部编版人教版二年级语文下册语文园地八教案
部编版语文二年级下册第八单元《语文园地八：和大人一起读》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级下册第八单元《语文园地八：和大人一起读》教学设计
作业设计
孝顺的黄香
东汉时江夏有个小孩叫黄香，九岁时，母亲就去世了，他和父亲相依为命，生活很艰苦。
夏天，黄香怕父亲热得睡不着觉，就用扇子扇父亲床上的席子、枕头，直到席子扇凉了，才让父亲上床睡觉。
冬天，黄香每天晚上先钻进冰冷的被窝，等被窝焐暖和了，才让父亲睡。
黄香冬天温被窝、夏天扇席子的事流传开来，人们赞道:“天下无双，江夏黄香。
"
1.在括号里填入合适的词语。
( )的黄香 ( )的生活 ( )的被窝
2.选一选。
这个故事出自《三字经》的哪一句?( )
A.融四岁，能让梨。
B.香九龄，能温席。
3.用自己的话夸夸黄香。
4.生活中，你是怎样孝敬长辈的？说一说，写一写。
二年级语文园地八书本教案
二年级语文园地八书本教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握《二年级语文园地八》中所涉及的课文内容，包括词语、句子、段落的理解和运用。
2. 能力目标。
培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文表达能力和写作能力。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱国情感和家国情怀。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
掌握课文内容，理解词语、句子和段落的含义，提高语文表达能力。
2. 难点。
理解课文中的生僻词语和句子，运用所学知识进行表达和写作。
三、教学过程。
1. 导入。
通过图片、视频或故事等形式引入本节课要学习的课文内容，激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心和思考。
2. 学习课文。
（1）听读课文，让学生跟读课文，感受课文的语言节奏和情感表达。
（2）理解课文，带领学生理解课文内容，解释生僻词语和句子，引导学生分析课文结构和语言特点。
（3）讨论课文，组织学生进行课文讨论，引导学生发表自己的观点和想法，提高学生的思辨能力和表达能力。
3. 拓展阅读。
引导学生进行相关的拓展阅读，让学生了解更多的相关知识和信息，拓宽学生的视野和知识面，提高学生的阅读能力和综合能力。
4. 语文表达。
（1）词语运用，让学生通过造句、填词等形式运用所学词语，巩固词语的掌握和运用能力。
（2）句子练习，组织学生进行句子练习，让学生熟练掌握句子结构和语法规则，提高学生的语言表达能力。
（3）写作训练，组织学生进行写作训练，让学生通过写作表达自己的观点和情感，提高学生的写作能力和表达能力。
5. 情感教育。
通过课文内容和相关故事、情境等形式，引导学生培养爱国情感和家国情怀，激发学生的责任感和使命感。
6. 总结。
对本节课的学习进行总结，强调学生的学习收获和进步，鼓励学生继续努力，提出下节课的学习任务和要求。
四、教学反思。
通过本节课的教学实践，我发现学生在课文理解和语文表达方面存在一定的困难，需要我在教学中更加耐心细致地引导和辅导。
部编人教版语文二年级下册《语文园地八》教案
素材
多媒体课件。
第一课时
教学
目标
1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。
2.由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。
3.会用不同的偏旁组成新字。
教具
准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、情境导入。
金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我们就来学习这五中偏旁组成的新字。
生字对学生来说非常重要。我们鼓励学生用多种方法识记生字，提高学生学习的自主性和自觉性，提高他们的自学能力。
本课教学环节设计较为巧妙，逐步深入，从简单的识记开始，接着到深层的理解，最终达到实际的运用。语文园地设计的最终的目的在于引导学生学会运用知识，这一目标已基本达到。在教学中，我有以下几点体会：
一、用多种方法识记生字。除了读以外，我还把生字词放进具体的语境中进行识记，这样可以加深对生字词的理解。同时，我还让他们用连一连的方式，让同学们把握生字的读音，效果比较好。
海、流、洒、滴都有“氵”，带这个偏旁的字都与“水”有关。
认识了这些字以后，同学们还可以用这些偏旁写出一些别的字和同学交流，看谁写得多。
示例：礻：祁祠祝
冫：决 冯 冲
衤：初 衬 裤
氵：湖 江 池
设计这个环节，为了让学生通过自主学习的方式加强对生字的理解，提高学生自学能力，提高学生参与学习的动力。汇报交流更锻炼了学生的语言表达能力。
礻：衤：
冫：氵：
我发现带“衤”的字多于（ ）有关，带“氵”的字多与（ ）有关。
2. 填空。
李时珍是朝伟大的家和家，他用了整整年，终于编写成了一部新的药物书《》。
3. 背诵《舟夜书所见》。
答案：
1.祝社视祥 衬裤袄裸 冲净凌凝 江河泪汁汗 衣物 水
二年级下册语文教案 语文园地八(部编版)
1. 能借助形声字的构字规律，认识“钩、铲”等10 个字，积累含有“金、 木、水、火、土”等 5 个偏旁的汉字。
2. 积累与快慢有关的近义词，并能选择词语说句子。
3. 能根据提示想象画面，仿照例句把句子写具体。
4. 了解“礻”和“衤”、“冫”和“氵”所代表的不同意思，能区分带“冫”和“氵”的字5.理解古诗《舟夜书所见》并背诵古诗，体会诗人所描绘的夜晚河上的迷人景色。
6.自主阅读短文《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程，体会李时珍严谨的科学态度和忘我的工作精神。
积累含有“金、木、水、火、土”等5 个偏旁的汉字和6 组近义词，并能选择词语说句子。
引导学生想象画面，仿照例句把句子写形象，写具体。
2课时第 一 课 时1. 结能借助形声字的构字规律，认识“钩、铲”等10 个字，积累含有“金、木、水、火、土”等 5 个偏旁的汉字。
（重点）2. 积累与快慢有关的近义词，并能选择词语说句子。
（重点）3. 能根据提示想象画面，仿照例句把句子写具体。
（难点）导入新课教师口述：同学们，今天，我们将学习《语文园地八》的“识字加油站”和“字词句运用”两 个板块的内容。
学用结合识字加油站出示课件：语文园地一 二 板块一 教学目标 教学过程教学课时教具准备课时目标教学重点 教学难点钩（钩子）金铲（铲子）梅（梅花）木柿（柿子）源（源头）水涨（涨潮）炬（火炬）火灿（灿烂）垮（垮掉）土坟（坟墓）1. 读一读，找规律。
（1）学生借助拼音读准生字及生字组成的词语。
注意“钩子、铲子、柿子”中的“子”读轻声。
（2）出示课件：金、木、水、火、土。
指生读一读，教师相机引导：金、木、水、火、土不但是5 个汉字，而且还是5 个偏旁。
出示金、木、水、火、土的5 个偏旁，引导学生认一认。
（3）今天我们就来学习这5 个偏旁组成的新字。
出示课件：钩（gōu）子金铲（chǎn）子梅（méi）花木柿（shì）子源（yuán）头水涨（zhǎng）潮火炬（jù）火灿（càn）烂垮（kuǎ）掉土坟（fén）墓（4）学生齐读词语。
小学语文_语文园地八教学设计学情分析教材分析课后反思
部编人教版小学语文二年级下册《语文园地八》《语文园地八》教学设计【教学目标】1.会认钩、铲、梅、柿、源、涨、炬、灿、垮、坟十个生字，掌握钩子、铲子、梅花、柿子、源头、涨潮、火炬、灿烂、垮掉、坟墓十个词语，了解金木水火土作为偏旁部首的用法，并从本学期的生字表中找出与金木水火土作为偏旁的生字。
2.通过朗读词语，体会近义词词义的微小区别，并会用近义词说话。
3.会根据句子的语境想象相关画面，并会仿写句子。
【教学重难点】1.利用形声字的构字规律了解字义、识记字形。
2.发挥想象创设情境，仿照例句写句子。
【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学课时】第一课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：孩子们，上课之前，老师给你们带来一首好听的歌曲，喜欢的同学可以跟唱。
（播放西游记主题曲）师：这是《西游记》的主题曲，那唐僧师徒四人今天就要同学们进行智慧大挑战，一共有三关，同学们有信心过关吗？二、智慧挑战第一关：识字加油站（一）回忆“金木水火土”师：同学们有五个老朋友说很想念大家了，你们看它们来了，还记得它们吗？生：记得师：赶紧把它们的名字喊出来吧。
生：读师：板书：金木水火土（二）“金木水火土”偏旁的引出师：不知道大家还是否还记得这五个老朋友很特别，每个老朋友独立出来的时候表示一个（）？生：字师：但是和其他部件在一起时就会变成了（）？生：偏旁师：大家还记得这它们变成偏旁的样子。
请生连线。
生：快速认出师：同学们真厉害，就算老朋友变了样子你们还是能一眼看出来啊。
师：板书：钅木氵火土（三）开火车横向读十个词语：钩子、铲子、梅花、柿子、源头、涨潮、火炬、灿烂、垮掉、坟墓。
（四）学习“偏旁归类识字法”师：同学们再看看老师圈出来的字，每一行的两个字都有什么特点？生：偏旁相同。
师：它们分别是什么偏旁？生：钅木氵火土师：你们都有一双会发现的眼睛啊，你们能说说这些偏旁跟什么有关？生：回答师：真巧老师和同学们的发现是一样的。
利用图片再读词语，加强学生对生字词的记忆。
语文园地八-部编版二年级语文下册教案
语文园地八-部编版二年级语文下册教案一、教材分析1.教材简介《语文园地》是按照《新课程标准》编写的一套语文教材，分为初中和小学两个阶段。
其中，八年级下册为小学二年级下册。
本教材旨在引导学生创造性思维，提高语文素养，让学生在学习语文的过程中，获得语文的知识，培养语文的能力，提升语文的品味，造就优秀的语文人才。
2.教学内容本教材涵盖了语文的各个方面，包括听、说、读、写、综合运用等几个方面。
其中听、说和读方面主要培养学生的语感和语音意识，写方面则培养学生的语言表达能力，综合运用则让学生能够在实际生活中更好地运用语言，打造出优秀的语言氛围。
3.教学目标•提高学生语文素养和语言表达能力；•通过多种形式的训练，使学生在日常生活中更好地运用语文；•培养学生对语言文化的理解和感受，让他们在语言学习中感受文化的魅力。
二、教学重点和难点1.教学重点本学期的教学重点是让学生充分掌握字形、字义、字音、字形、词语的基本知识，培养学生的语感和语言表达能力。
2.教学难点本学期的教学难点是让学生通过不同形式的练习，进一步提高学生的语言表达能力和文化素养，同时培养学生的创新思维和个性化的语言表达能力。
三、教学步骤1.预习环节作为老师，首先要在上课之前对本节课的知识点进行准备，阅读本节课的教材内容，并对课文进行详细的解析和分析。
同时要根据学生的学情和实际情况，针对性地进行备课，制定合适的教学计划和教学方案。
2.教学环节教学环节是整个课程中最重要的一环。
在教学过程中，要把课程内容分解为具体的知识点，采用举例说明、归纳合并等形式进行讲解。
同时，还要通过让学生阅读文本、朗读、交际、分析、解释等方式来培养学生的听、说、读、写等语言能力。
3.巩固环节巩固环节是课程中必不可少的一环。
在这一环节中，要让学生对所学内容进行回顾，通过提问、练习等方式来巩固所学知识点，并对学生的表现进行及时的评价和指导。
4.课后作业课后作业是课程结束后，巩固课堂所学知识的重要方式。
部编版语文园地八 优质精品教学设计教案 二年级语文下册(含教学反思)人教版
语文园地八教学设计教学目标：1.能借助形声字的构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。
2.积累近义词语，能选用词语说句子。
3.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
4.了解“礻”和“衤”、“冫”和“氵”所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
5.结合插图理解古诗《舟夜书所见》的大意，背诵古诗。
6.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
教学重点：认识生字，积累字词。
教学难点：1.理解“字词句运用”中所列词语的意思，并能正确地运用；能仿照例句写句子。
2.积累并背诵古诗《舟夜书所见》。
教学准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：准备田字格。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、识字加油站1.复习导入。
（1）教师引说：同学们还记得一年级学过的儿歌《金木水火土》吗？谁来背一背？（指名背、齐背；课件出示“金、木、水、火、土”五个字）当这些字做偏旁时，形态上有怎样的变化？又代表怎样的意义呢？2.学习生字、词语。
（1）学生借助拼音自读各组生字及生字组成的词语，注意：在词语“钩子、铲子、柿子”中“子”读轻声。
（2）学生横排读生字，引导发现每组生字偏旁相同的特点。
（3）同桌合作读生字词语，边读边想一想每个词语的意思，把不懂的做上记号，可以查查词典，也可以问问老师或同学。
3.指导识记生字。
（1）（课件出示10个词语）学生自由读，说说自己发现了什么。
（2）学生交流汇报。
①这些字都是形声字，形旁表义，声旁表音。
金字旁的字，大多与金属有关。
钩子、铲子都是用金属制作的工具。
（出示“钩子、铲子”图片）认读“钩”“铲”。
木字旁的字，大多与植物有关。
梅花是梅树开的花，柿子是柿树结的果。
（出示梅花、柿子图片）认读“梅”“柿”。
三点水的字，大多与水有关。
（出示长江源头、涨潮图）教师讲解：“源”本指水流开始的地方，如源头、水源；也指事物来源，如根源、起源。
“涨”本指水位升高，如涨潮、水涨船高；也指价格提高，如涨价。
部编版二年级下册语文园地八教案
部编版二年级下册语文园地八教案第一课时
教学目标
1. 了解并能朗读课文《春天来了》。
2. 理解文章的意思，研究文章中的汉字和句子结构。
3. 研究春天的变化，培养孩子们的环保意识。
教学重点
1. 朗读课文《春天来了》。
2. 理解文章的意思，研究文章中的汉字和句子结构。
教学难点
如何正确理解和朗读文中的汉字和句子。
教学准备
课文《春天来了》，教师课件，学生练册。
教学过程
1. 教师播放课件、语音讲解，带领孩子一起朗读《春天来了》这篇文章。
2. 指导学生理解课文，讲解文章中出现的汉字、生字和句型，帮助学生加深对课文的理解。
3. 与学生讨论春天的变化，引导学生关注季节更替的变化，培养学生对环保的意识和知识。
4. 学生完成练册上的练，巩固所学内容。
教学反思
本课通过朗读《春天来了》，引发孩子们对于季节变化的关注和理解，同时加深学生对于语文汉字和句型的认知。
在后续的练习中，学生们主动参与，积极思考，达到预期效果。
部编人教版二年级语文下册《语文园地八》精品课件
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在文中出现了几次？作者为什么要多次强调这句话？
使主题更加鲜明
反映了雨来的性格的形成和发展过程
人们对雨来有怎样的评价？
“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”
人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年纪小也能做出优异的成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动和激励着芦花村的人们。
语文园地八
钩(钩子)←金→铲(铲子)
ɡōu
chǎn
认一认，你发现了什么？
梅(梅花)←木→柿(柿子)
méi
shì
源(源头)←水→涨(涨潮)
yuán
zhǎnɡ
炬(火炬)←火→灿(灿烂)
jù
càn
垮(垮掉)←土→坟(坟墓)
源（源头）
炬（火炬）
垮（垮掉）
铲（铲子)
夸张
反应快
把敌人引开
保护李大叔
鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，推推搡搡回到屋里。
凶恶
推推搡搡 抽抽搭搭 躲躲闪闪拉拉扯扯 吞吞吐吐 磕磕碰碰
词语积累（表示动作的AABB式词语）
默读第四部分，讨论： 鬼子对雨来使用了哪些卑鄙手段？雨来又是怎样应对的？
哄骗
利诱
毒打
枪毙
下节课我们一起来看看雨来具有怎样的英雄品质，课文中几部分的主要内容又是什么。
6
雨来 交通员李大叔
敌人
一、在括号里填上恰当的词语。
（ ）的白雪 （ ）的脊背（ ）的刺刀 （ ）的天空
课堂演练
厚厚 光溜溜明亮 蓝蓝
有志不在年高。
句子品析：
在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？”
部编版二年级下册语文园地八 优秀教案
部编版二年级下册语文园地八教学设计【教学目标】1.给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。
2.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
【教学重难点】展示自己在课内外积累的字、词、句。
【课时安排】1课时【教学过程】一、识字加油站1.读一读，找规律。
gōu chǎn钩（钩子）金铲（铲子）méi shì梅（梅花）木柿（柿子）yuán zhǎng源（源头）水涨（涨潮）jù càn炬（火炬）火灿（灿烂）kuǎ fén垮（垮掉）土坟（坟墓）（1）说一说每组字都是什么偏旁？“钩、铲”都是金字旁的字，都和金属有关；“梅、柿”都是木字旁的字，都和树木有关；“源、涨”都是三点水，都和水有关；“炬、灿”都是火字旁，都和或有关；“垮、坟”都是提土旁，都和土有关。
读一读这些字和词，说一说有什么特点？我们会发现，每一行中间的独体字就是左右两个生字的偏旁，而且做偏旁的时候，这些独体字的字形都发生了变化。
2.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？引导学生识字。
3.练一练，学运用。
写出含有下列偏旁的字在组词。
钅（钢）（钢铁）（铁）（铁锅）木（树）（树林）（枝）（树枝）氵（河）（小河）（江）（江水）火（燃）（燃烧）（灯）（电灯）土（垃）（垃圾）（地）（地里）4.我拓展，我积累。
小朋友，你还知道哪些带有这5个偏旁的字？我还知道带有这5个偏旁的字。
金：锋钱针木：柳桃板水：满漫海火：烧烤燃土：圾块坡二、字词句运用1.读一读下面的词语，选择一两个说句子。
shùn忽然突然立刻马上一瞬间一眨眼zhú xú tūn逐渐渐渐慢慢徐徐慢吞吞yōu慢悠悠读一读，说一说这些词语有什么特点？第一行是表示快的词语，“忽然”和“突然”是一组近义词，都可以用到没想到、出乎意料的情况下，“立刻”“马上”也是一组近义词，都可以用到紧接着做下一件事情的情况下；“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间过得极快。
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语文园地八
教学目标：
1、认字识词，了解金木水火土作为偏旁部首的用法。
2、积累表示时间的词语。
3、充分发挥想象，创设情境写句子。
4、探索发现汉字偏旁与词意的联系。
5、朗读背诵古诗，培养阅读兴趣。
教学重难点：
重点：发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。
难点：发挥想象创设情境，写句子；积累古诗，理解古诗的内容。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、偏旁部首与字意
（一）识字加油站
1、出示生字卡，教师领读生字，学生跟读。
2、开小火车读生字，检查生字认读情况。
3、把生字带入词语中，学生自由读词语，一个词语读三遍。
教师指名读词语，校音指导。
4、教师：这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。
请你仔细观察字形特点，说说你的发现。
指导：“金”字旁的字都跟金属有关；木字旁的字都与植物木头有关；三点水的字都与水有关；火字旁的字都与光亮有关；提土旁的字都与土地有关。
（二）我的发现
1、出示第一组字“神、祖、礼、福”，学生字形观察这组字，说说你有什么发现。
指导：这一组字都是“礻”字旁，都与般与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关。
2、出示其他三组字。
小组讨论，说说你有什么发现。
3、指名小组代表，说出自己小组的讨论结果。
指导：“冰、冷、冻、凉”这四个字都是两点水，都表示气温低。
“补、袜、衫、被”这四个字都是衣字旁，都与布料有关。
“海、流、洒、滴”三点水的字，都与水有关。
4、方法小结。
我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。
二、字词句运用
1、出示关于时间的词语，学生自由读词语。
2、理解词意。
教师出示相关语境，让学生来选词填空。
3、教师讲解几个较难理解的词语。
示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。
4、相近词辨析。
区别两个意思相近的词语，在使用中，要变化多样，不要重复使用几个一样的词语。
5、写一写。
选择其中的一两个词语说一句话，并写在自己的练习本上。
6、教师巡视指导，对于使用不当的词语要加以讲解。
7、出示列句：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进大海里。
指导：害怕极了才会慌慌张张的。
创设情境：李明杰迟到了会怎么样？（着急）李明杰来学校太早了会如何？（悠闲）8、根据教师创设的情景，把句子补充完整。
李明杰___________________,___________________跑进了教室。
学生在；练习本上写，教师巡视指导。
第二课时
一、《舟夜书所见》
（一）创设情境，解读诗题
1、师：同学们，你们知道吗?清代诗人查慎行经常畅游于山水之间。
他饱览过无数奇观异景。
一个宁静的夜晚，游玩了一天的他独自坐在船上休息，没想到却被此时河上美景深深吸引。
他不禁诗兴大发，提笔写下：舟夜书所见（板书课题）
2、师：听了老师的介绍，同学们也预习了，你们知道诗人坐在船上写下的是什么吗?
师：是什么时候的景色呢?
师：对，夜晚诗人坐在船上写下了美景。
来，一起读读诗题!
3、齐读课题
（二）品味诗歌
1、到底作者看到了怎样的景色？（抓“理解重点词句”与“理解”的途径，主要有：联系上下文，查字典，结合生活实际等等
2、小组合作学习。
3、全班交流。
（出示课件：前两行及配图）指名读，多指名，说说重点词语，谈谈自己体会。
（出示课件，后两行及配图）方法同上。
指名读，评价，小组读。
4、全班齐读古诗，尝试背诵。
5、全班齐背古诗。
二、我爱阅读
（一）导入：今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。
同学们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。
1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的原因是什么？
2、开始父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？
3、读读第二、三自然段，体会体会，小学四年级语文教案《《李时珍》教学设计之五》
4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？
5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？
6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备？
7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。
这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的？（到了很多地方；钻进大山找药材；拜访了许多人；亲口品尝药材。
）李时珍为什么要这样采药？
8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？
9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。
10、第四自然段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书？
11、和旧的药物书对此，我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书？你为什么这样说？
（二）联系全文想一想，李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些？指导：处处留心、不畏艰难、坚持不懈、亲口尝药、呕心沥血、苦心钻研
板书设计：语文园地八
《舟夜书所见》
《李时珍》行医寻药写书。