文字分析归纳能力 你具备了吗
新媒体运营人才的成长之路
《新媒体编创》是数字媒体艺术设计专业核心课程之一，主要面向新媒体图文、影像制作领域的“数字媒体设计师”典型工作岗位，针对岗位所需的图文、影像选题策划与编辑发布能力，通过“理实一体化”的教学模式，让学生掌握图文、影像创作的选题策划与编辑发布技巧，能够操作新媒体编辑平台，能够进行文案写作、图文影像内容编辑排版与发布。
本课程为理实一体课程，共60学时，3学分，在第1学期开设，后续有《摄影摄像技术》、《数字剪辑技术》、《影视包装》、《演播室技术》等。
2.课程目标2.1总体目标通过本课程的学习，让学生了解新媒体形态和典型平台；把握数字影像内容中的新型文化思维和消费需求，初步掌握新媒体编创的基本方法，成为数字影像制作领域的应用型人才。
2.2知识目标了解新媒体平台的结构形态、行为对象、内容建构方法等内容，形成新媒体传播地叙事逻辑、传播思维的特质，掌握新媒体内容编创的内容策划、编辑策略，发布方法。
2.3能力目标具备一定的数字影像创作思维，能够根据社会热点和消费者痛点，确定传播内容的选题策划；掌握数字影像各类文案写作的经典框架：熟知为框架组织素材的方法，根据新时代传播规律，设置标题、关键词；设计文章开头、结尾、金句，完成文案的能力；具备数字影像阅读习惯认知，图文、音视频的编辑排版、发布的能力。
2.4素养目标具有良好的职业道德、规范文化传播意识，培养劳动精神、劳模精神、工匠精神；能追踪新媒体的发展动态，及时更新相应知识和能力；培养对新媒体数字影像设计创作的兴趣；具备良好的团队合作精神和组织协调能力；具有求真务实的工作作风和开拓创新的学习精神；具有良好的语言文字表达能力；培养弘扬民族文化、具备家国情怀的道德情操。
3.课程设计思路本课程依据学院“专业设置随动一个区域产业、方案设计随动一家智慧企业、课程开发随动一个典型岗位”的思路，将苏州方向文化传媒股份有限公司数字媒体设计师岗位的典型工作任务，分解为数字影像内容策划与编辑发布、数字影像采集、剪辑、后期合成与包装、录播与直播5大模块；本课程《新媒体编创》对应其中的内容策划与编辑发布模块，将数字媒体设计师所需的核心能力以及典型知识、技能与素养需求凝练为人才培养目标，教学内容与企业生产需求有机结合，校企组成教学团队，讲练有机结合；教材编写与企业岗位职责、内容研发、信息发布等有机结合；教学空间及设备由学院实训室与企业有机结合；采用知行合一的教学方法，使学生掌握新媒体编创相关知识及专业技能，具备创新创意能力，成为满足企业所需要的数字媒体设计师人才。
个人简介自我介绍（精选10篇）
个人简介自我介绍（精选10篇）当到达一个新的环境后，我们有必要对自己进行适当的介绍，自我介绍是一种认识自我的手段。
那么你真的会写自我介绍吗？以下是小编为大家收集的个人简介自我介绍（精选10篇），欢迎大家分享。
个人简介自我介绍1为人朴实正直，有积极进取的心态，努力拼搏。
性格沉稳内敛，做事细心踏实，个性坚韧，能吃苦耐劳，对工作有很强的责任感！有很强进取心和团队协作精神，学习能力、适应能力、承受压力能力较强，善于挑战自我。
能够胜任今后的工作，并在实践中不断学习进步!我不认为我比其他人都强，但我有自信做到比其他人强。
简历自我介绍一：本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新；有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力；纪律性强，工作积极配合；意志坚强，具有较强的无私奉献精神。
对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。
在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。
个人简介自我介绍2本人是XX专业毕业生，熟练手绘，熟练cad,3dmax,vray,photoshop等设计软件，熟练办公软件。
懂画施工图，懂一定的对装饰材料和施工方法。
本人乐观开朗, 积极好学,健谈,有自信,具有设计的创新思想;对待工作认真负责,细心,能够吃苦耐劳,敢于挑战,并且能够很快融于集体。
我虽刚刚毕业，但我年轻，有朝气，有能力完成任何工作。
尽管我还缺乏一定的经验，但我会用时间和汗水去弥补。
请领导放心，我一定会保质保量完成各项工作任务。
思想上积极要求上进，团结同学，尊敬师长，乐于助人，能吃苦耐劳，为人诚恳老实，性格开朗善于与人交际，工作上有较强的组织管理和动手能力，集体观念强，具有团队协作精神，创新意识。
通过两年的社会生活，我成长了很多。
2022版《义务教育语文课程标准》测试题及答案
【高整理】2022版《义务教育语文课程标准》测试题及答案新课标测试卷《义务教育语文课程标准》（2022年版）测试题义务教育课程方案部分（20分）一、填空题（每空1分，共10分）1.义务教育课程方案2022版培养目标是_________、________、________。
2.义务教育课程包括______、_____和_____三类。
以_____为主体，奠定共同基础。
3.义务教育课程九年一贯设置，按“______”学制或“_____”学制安排。
4.______在一至九年级开设（初中阶段可选择分科开设物理、化学、生物学）。
5.______课程由省级教育行政部门规划设置，原则上在部分年级开设。
二、简答题（每题10分，共10分）1.简述义务教育课程应遵循的基本原则。
语文课程标准部分（80）分一、填空题（每空1分，共40分）1.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的_______、_______课程。
_____与_____的统一，是语文课程的基本特点。
2._____是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
3.语文课程围绕__________，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。
4._____是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。
5.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是_____和_____、______、_____的综合体现。
6._____是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。
7._____是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感8.____是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。
9._____是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。
心理素质自我评价1000字（精选10篇）
心理素质自我评价1000字心理素质自我评价1000字（一）知识掌握的自我评价从记忆、领会、应用、分析、综合等方面来评估自己对知识的学习情况。
将知识点与目标得分率制成简易图表，就可一目了然地知道自己学习上的优势与不足。
（二）学习动力的自我评价（三）工作学习策略的自我评价（四）学习能力的自我评价1、获取信息的能力：包括感知能力、阅读能力、搜集资料的能力等；2、加工、应用、创造信息的能力：包括记忆能力、思维能力、表达能力（口头的、文字的）、动手操作能力、创造能力等；3、学习的调控能力：包括确定学习目的、制定和调整学习计划、培养学习兴趣、克服学习困难等；4、自我意识和自我超越的能力；5、业务能力：包括业务的熟练程度、任务的完成情况；6、与人沟通的能力：包括工作中与人交往的顺利程度、平时与人的关系好坏等等。
在平平淡淡的日常中，我们会经常用到自我评价，自我评价是一种重要的评价形式，它属于人的自我概念的重要内容之一。
你知道自我评价怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的心理素质自我评价1000字（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。
有法律意识，公德意识，本人诚实守信，环境意识，自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人。
遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体。
遵守公共秩序、爱护公物、维护公共设施和公共卫生的情况。
乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力。
品德优良善于与他人合作共同完成任务。
能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他人。
品德优秀，有良好的行为习惯学习目的明确，有理想，善于发现提出问题，努力尝试多种方式解决问题，学习态度端正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇心能有目的的收集与整理使用信息，有独立学习与研究问题的能力，独立思考，合作探究，虚心请教。
学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确学习目标明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务，学习态度端正，学习方法恰当，会从失败中找经验正确认识同伴的优缺点，了解同伴的客观评价，能合理调控自己的情绪约束自己的行为。
大学生求职面试(ppt65张)
2、兴趣 你空闲时间喜欢 A 爬山 B 看书 选择（ ） 哪些同学最有可能被录取？把不合适的人选出来，进入第二轮面试阶段！别第 一次就被淘汰！ 3、品行 考察肢体语言的平衡能力（TBM公司，年薪20万美元，总裁助理）
求职面试
三、面试组织结构及基本流程
（一）一般情况下要面试的人次、组织结构 1、招聘人员
（专家---） 是对应聘者条件的筛选
2、复试人员 （专家--- ） 是对应聘者能力的筛选 3、决定人员 （主管领导、专家--- ）是对应聘者综合能力和人品的考察 （二）面试基本流程
提交简历 签定协议书
求职面试
二、面试
是一种经过精心设计，以交谈和观察为主要手段，以 了解应试者素质及相关信息为目的的一种测评方式。 面试种类：结构化面试、半结构化面试、情景模拟面试和 无领导小组面试等。 标准化面试，是相对于传统的经验型面试而言的，是 指按照事先制定好的面试提纲上的问题一一发问，并按照 标准格式记下面试者的回答
笔迹决定人的性格和工作能力
一、掌握面试官的心理
3、一般情况下要面试的人次
是对应聘者条件的筛选
是对应聘者能力的筛选 是对应聘者综合能力和人品的考察
招聘人员 复试人员 决定人员
一、掌握面试官的心理
4、职业年限不同面试官的风格
25岁以下年轻人
25-35 目光犀利，经常正视应聘者，对应聘者的表态容易思考， 一般听多说少，对应聘者的态度和能力比较看重。 35岁以上
哈佛大学研究表明： 与陌生人交往一般会在 7---30秒就会将不合格的人淘汰掉 （通过外表形象判断求职者的身份、 地位、学识、个性等，并形成第一 印象，语言表达占30%） 。 祝 你 成 功
《路程、时间与速度》说课稿
《路程、时间与速度》说课稿《路程、时间与速度》说课稿（精选6篇）作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过说课稿吗？下面是本店铺精心整理的《路程、时间与速度》说课稿，欢迎大家分享。
《路程、时间与速度》说课稿 1一、说教材：《路程时间与速度》是教材北师大版四年级上册第五单元的教学内容。
1、说学情分析在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。
2、说预期效果根据教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，本节课预想达成的教学效果如下：（1）知识目标：通过对生活材料的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系。
（2）能力目标：根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。
（3）情感目标：养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。
3、说教学重、难点要想达成预期的效果，教学中必须解决本课的重、难点。
本节课的教学重点是：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。
教学难点是理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
对个九、十岁的孩子来说，“速度”的概念比较抽象，不像路程那么明确，不像时间那么常见，并且速度的单位是由两部分组成的，它的表示形式学生们从未见过，因此，教学关键是让学生从大量的生活实例中感知并理解速度的含义，归纳出行程问题中的数量关系，掌握路程、时间与速度之间的内在联系。
二、说教学方法1、教法：本节课我运用了迁移法、复合的现实数学教学法、多媒体辅助教学等手段。
八年级语文上册《学习描写景物》教案、教学设计
教学语言：作家们在描绘景物时，善于运用各种修辞手法，使作品更具艺术性。现在，我们来学习一下这些修辞手法在景物描写中的应用。
3.教学内容：讲解文章结构，分析优秀作品中描写景物的文章结构。
教学语言：一篇优秀的作文，除了要有生动的描绘和丰富的修辞，还需要有合理的文章结构。下面，我们来探讨一下如何安排描写景物的文章结构。
3.学生在文章结构安排上存在一定的困难，需要通过佳作欣赏和写作实践，帮助他们掌握文章的组织架构，使作文更加连贯、精彩。
4.学生在合作交流方面表现出一定的积极性，教师可充分利用这一特点，组织课堂讨论和互评活动，提高学生的参与度和思考能力。
5.针对不同学生的学习特点和需求，教师应关注个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己观察到的景物特点，互相学习、互相借鉴。
3.佳作欣赏法：选取经典描写景物的文章，引导学生从词汇、句式、结构等方面进行分析，学习优秀作者的写作技巧。
4.实践写作法：布置相关写作任务，让学生在实践过程中运用所学知识，不断提高自己的写作水平。
（三）情感态度与价值观
本章节的情感态度与价值观目标如下：
1.培养学生对大自然美景的热爱和敬畏之心，激发他们保护环境、珍惜资源的意识。
2.通过学习描写景物，让学生感受到语言文字的魅力，提高他们对文学艺术的兴趣。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，使他们学会在现实生活中发现美、表达美。
4.引导学生关注生活中的细节，培养他们用心观察、用心体会的习惯，从而丰富内心世界，提高人文素养。
教学语言：课后，请大家留心观察周围的环境，发现生活中的美。同时，不要忘记多阅读优秀作品，汲取他人的写作经验。只有这样，我们才能不断提高自己的写作能力。
小学语文统编版五年级上册19《父爱之舟》教学设计
设计意图：引导学生从阅读到写作，总结作者的写作方法并进行模仿练笔，实现知识的迁移运用，既有助于提高学生的阅读理解能力，又能锻炼他们的写作能力，让学生在学与用的过程中提升语文素养。
（五）总结全文，拓展延伸（预计用时10分钟）
总结归纳：教师与学生一起回顾课文内容，再次强调文中通过一个个生活场景展现出的深沉父爱以及“父爱之舟”所蕴含的深刻意义，总结作者表达情感和写作的方法，让学生对课文有一个更加系统清晰的认识。
模仿练笔，迁移运用
教师创设一个生活场景，比如“妈妈在我生病时照顾我”，让学生运用学到的细节描写方法进行小练笔，试着把这个场景写得生动具体，体现出妈妈的爱。学生写完后，先在小组内互相交流分享，互相评价，提出修改建议，然后推选优秀的作品在全班展示，教师进行针对性的点评和指导，进一步强化学生对细节描写这一写作方法的掌握和运用能力。
按照同样的方法，引导学生继续分析文中送“我”上学、带“我”去无锡等其他场景中的父爱体现，让学生在不同场景的研读中，不断加深对父爱的感受。
感悟“父爱之舟”含义
在学生对各个场景中的父爱有了深刻体会后，教师提出问题：“同学们，课文为什么以‘父爱之舟’为题呢？这只小舟在文中多次出现，它仅仅是指现实中的那只小船吗？”引导学生思考小舟与父爱之间的联系。
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文字分析归纳能力你具备了吗?
来源：中国会计报发布时间：2010-12-10 作者：骆伟琼编辑：dxd
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有一个颇为有趣的现象，“会写文章”逐渐成为会计人的一个重要考量标准。
有一个颇为有趣的现象，“会写文章”逐渐成为会计人的一个重要考量标准。
日前，《中国会计报》记者对100名企事业单位的会计人员进行了调查采访，结果发现，绝大部分被访者都认为，文字分析归纳能力是会计人员亟需具备的一种能力，但约一半的被访者也表示，自己目前还没有完全具备这种能力。
应纳入会计人的基本功
某省财政厅绩效评价处处长在一次论坛上专门强调，注册会计师在总结项目实施绩效、揭示问题或提出建议时，每一段文字开始都要有一段归纳句，并予以合理描述，不要让领导或管理者来猜你写的是什么意思。
“而从实际情况看，文字分析归纳能力，恰恰是大多数注册会计师所缺乏的。
”这位处长透露道。
无独有偶。
某省总工会财务部部长在接受记者的采访时也提出，事业单位财务部门要经常对单位财务状况进行分析，并写出总结报告、财务分析报告，所以近年来事业单位对财务人员这方面的能力要求也提高了。
而当记者在论坛发起此话题后，会计人在讨论时明显分成“两个阵营”，一部分会计人认为，“财务方面的经济应用文与普通的文章还是有区别的。
正所谓隔行如隔山，我们能成为财务领域的佼佼者，已经很不容易了。
”此类言论一出，立刻引来了许多会计人的反对。
“现在不是一直在提倡，会计人员不仅仅要会记账，还要针对财务数据作出理性分析以供管理层参考吗？如果没有一定的文字功底，如何分析？”北京某网络公司会计刘勇表示。
唐爱军有着多年的会计、审计实务经验，他为记者详细解析了会计人应该具备的文字分析归纳能力。
“一方面是提炼和升华的能力，会计人在撰写财务类报告时首先要做到清晰明了，然后要达到应有的高度；另一方面，与其说是文字分析归纳能力，不如说是逻辑思维能力，会计人在表达某个结论时，要用有力的证据来支撑。
更重要的是，要根据不同的服务对象适
当地调整文字的风格和专业程度。
”
注册会计师尤待提高
徐林是苏州一家会计师事务所的注册会计师。
他还清晰地记得，有一次经理生气地将一份内控测试报告甩到他的面前，然后怒斥他：“你到底想表达什么？”因此在说起文字分析归纳能力时，他深有感触：“我是学会计出身的，一开始哪懂得写文章，觉得把一些数据罗列起来就行了。
”而且他发现，目前在一些中小型会计师事务所，注册会计师更注重修炼自己拉业务的能力，对于文字能力，很少有人关注。
“就我所接触的注册会计师来看，别说文字分析归纳能力，就连阅读能力他们都还有待提高。
”事实上，文字分析归纳能力对于中介机构的从业人员来说异常重要，“比如审计证据与审计结论的关系，有人实施了很多程序，但对能不能支持审计结论或者能得出什么样的审计结论，却不清楚。
反过来，有人想要达到一定的审计目的，却不知道究竟应该采集什么样的审计证据。
”唐爱军表示。
尤其是内审人员，更需要分析、总结与归纳能力。
雷玉华现在是一位名副其实的多面手，作为企业的内审人员，雷玉华不只业务精湛，还善于从审计的角度提出建设性意见，并巧妙地用文字表述出来，以至于领导每次都将出席会议的讲话稿交由他来撰写。
“较好的文字分析归纳能力，能够帮助会计人在职场上获得更好的发展，除了专业的财务报告，我们平常还会涉及计划书、年终总结等材料的撰写，参与职称评定甚至要创作论文，这都需要我们会拿笔杆子。
”雷玉华还建议，“内审人员是一个在夹缝中生存的群体，这样一来，我们就更需要用文字总结自己的工作，并适时推销自己，以获得更多人的理解和支持。
”
增值税普通发票印制防伪措施有变
来源：中国税网发布时间：2011-03-03 作者：曲绍楠编辑：dxd
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国家税务总局于近期发布《国家税务总局关于增值税普通发票印制公开招标后有关问题的通知》。
2010年国家税务总局对增值税普通发票印制实行公开招标，2012年底前印制采购招标工作已完成，确定了新的供应商。
为保证增值税普通发票印制公开招标后增值税普通发票发放、验收等管理工作的顺利衔接，国家税务总局于近期发布《国家税务总局关于增值税普通发票印制公开招标后有关问题的通知》（国税函[2011]100号），就有关事项作出明确。
通知指出，增值税普通发票印制公开招标后，新的印制厂商对供应区域进行
了划分。
厦门安妮股份有限公司生产供应区域：上海、浙江、宁波、江苏、
安徽、江西、福建、厦门、广东、深圳、海南、云南、广西、贵州；北京至
美数码防伪印务有限公司生产供应区域：北京、天津、山西、河北、内蒙古、
黑龙江、吉林、辽宁、大连、山东、青岛、陕西、新疆、宁夏、甘肃、青海；
武汉新文票据印刷有限公司生产供应区域：河南、湖南、湖北、西藏、四川、
重庆。
增值税普通发票印制公开招标后，发票的防伪措施发生了变化，应用的防伪
措施分为：一线防伪措施：监制章专用红发红荧光油墨防伪、定制专用号码
防伪、税徽无色荧光油墨防伪、微缩文字防伪；二线防伪措施：数字解锁版
纹防伪、二维码数据防伪、自用暗记防伪；三线防伪措施：DNA微量元素油
墨防伪。
其中一线防伪措施属大众防伪措施，可对外公开。
通知要求各地税务机关要
认真做好宣传辅导工作，通过各种宣传媒介向纳税人广泛宣传防伪鉴别方
法。
通知还要求，各地税务机关应继续强化增值税普通发票管理，与印制厂商确
定运输和交货地点后，要加强验收入库环节的检查，严格执行增值税普通发
票内部管理的相关规定，确保增值税普通发票的质量和安全。
各地税务机关
要对纳税人使用增值税普通发票的情况进行跟踪，重点了解增值税普通发票
在使用过程中是否存在质量问题，如发现使用过程中出现质量问题，及时将
情况逐级上报至税务总局。
伪造增值税专用发票等死刑罪名取消
来源：中新网发布时间：2011-02-25 作者：周兆军，郭金超编辑：
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十一届全国人大常委会第十九次会议25日下午经表决，通过了刑法
修正案(八)。
此次刑法修改的重点之一是取消了近年来较少适用或基本未
适用的13个经济性非暴力犯罪的死刑。
取消的13个死刑罪名分别是：走私文物罪，走私贵重金属罪，走私珍贵动物、珍贵动物制品罪，走私普通货物、物品罪，票据诈骗罪，金融凭证诈
骗罪，信用证诈骗罪，虚开增值税专用发票、用于骗取出口退税、抵扣税
款发票罪，伪造、出售伪造的增值税专用发票罪，盗窃罪，传授犯罪方法罪，盗窃古文化遗址、古墓葬罪，盗掘古人类化石、古脊椎动物化石罪。
全国人大法律委员会认为，中国的刑罚结构总体上能够适应当前惩治犯罪、教育改造罪犯、预防和减少犯罪的需要，但在实际执行中也存在死刑偏重、
生刑偏轻等问题。
此前刑法规定的死刑罪名共68个，可以适当减少。
根据中国现阶段经济社会发展实际，适当取消一些经济性非暴力犯罪的死刑，不会给中国社会稳定大局和治安形势带来负面影响。
修改后的刑法还对一些特殊人群的犯罪作了具体规定：审判的时候已满七十五周岁的人，不适用死刑，但以特别残忍手段致人死亡的除外。