大学生专业满意度的调查报告.
大学生专业满意度调查报告
传统专业
文学、历史等传统专业满意度相对较低，部分学生 认为课程设置过于理论化，缺乏实践应用。
医学类专业
医学类专业满意度整体较高，但部分学生反 映学习压力大，对实践环节有更高期望。
满意度影响因素分析
教学质量
学习氛围
教学质量是影响学生专业满意度的关键因 素，包括课程设置、教师水平、实践教学 等。
良好的学习氛围对提高学生专业满意度具 有积极作用，包括图书馆、实验室等学习 资源的充足程度和使用便利性。
完善就业指导服务
加大就业指导服务的投入，建立 完善的职业规划和就业指导体系 ，帮助学生了解就业市场和职业 发展趋势，提高就业竞争力。
实施计划与目标
实施计划
分阶段推进改进措施的实施，明确各项措施的具体实施步骤和时间节点，同时建立监测和评估机制， 及时发现问题和不足并进行调整和优化。
目标
通过改进措施的实施，提高学生的专业满意度和学习效果，增强学生的实践能力和就业竞争力，同时 提升学校的教学质量和声誉。
改进措施建议
调整课程设置
增加实践课程和选修课程，注重 培养学生的实际应用和实践能力 ，同时引入行业前沿知识和技术 ，保持课程内容的更新和创新。
改进教学方法
推广互动式教学和案例式教学， 激发学生的学习兴趣和积极性， 培养学生的创新思维和解决问题
的能力。
01
03
02 04
加强实习实践环节
积极与企业和行业合作，建立稳 定的实习基地，为学生提供更多 的实习实践机会，同时加强实习 过程的管理和指导。
02
如今，大学生面临更多的专业选择，需要对不同专业有更深入
的了解。
教学质量关注
03
教学质量成为大学生选择专业的重要因素，对专业满意度的评
大学生专业满意度调查报告范文
千里之行，始于足下。
大学生专业满意度调查报告范文大学生专业满意度调查报告范文摘要：本文基于对大学生专业满意度的调查研究，通过问卷调查的方式，收集了一定数量的样本，并对其进行了数据分析和统计。
研究发现，大多数大学生对自己所学专业表示满意，但也存在一些不满意的情况。
本文提出了一些改善专业满意度的建议，以期对大学生的职业发展和学习态度有所帮助。
1. 引言专业满意度是衡量大学生对自己所学专业的满意程度，它可以反映出学生对专业的认可程度，对未来职业发展的期望以及对学习过程中的成就感。
本文通过对大学生专业满意度的调查研究，探讨了大学生对专业满意度的普遍程度以及影响因素，并提出了一些改善专业满意度的建议。
2. 方法本研究采用问卷调查的方式进行数据收集。
我们选取了一所综合性大学的500名大二学生作为样本。
问卷由专业教师和专业咨询师共同设计，包括专业满意度、对就业前景的看法、学习动力和学习成就感等方面的问题。
调查采用匿名方式，确保学生可以自由表达自己的观点。
3. 结果分析根据问卷调查结果，大约80%的大学生对自己所学专业表示满意，认为自己选择了一个符合自己兴趣和能力的专业。
这说明大部分大学生对专业有一定的认可，并对未来的职业发展有一定的期望。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
但也存在一部分学生对专业不满意的情况。
他们认为专业内容不实用，与自己的兴趣和职业规划不符合。
此外，一些学生还对专业教师的教学水平和专业设施设备的状况提出了一些不满意见。
4. 影响因素分析通过对结果的深入分析，我们可以看出专业满意度与多个因素有关。
首先是专业本身的特性，包括专业的前景、实用性和兴趣程度。
学生对自己所学专业的认可程度与专业特性的匹配程度有密切关系。
其次是学校和教师的支持。
一流的教学设施和教学资源可以提高学生的学习动力和学习成就感。
优秀的教师可以激发学生的学习兴趣，提供实践性的教学方式。
此外，家庭的期望和社会环境也会影响学生对专业的满意度。
大学生对所学专业的满意度调查报告
大学生对所学专业的满意度调查报告
当今大学生对所学专业的满意度一直备受关注。
现就此进行调查，以获取大学生在实
际学习过程中对于所学专业的满意度。
该调查采用以网络调查形式，以表格为载体，针对
相关问题作答，来获取真实数据。
收集的数据以开放式回答、可以多选等形式出现，经整理、分析后得出以下结论：
首先，大部分受调查者对自己所学专业具有较强满意度，有 58.7% 的人对自己所学
专业表示“十分满意”，有 29.8% 的人表示“基本满意”，有 5.8%的人表示“不满意”，占比甚少。
这表明，大学生普遍对自己所学专业具有较高满意度。
其次，影响大学生满意度的一大因素是课程设置。
有 65% 的大学生认为，课程设置
可以满足其专业发展需求，有 22.2% 的人认为课程设置可以和时俱进，有 6.2% 的人认
为课程设置有待改进。
根据此结果看来，大学生对课程设置的满意度还可以进一步改善。
再次，调查发现，教师的培养是大学生满意度的另一重要因素。
有 36.5% 的大学生
表示，愿意得到更多的教师指导，有 62.5% 的受调查者表示，教师有责任帮助学生掌握
专业知识，这说明学科指导、教师培养仍是大学生满意度的必要环节。
同时，有 83.1%
的受调查者表示，教授的讲授无法满足自身学习需求，有 46.9% 的受调查者表示，教授
上课时不能激发学习兴趣，教师培养也需要进一步完善。
总的来说，专业的满意度取决于课程设置和教师质量，大学生对专业的满意度已经较高，但是课程设置和教授的指导仍需要继续进步。
2022关于大学生满意度调查报告
2022关于大学生满意度调查报告关于高校生满足度调查报告1高校生满足度对高校的将来发展以及越来越重要，也渐渐可以反映出校内的和谐程度和学校的整体办学水平。
高校生满足度是带有心情色调的主观想法，影响学生行为的主动性，也影响了学校的整体精神面貌。
通过问卷调查了解学生对生活、学校、环境的满足度，不但可以刚好对学生进行思想教化，更能够把握当前学校在教化中存在的问题，完善校内环境的和谐。
一、满足度调查1、专业学习满足度较高（1）从调查可以看出，学生对于本专业学习爱好的满足度为74.21%，大部分高校生对自己所学的专业还是比较感爱好，但是，自身的专业学习实力满足度只有15.26%，表明高校生自身专业学习实力较差，有很大的进步空间；（2）高校生对于学校师资质量较满足的占78.42%，对学习氛围较满足的占71.05%，以及对课程资源较满足的占72.11%，总体满足度较高；2、校内生活满足度较低（1）从调查可以看出，高校生对于住宿条件不满足的占53.16%，对日常生活设施不满足的占58.42%，对校内治安不满足的占54.74%，对于校内环境不满足的占64.21%，对饮食条件不满足的占81.58%，总体满足度较低；（2）对学校规章制度持确定看法的占62.11%，对学校社团活动持确定看法的占7.53%，对师生关系持确定看法的占86.64%，对同学关系友好看法的持95.27%，充分说明高校生在这方面的满足度较高；二、影响高校生满足度的因素通过这次调查，高校生对于学校各方面的满足度还是较高的，但仍旧有些方面存在不足之处，包括国家、社会、学校和个人四个方面。
1、国家虽然在近几年有加大对高等教化的投入力度，但是对于一般院校来说仍旧难以满足日益发展的需求，高校的基础设计建设、教学仪器以及高校生文化生活的投入都相当不足，干脆影响了高校生的满足度；2、随着改革开放的不断深化，以及社会经济的不断发展，社会群体利益、价值取向的多元化以及文化的影响，导致高校生的人生观、价值观等发生重大变更，对于现状的担心稳，对于物质上的追求，导致高校生的需求越来越高，对当前状态满足度越来越低；3、高校扩招后，渐渐的由扩大规模转向注意内涵建设，但是高校还没真正建立起以学生为本的培育模式，对于学生的管理也难以适应社会以及学生本身的要求，影响了高校生的满足度；4、学生作为调查的主体，在学习生活中受到诸多方面的影响，假如一个人对于高校的期望过高，而又达不到的时候，则满足度相对会较低。
★大学生专业满意度调查报告范文
千里之行，始于足下。
★大学生专业满意度调查报告范文★大学生专业满意度调查报告范文【导语】大学生的专业选择与专业满意度直接关系到他们未来的发展和职业道路的走向。
为了了解大学生对于自己所学专业的满意度，我们进行了一项专业满意度调查。
本报告将在数据的基础上，分析大学生专业满意度的现状，以及提出提高专业满意度的建议。
【调查目的】本次调查旨在了解大学生对于所学专业的认知与满意度，从而为学校和学生提供改善学生专业满意度的参考。
【调查方法】本次调查采取问卷调查法，通过在线调查问卷的形式收集数据。
调查问卷包括个人基本信息、对该专业的满意度评价以及原因分析等问题。
【调查对象】本次调查的对象为大学生群体，样本覆盖全校各学院各专业。
【调查结果】1. 个人基本信息分析根据调查数据统计，参与调查的大学生共计300人，男性占45%，女性占55%。
各学院专业的受访人数相对平均，具有一定代表性。
2. 对专业的满意度评价在对自己所学专业的满意度评价中，60%的大学生表示满意，30%的大学生表示一般满意，10%的大学生表示不满意。
部分大学生表示满意的原因是专业的第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
前景好，与自身兴趣相吻合；一部分学生表示满意，但仍存在一些改进空间，希望学校能够提供更好的实践机会和职业指导；而不满意的学生多数认为专业与自己的兴趣不符，且专业课程设置过于单一，缺乏灵活性。
3. 原因分析针对不同满意度的学生，我们对其原因进行了分析。
对于满意的学生，他们主要认可专业的发展前景和自身兴趣的匹配，以及学校提供的实践机会和职业指导。
对于一般满意的学生，他们认为专业虽然比较兴趣，但仍存在一些改进的空间，希望学校能够提供更多的实践机会和职业指导，以提升专业的实用性。
对于不满意的学生，他们普遍认为专业与自身兴趣不符，希望学校能够提供更多的选修课程，增加专业的多样性。
4. 改进建议根据调查结果，我们提出了以下改进建议：（1）学校应加强专业选修课程的设置，增加专业的多样性，满足学生的兴趣需求，提高专业的吸引力。
大学生专业满意度调查报告
汇报人：日期:大学生专业满意度调查报告调查背景调查方法010203确定调查对象制定调查计划实施调查数据收集调查过程使用统计软件进行数据录入和分析。
采用描述性统计和因子分析等方法，对专业满意度进行深入剖析。
对不同年级、性别和专业的学生进行比较分析，以全面了解大学生专业满意度的现状和问题。
010203数据收集与分析方法总结词详细描述专业满意度整体情况课程设置满意度情况总结词学生对课程设置的满意度参差不齐。
详细描述在调查中，一些学生认为课程设置很合理，能够满足他们的学习需求；而另一些学生则认为课程设置不够完善，希望增加一些实践性和创新性的内容。
教师教学满意度情况总结词详细描述学生对硬件设施的满意度普遍较低。
详细描述在调查中，很多学生反映学校的硬件设施不够完善，如实验室设备老化、图书馆资源有限等，希望学校能够加强硬件设施的建设。
总结词硬件设施满意度情况VS大一学生大二学生大三学生大四学生男生女生重点大学学生普通大学学生教师教学质量对专业满意度的影响总结词：重要影响详细描述：教师教学质量是影响大学生专业满意度的重要因素之一。
学生对教师的评价直接关系到他们对专业的满意度。
优秀的教师能够激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣和动力，从而增强学生对专业的认可度。
课程设置合理度对专业满意度的影响总结词：关键影响详细描述：课程设置的合理度对大学生专业满意度有关键影响。
课程设置是否科学、实用、有趣，直接关系到学生对专业的兴趣和投入。
合理的课程设置有助于学生掌握专业知识，提高专业技能，增强学生的专业竞争力。
硬件设施完善度对专业满意度的影响总结词：一定影响详细描述：硬件设施完善度对大学生专业满意度有一定影响。
良好的硬件设施，如实验室、图书馆、教学设备等，能够提供良好的学习环境，提高学生的学习体验和学习效果。
硬件设施的完善度在一定程度上可以反映学校的投入和重视程度，从而影响学生对专业的满意度。
01增强基础课程与实践课程的结合02引入多种教学模式03定期评估和调整课程优化课程设置，提高教学质量加强教师培训，提高教学水平加强教师培训，提高教师的教学技能和专业知识建立教师评价机制完善硬件设施，提升学习体验提高图书馆和实验室的硬件设施建设数字化校园加强学生服务中心建设不同年级和专业的学生在满意度上存在差异，高年级学生和理工科专业的学生对专业的满意度相对较高。
大学生专业满意度调查报告的
大学生专业满意度调查报告的一、前言本课题在xx各高校进行抽样调查，最终获得400份有效问卷，用SPSS创建数据库，主要利用频数分析和T检验分析等方法来分析学生对所学专业的满意度的特征及原因。
在我国，有许多大学对大学生对所学专业的满意度这个课题进行了认真而长期的调查和研究，并且得出了结果，对其原因进行了系统而仔细的分析，而后提出了合理的建议。
如北京教育科学院潜能研究中心就北京高校的大学生专业学习状况进行了分析，主要调查了高考选报专业时考虑的因素和高考志愿决策者两个方面，本课题的研究是从多方面来分析的，可以为在校大学生提供一些建议。
二、研究方法1.调查对象我们在郑州大学、河南农业大学、河南财经学院、北大学城的商专和师专等学校对在校学生采取偶遇抽样等非概率抽样方法，涵盖大一至大四四个年级，有一本、二本、三本和大专四个等级的学校。
发放问卷440份，回收有效问卷400份，有效率为90.9%，其中男女生比例为1：12.调查工具及分析方法2.1文献资料法阅读大量的有关专业满意度的材料和国内各种期刊的相关文献资料，为本次调查及报告提供理论依据。
2.2问卷调查法调查问卷有两大部分构成，分别是“个人资料”，“专业满意度调查”。
在第二部分我们主要根据专业因素、个人因素、家庭因素、社会因素等方面共设置了19个指标。
2.3统计分析方法运用所学的SPSS统计分析方法对调查问卷中的数据进行了处理，有性别对比组、年级对比组、相关分析等，并对其进行逻辑分析。
三、调查结果分析3.1个人因素对专业满意度的影响在调查中我们得出：对专业非常满意的只有8%，比较满意的有43.8%，一般的有38%，其中男生只有4.5%的人认为对专业非常满意，23.8%的认为比较满意，15.3%的认为一般。
女生只有 3.5%的人认为对专业非常满意，20%的认为比较满意，22.8%的认为一般。
总体上大部分学生对自己的专业还是比较满意的。
我们可以从表1中看出大一有15.5%的学生对自己的专业不满意，大二有9.7%的学生对自己的专业不满意，大三有5.6%的学生对自己的专业不满意，大四有3.6%的学生对自己的专业不满意。
大学生专业满意度调查报告
大学生专业满意度调查报告大学生专业满意度调查报告引言：大学生专业选择是他们人生中至关重要的一步。
一个合适的专业选择不仅能够满足个人兴趣和才能，还能为未来的职业发展打下坚实的基础。
因此，我们进行了一项大学生专业满意度调查，旨在了解大学生对自己所学专业的满意程度，并探讨其影响因素。
调查方法：我们采用了问卷调查的方式，选取了来自不同学院、不同年级的大学生作为调查对象。
调查问卷包括了一系列关于专业满意度的问题，如专业选择的原因、对专业课程的兴趣和满意度等。
我们共收集到了500份有效问卷。
调查结果：1. 专业选择的原因大多数大学生在选择专业时，主要考虑了自己的兴趣和职业前景。
其中，45%的学生表示他们选择专业是因为对该领域的兴趣，而40%的学生则表示他们选择专业是基于该专业的就业前景。
此外，还有一部分学生选择专业是受到家人或朋友的影响。
2. 专业课程的兴趣和满意度在对专业课程的兴趣和满意度方面，调查结果显示，大部分学生对自己所学专业的课程感兴趣，并且表示满意。
其中，60%的学生认为专业课程内容与自己的兴趣相符，70%的学生对专业课程的教学质量表示满意。
3. 实践机会和实习经验大学生在专业学习过程中，实践机会和实习经验对他们的专业满意度起着重要作用。
调查结果显示，80%的学生认为实践机会和实习经验对他们的专业发展至关重要。
他们希望通过实践来巩固和应用所学知识，提高自己的专业能力。
4. 就业前景和职业发展对于大学生来说，就业前景和职业发展是选择专业时最重要的考虑因素之一。
调查结果显示，60%的学生对自己所学专业的就业前景感到满意，他们认为该专业有较好的就业机会和发展前景。
然而，也有一部分学生对自己所学专业的就业前景表示担忧，他们认为该专业就业竞争激烈或者就业机会有限。
结论：通过这次调查，我们可以看出大部分大学生对自己所学专业感到满意。
他们选择专业的原因多样化，既有个人兴趣的影响，也有就业前景的考虑。
专业课程的兴趣和满意度也得到了肯定，大部分学生认为专业课程内容与自己的兴趣相符，教学质量也令人满意。
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对大学生所学专业的满意度的调查报告班级：学生：学号：20118651大学生对所学专业的满意度调查报告【摘要】大学生对专业的选择很大程度上决定了以后的工作方向。
而大学生对专业的满意度则体现出了大学生在大学期间学习成果在社会上的价值。
然而现代大学生对自己所学专业在一定程度上表现出不满意，甚至出现抵触现象。
导致大学生对自己所学专业不满意的原因很多，要有学生对选择专业的原因，专业的就业情况及对所选专业和课程的了解情况等。
为了了解在校大学生对自己所学专业的满意情况，我做了一个了问卷调查，得出了以下结论：总体基本满意，填报专业不科学；选择专业趋热避冷等。
同时也提出了一些切实可行的解决方案和一些建议，希望具有较强的现实意义。
【关键词】专业满意度大学生就业原因调查一、引言大学生对专业的选择很大程度上决定了以后的工作方向。
而大学生对专业的满意度则体现出了大学生在大学期间学习成果在社会上的价值。
莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以受益。
学生的学习成果很大因素取决去对自身学习容的喜爱和兴趣。
记得许多高考考生和家长特别重视专业的“前景”，他们认为的“前景”就是学这个专业今后能够使他们更体面，如通讯、计算机、法律、医学等专业。
的确在这个时代，谁不愿意凭自己的能力和学识获得应有的高收入呢？这是我们应该考虑，并且值得去追求的。
然而，这些学生对自己现在所学的专业是否满意呢？对此我对这个问题进行了问卷调查。
二、容本次调查包括对所学专业的满意程度，学校教学、学校管理的满意度以及其影响因素（主要是报考专业方面），以及转专业和学习第二专业的意向和动机等多个方面。
三、调查结果分析通过对问卷调查发现，其中有一部分对自己所学的专业不太满意，而且很后悔选择了这个专业，甚至有很多同学想换一个专业。
通过了解，我知道他们对自己所学的专业不满意有很多的原因，比如：是父母或者他人帮忙选的专业，自己对所学的专业没兴趣，还有最多的是对自己所学专业的就业前景不满意……以下是详细分析：图1：学生选择专业的原因统计（%）图1 显示，我们的校友对选择专业的原因诸多，有20%的校友是因父母的要求选择专业的，有49%的人是由于自己的兴趣而选择的，也有41%的校友目光比较远，是从就业方面选择的。
还有10％的校友，她所学的专业是由学校安排的等其他原因。
图2从上面两种对比情况来看，无论是入学前还是入学后我校校友对专业的了解程度还是不够的，虽然说入学后比入学前好了很多，但是也还有30％的同学对自己的专业不怎么了解。
图3：学生所学专业的就业导向了解程度统计（%）与就业导向相关的就是就业情况，总体来看，我们学校的同学对自己所在专业的就业情况还是比较满意的。
因为对所学专业的就业情况有42％的同学觉得就业情况良好，26％的同学觉得一般。
对于所学专业的就业不明确了解的占总数的52％，认为明确的有26％，而无所谓的有22％。
图4：学生是否想换专业统计（%）这一组数据表明有一半以上的同学想换专业，而我们的最后一个主观题就是关于想换专业的理由，而且从同学们的回答上来看，在想换专业中有大部分学生换专业的理由是想读自己喜欢的专业。
图5：学生对所学专业的培养方案及教学计划满意度统计（%）总的来说，我们的同学对所学专业的培养方案及教学计划还是满意的，只有6%的同学不满意。
从上面的图表可知大部分同学持基本满意的态度，持很满意和不满意态度的同学只占了少数。
图6：学生对所学专业的课程设置和教学容满意度统计（%）从上面可看出对所学专业的课程设置和教学容满意度集中在满意和基本满意上。
有17%的同学很满意，有27%的同学满意，有40%的同学基本满意，而有26%的同学不满意。
图7：学生对所学专业教学实验设备或现有教学条件满意度统计（%）以上显示，对所学专业教学实验设备或现有教学条件持基本满意态度的同学最多，其次不满意，最少的是很满意。
很满意的仅有9%，而不满意的有26%。
图8从这组数据看，同学们还是满意教学实践及实习效果的，不少同学不满意有20%，而满意占的比例也比较少16%。
图9：学生对所学专业教师学术水平、教学质量及教学效果满意度统计从图表中可看出不满意的同学所占比例相差不小有26%，而持满意态度的同学比持不满意态度的同学稍微多一点。
四、专业满意度主要不满意多方面分析1.填报专业不科学在调查中我们发现，大部分同学在填报志愿时对专业方面的信息了解的很少，而且容易受父母、亲友、媒体等的影响。
有22%的同学认为填报志愿时对决策影响最大的是自己，有21%的同学在选择专业时考虑的首要因素是“自己的兴趣爱好”，有23%的同学目前所读专业不是高考填报的第一志愿。
造成这种现象的主要原因是：考生对高考的招生信息了解不够，自我认识不全面，没有合理权衡学校、社会、个人等因素，又缺少必要科学的指导，往往只凭个人经验或简单了解就盲目做出专业选择，以致于学校招生计划与专业实际招生情况不相符，只能通过专业调剂来解决，但这种调剂的结果往往并非学生心目中理想的专业。
在调查中我还发现，有些大学生是根据自己的兴趣选择专业的，但是，到了大学之后，经过一段时间的学习，发现自己对学习的专业还是不满意。
那么，为什么根据自己兴趣选择的专业后来却还是不满意呢？这可能原因是：学生本人对自己兴趣的把握可能不准确，对将来的就业形势分析不够，另外还有对专业的老师水平不满意，以及对学校的教学、管理、服务、实验、实习、学习风气等等。
2.选择专业趋热避冷相当多的考生有一种只凭分数填报志愿的倾向。
高分报“热门”，低分冷门碰运气。
于是社会上相继出现了物理热、计算机热、生化热、建筑热(理工类)等“专业热”；另一方面则是师冷、“农林水地矿油”冷。
另一部分考生则受从众心理的影响，自己拿不定主意，左右观望，最后随大流，看大多数人报什么专业，自己也报什么专业。
3.转专业的难度较大在调查中，有很多的同学认为自己想过转专业，其中最希望就读的专业：经济管理类、会计、法律、对外汉语、艺术设计等；其中，对于“想转专业的主要原因”，有部分的同学认为“自己不感兴趣”，有不少的同学认为“就业前景不好”（如图3）。
对于“如果对所学专业不满意，而又没有可能转专业时的选择”，有部分同学选择“通过考研，转变所学专业”，有少数的同学选择“通过出国留学，转变所学专业”，不少的同学选择将就着学。
我认为，对于那些有意向转专业的同学，学校应当尽量满足他们的要求，毕竟学习自己不感兴趣的容也不会有太大的积极性。
然而目前学校关于转专业的政策为：“在学校条件允许的情况下，各学科类中平均学分点排名前5%学生可以跨学科选专业（艺术、体育、特招生除外）”。
我认为这个要求应当适当降低一些，让那些打算转专业的同学有更多的机会。
4.学习第二专业未能如愿在调查中，有37%的同学打算学习第二专业（双学位），其中有34%的同学是因为感兴趣，有43%的同学是因为补充知识的需要。
然而，据了解，目前我校虽已开设第二专业（修双学位），从一定程度上缓解了部分同学对所学专业不满意的局面，也顺应当今社会提倡复合型人才的需求的。
但是双学位专业种类少，并不能满足所有同学的需求。
五、解决方案1. 填报志愿方面考生应充分了解自己的兴趣所在，以便找到适合自己的专业，同时也要利用网络、电视等多种途径了解报考政策、各高校招生情况等信息，理性地填报志愿。
对高中学校来说，应引导学生根据自己的实际情况合理填报志愿。
高等院校则要加大对招生信息和相关政策的宣传力度，让考生对之有比较细致的了解，避免教学资源的浪费。
而社会应及时、准确、多途径地为学生提供相关的资料，例如招生信息、专业简介、专业前景等。
学校、教育部门、社会应该在专业情况提供科学、全面、有效的信息及咨询等方面做出相应的改善，从而使学生在专业选择上更加科学、合理，最终达到教育资源的合理配置。
2. 专业设置的政策方面建议学校在专业设置方面采取更加灵活的措施：实行辅修、修双专业、双学位等措施，借鉴部分高校在一、二年级按大类对学生实施综合培养，三、四年级再分专业学习的做法。
尤其是后者，使学生可以在两年里通过逐步学习，结合个人兴趣，了解到相关专业的情况，然后重新选择专业。
这样的选择更科学，更理性化，既能满足学生心愿，也能有效地协调专业。
而且，两年的综合培养增强了学生的综合素质，使学生向一专多能和“通用型”人才方向发展。
3. 积极调适大学生就业心态学生在校期间的种种不良心态不同程度地影响着他们将来的择业和就业。
作为校方，一是要注意发挥就业指导课的作用，专职教师要与学生一起学习就业政策，分析就业形势，开拓就业市场，通过介绍成功就业的典型案例，引导他们正视现实、树立信心;二是要积极开展职业生涯心理咨询，及时掌握学生的就业心态，分析心态偏差的原因，耐心疏导，让学生学会心理的自我调控方法。
4 努力激发大学生学习动机要重视对大学生学习方面的辅导和学习适应性的指导，使他们掌握科学有效的学习方法，处理好近期目标和远期目标之间的关系。
大学生也要学会自觉激发学习动机，合理制订学习计划，科学使用学习方法，以逐步提高自已的学习能动性。
5. 指导大学生适应就业市场需求高校应明确专业与就业的关系，以市场需求为本，分类规划，拓宽就业渠道，将规划就业、指导就业、自主就业相结合，从整体上对市场饱和专业进行体系重构。
以上是我对大学生所学专业满意度的调查报告及分析。
附：调查问卷大学生对所读专业满意度调查问卷这次调查的目的，是为了了解大学生对所学专业的满意度情况。
本问卷采用不计名的方式，请在您认为符合您意见的选项上打"√"或填写答案，无特殊说明，每题只选择您认为最佳的一项。
我们希望您根据您的实际情况如实填写。
我们保证对您的个人资料完全，敬请放心。
感您的帮助！1.您的年级 ( )A 大一B 大二C 大三D 大四2.您的专业类别( )A 理工类B 文科类C 艺术类 D体育类3.您报考前对所学的专业有多少了解( )A 很了解B 比较了解C 一般D 比较不了解E 很不了解4.您报考前对自己兴趣的把握程度( )A 很了解B 比较了解C 一般D 比较不了解E 很不了解5.您选择专业时考虑的首要因素是？( )A 兴趣爱好B 父母或他人的建议C 就业率高D 热门专业、好录取E 其他6.您现在对所学专业的了解程度( )A 很了解B 比较了解C 一般D 比较不了解E 很不了解7.影响您对自己所在专业态度的最主要的因素是（）A 专业学习难度B 专业在学校的被重视程度C 本专业就业率D 自己的爱好E 其他8. 根据您对国国外社会的了解，您认为你所学的专业的热度是（）A 很热B 比较热C 一般D 冷门E 很冷门9.在专业学习中您最想从专业中得到什么（）A 希望能够得到将来就业时的知识和能力B 锻炼自己的思维水平，培养独立思考的能力C 能多交些志同道合的朋友，将来在社会上立足D 为得到文凭而学E 其他10. 总的来说，您对自己所学专业的态度（）A 非常喜欢自己所学的专业，并希望学好B 还行，对自己来说无所谓C 如果学校能在自己所学的专业上加大投入力度就更好了D 后悔选到了或者被调剂到所学专业E 其他11. 对于所学的专业，您认为学校的课程规划（）A 完善，能达到专业要求B 比较合理，基本达到专业要求C 不合理，达不到专业要求D 很不合理，与专业要求背道而驰12. 你觉得学校关于你所学专业软、硬件条件是（）A 软硬实力都很强B 软硬实力都一般C 软实力还可以，硬实力很差D 硬实力还可以，软实力很差E 软硬实力都很差13. 您有没有想过转专业或修第二学位（双学位）( )？*A 想过或已经成功转了B 没想过C 现实中没办法转专业14. 您对所学专业的就业前景的看法（）A 非常乐观B 比较乐观C 一般D 比较悲观E 非常悲观15.你认为当前你所在专业就业情况怎么样？( )A 困难B 很好找工作C 还可以16. 你认为当前专业的学习对你以后的工作有帮助吗？( )A 有B 没有 C一点点17.你认为你所在专业未来工作中，男女性别会有多大的影响？( )A很大影响 B有一定影响 C 没有影响18. 你对你所在专业的培养方案及教学计划是否满意？( )A.满意 B .基本满意 C.不满意19.你对你所在专业的课程设置和教学容是否满意？( )A.满意B. 基本满意C.不满意20.你认为你所在专业使用的教材质量和图书资料如何？( )A.满意B.基本满意C.不满意21.你认为你所在专业教学实验设备或现有教学条件是否完备？( )A.完备B.基本完备C.不完备22.你对你所在专业的实验教学、教学实践环节及实习效果是否满意？( )A.满意B.基本满意C.不满意23.你对你所在专业的相关教学管理和服务是否满意？( )A.满意B.基本满意C.不满意24.你对你所在专业教师总体学术水平、教学质量及教学效果是否满意？( )A.满意B.基本满意C.不满意25.你认为你所在专业人才培养目标和效果是否能适应社会和就业需要？( )A. 能B.基本能C.不能26.你对你所学专业知识掌握程度和实践动手能力满意吗？( )A.满意B.基本满意C.不满意27.你对你所在专业的总体评价( )A.满意B.基本满意C.不满意感你的参与！ !。