春雨的色彩反思
春雨的色彩教案反思模板(3篇)
第1篇一、活动背景本节课以《春雨的色彩》为主题，通过欣赏散文诗、观察图片、讨论交流等形式，引导幼儿感受春天的美丽，培养幼儿的审美能力和想象力，激发幼儿对文学作品的兴趣。
二、活动目标1. 感受散文诗《春雨的色彩》的意境美，体会春天的生机。
2. 学习词语“万紫千红”，丰富词汇量。
3. 培养幼儿大胆表达、积极应答的能力，提高语言表达能力。
4. 激发幼儿对文学作品的兴趣，培养良好的阅读习惯。
三、活动准备1. 散文诗《春雨的色彩》课件2. 图片：春天的景色、动物、植物等3. 音乐：《春野》四、活动过程1. 导入新课（1）播放音乐《春野》，师幼谈话，引导幼儿进入春天氛围。
（2）提问：春天来了，你们看到了什么？感受到了什么？2. 欣赏散文诗《春雨的色彩》（1）教师朗诵散文诗，引导幼儿认真倾听。
（2）提问：诗中提到了哪些动物和植物？它们都在做什么？3. 观察图片，讨论交流（1）展示春天的图片，引导幼儿观察。
（2）提问：这些图片中都有哪些颜色？你们觉得哪些颜色最能代表春天？4. 学习词语“万紫千红”（1）教师讲解词语的含义，引导幼儿理解。
（2）提问：你们还能想到哪些词语可以形容春天的色彩？5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的主要内容，强调春天的美丽和生机。
（2）鼓励幼儿课后继续观察春天的景色，感受春天的魅力。
五、活动反思1. 活动效果本次活动中，幼儿对散文诗《春雨的色彩》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论，大胆表达自己的观点。
在观察图片、学习词语的过程中，幼儿的审美能力和想象力得到了提高。
2. 教学方法在本次活动中，我采用了多种教学方法，如音乐导入、图片展示、讨论交流等，使活动更加生动有趣，提高了幼儿的参与度。
3. 不足之处（1）在活动过程中，部分幼儿对散文诗的理解不够深入，需要加强引导。
（2）在讨论交流环节，部分幼儿发言较为简短，需要鼓励他们大胆表达。
4. 改进措施（1）在今后的教学中，我将加强对幼儿的引导，帮助他们更好地理解文学作品。
春雨的色彩教学反思(最新9篇)
春雨的色彩教学反思(最新9篇)《春雨的色彩》教学反思篇一《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的课文。
课文主要讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。
三只小鸟分别说了春雨的颜色：“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。
春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。
”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。
春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀！学完这篇课文，孩子们沉浸在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。
本课的教学，我认为有两点值得肯定：1.注重激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，课堂上如何激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性是教师的任务之一。
我是这样导入新课的：春天到了，各种各样的花争先开放，你不让我，我不让你，小草也探出了小脑袋，小树也伸出嫩绿的`小手，多美啊！咦，下雨了！听——利用多媒体课件展示春雨，并配上春雨声。
�2.利用多种方法识字识字是低年级教学的重点，在识字教学中，我利用各种方法调动学生识字的兴趣，比如，从这些生字宝宝中你发现了什么？让学生自由说。
例：“淋、洒、滴、油”都有三点水，“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。
尤其是我采用了多种识字方法，如，猜谜语：春雨落在树林前。
（淋）动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）；等等。
不足之处：在学完课文后，我过于注重分角色朗读，延误了教学时间，对学生对春雨的感悟引导不够到位，学生对于“春雨到底是什么颜色的？”这一问题读仍然模棱两可，本来设计的课件课件出示春雨姐姐的话：“亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。
”没有及时呈现给大家，在下节课还要挤时间把这一点让学生吃透。
总之，今后在课堂教学中，还要有全局思想，既要注重课堂中学生的需要，也要心中有数，善于抓住教学重点，突破难点。
《春雨的色彩》反思总结（精选30篇）
《春雨的色彩》反思总结（精选30篇）《春雨的色彩》反思总结篇1《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的课文。
春雨细如丝，像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下;春雨柔丝似水，像乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。
春雨美如画，染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。
春雨是无色的，但却给我们带来了五彩缤纷的世界。
优美的语言，富有诗意的课文，令人遐想联翩。
故事中，小燕子、麻雀、小黄莺争论春雨到底是什么颜色的。
这个问题的答案本身并不重要，关键是让学生感受春雨给大地带来的变化。
凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解。
一、创设情境，激发兴趣在新课的导入中，我播放儿歌《大雨小雨》，学生表演唱。
师：“春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。
春姑娘带着春雨娃娃来了。
今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
看看课文是怎样描写春雨的?”以儿歌的方式导入，能有效地激发低年级学生的学习兴趣，利于入情入境地展开学习。
二、激发兴趣，自主识字识字写字是一年级的教学重点，学生通过一个学期的学习，已经掌握了一些自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。
在识字教学中，我把学习的权利充分还给孩子，采用了多种识字方法。
首先是出示带拼音的生字，学生自由拼读、齐读后去拼音读，然后同桌合作，互读并介绍识字的方法，给生字扩词，最后引导学生说说从这些生字中发现了什么?如“淋、洒、滴、油”都带三点水;“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字，等等。
放手让学生自主、合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字。
为活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，我利用猜字的游戏，来巩固识字，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。
《春雨的色彩》反思总结篇2讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。
“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。
春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。
春雨的色彩教案反思5篇
春雨的色彩教案反思5篇老师每一堂上一般都需要一份教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。
只要老师写的教案课件优秀，也能认识到教学过程中不足。
出于您的需要，为您提供春雨的色彩教案反思，相信会对你有所帮助！春雨的色彩教案反思篇1活动意图：春天是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天。
对雨兴趣昂然、情有独钟。
歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。
歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
活动目标：1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。
2、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。
3、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：活动重点：学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。
活动难点：学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。
活动准备：1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。
2、了解种子发芽的过程。
活动过程：一、导入部分1、节奏练习：《摘果子》2、复习歌曲《袋鼠》要求：唱出袋鼠的活泼可爱，前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。
过渡语：袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢，突然怎么样了呀?二、学习歌曲《春雨沙沙》(一)、看图引出主题过渡语：春天来了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和谁在说话?我们一起来听一听。
(二)、欣赏歌曲1、幼儿完整欣赏歌曲。
重点指导：引导幼儿安静聆听，培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。
过渡语：你们听到谁在说话呀?在说什么呢?我们再来听一遍吧。
2、教师清唱歌曲。
边唱边做动作，帮助幼儿记忆歌词。
提问：你听到了什么?(教师根据幼儿说的内容唱出来)过渡语：小朋友们都听的很仔细，那老师再来考考你们，提问：春雨是怎么样唱歌的?种子又是怎么样唱歌的?听上去有什么不一样?教师小结：因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的，所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的;而种子听到春雨在叫他，他就很着急的想出来，所以种子说话时要活泼的稍微响一点。
中班主题教案《春雨的色彩》及教学反思(精选
中班主题教案《春雨的色彩》及教学反思(精选一、教学内容《春雨的色彩》选自幼儿园中班主题活动教材第四章《春天来了》，详细内容围绕春天的特点——春雨，展开对春雨色彩的认识和描绘。
主要内容包括春雨的形成、春雨与色彩的关系、通过绘画表达春雨的美。
二、教学目标1. 让幼儿了解春雨的特点，知道春雨有各种各样的色彩。
2. 培养幼儿观察、表达、创造的能力，激发幼儿对大自然的热爱。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解春雨与色彩的关系，运用绘画表达春雨的美。
教学重点：让幼儿掌握春雨的特点，培养幼儿观察、表达、创造的能力。
四、教具与学具准备教具：春雨图片、画纸、画笔、调色板、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示春雨的图片，让幼儿观察并描述春雨的特点，引导幼儿关注春雨的色彩。
2. 例题讲解（10分钟）讲解春雨的形成、春雨与色彩的关系，引导幼儿思考如何用绘画表达春雨的美。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，每组选择一种颜色，共同创作一幅描绘春雨的画。
4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）布置作业：回家后，与家长一起观察春雨，用画笔记录下春雨的色彩，下节课分享。
六、板书设计1. 《春雨的色彩》2. 内容：春雨的特点：细细的、柔柔的、透明的春雨的色彩：蓝色、绿色、紫色、黄色等创作提示：观察、想象、表达七、作业设计1. 作业题目：观察春雨，描绘春雨的色彩。
2. 答案：幼儿作品，要求色彩丰富，描绘出春雨的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿对春雨的色彩有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在实地观察春雨，感受大自然的魅力。
同时，鼓励家长参与，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和趣味性4. 随堂练习的互动性和参与度5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的设定1. 采用生动的语言和形象的画面，让幼儿感受到春雨与色彩的密切关系。
春雨的色彩教案反思万能(优秀8篇)
春雨的色彩教案反思万能(优秀8篇)春雨的色彩教案反思万能篇1设计意图：在中班下学期幼儿的探究、分析、观察能力都有了一定的发展，这个年龄段的孩子们都充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。
春天到处万物复苏，百花争艳、绿草如荫、四处都能看到一派迷人的景色。
“春雨”亦是一幅美景，万物都在春雨的滋润下慢慢的苏醒成长，为了让幼儿感受春天的生机勃勃，了解春雨与各种作物生长的关系，我设计了本次活动。
希望能激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
活动内容：诗歌《春雨》活动目标：一直以来教育活动的目标就是活动的起点和归宿，对活动起着主导的作用，根据中班下学期幼儿的实际情况我制定了以下几个活动目标：1、让幼儿能够喜欢朗诵诗歌，能有节奏有感情的进行朗诵。
2、幼儿能初步了解春雨与各种作物生长的关系，感受春雨中植物生机勃勃的.情趣。
活动重难点：重点：引导幼儿分角色朗诵植物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点：学习春雨的对话、诗句。
活动准备：知识准备：活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。
物质准备：PPT课件《春雨》；种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干；轻音乐。
活动过程：一、教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的兴趣。
“兴趣是幼儿最好的老师”。
导入环节我选用了谈话的形式导入，引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
1、现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？春天来了，植物会起什么样的变化？2、春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！）春天的雨我们把它称为《春雨》。
二、教师播放PPT《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。
《春雨的色彩》反思回顾(四篇)
《春雨的色彩》反思回顾《春雨的色彩》是一篇优美的童话故事。
优美的语言，富有诗意的课文，令人遐想联翩。
故事中，小燕子、麻雀、小黄莺争论春雨到底是什么颜色的。
这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解，激发学生探究大自然的奥秘。
在教学这一课时，我先让学生自己质疑、问难，说说读懂了什么，还有哪些问题不明白。
之后，我进一步把课内知识拓展：“同学们，让我们也走进蒙蒙春雨中，加入小鸟们的争论中吧!你认为春雨是什么颜色的?”话音刚落，教室里马上沸腾了起来，开始了七嘴八舌的讨论。
李戈同学说：“春雨是紫色的，因为春雨落在紫丁香上，紫丁香花就变紫了。
”吕向林说：“春雨是白色的，因为春雨淋在梨树上，梨花就变白了。
”忽然，梁永辰同学大声说：“春雨应该是无色透明的。
因为我们看到的雨水都是没有颜色的”。
一石激起千层浪，立刻有同学质疑：“既然春雨是无色的，那么小鸟们怎么争论春雨的颜色呢?”我说：“同学们这就是大自然的奥秘!什么奥秘呢?”李灵鹤翔沉思了片刻，说：“春雨的色彩，是春雨洒在植物上，各种植物发生的变化。
”想不到我说的一句抛砖引玉的话，使同学们争论那么激烈，又那么富有独到见解!我感到很满意，因为我并没有讲解，但是学生已经正确理解了课文的主旨。
学生们各抒己见、主动发展，这不正是我们的新课程理念的生动体现吗?春雨是什么颜色并不重要，重要的是学生们已经能从大自然中找到答案了。
看到孩子们意犹未尽，我想，何不让孩子们续编课文呢，或许他们会给我一份意外的惊喜。
于是我说：“春天是一首优美的诗，春天是一首动听的歌，春天是一个永远讲不完的故事。
同学们，你能把《春雨的色彩》继续讲下去吗?一分钟，二分钟……四分钟过去了，没有人发言，我焦急而又耐心的等待着、期盼着。
终于，司泽坤站起来，她是这样编的：黄鹂鸟飞来了，听了大家的争论，说：“春雨是蓝色的，你看，雨过天晴，天空更蓝了。
《春雨的色彩》教学反思（精选15篇）
•••••••••••••••••《春雨的色彩》教学反思（精选15篇）《春雨的色彩》教学反思（精选15篇）作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《春雨的色彩》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《春雨的色彩》教学反思篇1一、运用评价、榜样的方式激发学生倾听《春雨的色彩》体裁新奇，富于儿童情趣，围绕着“培养小学生良好的倾听习惯”这一小专题，我精心设计了本课。
课前我给学生提出了目标和要求，提出“倾听的标准和要求”1、认真倾听老师的问题、要求。
2、看谁即会听又会想。
谁做得好，老师就奖励他一面小红旗。
这篇课文浅显易懂，我采取以读代讲的方式，帮助学生理解课文，教学中我采取多种形式让学生读文，而且每次读文都有不同的要求，每次提出要求都提醒学生注意听，按老师的要求去做。
要求提出后，我为了检测学生听的情况，马上点名反问学生，有的孩子很守规矩，当却没有把老师的问题记住，通过检测，及时点评xxx同学真会听课，树立榜样带动其他同学认真听讲。
这样做，不但提醒思想抛锚的学生，还激发其他学生认真听的积极性。
课堂上我还用评价的方式激励学生认真倾听，如学生发言后，老师马上问，谁听到xxx同学方才说什么了？xxx同学真会听课，老师奖励他一个小苹果，顿时全班学生做的端端正正，进入到专心听讲的状态。
二、重视激发学生的想象力“关注儿童的想象世界”这是一年级实验教材中选文的又一个特点，想象是智力活动的翅膀，是智力活动富有创造性的重要条件，教《春天的色彩》一课时，在讨论小鸟的争论问题之后，我设计了天空练习，春雨是（）。
你们瞧，春雨落在（），（）就（）了。
以此来启发学生想象还会有哪些小鸟？他们会认为春雨是什么颜色的？学生纷纷举手回答：孩子们认为蓝色的，春雨滴在小河里就成了蓝色了。
春雨是白色的，下在白色的楼房上，白楼房冲洗得很干净。
春雨的色彩教学反思
《春⾬的⾊彩》是⼀篇语句优美,充满诗意的课⽂。
⽂中讲述了三只⼩鸟看着淅沥⽽下的春⾬,对春⾬的颜⾊产⽣了争论。
下⾯是店铺收集整理的春⾬的⾊彩教学反思，欢迎阅读参考！ 春⾬的⾊彩教学反思1 《春⾬的⾊彩》这篇课⽂的主旨是让学⽣了解春⾬给⼤⾃然带来的变化。
⾸先上课前两天我就让学⽣利⽤课余时间到公园、到⼤⾃然中去寻找春天的⾜迹，增加⾃⼰对春天的'认识和体会。
我在教学中先让学⽣质疑问难，说说读懂了什么，还有哪些问题不明⽩。
之后，我把课内知识拓展：“我们也⾛进蒙蒙春⾬中加⼊⼩鸟的讨论，你认为春⾬是什么颜⾊的？”话⾳刚落，教室⾥马上沸腾起来，⼤家联系⽣活中的见闻，开始了七嘴⼋⾆的讨论。
有的说春⾬是紫⾊的，因为春⾬落在紫丁⾹上，紫丁花就变紫了。
还有的说春⾬是⽩⾊的，因为春⾬滴在梨花上，梨花就变⽩了。
这时有个学⽣⼤声说：“春⾬应该是⽆⾊透明的，因为我们平时看到的⾬⽔就是⽆⾊透明的。
”“那⼩鸟为什么要争论春⾬是什么颜⾊的呢？”⼜有学⽣发问。
马上有个学⽣站起来说：“我知道了，春⾬本来是⽆⾊的，⼩鸟们所说的春⾬的⾊彩是春⾬滴在各种植物上，各种植物发⽣的变化。
” 我感到很⾼兴，因为我并没有讲解，但学⽣已经理解了课⽂的主旨。
学⽣们各抒⼰见，主动发展，这不正是新课程理念的⽣动体现吗？春⾬是什么颜⾊并不重要，重要的是学⽣们已经能从⼤⾃然中找到答案了。
春⾬的⾊彩教学反思2 《春⾬的⾊彩》是⼀篇富有⼉童情趣的童话作品，优美的语⾔，富有诗意的⽂章，令⼈遐想联翩。
故事中，作者以⽣动的语⾔，叙述了⼩燕⼦、⿇雀、⼩黄莺围绕“春⾬是什么颜⾊的”的问题展开⼀场争论。
内容贴近幼⼉⽣活，形式也是幼⼉喜闻乐见的。
幼⼉在欣赏和朗读中感受春⾬给⼤地带来的变化，体会春天是五彩缤纷的。
联系⽣活实际，说说春⾬是什么颜⾊的。
春⾬究竟是什么颜⾊的？正是给教师留下了教学的空间，给幼⼉提供了放飞想象的机会。
反思这节教学活动，我的感悟多多： 1.活动中应给幼⼉创造宽松愉悦的语⾔氛围。
春雨的色彩教学反思（通用5篇）
春雨的色彩教学反思春雨的色彩教学反思（通用5篇）春雨的色彩教学反思1记得在教学《春雨的色彩》的过程中，有一只小手突然举起来，打断了我的教学“老师，春雨到底是什么颜色的？”全班学生顿时沉寂了，60双渴求的眼睛齐唰唰地投向了我他们在等待我给予他们正确的答案！“同学们，春雨其实是”我正准备告诉他们，但欲言又止了，为何不听听学生们的意见呢？“到底是什么颜色的呢，你们自己想想看！”我把一个“空白”留给了他们。
学生们用不解、疑惑的目光看着我，不过教室里马上又沸腾了起来，开始了七嘴八舌的讨论。
老师，我知道！老师，我来告诉他！春雨是紫色的，因为春雨落在紫罗兰中，紫罗兰花就变紫了。
春雨是白色的，因为春雨淋在柳枝上，柳絮就变白了。
春雨是无色的，因为我们每次看到的春雨就是透明无色的。
多么富有独到见解和想像力的对话啊！我感到很满意，因为我并没有讲解，但是学生已经正确理解了课文的主旨。
在这个小小的“空白”中，学生们各抒己见、主动发展，这不正是我们的新课程理念的生动体现吗？春雨是什么颜色并不重要，重要的是学生们已经能从大自然中找到答案了。
可见，只要课堂空白留得恰当，不仅不用担心学生理解不了，而且学生的理解能力还会在这个过程中不断得到提高。
这是为什么呢？心理学原理告诉我们：1、整堂课都是知识的传授，极易导致学生产生生理和心理的疲劳，引起学生的“分心”现象；而留下空白点，学生可以从中得到积极的休息，由听转为思。
2、从记忆原理看，“满堂灌”的教法，学生并不容易记住，因为缺乏学生自己的理解；而留下空白点的课，学生由被动的接受者成为了主动的参与者，实际记忆效果好。
3、从创造和想像原理来说，留下空白点的课更容易使学生荡起想像的浪花，激起好奇的涟漪。
大量教学事例也证实，空白效应会增进教学实效。
但并不是留下任何空白都能起到效应的。
一是说，留“空白”是一门艺术，不是一件简单、随意的事。
一要掌握火候，二要精心设计，找到引与发的必然联系，并在点拨之后，使学生有联想，有垂直思考与平面思考的交点。
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《春雨的色彩》教学反思
《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的课文。
讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。
“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。
春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。
”“春雨是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。
”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
”学完这篇课文，孩子们沉浸在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。
一、创设情境引出课题
兴趣是最好的老师，课堂上如何激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性是教师的任务之一。
上课之前，我先利用多媒体出示了几张图片，让学生谈一谈有什么印象，想说点什么。
然后问孩子们：“你们认为春雨是什么颜色呢？”让学生展开想像畅所欲言，将学生引入情境，自然引出课题。
二、自主合作读句识字
在识字教学中，我把学习的权利充分还给孩子，采用了多种识字方法，如：自由认读、同桌互读、、齐读。
放手让学生自主、合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字。
为活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，我利用“小动物找家”的游戏，来巩固识字，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。
三、朗读感悟体会情趣
朗读是学生理解课文内容的途径，在教学《春雨的色彩》一课时，我针对学生年龄特点，采用在情境中读、自由读、分角色读、配乐齐读等读书方式，让学生在朗读中感悟春雨的颜色，春雨的形象，春雨给大地带来的变化，引导学生边读边体会春雨的轻柔、细小，体会大自然的神奇、美丽。
让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解。
课堂中的这一幕，是我始料未及的。
虽然我的教学设计之中有这个环节。
但是没有想到课堂气氛会如此热烈，是孩子们的兴致所至感染激发了我，让我感悟到，课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分，甚至可以超越目标设定的要求。
我想，这样的课堂会使我们的孩子获得更多的情感体验，使我们的语文教学变得更加生机勃勃，充满智慧。