法治8.3 民主共和渐入人心 导学案
五年级下册道德与法治部编版 第三单元 8 推翻帝制 民族觉醒教学设计 教案
教学目标
1、知道1912年革命党人在南京建立了临时政府，孙中山就任临时大总统，宣告中华民国成立。
2、通过收集资料，了解以孙中山为首的革命党人，为了实现民主共和的理想做了哪些积极的探索。
3、进一步了解辛亥革命的伟大历史意义，懂得辛亥革命是20世纪中国发生的一次历史性巨变，深刻影响和推动了近代中国的变革。
教师相机出示喻培伦的人物图片，引导学生看一看，认识黄花岗起义烈士喻培伦。
6、除了喻培伦，黄花岗起义中还有一位著名的烈士，叫林觉民。
出示林觉民的图片和林觉民的《与妻书》图片，引导学生看一看，认识烈士林觉民。
指生讲一讲烈士林觉民的英雄事迹，进一步体会林觉民不怕牺牲、英勇顽强的革命精神。
7、除了喻培伦和林觉民之外，黄花岗起义中还涌现出了很多的英雄人物和英雄事迹。下面，请同学们来介绍一下他们的英雄事迹。
预设：
在广州市，有以他的名字命名的大学。
在广州市，有以他名字命名的城市，叫中山市。
在全国很多城市，都有以他的名字命名的街道、公园等。
在他的家乡广东省中山市翠亭村，建立了孙中山故居纪念馆。
6、教师分别展示中山大学、中山市、全国各地的中山街道和中山公园的图片，引导学生看一看，进一步体会人们对孙中山先生的缅怀之情。
2、出示课本55页武昌起义的油画和其他有关武昌起义的图片资料，引导学生看一看，初步了解武昌起义。
3、学生自由读一读课本55页上面的一段文字，进一步了解武昌起义的时间、地点、经过、结果和武昌起义的意义。
4、教师引导：武昌起义胜利之后，很快得到全国各地的响应，仅仅一个多月的时间，全国就有十几个省宣布脱离清政府独立，形成了席卷全国的革命浪潮。清政府的统治迅速崩溃，因为这一年是农历辛亥年，所以这次革命被称为辛亥革命。
最新统编部编版道德与法治五年级下册《推翻帝制 民族觉醒(第三课时)》优质教案
《推翻帝制民族觉醒》第三课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第三单元第8课课时安排：3课时学情背景：本节课是小学五年级下册，道德与法治，第三单元第8课《推翻帝制民族觉醒》第三课时。
学生已经学习了相关的历史知识，对中国近代史有一定的了解。
本节课的教学目标是通过对比初步了解民主与专制的区别，知道中华民国成立的意义；通过了解民主共和渐入人心的过程，感受以孙中山为首的革命党人为实现民主共和所作出的努力；进一步理解辛亥革命的伟大意义，树立为振兴中华接力奋斗的信念。
教学目标：1、知道中华民国成立的意义。
（重点）2、感受以孙中山为首的革命党人为实现民主共和所作出的努力。
（难点）3、理解辛亥革命的伟大意义，树立为振兴中华接力奋斗的信念。
教学重点：1、中华民国成立的意义。
2、民主共和渐入人心的过程。
3、孙中山为实现民主共和所作出的努力。
教学难点：1、感受以孙中山为首的革命党人为实现民主共和所作出的努力。
2、理解辛亥革命的伟大意义，树立为振兴中华接力奋斗的信念。
课前准备：1、相关图片、视频或实物，引入课题。
2、相关历史资料和课件。
3、课堂活动的材料。
教材分析：本节课的教材是小学五年级下册，道德与法治，第三单元第8课《推翻帝制民族觉醒》第三课时，主要讲述中华民国成立的背景和历史意义，民主共和渐入人心的过程，以及孙中山为实现民主共和所作出的努力。
教学过程：一、引入（5分钟）教师：同学们，今天我们要学习的是《推翻帝制民族觉醒》第三课时，这节课主要讲述中华民国成立的背景和历史意义，民主共和渐入人心的过程，以及孙中山为实现民主共和所作出的努力。
首先，我先给大家看一张图片，请大家看看这张图片，这是什么？学生：是一个古代的皇宫。
教师：对，这是古代的皇宫，皇宫里住着一个皇帝，他统治着整个国家，他的权力是无限的。
那么，你们知道这样的统治方式叫什么吗？学生：专制。
教师：很好，这就是一种专制的统治方式，而我们现在生活在一个什么样的社会呢？学生：民主社会。
第5课为争取“民主”“共和”而战导学案
第5 课 为争取“民主”“共和”而战课型：展示反馈课 执笔：邹平 审核：东山中学历史备课组 时间： 【学习目标】1、了解法国大革命爆发的根本原因、导火线、开始和结束的时间及标志。
2、简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响。
【学习流程】 一、自学与交流：（10分钟） (一) 自学提示 ： 1、重点：《人权宣言》的基本内容 2、学生自学教材3、预习检测： （一）到巴士底去：年 月 日，巴黎人民举行起义，攻占了 ，法国大革命从此开始。
（二）《人权宣言》的理想： 革命爆发后，巴黎实际上已经落入领导革命的 手中。
制宪会议制定了宪法，并为宪法附加了一个文献，叫做《 》，简称为《 》。
（三）热月政变：1794年7月27日， 结束了雅各宾派的统治，标志着 的结束。
法国资产阶级大革命的历史影响：（1）积极：（2）消极：二、展示与质疑：三、点拨与归纳：教学反思：四、巩固与检测 （一） 巩固训练 （二） 检测反馈：1、路易十六在日记中对1789年7月的一天做了这样的描述：“14日，星期二，无事。
”但这一天却爆发了（ ）A 英国资产阶级革命B 法国大革命C 巴黎公社运动D 俄国十月革命 2、法国《人权宣言》明确规定：“人类生来是而且始终是自由平等的……法律是公共意志的表现，私有财产是神圣不可侵犯的。
”从内容来看，它体现的主要准则是 （ ） A 人生来是自由的 B 法律面前人人平等 C 议会是立法机关 D 私有财产不可侵犯3、《人权宣言》强调“财产权是人们神圣不可侵犯的权利”，这主要是维护了哪些人的利益（ ） A 资产阶级 B 工人 C 农民 D 贵族4、法国资产阶级革命爆发后,领导法国革命的是( ) A.议会 B.大陆会议 C.制宪会议 D.三级会议5、下列各项与《人权宣言》无关的是( )A.人生来就是而且始终是自由平等的B.自由、财产、安全和反抗压迫是天赋而不可剥夺的人权C.法律是公共意志的表现D.凡未经议会同意,以国王权威停止法律为非法权力 6、法国大革命开始的标志是（ ）A 攻占巴士底狱B 召开议会C 莱克星顿枪声D 波士顿倾茶事件 7、宣布“人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯”的文件是（ ）A.《权利法案》B.《法典》C.《人权宣言》D.1787年宪法 8、材料分析：在权力方面，人们生来而且始终是自由平等的…… 在法律面前，所有的公民都是平等的…… 各个公民都有言论、著述和出版的自由…… 请回答：这是哪个国家、什么文件？ 颁布文件的机构是什么？材料中的“平等”“自由”是不是人人平等自由？下节课堂展示任务:拿破仑相关故事/《拿破仑法典》/滑铁卢之战学习后记：法国资产阶级革命爆发原因： 过程： 评价：第5 课为争取“民主”“共和”而战导学案习题答案：3、预习检测：（一）到巴士底去：1789 年7月14日，巴士底狱（二）《人权宣言》的理想：制宪议会人权和公民权宣言人权宣言（三）热月政变：1794年7月27日，（热月政变）结束了雅各宾派的统治，标志着（法国大革命）的结束。
人教版 八年级 道德与法治. 下册 (导学案)第三单元 人民当家作主 第五课 第3课时 基本政治制度(导学案)
统编RJ人教版八年级道德与法治. 下册优质（导学案）第三单元人民当家作主第五课第五课我国基本制度第3课时基本政治制度一、学习目标1.了解我国多党合作和政治协商制度的内容和优越性。
2.认识我国的民族区域自治制度的内容和意义。
3.知道我国实行基层群众自治制度的基本形式。
二、自主预习1.全心全意为人民服务是党的。
党的最高理想和最终目标是实现。
2.多党合作的基本方针是、、、。
3.中国共产党是中国特色社会主义事业的，中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。
4.我国民族区域自治实行______ 统一领导下的自治，民族自治机关必须服从中央的领导。
5.我国实行基层群众自治制度，由居民或村民分别选举产生居民委员会或村民委员会，实行、、。
三、合作探究阅读下列新闻，回答问题。
新闻一：2018年脱贫攻坚督查巡查启动，邀请各民主党派中央派员参加。
新闻二：全国人大代表王馨建议：国有大企业和社会财团都在进行跨界扩张，而中小民营企业在转型升级过程中普遍都遇到困难，政府应该加大政策扶持，减少企业负担。
新闻三：2018年5月16日，国家税务总局规定民族自治地方企业减征或者免征属于地方分享的企业所得税新闻四：2018年5月31，十二届全国人大常委会第三十一次会议对《英雄烈士保护法草案》进行了初次审议。
新闻五：2018年6月4日，东营市河口区仙河镇文明社区居委会选举拉开序幕。
思考：上述新闻，体现了我国的哪些基本制度？第 1 页共3 页四、随堂演练1．关于我国政党制度的说法，正确的是（）A.“长期共存、互相监督”是多党合作的基本方针B.民主党派是参政党，有权制定和修改宪法C.政党制度是我国的根本政治制度D.多党合作的重要机构是人民政协，它以团结和发展为主题2．以下关于人民政协性质的说法正确的是（）①中国人民爱国统一战线组织②各民主党派和无党派人士的政治组织③中国共产党领导的多党合作和政治协商的机构④监督国家政权的民间组织A．①② B．①③ C．②④ D．③④3.材料一：在中国，讲力量和成绩，是56个民族共同的力量和成绩；讲困难和挫折，是56个民族共同的前途和未来。
【大单元教学设计】道法五下 第3单元 大单元任务群教案
3.通过联系生活实际和观看视频，知道中国特色社会主义已经进入新时代。
4.通过演讲等活动，说说我们作为青少年肩负的使命以及怎样做新时代好少年。
1.结合资料，准确列举改革开放以来中国在农业、工业、科技、文化、生活等各个方面取得的突出成就。
学情分析
五年级的学生可能通过影视、报刊、书籍等各种途径，对中国近代史中的一-些事件和历史人物有所了解，但学生尚不具备对历史进行探究和反思的意识。少数学生比较顽皮，自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
2.通过交流讨论，说说井冈山道路的意义，学习井冈山精神。
3.通过观看视频，知道遵义会议，说说红军长征及其伟大意义，学习践行长征精神。主动维护国家荣誉，培养爱党爱祖国的民族自豪感。
1.观看视频，小组交流五四运动的相关史实。
2.小组合作探究，汇报井冈山革命道路的意义。
成功标准：（1）介绍内容完整，要点突出（2）小组全员参与，声音洪亮，表现大方得体
1.列举列强恶劣行径，细数中国人民顽强斗争史
成功标准：准确对应列举三条
待成功标准：列举两条及以下
2.小组探究，汇报中国遭受欺凌的原因
成功标准：结合实例，举出两条受欺凌的原因
待成功标准：未结合实例或原因不足两条
3.故事会-民族英雄反抗外国侵略者
单元任务群
任务二
课型
新授课（2课时）
学习内容
课本内容：推翻帝制 民族觉醒
统编版 五 年级下册第三单元
高中政治人民民主的教案【精选5篇】
高中政治人民民主的教案【精选5篇】高中政治人民民主的教案【精选5篇】在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，编写教案有利于教师弄通教材内容。
下面是小编为你准备的高中政治人民民主的教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中政治人民民主的教案【篇1】教学目标1、知识目标理解和平与发展是当今时代的主题。
霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。
2、能力目标运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。
3、情感、态度与价值观目标正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。
教学重难点：1、和平问题与发展问题2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学难点：和平问题与发展问题教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
教师活动：导入新课和平与发展就是当今时代的主题学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。
(三)合作探究、精讲点拨。
1、自主学习本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。
学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。
设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。
2、精讲点拨探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢?学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。
③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。
战后世界和平是主流。
探究二：你是怎么看待当前的和平形势? (学生分组讨论)1. 各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。
教师：当今的和平形势仍然很严峻，总体和平，局部战乱探究三：在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。
3.2参与民主生活(导学案) 2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
3.1生活在新型民主国家（导学案）姓名： 班级： 课前案自主预习：参照《知识清单》，（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。
课堂案（一）基础知识点（10分钟）1．公民参与民主生活的意义。
公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项__________。
2.公民参与民主生活的要求。
（1）公民依照______________，通过各种途径，以不同形式参与管理_________________，实现民主权利，维护自身的______________。
（2）公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的__________、___________和程序化建设。
随着人民民主实践的不断探索，公民参与民主生活的形式会愈加丰富，民主参与的直接性和__________也将不断增强。
3.实现民主权利的有效形式。
（1）民主选举民主选举是人民实现____________的一种重要形式。
民主选举的形式有多种，如直接选举和____________、等额选举和____________等。
不管采用哪种形式，民主选举都要遵循____________________的原则，同时，公民要课题 3.1生活在新型民主国家 课型 新授课 课时：1学习目标 政治认同：通过参与小区的维权活动， 积极参与民主生活，感受社会主义新型民主优越性，增强对国家的认同感。
道德修养：通过参与小区的维权活动，学会依法参与公共事务，以理性、公正、客观的态度看问题，增强民主意识。
健全人格：通过参与小区的建设活动，培养形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。
责任意识：通过参与小区的建设活动，体会公民参与民主生活的必要性，增强社会责任感和主人翁意识，做有素养的公民。
重点 行使民主权利，增强民主意识难点 区分行使民主权利的方式___________________地参与民主选举。
（2）民主决策民主决策是保障____________得到充分实现的有效方式。
民主决策的过程，要求保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见，___________，促进决策的科学化。
新部编道德与法制五年级下册第8课《推翻帝制 民族觉醒》第二课时
从直观的生活现象导入新课便于学生理解。
讲授新课
话题一：中华民国成立
1911年辛亥革命爆发后，革命党在南京建立临时政府，各省代表推举孙中山为临时大总统，1912年元月民国正式建立。1912年2月12日，清帝退位。
1.播放视频《中华民国成立》。
2.中华民国的成立是亚洲建立的第一个民主共和国，简称民国。那究竟什么是民主呢?什么是民主共和呢？说说你的理解。
板书
第八课 推翻帝制 民族觉醒
结束封建帝制
中华民国成立
（第一个共和制）民主
民主共和理念共和
一律平等
延伸拓展
话题三：辛亥革命不算是一次彻底的革命
辛亥革命是20世纪中国发生的一次历史性巨变。
但并能说它是一次彻底的革命,是什么原因呢？课后查阅资料，同学间讨论，找出原因。
课后延伸查找资料，同学交流。
培养学生辩证思维，了解辛亥革命的历史意义。
课堂小结
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制,建立了中国乃至亚洲历史上第一个共和制国家,传播了民主共和的理念,促进了中华民族的思想解放,深刻影响和推动了近代中国的变革，为新中国的成立奠定了基础。
从国家管理、政治的角度用简单理论解释“民主共和”治国理念。帮助学生理解。
介绍孙中山治国理政的理念。
清楚中华民国的治ห้องสมุดไป่ตู้理念就是民主共和。
自主学习，培养学生在资料中获得知识的能力。
整理信息了解中华民国成立过程。
了解中华民国的法令，突出强调“中华民国之人民，一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。”
理解民国与封建王朝人们的地位有本质的区别。
3.民主一词源于希腊，意为人民。民主是思想理念,简言之就是“人民当家作主”的意思。人民有参与国事或对国事有自由发表意见的权利。共和这个词起源自拉丁文，意思是“人民的公共事务”。共和的根本原则是天下为公，国家权力是公有物，国家的治理是所有公民的共同事业。共和是政治概念,简言之就是“共同和谐地管理国家”的意思。
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学生回答后教师总结：辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，建立了中国乃至亚洲历史上第一个共和制国家，传播了民主共和的理念，促进了中华民族的思想解放，深刻影响和推动了近代中国的变革，为新中国的成立奠定了基础。
道德与法治五年级下册第8课 推翻帝制民族觉醒
第3课时民主共和渐入人心导学案
课题
民主共和渐入人心
单元
3
学科
道德与法治
年级
5
学习
目标
1.知道中华民国的成立，结束了封建两千多年的帝制，知道辛亥革命的影响。
2.了解辛亥革命后社会出现的新风尚。
重点
知道辛亥革命建立了中国历史上第一个共和制国家，传播了民主共和的理念。
教师继续提问：孙中山就任临时大总统之后，清政府怎样了？
学生回答后教师利用多媒体展示：1912年2月12日，清帝退位，结束了中国两千多年的封建帝制，
民主共和渐入人心。
中华民国的成立是亚洲建立的第一个民主共和国，简称民国。那究竟什么是民主呢?什么是民主共和呢?说说你的理解。
学生回答后教师用多媒体展示：
民主一词源于希腊，意为人民。民主是思想理念简言之就是“人民当家作主”的意思。人民有参与国事或对国事有自由发表意见的权利。共和这个词起源自拉丁文，意思是“人民的公共事务”。共和的根本原则是天下为公，国家权力是公有物，国家的治理是所有公民的共同事业。共和是政治概念,简言之就是 “共同和谐地管理国家”的意思。
5.禁缠足(1) 西方传教士:设立天足会，反对缠足。(2) 清政府:颁布缠足禁令。(3) 辛亥革命后:孙中山饬令各省劝禁缠足，各地展开大规模的放足运动，出现“解放脚”。(4) 影响:使女性摆脱了落后封建文化的迫害， 参加社会活动更方便，成为提倡女权的先声。
6.倡女权(1) 清末民初，一些受西方思想影响的女性开始勇敢地走向社会，参加社会活动。政治上，从军参政;教育上，进学堂读书、出洋留学、男女同校;婚姻上，追求自由恋爱，反对包办婚姻、买卖婚姻的呼声逐渐得到社会各界的认同。(2) 妇女解放的意义:妇女解放是清末民初移风易俗最典型的例证，它意味着辛亥革命革除了根。
通过观看视频，初步了解中华民国建立
学生自由发言
通过观看视频，激发同学们对建立中华民国的兴趣，从而导入新课
讲授新课
教师：通过刚才的视频我们知道了建立中华民国这一重大事件，那么你知道具体情况吗？
学生回答后教师展示中华民国成立相关资料
1912年1月，革命党人在南京建立了临时政府，孙中山就任临时大总统，宣告中华民国成立。
教师提问：孙中山领导的民国政府又是怎样实现民主共和的，做了哪些积极的探索呢?让我们一起去了解一下吧?
多媒体展示表格
中华民国成立时间
临时大总统
临时政府所在地
出席会议代表省份及人数
多媒体展示《中华民国临时约法》图片和资料2资料
教师提问：这部法令都提出了哪些规定?你能理解其
大概意思吗?
学生回答后教师总结：“中华民国人民，一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。”这个规定的提出和封建王朝时人们的地位有什么区别?
难点
理解辛亥革命之后民主共和观念深入人心
教学过程
教学环节教师活动源自学生活动设计意图导入新课
欣赏视频《中华民国建立》
学生观看完之后教师提出问题：视频中的事件，你了解多少？
学生发言后教师总结：视频中的建立中华民国是中华历史上的重大事件。那么，你了解这一事件吗？知道这一事件带来了什么影响吗？今天我们就来学习《民主共和渐入人心》。
2.易服饰(1) 辛亥革命后：洋装洋饰开始流行。(2) 民国初年：男子礼服——西服、 褂袍；女子礼服——褂裙。 (3) 20世纪20年代后：男装 西服、中山装、长衫，其中中山装逐渐成为中国男子礼服。女装——旗袍。 (4) 易服饰的影响：服饰的多样化与不断翻新，丰富了人们的生活，满足了人们不同的审美需求。
学生自由回答
学生自由发言
学生分组讨论
学生自由回答
学生自由发言
学生自由发言
学生自由回答
学生分组讨论
学生分组讨论
学生自由回答
学生讨论
调动学生的积极性
帮助学生初步了解民主共和
帮助学生了解中华民国成立
帮助学生了解为了实现民主共和的做法
帮助学生认识辛亥革命后的新风尚
帮助学生了解辛亥革命的影响
课堂小结
这节课我们了解了成立民主共和国，清帝退位，结束了统治中国两千多年的封建帝制，建立了中国乃至亚洲历史上第一个共和制国家，传播了民主共和的理念，促进了中华民族的思想解放，深刻影响和推动了近代中国的变革，为新中国的成立奠定了基础。
教师提问：你知道什么是从“头”到“脚”的革命吗?
学生回答后教师总结：从头的剪发辫到脚的放足运动。
教师继续提问：你了解辛亥革命后出现了哪些新风尚?
学生回答后教师用多媒体展示：辛亥革命后的新风尚：剪发辫、易服饰、改称谓、废跪拜、禁缠足、倡女权。
多媒体展示相关资料
1.剪发辫(1) 剪辫运动，兴起于辛亥革命爆发后，辫子的去留成为从新去旧的标志。(2)孙中山颁布限期剪辫令，剪辫深入城乡。(3) 剪辫的影响:改变了旧的落后的观念，方便工作，有利于个人卫生，对社会生活也产生了巨大影响，促进了理发业等新兴服务行业的发展。
学生回答后教师总结：中华民国政府完全是为了代表全国各族人民管理国家，中华民国的国家主权应
该属于全体国民；而封建王朝属于君主专制，权力属于君主，其他人只能听从君主。
多媒体展示资料3资料和图片
中华民国临时政府成立后，革命党人大力借助移风易俗来推动革命，新风潮席卷一时。剪发辩、禁缠足、禁鸦片、禁赌博、改称谓、废跪拜、倡女权、易服饰、禁止贩卖人口、倡导自由婚姻等，逐渐成为社会潮流，影响着人们的生活。
总结语中有对本节课的总结和升华。
板书设计
民主共和深入人心
1.1912.1临时政府成立，孙中山就任临时大总统
2.辛亥革命的影响
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
3.改称谓(1)孙中山发布命令，废除清朝官场的“大人”、“老爷” 称呼，官员之间以“官职"相称，民间称“先生"或“某君”。(2) 影响:以官职、先生、某君代替老爷、大人作称谓，是用人格的平等代替身份的不平等，影响遍及社会各个角落。
4.废跪拜 (1) 清代通行的礼节:跪拜、作揖、请安、拱手。(2) 民国成立后:制订"礼制”，核心是以鞠躬礼和脱帽礼代替跪拜等旧有礼节。 (3)中外人士交往开始使用握手礼。 (4)影响:废跪拜是民国初年礼仪改革的一个重要方面，反映了礼节上的尊卑等级观念已为平等观念所取代。