2019-2020学年七年级语文下册 11《邓稼先》教案(新人教版).doc
新人教版七年级下册语文《邓稼先》教学设计教案优秀教案
新人教版七年级下册语文《邓稼先》教学设计教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文内容，把握邓稼先的人物形象。
1.2学习课文中的描写方法和修辞手法。
1.3提高学生的朗读、欣赏和表达能力。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。
2.2运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对科学家邓稼先的敬仰之情。
3.2引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，把握邓稼先的人物形象。
1.2学习课文中的描写方法和修辞手法。
2.教学难点2.1邓稼先的精神品质及其在课文中的体现。
2.2课文中的难点语句解析。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍邓稼先的生平事迹，引导学生了解这位伟大的科学家。
1.2学生分享对邓稼先的了解，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，初步感知文本内容。
2.2学生根据问题提示，梳理课文结构，概括段落大意。
3.合作探究3.1学生分组讨论，分析课文中的难点语句。
3.2各小组汇报讨论成果，教师点评并解答疑惑。
4.课堂讲解4.1教师讲解课文中的描写方法和修辞手法，引导学生欣赏文本。
4.2教师重点解析邓稼先的精神品质及其在课文中的体现。
5.课堂练习5.1学生根据课文内容，进行仿写练习。
5.2学生展示仿写作品，教师点评。
6.课堂小结6.2学生分享学习心得，互相鼓励。
7.课后作业7.2家长签字确认，加强家校联系。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入理解课文，把握邓稼先的人物形象。
2.教师讲解生动有趣，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
3.课堂练习环节，学生积极参与，展示了自己的才华，提高了表达能力。
4.课后作业环节，加强了家校联系，有助于学生巩固所学知识。
五、教学资源1.课文《邓稼先》2.多媒体课件3.网络资源六、教学评价1.课堂表现：学生积极参与，回答问题积极，课堂氛围良好。
人教版七年级语文下《邓稼先》教案
《邓稼先》教案教学目标：1.知识与技能：学习并掌握课文中的生字新词，理解课文的主要内容，体会邓稼先的崇高品质。
2.过程与方法：通过自读、讨论、交流等方式，深入理解课文，学习作者通过具体事例表现人物精神风貌的写作方法。
3.情感、态度与价值观：感受邓稼先为祖国的国防事业做出的巨大贡献，培养学生的爱国情怀和科学精神。
教学重点：理解课文的主要内容，体会邓稼先的崇高品质和无私奉献精神。
教学难点：学习作者通过具体事例表现人物精神风貌的写作方法。
教学过程：一、导入新课通过介绍邓稼先的生平和成就，激发学生对课文的兴趣。
二、自主学习学生自读课文，了解课文的主要内容，掌握生字新词。
三、交流讨论1.分组讨论：课文主要写了邓稼先的哪些事迹？这些事迹体现了邓稼先的哪些品质？2.全班交流：各组代表汇报讨论结果，其他同学补充或提问。
四、深入理解1.引导学生分析课文中的重点段落和句子，体会邓稼先的崇高品质和无私奉献精神。
2.学习作者通过具体事例表现人物精神风貌的写作方法。
五、拓展延伸1.介绍邓稼先的其他事迹和成就，进一步感受他的伟大。
2.引导学生思考：在当今社会，我们应该如何学习和传承邓稼先的精神？六、作业布置1.背诵课文中的重点段落。
2.写一篇关于邓稼先或其他科学家的读后感。
"Deng Jiaxian" Lesson PlanTeaching Objectives:1.Knowledge and Skills: Learn and master new words and expressions in thetext, understand the main content of the lesson, and appreciate Deng Jiaxian's noble qualities.2.Process and Methods: Through self-reading, discussion, and communication,deeply understand the text and learn the writing method of expressing characters' spiritual styles through specific examples.3.Emotions, Attitudes, and Values: Feel Deng Jiaxian's tremendouscontributions to the country's defense cause and cultivate students' patriotic feelings and scientific spirit.Teaching Focus:Understand the main content of the text and appreciate Deng Jiaxian's noble qualities and spirit of selfless dedication.Teaching Difficulties:Learn the writing method of expressing characters' spiritual styles through specific examples.Teaching Process:1.IntroductionIntroduce Deng Jiaxian's life and achievements to stimulate students' interest in the lesson.2.Autonomous LearningStudents read the text independently to understand the main content and master new words and expressions.3.Discussion and Exchangea. Group discussion: What deeds of Deng Jiaxian are mainly written in the text? Whatqualities of Deng Jiaxian are reflected in these deeds?b. Class discussion: Representatives of each group report the discussion results, andother students supplement or ask questions.4.Deep Understandinga. Guide students to analyze the key paragraphs and sentences in the text toappreciate Deng Jiaxian's noble qualities and spirit of selfless dedication.b. Learn the writing method of expressing characters' spiritual styles through specificexamples.5.Extensiona. Introduce Deng Jiaxian's other deeds and achievements to further feel hisgreatness.b. Guide students to think about how we should learn and inherit Deng Jiaxian'sspirit in today's society.6.Assignmenta. Recite the key paragraphs in the text.b. Write a reading review about Deng Jiaxian or other scientists.请注意，这只是一个基础的教案模板，具体的教案应根据学生的实际情况和教学目标进行个性化设计。
2019-2020年七年级语文下册11邓稼先教案新人教版
2019-2020年七年级语文下册11邓稼先教案新人教版2019-2020年七年级语文下册11《巍巍中山陵》教学案（无答案）苏教版教学目标：1、了解中山陵在人民心目中的地位，了解中国革命先驱孙中山先生的革命历程，学习他的伟大品格和不朽精神。
2、能从中山陵的建筑中体会华夏文化魅力。
教学重点、难点：了解中国革命先驱孙中山先生的革命历程，学习他的伟大品格和不朽精神。
一、导入新课1.中山陵是伟大的民主革命先行者孙中山先生的陵墓，坐落在南京市东郊钟山南麓，西邻明孝陵，东毗灵谷寺，整个建筑群依山势而层层上升，气势宏伟。
今天，我们一起随着作者的笔墨，去瞻仰一下中山陵。
（板书课题。
）2.介绍作者。
刘叙杰，东南大学古建筑研究所教授。
二、自主学习本文是一篇介绍陵园建筑的说明文。
下面自学课文，注意以下问题：（出示幻灯片1。
）1 .认真读课文。
朗读或男女生分角色读。
2•画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3 •写中山陵的巍巍气势与写孙中山先生的伟大品格和不朽精神有什么关系？营造中山陵肃穆的氛围，寄托了人们对孙中山先生怎样的思想感情？4•本文是介绍中山陵的，为什么文中第2自然段用一多半的文字写钟山的地理形势、优美景色5 •陵园的设计方案是怎样人选的？吕彦直设计的钟形图案有哪些特点6．中山陵的总体设计为什么是“值得称道的” ?陵园大道及其周围栽种的树木，与陵园庄严肃穆气氛的形成有何作用?7．文章第7—1l 自然段分写了陵园的主要建筑，为什么第 6 自然段还要总写陵园的平面布局8．找出自学中的疑难问题。
三、作业根据课文对中山陵各部分建筑的描写，画出示意图。
第二课时教学目标：1、领会课文紧扣中山陵的建筑特征选取材料，突出重点。
2、学习本文按时间先后及空间位置的变化来介绍对象的方法。
能根据课文内容理清中山陵的大体布局。
3、体会文中准确、简明、生动形象的语言特色。
教学重点、难点：抓住特征，按空间顺序，有重点地说明事物以及准确简明、生动形象的说明语言。
人教版七年级语文下册第一单元《邓稼先》教案
人教版七年级语文下册第一单元《邓稼先》教案一、教学目标1.理解邓稼先的伟大事迹，学习其高尚品质和人生价值观。
2.培养学生敬业爱国、乐观向上、勇于创新的精神。
3.增强学生的阅读理解和抒情表达能力。
4.培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学内容本教学内容为人教版七年级语文下册的第一单元《邓稼先》三、教学过程第一课时1. 导入新课通过引导学生回忆科学家相关的内容，如《发明伟人》、《天才少年》等，来引入本节内容。
2. 阅读课文先让学生自行阅读本单元课文《邓稼先》。
然后，教师和学生一起读课文，边读边理解。
让学生感受邓稼先的伟大事迹，理解其高尚品质和人生价值观。
3. 交流讨论教师引导学生分组讨论，谈谈自己对邓稼先的理解和感悟，分享心得和体会。
同时，教师也要在讨论中适时地指导和引导，以便帮助学生更好地理解课文。
4. 课文解释为便于学生更好地理解本单元课文，《邓稼先》。
教师要对一些生词和课文中的难句进行解释。
同时让学生记下来，以便复习和课后巩固。
5. 课文背诵教师要求学生背诵全文，以便加深对邓稼先的理解和记忆。
第二课时1. 讲解生词教师分别讲解文中的生词，并让学生听、说、读、写，以便增强学生的语言能力。
2. 朗读课文教师让学生朗读课文，并注意情感的表达，尤其是要理解和表达邓稼先在人生的不同阶段所表现出来的思想和感情。
3. 音乐欣赏利用本单元的鸟兽画作品，配以音乐，让学生在欣赏美妙的音乐时，感受美术作品所表现的生动和富于情感的生命力。
4. 小组活动教师组织小组活动，让学生分为几个小组，各自完成课本上的小组活动，例如角色扮演、课文改编等。
第三课时1. 感悟写作教师引导学生根据本单元所学内容，写一篇题为《我的人生梦想》的小作文，使学生在写作的过程中感悟人生的意义，并对邓稼先的伟大事迹和高尚品质有更深刻的理解和感受。
2. 课堂分享教师要求学生将自己的感悟，分享给全班同学，以便学生更好地交流和互相理解。
3. 评课教师要求学生对本节课程进行评价，检查和总结本节课程中存在的问题和不足，以便进一步改进和提高教学效果。
人教版七年级下册语文教案《邓稼先》
人教版七年级下册语文教案《邓稼先》一、教学目标1.知识与技能：学生将了解邓稼先的生平和主要贡献，包括制造原子弹和氢弹、发展国防科技等方面的成就。
2.过程与方法：通过本课学习，学生将掌握如何从多角度分析人物形象和文学主题，提高思辨能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生将感受到邓稼先为国家科技事业发展所作出的巨大贡献，激发其爱国热情和报效祖国的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：邓稼先的贡献与成就、课文重点难点内容的理解。
2.教学难点：现代诗歌的表达方式、散文的描写手法。
三、教学过程1.导入新课：通过播放有关邓稼先的视频或图片，引导学生思考邓稼先的生平和贡献，为本课学习奠定基础。
2.新课学习：通过多媒体课件、板书教学等方式，引导学生了解邓稼先的生平和主要贡献，学习课文中的重点难点内容。
3.课堂互动：组织学生进行小组讨论，探讨邓稼先的贡献对国家和人民的影响，鼓励学生发表自己的看法。
4.巩固与拓展：通过课堂练习、写作练习等方式，巩固所学知识，引导学生拓展思维，提高其思辨能力和表达能力。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用多媒体教学、板书教学、案例教学等多种手法，提高教学效果。
2.学生参与：采用小组合作、课堂讨论、情境教学等多种手段，引导学生积极参与课堂。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：针对所学知识进行当场练习，巩固知识。
2.作业：布置与所学知识相关的作业，促进学生在课外继续学习。
3.评价方式：采用自我评价、互相评价等方式，激发学生在评价中的反思和交流。
六、辅助教学资源与工具1.教学参考：参考书籍、文献或网站等。
2.工具支持：投影仪、音响等设备。
七、结论通过本课学习，学生将深入了解邓稼先的生平和主要贡献，学习邓稼先为国家科技事业发展所作出的巨大贡献的精神，掌握如何从多角度分析人物形象和文学主题的方法，提高其思辨能力和表达能力，激发其爱国热情和报效祖国的情感。
八、教学反思1.教师自我评估：教师对教学过程、方法、手段等进行的反思。
2019-2020学年七年级语文下册《邓稼先》教案 人教新课标版.doc
2019-2020学年七年级语文下册《邓稼先》教案人教新课标版教学目标：（一）知识与能力1、理清文章的脉络，明确全文结构。
2、把握人物形象，品味语言。
3、培养学生的口语表达能力和书面表达能力。
（二）过程与方法1、采取自主、合作、探究的学习方式，理清各部分的关系。
2、探究作者写人物传记的方法。
（三）情感态度价值观学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁死而后已的无私奉献精神。
教学重难点：重点：整体把握文章内容，把握邓稼先的思想品格和奉献精神。
难点：通过对比表现人物的写作方法。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
新的世纪，中华民族经历着深刻而伟大的变迁。
伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所制。
这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。
“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。
（多媒体放映第一颗原子弹、氢弹爆炸成功视频）今天，我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
(板书课题) 让我们一起去探寻这位名人的足迹，去深入他的灵魂，感悟他的精神……二、学习目标1、理清文章的脉络，明确全文结构。
2、把握人物形象，品味语言。
3、培养学生的口语表达能力和书面表达能力。
4、培养学生热爱祖国的感情。
三、整体感知，把握文章内容。
1、人物介绍（1）了解邓稼先邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。
1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。
（2）了解杨振宁杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。
2、检查预习练习，读一读，写一写，教师正音。
（1）积累字词热泪盈眶（kuàng）可歌可泣（qì）鞠躬尽瘁（cuì）彷徨（pánghuáng）殷红（yān）鲜红（xiān）殷切（yìn）鲜为人知（xiǎn）（2）成语积累鞠躬尽瘁死而后已当之无愧家喻户晓截然不同锋芒毕露知人之明层出不穷马革裹尸3、文章体裁本文是一篇回忆性散文，又是一篇人物传记。
2019年七年级语文下册-11-邓稼先教案(新人教版
2019年七年级语文下册 11 邓稼先教案(新人教版教学目标知识与能力1．掌握积累生字语，并学会运用。
2．了解两位科学家的有关情况及相关的背景材料，体会作者的写作意图。
3．了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法。
4．掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。
过程与方法1．反复阅读课文。
2．抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。
情感态度和价值观学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神。
教学重·难点1．理解作者将邓稼先放在广阔的社会文化背景中加以描写、评论表现人物的作用。
2．揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。
3．感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处。
教学方法文献法、五步阅读法、讨论法、发现阅读法。
课前准备学生查阅课文中有关邓稼先和杨振宁的资料，并互相交流；教师准备好教案、多媒体课件和教学设备。
课时安排：两课时教学过程第一课时教学要点：资料汇总交流，了解课文有关的背景资料；朗读课文，积累重要词语；默读课文，整体感知文意；思读课文，理清全文思路，理解文章六部分之间的联系；悟读课文，引导学生深层探究。
教学内容和步骤：一、导入课文二、资料汇总、交流，了解相关背景教师要求学生把课前收集到的图片、文字资料、公开展示、交流。
图片用实物投影显示，文字资料或朗读，或多媒体显示。
三、朗读课文，整体感知㈠教师范读，学生听读。
教师抽查学生预习情况（多媒体显示）。
1、为下列加点的字注音。
彷徨．huánɡ鲜．为人知xiǎn 锋芒毕露．lù选聘．pìn元勋．xūn 鞠躬尽瘁．cuì妇孺．皆知rú殷．红yān宰．割zǎi 筹．划chóu2、解释词语并造句。
仰慕：敬仰思慕。
鲜为人知：很少被人知道。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。
2019-2020学年七年级语文下册 第11课《邓稼先》(第1课时)教学案 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第11课《邓稼先》（第1课时）教学案新人教版邓稼先第一课时教学目标知识与技能：朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
过程与方法：找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
情感、态度和价值观：学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。
教学重点：1、朗读课文。
2、品味重点词语的含义。
教学难点：学习根据中心的需要选择和剪裁材料。
教学过程：1、文学常识库。
走进作者：1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。
他是第二次世界大涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。
2、相关资料（1）关于“两弹一星”（2）关于邓稼先二、基础知识园1）书写和注音元勋．xūn 选聘．pìn 殷．红yān 孕．育yùn 鲜．为人知xiǎn 妇孺．皆知rú难堪．kān 至死不懈．xiè鞠．jū躬尽瘁．cuì无垠．yín（2）词语解释可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。
形容事迹英勇悲壮，非常感人。
鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业不辞辛劳，直到死了为止。
形容辛勤地贡献自己的一切。
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。
当：承当，承受；无愧：不惭愧。
家喻户晓：每家每户都明白、都知道。
喻：明白、了解；晓：知道。
马革裹尸：用马皮包裹尸体。
指英勇作战，死于沙场。
三、朗读训练营1、听录音，正音。
2、自由读，读熟。
3、展示读，读精。
四、课文探究站合作学习问题组：（1）在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?答：先概述我国近一百多年来的历史，说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
（2）为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 答：:课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
七年级语文下《邓稼先》教案
《邓稼先》教案
一、教学目标：
1.知识与能力：了解回忆性文学传记的特点，学习本文变换视角、引用、比较等
手法。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生品味本文语言，体
会作者感情。
3.情感态度价值观：学习邓稼先的爱国品质和奉献精神，培养学生的民族自豪感
和爱国情怀。
二、教学重难点：
1.重点：理解邓稼先的卓越贡献和崇高品质，学习他的奉献精神和爱国情怀。
2.难点：品味本文语言，体会作者强烈的爱国之情。
三、教学过程：
1.导入：通过回顾历史名人事迹，引导学生了解邓稼先的杰出贡献和崇高品质。
2.课文朗读：通过集体朗读课文，帮助学生整体感知课文内容。
3.自主探究：学生自己阅读课文，了解文章结构和主题思想。
教师提出探究性问
题，引导学生思考并讨论。
4.合作交流：小组合作，共同探讨问题，分享答案。
教师巡视指导，帮助学生理
解课文内容。
5.深入探究：教师引导学生深入挖掘课文内涵，品味语言，体会作者情感。
学生
通过小组讨论、比较阅读等方式，深入理解课文内容。
6.课堂小结：总结本节课所学知识，强调邓稼先的贡献和品质。
布置作业，要求
学生完成课后练习和拓展阅读。
四、教学评价：
1.学生自评：学生对自己的学习过程和学习成果进行反思和评价，找出自己的不
足之处并加以改进。
2.小组互评：小组之间互相评价学习成果，相互学习、相互促进。
3.教师评价：教师对学生的表现进行评价和指导，肯定学生的进步和成绩，鼓励
学生继续努力。
人教版七年级下册语文《邓稼先》优质课教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版1邓稼先【教材分析】《邓稼先》是人教版七年级下册语文第一单元的第一篇课文，本单元所选课文大多是记载、评述中外名人生平事迹的传记类文章。
要求指导学生学习名人的崇高品格和奉献精神，学习课文的语言文字、篇章结构、人文内涵。
本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用包含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者.1.理清文章思路，整体感知文章内容。
2.学习课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。
3.理解邓稼先的成就和襟怀，体会课文的思想内涵。
一、导入新课点击播放视频（PPT呈现内容）明确：中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。
1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。
从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零8个月的时间，其速度是世界上最快的。
二、教学新课（一）走进人物走近作者——杨振宁【杨振宁】1922年10月1日生于安徽合肥三河镇，清华大学高等研究院教授，香港中文大学博文讲座教授，是中国科学院院士、美国科学院院士、中央研究院院士等。
1949年，与恩利克·费米合作，提出基本粒子第一个复合模型。
1956年与李政道合作，提出“弱相互作用中宇称不守恒理论”，共同获1957年诺贝尔物理学奖。
2017年2月，已放弃外国国籍成为中国公民的原中国科学院外籍院士杨振宁正式转为中国科学院院士。
相关介绍——邓稼先【邓稼先】（1924—1986年），中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。
1999年被追授“两弹一星”功勋奖章。
由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。
（二）写作背景1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。
著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020学年七年级语文下册 11《邓稼先》教案(新人教版) 一、教学目标：(一)通过对材料和人物精神关系的了解分析，把握写人文章的一般规律。
(二)引导学生体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物内心世界的，并向课文学习人物语言动作的描写技巧。
(三)将爱国主义情感和献身科学的精神作为德育的重心，弘扬“文以载道”的创作宗旨。
课时安排：2课时二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）元勋xūn：立大功的人。
原子弹——核武器的一种。
彭桓武huán ：人名；王淦昌 gàn：人名；惶恐huáng kǒng ：惶惧惊恐胆怯dǎn qiè ：胆量小;畏缩;害怕许德珩héng：人名；国破家亡：国家覆亡，家庭毁灭崭露头角：比喻突出地显露才能和本领。
销声匿迹nì：不再公开讲话，不再出头露面。
形容隐藏起来或不公开出现。
匿：隐藏，不让人知道。
寥寥无几liáo：形容非常少。
和泥 huó：拌泥土；聂荣臻zhēn ：人名；含辛茹苦rú：经受艰辛困苦。
辛：辣；茹：吃。
水落石出：比喻到了一定的时候，事情就会真相大白蓦地mò：突然浩瀚hàn ：形容非常广大。
欺凌qī líng ：欺压;凌辱氢弹——核武器的一种，用氢的同位素氘和氚为原料，用特制的原子弹作为引起爆炸的装置。
当原子弹爆炸时，所产生的高温使氘和氚产生聚合反应，形成氦核子，产生巨大的能量并引起爆炸。
氢弹的威力比原子弹大得多，也叫热核武器。
汗马功劳：指战功。
后也泛指大的功劳。
汗马：将士骑马作战，马累的出汗。
风尘仆仆pú：形容旅途辛苦劳累。
风尘：比喻旅途辛苦。
仆仆：旅途劳累的样子。
风餐露宿：在风中吃饭，在露天睡觉，形容旅途或野外生活的艰辛风刀霜剑：fēng dāo shuāng jiàn：寒风象刀，严霜象剑。
形容气候寒冷，刺人肌肤。
也比喻恶劣的环境。
三、课文朗读：四、课文导语：公元1964年10月16日15时，中国第一颗原子弹在罗布泊上空爆发出惊天动地的巨响。
消息迅速传遍全球，著名美籍华人记者赵浩生写道：“在海外中国人的眼中，那蘑菇状烟云是怒放的中华民族的精神花朵，那以报纸、广播传出的新闻，是彩笔写在万里云天上的万金家书。
”在全国人民为原子弹试验成功欢腾的时候，邓稼先的岳父全国人大副委员长许德珩老人，也兴奋地与老朋友、著名科学家严济慈一起议论：“咱们中国能自己造出原子弹来，不知谁有这么大本事？”知道内情的严济慈哈哈大笑：“去问问你的女婿吧！”这毫不奇怪。
当时，研制原子弹是非常秘密的事业，“上不告父母、下不告妻儿”成为人人自觉遵守的戒律。
30年代曾与邓稼先在北京崇德中学一起读书的美籍华人杨振宁，此时已经是名扬世界的诺贝尔奖金获得者，而同样才智超群的邓稼先却长期隐姓埋名，奔波在深山野岭和戈壁滩上。
五、常识（分发）“两弹一星：——中国第一枚核导弹、第一颗氢弹相继试验爆炸成功，第一颗人造卫星进入浩瀚无垠的太空。
“两弹一星”的研制成功，极大地振奋了国威、军威，奠定了我国在国际舞台上的重要地位。
邓稼先(板书)，(1924-1986)，安徽怀宁人，著名物理学家、科学家(板书)，抗日战争期间，邓稼先考入西南联大，目睹祖国山河破碎，人民遭受凌辱，他下定决心，要为祖国的强大学好科学。
1945年西南联大毕业后，在北京大学物理系任教。
1948年(解放前一年)赴美国留学。
1950年，26岁的邓稼先在美国普渡大学以优异成绩获得博士学位——人称“娃娃博士”(板书并解释博士是学位中最高的一级)时，听到新中国诞生的消息，他毅然回国。
回国后，接受了研制“原子弹”和“氢弹”的任务。
原子弹(板书)是一种核武器，是一种杀伤力很强的炸弹。
这种炸弹，在第二次世界大战时，(1945)美国曾向日本广岛和长崎投放过，对促使日本投降起了重要作用。
氢弹(板书)也是一种核武器，威力相当于数百颗原子弹。
我国的原子弹和氢弹的试验成功，离不开邓稼先的心血，如果把原子弹比作一条龙，那么，原子弹的理论设计就是"龙头"。
邓稼先，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。
1964年10月16日，中国在新疆罗布泊爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日在新疆罗布泊，中国爆炸了第一颗氢弹。
从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零8个月的时间，其速度是世界上最快的。
1999年党中央、国务院、中央军委给邓稼先追授了“两弹一星功勋奖章”。
顾迈南，女，1931年11月29日生于山东章丘，1950年参加T作，1953年进入新华社。
1962年起任专职科学记者，以新闻和通讯的形式，报道了中国科技界发生的许多重大事件。
出版了专著《中国当代科学家的奋斗之路》《炎黄之光》《华罗庚传》等。
六、课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目）1、“两弹元勋”邓稼先：解释：两弹：原子弹、氢弹；元勋——元，是第一的意思；勋，是功劳、功勋。
元勋：即立下第一位大功的人。
2、文章的结构形式有何特点?由一个引子（引子：（引起正文的文字））和冠以小标题的三部分主体内容共同组成。
引子，“要放一个‘大炮仗’”是第一部分。
“艰苦创业的年月”是第二部分。
“这里就是战场”是第三部分。
3、文章各部分主要写了什么内容?引子：从20世纪40年代美国研制原子弹有许多科学家“失踪”写到邓稼先，引出他那一段“失踪”的经历。
第一部分：写邓稼先接受使命时的激动和喜悦，突出他的爱国情怀和崇高的使命感。
▲“在印第安那州普都大学获得博士学位后，1950年他同二百多位中国留学生一起，冲破种种阻挠回到祖国。
”这句话体现了人物的什么精神？突出了邓稼先的的爱国主义精神，揭示了他思想情感的基础。
第二部分：写邓稼先在极其艰苦的条件下克服重重困难，完成原子弹的理论设计，为第一颗原子弹的爆炸作出贡献的事迹。
▲邓稼先是在怎样的环境下从事科学研究工作的？文章多处写到核武器研制的艰苦环境：研究院开始时“只是一片庄稼地”、科技人员寥寥无几、、苏联毁约、国外资料严密封锁、没有大型计算机（当时只有手摇计算机。
）大戈壁的风刀霜剑、零下30几度的严寒（这两点在《这里就是战场》部分）。
从物质条件到技术条件，从自然环境到政治环境，都是异常的艰苦困难。
▲文中多处写到核武器研制的艰苦环境，有什么作用？文章突出环境的艰苦，更好地烘托了人物的崇高精神。
▲（54页倒数第一段）“邓稼先他们含辛茹苦地工作到1959年,就把我国第一颗原子弹的理论计算的轮廓勾画出来了。
”这一句话中的“1959年”，只是在交代时间吗？这并不仅是简单的时间交代，更是强调了时间之短，可见他们工作的进度和成效，可以想见他们工作的投入。
第三部分：写邓稼先再接再励，为氢弹的研制成功付出巨大代价的事迹。
重点写他作为一名组织者和参加者身先士卒，哪里危险就出现在哪里；文章先概括叙述他与同伴的艰苦努力，详写在一次地下核试验前，他与大家冒着刺骨寒风和零下三十多度严寒排除故障的故事，以用开庆功会时因过度劳累而晕倒、抢救一夜苏醒后问的第一件事，突出了他“把自己的一生献给祖国”的崇高精神。
4、（本文的三个小标题的位置可以互换吗？为什么？）以邓稼先参与“两弹”研制工作的过程为序，从接受使命写到原子弹研制，进而写到氢弹研制，在过程的叙述中表现人物的精神。
5、课文表现了邓稼先的哪些可贵精神？从文中找出具体事例加以说明。
（1）邓稼先对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私奉献。
在“要放个‘大炮仗’”这部分集中写了这方面的精神。
1950年冲破重重阻力回到祖国的邓稼先，至1958年已成为崭露头角的优秀青年物理学家，但为了研制原子弹这一艰巨、光荣、伟大的工作，他无比激动而又喜悦地走到了原子弹设计研制的第一线，从事鲜为人知的工作，并从此在公开场合销声匿迹。
（2）邓稼先干工作身先士卒、不怕牺牲、不求名利，甘当无名英雄。
在“艰苦创业的年月”这部分有不少这样的例子。
（3）为人真诚谦虚、朴实坦诚。
搞原子弹的理论设计是研制原子弹的先行工作，关系重大。
有史以来，中国人谁也没有造过原子弹，无所谓什么权威。
在外国资料严密封锁的情况下，邓稼先边读书，边讲授。
年轻人叫他邓老师，他说：“你们甭叫我邓老师，咱们一块干吧!" （4）超凡的创造才能，勇进的胆识，稳健的判断，坚定的意志和坚强的信念。
如在苏联专家全部撤走的情况下，带领科研人员自力更生研制战略核武器。
又如，有一次，为了把一个问题弄个水落石出……数据是正确可靠的。
再如，有一次，核装置下到深处时，突然信号测不到。
在这危急关头，邓稼先和大家从夜里十二点一直讨论到天亮，最后邓稼先凭着勇进的胆识、稳健的判断做出现场处理的决定，并顺利排除了故障。
6、这是一篇人物通讯，请你结合对本文的了解，你认为人物通讯具有什么样的特点？人物通讯与一般的记叙文相比，要求所举事例绝对真实，不仅叙述故事情节，还应着重刻画人，注重刻画人物的性格特征，表现人物的思想品质。
7、讨论写作特点：A·过程为序，各有侧重。
B·点面结合，概述细写交融。
文章有面的交代，有点的叙述，有对工作过程和人物事迹的概括叙述，也有对具体事件的细致描写，两相交融，既照顾了全局，又突出了重点。
C·对人物的语言、动作描写细腻。
D·环境烘托，表现人物。
文章多处写到核武器研制的艰苦环境：研究院开始时"只是一片庄稼地"、科技人员寥寥无几、零下三十几度的严寒、大戈壁的风刀霜剑、苏联毁约、国外资料严密封锁、没有大型计算机等等。
从物质条件到技术条件，从自然环境到政治环境，都是异常艰苦。
文章充分突出环境的艰苦，对表现人物起了很好的烘托作用。
8、近几年来，随着科学技术的飞速发展，我国又取得了那些重要的科研成果？你还知道哪些有突出贡献的科学家？（课后练习三）1999年11月20日6时30分，我国成功地发射了“神舟一号”飞船，飞船返回舱于次日15时41分着陆，并于2001年1月10日成功发射了“神舟二号”飞船；2002年3月25日成功发射了“神舟三号”飞船中国空间技术专家、“神舟”一号至五号飞船总设计师、中国工程院院士、著名科学家戚发轫rèn美国军方对中国军事实力的最新评估报告称：中国军队武器的整体科技水平要比美国落后20年。
对此，每一个有清醒头脑的中国人都不会忘了邓稼先的临终遗言：“不要让人家把我们落得太远……”为了祖国的明天、民族的未来，为了邓稼先们曾经奋斗过的事业，同学们，我们又该去做些什么呢?七、中心思想：文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，到研究制造出原子弹、氢弹的一段经历，叙述了他在极其艰苦的条件下，开创中国核武器设计事业，取得一个又一个成就的事迹，表现了他为了祖国的国防科技事业甘愿做无名英雄，献出自己一生的崇高精神。