砂、贝壳等建筑材料和金属矿产 多数海盆中： 深海锰结核
一、活泼的黄绿色气体—氯气
氯气还对皮肤、衣物等具有 强烈腐蚀、损毁作用 能破坏环境、能剿灭触及 的所有生命——所有植物和 动物，尤其是动物致死率几 乎100%，只有天上能高飞的 鸟勉强得逃脱。 液氯是纯氯气加压后液化 所得 氯气的化学活泼性使得 它的毒性很强，可损害全 身器官和系统。 重庆天原化
第二节 富集在海水中的元素—氯
一、活泼的黄绿色气体—氯气
一、活泼的黄绿色气体—氯气
一、活泼的黄绿色气体—氯气
长芦盐场我国海盐产量最大的盐场，主要分布于河北省和 天津市的渤海沿岸，其中以塘沽盐场规模最大，年产盐 119万吨。
一、活泼的黄绿色气体—氯气
以NaCl为主要成分的食盐，至今仍是人类惟一
一、活泼的黄绿色气体—氯气
1.氯原子结构特点
查一查 想一想
原子结构：
＋17 2 8 7
得 e-
氯元素在周期 表中位置？原 子结构有何特 点？氯元素有 何特性？
Cl
Cl-
典型非金属性 （强氧化性）
一、活泼的黄绿色气体—氯气
化合价：-1，+1，+2，+3，
+4，+5，+6，+7
得电子能力强，非金属性强
一、活泼的黄绿色气体—氯气
阅读：P82 科学史话 氯气的发现和确认
1774年舍勒 发现氯气 他将这种元素命名为Chlorine,这个名称 来自希腊文，有“绿色”的意思。我国早 年译文将其译成“绿气”，后改为氯气。 舍勒 (1742～1786)瑞典化学家。
思考与交流
启示１：科学研究需要有正确的理论作指导，错误的理论只能浪费时间和精力。 启示２：科学研究需要以大量事实为依据，只有大量事实才能推翻错误的理论， 建立正确的理论或推动科学理论的发展。 启示３：科学研究需要有热爱科学的思想和奉献科学的精神。
点燃
反应规律：生成高价金属的氯化物
？
FeCl3和CuCl2能用它们的金属与盐酸反应制取吗？
一、活泼的黄绿色气体—氯气
干燥的氯气 常温不与铁反应
例1：下列化合物中，不能由氯气和相应的金属直 接反应来制取的是 （C） A. FeCl3 B. CaCl2 C. FeCl2 D. KCl 例2：怎样制取FeCl2。
Fe+2HCl
FeCl2+H2↑
一、活泼的黄绿色气体—氯气
②氯气与非金属反应
一定条件（点燃或光照）下氯气能与氢气反应
请看实验4-3录像 实验现象 请看实验录像 纯净的氢气在氯气中安静地燃烧，发出苍白色 火焰，放出大量的热，瓶口有大量白雾产生。 氢气和氯气的混合气体光照后发生爆炸。
H2 +
Cl2 或光照 === 2HCl
属的价态有什么规律？
现象 黄 色，生成 白色 晶体 剧烈燃烧，火焰呈———— ———— 2Na + Cl2 === 2 NaCl
点燃
铁与氯气反应 观看实验演示
现象
棕褐 色的 烟 铁丝剧烈燃烧，产生————— ———— 2Fe + 3 Cl2 === 2 FeCl3
点燃
观看实验演示 氯气与铜反应
现象
铜丝在氯气里剧烈燃烧，产生棕黄色的烟， 产物溶于水后，溶液呈蓝绿色。 Cu + Cl2 === CuCl2
点燃
实验证明，在一定条件下，Cl2还能与P、S、C等非金属直接化合。
思考与交流
通过H2在Cl2中燃烧的实验,你对燃烧 的条件及其本质有什么新的认识? 燃烧：任何发光发热的剧烈的化学反应 叫做燃烧。燃烧不一定要有氧气参加， 燃烧的本质是氧化还原反应。
一、活泼的黄绿色气体—氯气
一、活泼的黄绿色气体—氯气
（2）氯气的化学性质
①氯气与金属反应
？
观看实验演示 钠与氯气反应
在一定条件（点燃或灼热）下氯气能否与金属反应？金
一、活泼的黄绿色气体—氯气
舍勒测定过软锰矿（二氧化锰）的性质。他用 盐酸与软锰矿反应，发现了一种强烈的刺鼻气 味的黄绿色气体（Cl2）。
MnO2＋4HCl(浓)==== MnCl2＋2H2O＋Cl2 ↑
一、活泼的黄绿色气体—氯气
2.氯气的性质
（1）物理性质
氯气有毒
想 一 想
怎样闻氯气
闻氯气的方法是：用手轻轻地在瓶口 扇动，仅使极少量的氯气飘进鼻孔。 注意:这是闻各种气体气味的方法。
一、活泼的黄绿色气体—氯气
京沪高速公路淮安段 车祸发生液氯泄漏事 故共造成29人因氯气 中毒死亡，给当地群 众生命财产造成巨大 损失。
农田被氯气熏黄
一、活泼的黄绿色气体—氯气
• [思考与交流1]你对氯气了解多少？氯 气是一种什么样的物质？有什么样的 性质？ 历史上第一次应用化学武器是在 1915年4月22日，德国军队在比利时 战场大规模使用氯气，造成英法联军 一万五千人中毒，其中五千人死亡。
一、活泼的黄绿色气体—氯气
第一次世界大战的伊普雷战役中，德国5分钟释放了180吨氯气， 使15000人中毒，三分之一的人死去。
一、活泼的黄绿色气体—氯气
材料一：第一次世界大战期间，德国军队在与英法联军 作战中，首次使用氯气攻击对方，开了战争史上使用化 学武器的先例。
人类历史上第一次大规模使用化学武器
一、活泼的黄绿色气体—氯气
历史事件
1915年4月22日下午5时，在第一次世界大战两军对 峙的比利时伊珀尔战场。趁着顺风，德军一声令下开启 了大约6000只预先埋伏的压缩氯气钢瓶。刹那间在68千 米宽的正面形成2米高的黄绿色气体幕墙滚滚向前推进， 纵深到达10-15公里，对手毫无防范，致使5千多人死亡， 一万五千多人中毒致伤。一位战地记者进行了如此描述： “他们已经死亡，两手伸展着好像要挥去上方的死神。 尸体遍野，他们极度痛苦的肺在喘息，满嘴都是黄色液 体。”这就是战争史上的第一次化学战，从此，化学战 作为最邪恶的战争被写入了人类战争的史册。这种气体 就是我们研究的氯气。
必须的食用盐。
一、活泼的黄绿色气体—氯气
知识拓展 ： 海洋生物资源
一、活泼的黄绿色气体—氯气
知识拓展：
海底矿产资源
大陆架的浅海海底： 石油、天然气、煤、硫、磷等 近岸带的滨海砂矿： 砂、贝壳等建筑材料和金属矿产 多数海盆中： 深海锰结核
一、活泼的黄绿色气体—氯气
氯气还对皮肤、衣物等具有 强烈腐蚀、损毁作用 能破坏环境、能剿灭触及 的所有生命——所有植物和 动物，尤其是动物致死率几 乎100%，只有天上能高飞的 鸟勉强得逃脱。 液氯是纯氯气加压后液化 所得 氯气的化学活泼性使得 它的毒性很强，可损害全 身器官和系统。 重庆天原化
第二节 富集在海水中的元素—氯
一、活泼的黄绿色气体—氯气
一、活泼的黄绿色气体—氯气
一、活泼的黄绿色气体—氯气
长芦盐场我国海盐产量最大的盐场，主要分布于河北省和 天津市的渤海沿岸，其中以塘沽盐场规模最大，年产盐 119万吨。
一、活泼的黄绿色气体—氯气
以NaCl为主要成分的食盐，至今仍是人类惟一
一、活泼的黄绿色气体—氯气
1.氯原子结构特点
查一查 想一想
原子结构：
＋17 2 8 7
得 e-
氯元素在周期 表中位置？原 子结构有何特 点？氯元素有 何特性？
Cl
Cl-
典型非金属性 （强氧化性）
一、活泼的黄绿色气体—氯气
化合价：-1，+1，+2，+3，
+4，+5，+6，+7
得电子能力强，非金属性强
一、活泼的黄绿色气体—氯气
阅读：P82 科学史话 氯气的发现和确认
1774年舍勒 发现氯气 他将这种元素命名为Chlorine,这个名称 来自希腊文，有“绿色”的意思。我国早 年译文将其译成“绿气”，后改为氯气。 舍勒 (1742～1786)瑞典化学家。
思考与交流
启示１：科学研究需要有正确的理论作指导，错误的理论只能浪费时间和精力。 启示２：科学研究需要以大量事实为依据，只有大量事实才能推翻错误的理论， 建立正确的理论或推动科学理论的发展。 启示３：科学研究需要有热爱科学的思想和奉献科学的精神。
点燃
反应规律：生成高价金属的氯化物
？
FeCl3和CuCl2能用它们的金属与盐酸反应制取吗？
一、活泼的黄绿色气体—氯气
干燥的氯气 常温不与铁反应
例1：下列化合物中，不能由氯气和相应的金属直 接反应来制取的是 （C） A. FeCl3 B. CaCl2 C. FeCl2 D. KCl 例2：怎样制取FeCl2。
Fe+2HCl
FeCl2+H2↑
一、活泼的黄绿色气体—氯气
②氯气与非金属反应
一定条件（点燃或光照）下氯气能与氢气反应
请看实验4-3录像 实验现象 请看实验录像 纯净的氢气在氯气中安静地燃烧，发出苍白色 火焰，放出大量的热，瓶口有大量白雾产生。 氢气和氯气的混合气体光照后发生爆炸。
H2 +
Cl2 或光照 === 2HCl
属的价态有什么规律？
现象 黄 色，生成 白色 晶体 剧烈燃烧，火焰呈———— ———— 2Na + Cl2 === 2 NaCl
点燃
铁与氯气反应 观看实验演示
现象
棕褐 色的 烟 铁丝剧烈燃烧，产生————— ———— 2Fe + 3 Cl2 === 2 FeCl3
点燃
观看实验演示 氯气与铜反应
现象
铜丝在氯气里剧烈燃烧，产生棕黄色的烟， 产物溶于水后，溶液呈蓝绿色。 Cu + Cl2 === CuCl2
点燃
实验证明，在一定条件下，Cl2还能与P、S、C等非金属直接化合。
思考与交流
通过H2在Cl2中燃烧的实验,你对燃烧 的条件及其本质有什么新的认识? 燃烧：任何发光发热的剧烈的化学反应 叫做燃烧。燃烧不一定要有氧气参加， 燃烧的本质是氧化还原反应。
一、活泼的黄绿色气体—氯气